第六课_艺术美和形式美 人美2003课标版《美术鉴赏》
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人美版第6课 艺术美和形式美教案
人美版第6课艺术美和形式美教案
人民美术出版社普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》
第六课：漂亮是美术鉴赏的标准吗——《艺术美和形式美》
指导思想与理论依据
“艺术美”主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，这种美在现实中也许可以直接看到，但也许根本看不到，它是由美术作品集中提示出来的；而“形式美”尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实中提炼出来的，但它则更强调现实内容的手段，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。
教材分析
本课的地位与作用：本课代表学生进入美术鉴赏的专业知识学习阶段，可以帮助学生应用相应的法则并从理性的角度正确认识和分析艺术作品以及观察周围的生活。
体现了高中美术鉴赏课的专业性、层次性和选择性。
让学生打破传统的认识，从美术的本质上分析作品，进而进入欣赏美的阶段，拓展了鉴赏的宽度和深度，起到了承上启下的作用。
学情分析
本课学情分析：高中学生的理解分析能力参差不齐，很多学生还停留在好看是美术鉴赏的标准上，凭借自己的直观感觉来分析美术作品。
所以本课应从专业的角度带领学生改变传统的观念，找到欣赏美的方法。
高中美术人美版必修美术鉴赏 第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗 ——艺术美和形式美
《老国王》卢奥 （法）
《夜巡》伦勃朗（荷兰）
《空间中连续性的形式》波邱尼（意大利）
3、语言规则
变化与统一 对比与和谐 对称与均衡 比例与尺度 节奏与韵律
《米洛斯的阿芙洛蒂特》希腊
变化与统一
《最后的晚餐》达.芬奇（意大利）
对称与均衡
比例与尺度
伯留克莱托斯长期研究人体比 例。他认为最理想的人体比例 即头与全身的比例为1：7
美术形象：按照美的规则 从现实生活中抽离的艺术形象
《艾普色母的赛马》热里科（法国）
《艾普色母的赛马》热里科（法国）
二、形式美
《雄视》潘天寿
美术作品除了艺术美之外还有形式所 传达的美，即形式美，它不仅包含艺 术美之中，其本身也具有独立的审美 价值。
ห้องสมุดไป่ตู้
美
1、语言元素 点、线、面、色
术 作 品
2、语言手段
漂亮是美术鉴赏的标准吗 ——艺术美和形式美
《欧米艾尔》罗丹（法）
三一三、、、艺教教术学学美过过程程设设计计
艺术典型：综合了主管与客观、个人审美与 时代精神的艺术形象（典型形象）他与现实 生活的关系成为第二自然（艺术美)
艺术美
不等同于现实中的漂亮、
好看，而是通过特定的美
术形象表现出来的艺术自 身的“美”.
以肚脐附近为中心划分的上下身 比例为黄金分割的近视值5：8.
黄金分割是指将整体一分为二，较 大部分与整体部分的比值等于较小 部分与较大部分的比值，其比值约 为0.618。这个比例被公认为是最 能引起美感的比例，因此被称为黄 金分割.
黄金分割比约等于0．618：1
《荷矛者》伯留克莱托斯（希腊）
节奏与韵律
谢 谢！
明暗、空间、透 视、构成、肌理等。
高中人民美术出版社《美术鉴赏》第6课艺术美和形式美 课件(共15张PPT)
6
漂亮是美术鉴赏的标准吗? 艺术美和形式美
罗丹《欧米埃儿》
一、什么是艺术美？它有哪些表现？
• 美术形象： • 是指一件美术作品中个别的、具体的、完整
的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种 个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的 综合的、整体的艺术形象。 • 艺术美：无论哪种美术形象，他们都不是与 生活完全等同的，而是艺术家根据美术的语 言，并按照美的规律和法则，对现实生活进 行抽离、集中、概括、综合以至改造的结果， 反映了艺术家个人和时代的精神与审美精神。
行走的人
雕塑 1890年 罗丹（法国）
艾普色姆的赛马（油画，1821年）席里柯（法国）
《艾普色姆的赛马》 反映了热里柯这 一时期的倾向，是他去英国访问（1820 — 1822）期间完成的。 他把从意大利获得的 题材，经过出国游览考察所得， 酝酿成了 这幅赛马题材作品。从历史的角度看， 热 里柯的英国之行具有重要意义， 因为以马 为主题的一系列后期创作， 是他 从英国返 回后确立的。 热里柯于 1824 年不幸在一 次偶然的坠马中受伤去世，年仅 3 3岁。
• 2. 语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌 理）及其所构成的审美意象；
• 3. 语言规则（变化与统一、对比与和谐、对 称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律 ）及其 所构成的审美关系。
雄视
（中国画，局部）潘天寿
• 生活是生活，艺术是艺 术，不能也不必要完全 一样。 -------潘天寿
பைடு நூலகம்
春雪（中国画，1983年）吴冠中
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更
泼墨仙人图
老国王
油画，1917年
卢奥（法国）
这幅画约创作于 1916—1917 年， 在两次世 界大战期间，卢奥反复修改了 这幅画，借以寄托画家对苦难 人民的同情。他在自己的回忆 录中写道：“ 我 是荒原里受 苦难人的沉默的朋友。我是永 恒苦难的常青藤，它攀缘在这 被弃的墙上，墙内是反叛的人 们藏着的罪恶与善行。作为基 督徒，我相信钉在十字架上的 耶稣。”
漂亮是美术鉴赏的标准吗? 艺术美和形式美
罗丹《欧米埃儿》
一、什么是艺术美？它有哪些表现？
• 美术形象： • 是指一件美术作品中个别的、具体的、完整
的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种 个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的 综合的、整体的艺术形象。 • 艺术美：无论哪种美术形象，他们都不是与 生活完全等同的，而是艺术家根据美术的语 言，并按照美的规律和法则，对现实生活进 行抽离、集中、概括、综合以至改造的结果， 反映了艺术家个人和时代的精神与审美精神。
行走的人
雕塑 1890年 罗丹（法国）
艾普色姆的赛马（油画，1821年）席里柯（法国）
《艾普色姆的赛马》 反映了热里柯这 一时期的倾向，是他去英国访问（1820 — 1822）期间完成的。 他把从意大利获得的 题材，经过出国游览考察所得， 酝酿成了 这幅赛马题材作品。从历史的角度看， 热 里柯的英国之行具有重要意义， 因为以马 为主题的一系列后期创作， 是他 从英国返 回后确立的。 热里柯于 1824 年不幸在一 次偶然的坠马中受伤去世，年仅 3 3岁。
• 2. 语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌 理）及其所构成的审美意象；
• 3. 语言规则（变化与统一、对比与和谐、对 称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律 ）及其 所构成的审美关系。
雄视
（中国画，局部）潘天寿
• 生活是生活，艺术是艺 术，不能也不必要完全 一样。 -------潘天寿
பைடு நூலகம்
春雪（中国画，1983年）吴冠中
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更
泼墨仙人图
老国王
油画，1917年
卢奥（法国）
这幅画约创作于 1916—1917 年， 在两次世 界大战期间，卢奥反复修改了 这幅画，借以寄托画家对苦难 人民的同情。他在自己的回忆 录中写道：“ 我 是荒原里受 苦难人的沉默的朋友。我是永 恒苦难的常青藤，它攀缘在这 被弃的墙上，墙内是反叛的人 们藏着的罪恶与善行。作为基 督徒，我相信钉在十字架上的 耶稣。”
高中人民美术出版社《美术鉴赏》第6课艺术美和形式美 课件 (共30张PPT)
构图、肌理）
3.语言规则（变化与统一、对比与
和谐、对称与均衡、比例与尺度、 节奏与韵律）
黄金分割率
黄金分割率是造型艺术中的一种分 割法则，简称黄金率。
黄金率规定，世界上一切物体的比 值以1.618：1或1：0.618为最美。
黄金分割率是古希腊人发现的，直 到19世纪被欧洲人认为是最美、最 协调的比例。
漂亮是美术作品的标准吗？
艺术美和形式美
欣赏
《的 语言元素和语言规则创造出来的艺 术所特有的美。
美术作品中的艺术美不是同等 于现实中的“漂亮”和“好看”， 而是通过特定的美术现象表现出来 的艺术自身的“美”。
美术形象
所谓美术形象，既是指一件美 术作品中个别的、具体的、完整的 艺术形象，也是指一件美术作品中 由这种个别的、具体的、完整的艺 术形象所形成的综合的、整体的艺 术形象。
形式美
美术作品除了艺术美之外还有形式 所传达出的美，即形式美，它不仅包含 在艺术美中，其本身也是具有独立的审 美价值。
“形式”一词具有两个方面的含义， 一是指形体、形态，即个别事物呈现出 来的样子；一是指形体或形态借助语言 手段和语言规则呈现出来的整体的艺术 形象。
构成形式美的三个要素
1. 语言元素(点、线、面、色） 2.语言手段(明暗、空间、透视、
作品欣赏
试分析作品中的艺术美与形式美的具 体表现
《维纳斯》（古希腊）
〈 掷 铁 饼 者 〉
3.语言规则（变化与统一、对比与
和谐、对称与均衡、比例与尺度、 节奏与韵律）
黄金分割率
黄金分割率是造型艺术中的一种分 割法则，简称黄金率。
黄金率规定，世界上一切物体的比 值以1.618：1或1：0.618为最美。
黄金分割率是古希腊人发现的，直 到19世纪被欧洲人认为是最美、最 协调的比例。
漂亮是美术作品的标准吗？
艺术美和形式美
欣赏
《的 语言元素和语言规则创造出来的艺 术所特有的美。
美术作品中的艺术美不是同等 于现实中的“漂亮”和“好看”， 而是通过特定的美术现象表现出来 的艺术自身的“美”。
美术形象
所谓美术形象，既是指一件美 术作品中个别的、具体的、完整的 艺术形象，也是指一件美术作品中 由这种个别的、具体的、完整的艺 术形象所形成的综合的、整体的艺 术形象。
形式美
美术作品除了艺术美之外还有形式 所传达出的美，即形式美，它不仅包含 在艺术美中，其本身也是具有独立的审 美价值。
“形式”一词具有两个方面的含义， 一是指形体、形态，即个别事物呈现出 来的样子；一是指形体或形态借助语言 手段和语言规则呈现出来的整体的艺术 形象。
构成形式美的三个要素
1. 语言元素(点、线、面、色） 2.语言手段(明暗、空间、透视、
作品欣赏
试分析作品中的艺术美与形式美的具 体表现
《维纳斯》（古希腊）
〈 掷 铁 饼 者 〉
2020—2021学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第六课 漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美与形式美
艺术美
• 艺术美也就是人的本质力量在 艺术作品中通过艺术形象的感 性显现。是指存在于一切艺术 作品中的美，是艺术家按照一 定的审美目标、审美实践要求 和审美理想的指引，根据美的 规律所创造的一种综合美。
二、什么是形式美？如何理解和把握形 式美？
• 形式美主要由三个方面的内容构成： • １、语言元素（点、线、面、色）及其
小知识
对罗丹来说，艺术的美存在于内在的 真实表达，为此，他常常巧妙地背离人体 解剖学。他的雕刻作品，无论是青 铜雕还是大理石雕，一般 采用两种风格：一种是刻 意造就粗糙表面和粗旷表 面造型的颇有个性的风格； 另一种，其特征是抛光的 表面和精细的外型。
罗丹
欧 米 艾 尔
欧米艾尔 罗丹
《欧米艾尔》实际上是 罗丹对从前的一个模特， 一个老年的意大利女人 所做的敏锐研究中得到 灵感的，通过畸形、丑 陋的形体，表达了对生
了不同的形式美的效果，他们虽然以不同
利
的形式语言处理各自作品中的造型和空间，）但都在变化中达到了视觉 Nhomakorabea的统一与和谐
语言规则：变化和统一
• 美术作品中，个别形象和形式 要素、语言的多样化可丰富作品 的艺术形象，但这些变化必须达 到高度统一，使其统一于一个中 心的形象或主题的部分，这样才 能构成一种有机整体的形式。
变化与统一 最后的晚餐 达·芬奇 (意大利)
对比与和谐
对比就是使一些可比成分的对立 特征更加明显，更加强烈，和谐就是 使各个部分或因素之间相互协调。在 美术作品中，对比与和谐，通常是某 一方面居于主导地位。
比例与尺度
比例包含数学的秩序，尺度则是标准、 规范，包含体现事物的本质特征和美的规 律。两者构成美术作品的形式结构和艺术 形象。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美与形式美(课件)
11
假如没有丰富多彩的现实生活，就不会有 所谓的美术作品，也就不会有艺术美。超越现 实生活的永恒性，它是艺术家对现实生活及其 美进行观察、体验、思考的结果。美术作品中 的美不仅是时代精神的体现，同时也是美术家 对现实生活审美认识的集中表现。使观众在欣 赏他们的作品时感悟生活的真理，得到美的享 受。
8
《欧米艾尔》既不“漂亮”，也不 “好看”，但给我们以心灵和审美上的 震撼。作品传递给我们一种“残缺美” 或是“凄美”。
9
漂亮不等于艺术美，优秀的艺术作品要通 过艺术的语言、艺术的规律所创作出的典型形 象来揭示社会、生活的本质。
10
从艺术美的本质来看，艺术美是美的核心，
它存在于艺术作品之中。艺术美来源于现实美
罗丹（１８４０－１９１７）是法国１９世纪末重要雕塑家，一生创作了许多著名作品，其中包括 《思想者》《吻》《加莱义民》等．
7
在艺术中，有性格的作品才算是美的。自然中认为是 丑的，在艺术上可以是非常美的，只要它充分表现自身的 性格，这种丑要比粉饰的甜蜜要美得多。因为内在的真实 在愁苦的病容上，在秽恶的瘦脸上，在各种畸形和残缺上， 比在正常健全的相貌上更加明显地呈现出来。在欧米哀尔 的雕像中，罗丹尽情使用着造型的语言，大胆淋漓地描绘 了一个衰老的生命体。她只是一个接近生命终极的活脱脱 的血肉之躯，带着无尽的生活遗憾，在残然的寂寞中无奈 地等待丧钟敲响。《欧米哀尔》至今被普遍评价为是一座 在艺术上“化丑为美”的雕像。
16
一：变化与统一 二：对比与和谐 三：比例与尺度 四：对称与均衡 五：节奏与韵律
17
变化指的是多样； 统一指的是一致性。 变化大,易乱。 过于统一,死板。
《 维 纳 斯 》 是 变 化 与 统 一 的 典 范 作 品
高中人民美术出版社《美术鉴赏》第六课 艺术美和形式美教学课件共35张PPT含多个视频及音频
普通高中人教课标版 美术鉴赏 第6课
艺术美和形式美
本课设置积极参与奖、作品形式奖和创意奖
被壮美的同学毅力所震撼 被华美的办公大楼所折服 被优美的校园环境所吸引 被纯美的同学笑脸所感染
这就是当时开国大典的真实写照吗？
开国大典照片
董希文油画作品《开国大典》
❖ 1、扎实掌握美术作品艺术美和形式美的基本知识，提 高对美术作品的鉴赏能力。
既不“漂亮”，也不“好看”，却给我们 以心灵上和审美上的震撼，这就是艺术上的 “凄美”。
美术作品中的艺术美不是等同于现实中 的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象 表现出来的艺术自身的“美”。包含“优美” “柔美”“残美”“凄美”“沧桑美”等。
雕塑《欧米艾尔》 罗丹（法国）
欣赏思考：作品带给我们怎样的美感？
下面图片所属的语言规则是： （ 变化与统一 ）
下面图片所属的语言规则是：
（
对称与均衡 ）
下面图片所属的语言规则是：
A
B
C
J
D
I
H
G
F
比例与尺度
（
）
谈一谈：
你用到了那些形式美语言规则？
(变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律)
最大的创意在哪？
❖ 俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基：“艺术来源于生活，却 又高于生活 ”
❖ 罗丹：“美在生活中到处都有，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现”。
下面图片所属的语言规则是：
（
节奏与韵律 ）
对比与和谐
对称与均衡
变化与统一
比例与尺度
节奏与韵律
有题目并答对每个加2分，其他按要求奖励
1
2
3
艺术美和形式美
本课设置积极参与奖、作品形式奖和创意奖
被壮美的同学毅力所震撼 被华美的办公大楼所折服 被优美的校园环境所吸引 被纯美的同学笑脸所感染
这就是当时开国大典的真实写照吗？
开国大典照片
董希文油画作品《开国大典》
❖ 1、扎实掌握美术作品艺术美和形式美的基本知识，提 高对美术作品的鉴赏能力。
既不“漂亮”，也不“好看”，却给我们 以心灵上和审美上的震撼，这就是艺术上的 “凄美”。
美术作品中的艺术美不是等同于现实中 的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象 表现出来的艺术自身的“美”。包含“优美” “柔美”“残美”“凄美”“沧桑美”等。
雕塑《欧米艾尔》 罗丹（法国）
欣赏思考：作品带给我们怎样的美感？
下面图片所属的语言规则是： （ 变化与统一 ）
下面图片所属的语言规则是：
（
对称与均衡 ）
下面图片所属的语言规则是：
A
B
C
J
D
I
H
G
F
比例与尺度
（
）
谈一谈：
你用到了那些形式美语言规则？
(变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律)
最大的创意在哪？
❖ 俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基：“艺术来源于生活，却 又高于生活 ”
❖ 罗丹：“美在生活中到处都有，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现”。
下面图片所属的语言规则是：
（
节奏与韵律 ）
对比与和谐
对称与均衡
变化与统一
比例与尺度
节奏与韵律
有题目并答对每个加2分，其他按要求奖励
1
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人美版高中美术必修《美术鉴赏》第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美与形式美(课件)-
24
分析理解美术作品的创作意图
25
第六课 艺术美和形式美
漂亮是美术鉴赏的标准吗？
1
欧 米 艾 尔
2
无名女郎（俄国）
3
比较两幅作品（3分钟）
你们觉得《欧米艾尔》漂亮吗？ 作者为什么这样表达？
4
心灵、审美上的震撼
5
一、什么是艺术美？它有哪些表现？
▪ 是指各种艺术作品所显现的美 ▪ 个别的、具体的、完整的艺术形象 ▪ 根据它与现实生活的关系称之为“第二自热”，
10
11
12
语言元素 •点、线 、面、 色
13
▪《仕女图》与《老国王》 由不同的画种给人传达 出什么不一样的感受？
14
同一画种，不同题材、 不同语言手段给人带 来什么样的感受？
15
语言手段
▪明暗、空间、构图、 肌理等
16
结 论：
▪ 语言手段是语言元素和现实的媒介
17
18
绘画、雕塑、建筑等 艺术作品的规则
即“艺术美”
6
▪ 艾普色姆的赛马
7
对照马奔跑时的照片， 看看画面里马的奔跑 姿势是否真实？
▪这幅画的“艺术美” 是如何体现的？
8
▪ 请同学们简单描绘人在走路、 舞分钟）
9
二、什么是形式美？主要有哪 些方面构成？
▪ 语言元素 ▪ 语言手段 ▪ 语言规则
19
语言元素和语言手段必须按照 一定 的规则运用
20
语言规则
▪ 变化与统一 ▪ 对比与和谐 ▪ 对称与均衡 ▪ 节奏与韵律
21
黄金分割率
▪ 古希腊人认为世界上一切物体的比值以 5:8为最美
▪ 伯留克莱托斯确定了人的头与身体的比 例为1:7的美学法则
分析理解美术作品的创作意图
25
第六课 艺术美和形式美
漂亮是美术鉴赏的标准吗？
1
欧 米 艾 尔
2
无名女郎（俄国）
3
比较两幅作品（3分钟）
你们觉得《欧米艾尔》漂亮吗？ 作者为什么这样表达？
4
心灵、审美上的震撼
5
一、什么是艺术美？它有哪些表现？
▪ 是指各种艺术作品所显现的美 ▪ 个别的、具体的、完整的艺术形象 ▪ 根据它与现实生活的关系称之为“第二自热”，
10
11
12
语言元素 •点、线 、面、 色
13
▪《仕女图》与《老国王》 由不同的画种给人传达 出什么不一样的感受？
14
同一画种，不同题材、 不同语言手段给人带 来什么样的感受？
15
语言手段
▪明暗、空间、构图、 肌理等
16
结 论：
▪ 语言手段是语言元素和现实的媒介
17
18
绘画、雕塑、建筑等 艺术作品的规则
即“艺术美”
6
▪ 艾普色姆的赛马
7
对照马奔跑时的照片， 看看画面里马的奔跑 姿势是否真实？
▪这幅画的“艺术美” 是如何体现的？
8
▪ 请同学们简单描绘人在走路、 舞分钟）
9
二、什么是形式美？主要有哪 些方面构成？
▪ 语言元素 ▪ 语言手段 ▪ 语言规则
19
语言元素和语言手段必须按照 一定 的规则运用
20
语言规则
▪ 变化与统一 ▪ 对比与和谐 ▪ 对称与均衡 ▪ 节奏与韵律
21
黄金分割率
▪ 古希腊人认为世界上一切物体的比值以 5:8为最美
▪ 伯留克莱托斯确定了人的头与身体的比 例为1:7的美学法则
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高一美术第六课 漂亮是美术鉴赏的标准吗?
5
温宿二中 王丽君
一、什么是艺术美
生活中的事物
将对象处理为艺术形象
融入画家观点成画
1、艺术美的定义
艺术美－－综合了艺术 家个人观点和时代精神, 艺术典型与现实生活的 关系。
续记
思考 : 摄录
照片和
影马 奔
美术作品中马奔跑
跑 过
的动作有什么不同？ 程
夜巡 油画 伦勃朗（荷兰） 以光影明暗变化传达出形式美
3.语言法则 （形式美的法则）
对称与均衡
形
比例与尺度
式
美
节奏与韵律
法
则
对比与和谐
变化与统一
形式美的法则(对称与均衡)
形式美的法则（对比与和谐）
形式美的法则（节奏与韵律）
形式美的法则（比例与尺度）
与数学知识联系起来， 让学生成就。
1、语言元素 《春雪》（中国画1983年）吴冠中 点、线、面、色等传达出形式美
2、语言手段
潘天寿 雄视
笔 墨 、 章 法 、 皴 法 来 构 成 作 品 的 形 式 美
黄宾虹 山水画
向正方形致敬 油画 阿尔伯斯（美国）
用几何色块的组成来形成作品的形式美
牧羊女 油画 米勒（法国） 以空间和肌理等传达出形式美
课堂小结与回顾
今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一 标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中， 在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可 以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希 望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再
创造它们。
谢谢！
的
连
《艾普色姆的赛马》 （油画 1821年 ） 席里柯（法国）
二、什么是形式美
美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美， 即形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独 立的审美价值。
• 美术作品的形式美主要有以下几个 方面的内容构成：
• 1、语言元素 形态变化
• 2、语言手段 审美意象
• 3、语言规则 审美关系
以比例与尺度，节奏与韵 律等传达出形式美
比例与尺度
形式美的法则（变化与统一）
变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。 变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律， 整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。
形式美的法则（变化与统一）
思考：欣赏舞蹈《千手观音》 ，体会其中的形式美？
美生 活 中 的 形 式
5
温宿二中 王丽君
一、什么是艺术美
生活中的事物
将对象处理为艺术形象
融入画家观点成画
1、艺术美的定义
艺术美－－综合了艺术 家个人观点和时代精神, 艺术典型与现实生活的 关系。
续记
思考 : 摄录
照片和
影马 奔
美术作品中马奔跑
跑 过
的动作有什么不同？ 程
夜巡 油画 伦勃朗（荷兰） 以光影明暗变化传达出形式美
3.语言法则 （形式美的法则）
对称与均衡
形
比例与尺度
式
美
节奏与韵律
法
则
对比与和谐
变化与统一
形式美的法则(对称与均衡)
形式美的法则（对比与和谐）
形式美的法则（节奏与韵律）
形式美的法则（比例与尺度）
与数学知识联系起来， 让学生成就。
1、语言元素 《春雪》（中国画1983年）吴冠中 点、线、面、色等传达出形式美
2、语言手段
潘天寿 雄视
笔 墨 、 章 法 、 皴 法 来 构 成 作 品 的 形 式 美
黄宾虹 山水画
向正方形致敬 油画 阿尔伯斯（美国）
用几何色块的组成来形成作品的形式美
牧羊女 油画 米勒（法国） 以空间和肌理等传达出形式美
课堂小结与回顾
今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一 标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中， 在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可 以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希 望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再
创造它们。
谢谢！
的
连
《艾普色姆的赛马》 （油画 1821年 ） 席里柯（法国）
二、什么是形式美
美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美， 即形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独 立的审美价值。
• 美术作品的形式美主要有以下几个 方面的内容构成：
• 1、语言元素 形态变化
• 2、语言手段 审美意象
• 3、语言规则 审美关系
以比例与尺度，节奏与韵 律等传达出形式美
比例与尺度
形式美的法则（变化与统一）
变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。 变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律， 整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。
形式美的法则（变化与统一）
思考：欣赏舞蹈《千手观音》 ，体会其中的形式美？
美生 活 中 的 形 式