田园处处景色美教学设计
《美丽的田园》教案
《美丽的田园》教案一、教学目标：1. 让学生了解田园风光的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过学习田园景物描绘的方法，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 田园风光的描绘方法。
2. 田园景物的特点及描绘技巧。
3. 优秀田园诗歌、散文的欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握田园风光的描绘方法，能够独立完成一幅田园风光的作品。
2. 难点：如何抓住田园景物的特点，进行生动、形象的描绘。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察田园景物，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解田园风光的描绘方法，分析田园景物的特点。
3. 示例法：展示优秀田园诗歌、散文，让学生体会田园风光的魅力。
4. 实践法：学生动手描绘田园风光，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注田园风光，激发学生对大自然的热爱。
2. 讲解：讲解田园风光的描绘方法，分析田园景物的特点。
3. 示例：展示优秀田园诗歌、散文，让学生体会田园风光的魅力。
4. 实践：学生动手描绘田园风光，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 收集更多关于田园风光的诗歌、散文，进行欣赏和学习。
2. 结合自己的生活经验，动手描绘一幅美丽的田园风光作品。
3. 写一篇关于田园生活的感悟，培养对大自然的热爱之情。
六、教学评价：1. 学生对田园风光描绘方法的掌握程度。
2. 学生作品的艺术表现力和创造力。
3. 学生对大自然、美好生活的热爱和珍惜之情。
七、教学资源：1. 田园风光的图片、视频资料。
2. 优秀田园诗歌、散文作品。
3. 绘画工具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、讲解、示例、实践。
2. 第二课时：展示、总结、课后作业布置。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 培养学生的耐心和细心，鼓励学生积极参与。
美丽的田园教学设计精品3篇
美丽的田园教学设计5教学目标:1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
学情分析经过近一个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题,而且上课伊始学生如果提不起兴趣,就很懒得去表达,因此,创设学生感兴趣的情境至关重要。
重点难点教学重点:掌握十几减几的计算方法,能理解十几减几退位减法的算理,并能正确的进行计算。
教学难点:培养学生解决实际问题的能力,体会学习数学的意义,体会数学学习中的乐趣。
第一学时教学方法：探讨法、动手操作法、合作交流法教、学具准备：师：主题图、多媒体课件生：练习本教学过程：(一)导入激趣师：春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题：美丽的田园)课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题1、师：美丽的田园里都有什么?能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么?（不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。
从图上，你能发现哪些数学信息?先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。
3、学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……(三)提出并解决问题①师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。
11－5=6（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。
小学美术《美丽的田园》教案
-审美培养：培养学生对田园风光的审美能力，激发对大自然美景的热爱。
2.教学难点
-技巧运用：如何将所学绘画技巧灵活运用于实际创作中，表现出田园风光的美丽。
-难点解析：学生在绘画过程中，往往难以把握景物的比例关系、空间感和光影效果。
-解决方法：教师通过示范、指导，引导学生观察实物，帮助学生掌握绘画技巧。
-创意发挥：在遵循基本绘画技巧的基础上，如何发挥个人创意，使作品具有独特性。
-难点解析：学生在创作过程中，可能因过于关注技巧而忽略了自己的想法和感受。
-解决方法：教师鼓励学生大胆表达，分享自己的感悟和创意，为学生提供灵感来源。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的田园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过农田里的美丽景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索田园风光的魅力。
然而，我也发现个别同学在讨论中显得有些拘谨，不够积极主动。为了解决这个问题，我会尽量营造一个轻松、和谐的教学氛围，让每个学生都能敢于表达自己，勇敢地提出自己的想法。
在教学内容方面，我意识到需要对田园风光的文化背景进行更深入的讲解，让学生了解和传承我国农耕文化，增强他们的民族自豪感。在今后的教学中，我会适当增加这部分内容，使学生在学习绘画技巧的同时，也能了解和尊重我们的传统文化。
5.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的团队精神，提高沟通能力。核心素养目标的实现，旨在全面提升学生的美术学科综合素养，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学美术《美丽的田园》教案
（3）创作实践：通过动手实践，让学生将所学知识运用到作品中，提高绘画能力。
（4）审美评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和热爱。
五、教学反思
在本次《美丽的田园》教学过程中，我发现学生们对田园风光的描绘充满热情，但也存在一些问题。首先，部分同学在观察田园景物时，对细节把握不够准确，导致作品中的物体形态不够生动。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察细节，提高他们的观察能力。
-在色彩搭配上，学生需要掌握光影对物体色彩的影响，如阳光下的田野颜色较为明亮，背光处的树木颜色较暗等；
-在观察与想象力的结合上，教师需引导学生将实际观察到的田园景物与自己的情感、想象相结合，使作品更具表现力。
。4.教学难点：
（1）线条的运用：如何运用线条表现田园景物的轮廓和空间关系，以及线条的疏密、曲直、长短等变化来表达景物的质感和动态。
3.文化理解：通过描绘田园风光，让学生了解并传承我国农耕文化，增强民族自豪感；
4.审美与评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发对美的追求和热爱生活的高尚情操。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握田园景物的绘画技巧，如线条、色彩的运用；
（2）学会观察和分析田园景物的特点，如田野、农舍、树木等；
（3）能够运用所学知识创作出具有景物时，学生需要学会运用线条勾勒出物体的轮廓，使用色彩表现景物的光影效果；
-通过观察和分析，学生能够把握田园景物的特点，如田野的线条、农舍的形态、树木的疏密等；
-在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学技巧运用到作品中，表现出自己心中的田园风光。
（2）色彩的搭配：如何运用色彩的对比和调和，使画面具有层次感和生动性，同时体现田园风光的自然和谐。
多彩的田园风光美术教案
多彩的田园风光美术教案教学目标：1. 让学生了解田园风光的特点和美感。
2. 培养学生观察和表达感受的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创意能力。
教学重点：1. 了解田园风光的特点和美感。
2. 学习绘画技巧，如线条、色彩、透视等。
3. 发挥学生的创造力，创作个性化的田园风光作品。
教学准备：1. 田园风光的图片资料。
2. 绘画工具，如铅笔、颜料、画笔等。
3. 绘画纸和画板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师介绍田园风光的概念和特点，展示一些田园风光的图片，并让学生看一下。
第二步：学习绘画基础技巧（10分钟）教师简要地介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、透视等，并让学生练习绘制简单的线条和形状。
第三步：观察和描述（10分钟）教师让学生再次看一些田园风光的图片，然后让学生观察并描述这些图片中的元素和特点，例如山、树、花、湖等。
第四步：创作个性化作品（15分钟）教师让学生根据自己的观察和感受，自由创作一个田园风光的作品。
学生可以选择绘制自己喜欢的田园风光场景，可以根据图片参考绘制，也可以根据自己的想象进行创作。
第五步：展示和评价（10分钟）教师让学生展示自己的作品，并进行互相评价和分享。
教师可以鼓励学生讲述自己作品的创作灵感和表达意义。
拓展活动：1. 邀请专业画家来学校讲解田园风光画的技巧和经验。
2. 组织学生参观田园风光画展，拓宽视野，增加艺术欣赏能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解田园风光的特点和美感，学习绘画的基本技巧，并通过创作个性化的作品来表达自己的观察和感受。
整个教学过程注重培养学生的观察和创造能力，激发学生的艺术兴趣和创作潜力。
(完整word版)信息技术《田园处处景色美》教学设计
信息技术《田园处处景色美》教学设计小学信息技术《田园处处景色美》教学设计一、教材分析本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。
本单元主要学习indws自带画图程序的使用。
本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。
本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。
二、学情分析三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。
学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。
学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。
另存件为全新知识，可能是本课的一个难点。
三、教学目标1．知识与技能认识画图程序窗口。
能够使用“打开”、“另存为”等命令；学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。
2．过程与方法通过观察演示，听老师讲解，阅读课本等系列活动，了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构；从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。
3．情感态度与价值观形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。
四、教学重难点1．教学重点画图程序的打开、保存、另存为等操作；认识画图程序窗口；颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用2．教学难点画图件另存为操作；使用放大功能涂色。
五、教学准备1．设备准备多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。
计算机教室管理系统安装。
2．素材准备供学生涂色操作的相关图片。
画图程序的使用等相关微课六、教学过程（一）、引入激趣同学们喜欢画画吗?展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。
第六课田园处处景色美
第六课田园处处景色美肥东县石塘学校杨圆一、教材分析本节课是学生学习“画图”软件的第l课，教材首先介绍了启动“画图”软件的方法，以及“画图”窗口界面的组成。
让学生能够指认“画图”软件的“标题栏”“菜单栏”“工具箱”“颜料盒”和“绘图区”5部分，并学会观察在“画图”软件的界面上出现的“当前文件名”、“滚动条”、“样式区”等部分，这是今后上课使用规范术语的需要。
教材中“田园”范例主要是运用“颜色填充”工具，让学生根据自己的审美观，对颜色进行合理搭配，描绘春天的田园风光，体验初次使用“画图”软件填涂颜色的成功，直观感受电脑画画与传统画画的不同。
二、学情分析信息技术教学是从小学三年级开始的，三年级学生通过上个学期的学习，对Windows操作系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，通过学习英文输入和网络应用，掌握了一些计算机基础知识和基本的操作步骤，但对一些复杂的操作还不是很熟练。
三年级学生好奇心强，对电脑和画画都很感兴趣，因此觉得在电脑上画画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中可选择他们喜欢的儿童画来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。
通过本节课的学习，使学生对电脑画画有了初步的了解，激发了学生学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能(1)学会启动和退出“画图”软件。
(2)熟悉“画图”软件窗口的组成。
(3)用“颜色填充”工具填充封闭图形。
2、过程与方法(1)学会打开保存在计算机中的图片文件。
(2)掌握作品的保存方法。
3．情感、态度与价值观(1)培养学生能初步欣赏颜色的美感。
(2)通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。
四、教学重点与难点1、教学重点(1)掌握“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。
(2)用“颜色填充”工具填充封闭图形。
(3)掌握保存作品的方法。
2、教学难点(1)认识“画图”软件窗口的组成。
(2)掌握作品的另存方法。
五、设计思想“画图”是学生首次接触的应用软件，“画图”单元内容共5课。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解田园风光的特点，包括田野、村庄、河流、天空等元素。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘田园风光的能力，激发学生对自然的热爱。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜自然资源的观念，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：选读描写田园风光的诗歌、散文等文学作品，让学生感受田园美景。
2.2 画面展示：展示田园风光的图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注身边的自然环境，激发学生对田园风光的兴趣。
3.2 讲解：分析课文中的描绘手法，引导学生学会欣赏田园风光。
3.3 实践：让学生动手描绘自己心中的美丽田园，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的描绘作品进行评价，反思自己的学习过程。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同提高。
4.3 教师评价：对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文素材：选用经典文学作品，如《田园交响曲》、《乡村四月》等。
5.2 图片素材：收集各类田园风光图片，如田野、村庄、河流等。
5.3 视频素材：寻找相关田园风光的视频资料，如田园风光纪录片、田园诗歌朗诵等。
第六章：教学活动6.1 课前活动：组织学生进行户外观察，让他们亲身感受田园风光，为课堂学习做好准备。
6.2 课中活动：1) 引导学生朗读课文，感受田园风光的美好。
2) 分组讨论，让学生分享自己对田园风光的理解和感受。
3) 教师展示描绘田园风光的画作，引导学生欣赏和评价。
4) 学生动手描绘自己心中的美丽田园，教师巡回指导。
6.3 课后活动：布置作业，让学生选取一篇描写田园风光的文章进行阅读，并写一篇读后感。
7.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
7.2 情境教学：创设生动、直观的田园风光情境，让学生在真实的环境中感受和学习。
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在同学们的描绘中，这幅画面有了色彩，更显得生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画面添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。
1.学生阅读课本，自主启动画图软件。
2.课件展示启动操作顺序。
3.认识画图界面。
先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。
4.教师出示课件，学生回答软件的窗口组成。
5.认识颜料桶工具。
3.同学们发挥想象空间，描绘田园风光。
1.学生自主打开画图软件。
2.学生阅读课本，认识画图软件的窗口组成。
3.认识颜料桶工具，尝试选择不同的颜色填充画布。
4.观察选择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。
1.观看微课，学习填色技巧。
2.自主完成作品并保存。
欣赏作品，自评作品，评价作品，保存作品。
1.选择自己喜欢的作品填色。
教材中“田园”范例主要是运用“颜色填充”工具，让学生根据自己的审美观，对颜色进行合理搭配，描绘春天的田园风光，体验初次使用“画图”软件填涂颜色的成功，直观感受电脑画画与传统画画的不同。
学情分析：
信息技术教学是从小学三年级开始的，三年级学生通过上个学期的学习，对Windows操作系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，通过学习中英文输入，掌握了一些计算机基础知识和基本的操作步骤，但对一些复杂的操作还不是很熟练。三年级学生好奇心强，对电脑和画画都很感兴趣，因此觉得在电脑上画画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中可选择他们喜欢的儿童画来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。通过本节课的学习，使学生对电脑画画有了初步的了解，激发了学生学习信息技术的兴趣。
教师演示选择颜料桶的方法并讲解选择之后颜料桶按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。
6.选择颜色，尝试涂色。
请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。
观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。
1.让学生观看微课，学习图片主体色以及细节填充技巧，并保存图片。
2.填色小贴士
由大到小，顺序填充
色彩搭配，画面更美
局部放大，容易填充
3.自主填色，教师巡视。
1.展示学生作品。
2.引导学生评价他人作品，找优点，给建议。
1.布置任务：做一做任意选择其一来完善并填充颜色。
2.引导学生根据自己的作品看图说话，说一说描绘的的美景。
1.让学生说说本节课的收获。
2.完成评一评。
1.聆听歌曲，欣赏视频。
2.说一说咪尼和咪宝眼中的春天。（学生回答）
（4）评价作品，创意交流
（五）巩固练习
（六）归纳总结
1.播放《春天在哪里》视频。
春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？我们的好朋友咪尼和咪宝用画笔描绘了他们眼中的春天，我们一起来看一看。
说一说咪尼和咪宝眼中的春天。
教学目标：
1.知识与技能
（1）学会启动和退出“画图”软件。
（2）熟悉“画图”软件窗口的组成。
（3）用“颜色填充”工具填充封闭图形。
2.过程与方法
（1）学会打开保存在计算中的图片文件。
（2）掌握作品的保存方法。
3.情感态度价值观
（1）培养学生能初步欣赏颜色的美感。
（2）通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。
2.看图说话。
1.谈收获。
2.了解自己对本课知识的掌握情况。
《春天在哪里》是一首耳熟能详的歌曲，同学们都会唱。伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过歌曲在学生心中描绘春天的美景。
通过添加颜色形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好铺垫。
让学生用欣赏的眼光看待他人，善于发现别人的优点，勤于思考，给出中肯的建议。
通过完成做一做，巩固本课所学的知识和技能。针对学有余力的学生，给他们一定的空间提升自我，展示自我。
帮助学生梳理本节课的内容。
教学反思：
本节课通过创设情境，将学生引入画图世界，三年级的学生好奇心强，大多数学生都喜欢画画，特别是在电脑上画画。学生兴趣浓厚，课堂中应鼓励学生大胆尝试，让学生熟练掌握在“画图”软件中使用“颜色填充”工具的方法。
合肥Hale Waihona Puke 六八玫瑰园学校2018-2019学年度
“蓝青工程”暨学科与信息技术融合大赛活动教学设计表
学科：信息技术
授课班级：三（2）
课题：田园处处景色美
课时量：1
教材分析：
本节课是学生学习“画图”软件的第1课，教材首先介绍了启动“画图”软件的方法，以及“画图”窗口界面的组成。让学生能够指认“画图”软件的“标题栏”“菜单栏”“工具箱”“颜料盒”和“绘图区”5部分，并学会观察在“画图”软件的界面上出现的“当前文件名”“滚动条”“样式区”等部分，这是今后上课使用规范术语的需要。
通过学生自主启动画图软件，培养学生的自学能力，同时引导学生通过多种方法了解新软件。
通过师生互动，让学生认识画图软件的窗口组成，让学生在轻松活泼的氛围中逐渐熟悉软件。
充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜色填充工具”“颜料盒”的功能。
教师将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过微课展示，让学生知其然与所以然，这样在后续填色时就能自主解决问题。
本节课的内容并不难，但是需要让学生明白用电脑绘画和纸上作画一样，需要注意画面的构图、色彩搭配等问题，通过展示学生作品，引导学生交流评价，培养学生的审美观。
教学重点：
1.掌握“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。
2.用“颜色填充”工具填充封闭图形。
3.掌握作品的保存方法。
教学难点：
认识“画图”软件窗口的组成。
教具准备：PPT、课程素材
教学环节设计
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
(1)创设情境，导入新课
（2）合作探究，初识画图
（3）微课学习，填充图画