自身组合创造法
组合创造法——精选推荐
组合创造法
一．教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。
有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。
日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。
”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。
总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。
例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。
不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。
多种事物也可以进行组合。
可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。
二．教材分析
本课选自《创新教程》（浙江大学出版社）第三章第一节组合就是创造—组合创造法。
本节内容比较简单易懂，通过本节课的学习，同学们课了解和掌握一些常用的创造技法，在创新活动中引发创造性思维，降低尝试的错误率，提高解决问题的成功率。
三．学情分析
学生为高一电子电工专业，该班学生普遍活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，本课主要以案例、游戏为主，通过情景创设，小组合作探究，培养学生团队合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和创新欲望。
同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
教学设计。
第三章组合创造法
第三章组合创造法一、知识点1.组合创造法是指从两种或两种以上事物或产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法。
2.异类组合法异类组合法又称异物组合法，是指将两种或两种以上不同种类的事物进行有机组合，产生新事物的技法。
这种技法是将研究对象的各个部分、各个方面和各种要素联系起来加以考虑，从而在整体上把握事物的本质和规律，体现了综合就是创造的原理。
3.同类组合法同类组合法是指将两个或两个以上相同或相近的事物进行有机组合，原来的基本功能可能会发生改变，产生新的功能和新的作用。
由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同，产生的结果就不同。
4.组合创造法的特点其特点是把似乎不相关的事物有机地合为一体，并产生新奇的事物。
组合是想象的本质特征。
与类比族相比，组合族没有停留在相似点的类比上，而是更进一步把二者组合起来，因此方法层次更高，它也是以联想为基础的。
5.组合创造法应用要点组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合，以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维。
在发明创造领域，组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中，组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
二、参考答案1.【练一练】以异类组合的形式完成以下练习。
（1）=（启瓶器）+（USB移动存储器）（2）笔+（录音）=（录音笔）（3）灯+（音箱）=（氛围音响）（4）（刻度尺）+（腕表）=（手表）（5）（电光）+（鞋）=（发光鞋）2.【牛刀小试】（笔的创意组合）（1）笔+轨迹传感器=可以通过计算机记录书写文字（2）笔+纸=笔内容纳便签纸，当需要记录时可以拿出便签纸进行记录（3）笔+口哨=救生记号笔3.【议一议】表3-1 需求分析记录表4.【议一议】拐杖和折叠椅如何进行有机组合？将拐杖的支撑功能与椅子坐的功能进行了结合，在此结合过程中出现了椅子体积过大、笨重的问题，通过折叠、改变材质等进行了有机组合。
创造性思维的良法-——组合法
创造性思维的良法-——组合法科技教育创造性思维的良法——组合法一、组合思维创造出了千姿百态的世界及丰富多彩的生活日本创造学家高桥浩说：“创造的原理，最终是信息的截断和再组合，把集中起来的信息分散开，以新的观点再将其组合起来，变会产生新的事物或方法。
某些搭配看起来不合理，其实，在这不合理中却融进了创造性的想象，在新异中开辟出一片创造思维的新天地。
这种创造性思维的方法就是善于把各种事物进行重新组合，从而催生新物，产生新意，这种组合，被人们广泛运用。
如传统玩具中的“七巧板”、“积木”，现在流行的拼板、变形金刚等，就是让孩子们通过一些固定板块，构件的重新组合，创造出千姿百态、形状各异的奇妙世界。
在语言表达中常用“比拟”、“移就”等修辞方法，也可以看作是词、句的一种重新组合形式。
如“山在欢笑，水在歌唱”、“网虫”、“寂寞的梧桐树”等等，就是把通常并不搭配的词组合起来的，但这一新的组合却获得异乎寻常的表达效果，使语言更形象、更生动。
一首获然的咏“生石灰”短诗，越泼冷水越焕发出热情。
人们赞美张海迪：“失去双腿的功能却走出了一条光灿灿的大道。
”老子格言：“善游者溺，善骑者堕，不塞不流，不止不行。
”禅宗玄论：“眼冷冷似灰，心热热如火，背心求心，面南而望北斗。
“这些都是一些词语的巧妙组合，却道出了深刻的哲理，耐人寻味，给人以启迪深思。
事实证明，巧妙的组合本身就是一种艺术创作。
我国有一幅国际比赛中获金奖的儿童画，画面上的儿童所荡的秋千挂在月牙上，这秋千不与秋千架组合而与月亮组合，极富创造性的新颖，情趣盎然的表达了小作者的析一代们征服宇宙的美好愿望。
世上原本只有裤与裙，但一个点子使不伦不类、非驴非马的裙裤成了现实，时装设计界为之惊异，发明档案中也增添了一例用组合思维创新的范例。
组合思维创造古已有之，龙的出现便是最著名的例子，据著名鹿角、马脸、牛眼、虎嘴、虾须、蛇身、鱼鳞、鹰爪等动物之精华部分，加以组合而成的神物，龙经过历代人民的不断美化和神化，终于演化成为中华民族独特的徽记，龙的传人，在现实中不断进行新的组合，以开发各种多功能的新产品满足社会的需要，如带橡皮的铅笔——笔与橡皮的组合；音乐卡片——生日快乐歌与卡片的组合；坦克——堡垒与大炮、车辆的组合；宇宙飞船——人造卫星与飞机的组合等等。
组合创造法
组合创造法组合创造法是一种常用的创新方法，它通过将不同的元素或思维模式进行组合，创造出新的解决方案或想法。
这种方法可以帮助我们打破常规思维，激发创造力，创造出独特的价值。
在组合创造法中，首先需要明确问题或目标，然后收集相关的素材或思维模式。
这些素材可以是不同领域的知识、技术或经验，也可以是不同的观点、观察结果或数据。
接下来，我们可以通过有目的地进行组合和变换，来寻找新的组合方式和解决方案。
组合创造法的核心思想是将不同的元素进行组合，创造出新的价值。
这种组合可以是简单的线性组合，也可以是复杂的非线性组合。
例如，我们可以将不同领域的知识进行组合，创造出新的技术或产品。
我们还可以将不同的观点或思维模式进行组合，创造出新的理论或观念。
组合创造法可以应用于各个领域和行业。
在科学研究中，通过将不同的实验结果进行组合，可以发现新的规律或机制。
在艺术创作中，通过将不同的元素进行组合，可以创造出独特的艺术作品。
在商业创新中，通过将不同的商业模式或技术进行组合，可以创造出新的商业机会或产品。
组合创造法的关键是寻找不同元素之间的关联和联系。
这种关联可以是直接的关系，也可以是间接的关系。
通过发现和利用这些关联，我们可以实现元素之间的相互促进和协同效应。
这种相互促进和协同效应可以帮助我们创造出更加创新和有价值的解决方案。
在实际应用中，组合创造法需要我们具备广泛的知识和经验，以及灵活的思维和观察能力。
我们需要不断学习和积累各个领域的知识，了解不同的技术或观点。
我们还需要保持开放的心态，善于观察和发现问题，以及勇于尝试和实践创新的思维方式。
组合创造法是一种强大的创新工具，可以帮助我们打破常规思维，创造出独特的解决方案或想法。
通过有目的地进行元素的组合和变换，我们可以发现新的关联和价值，实现创新和突破。
在实践中，我们需要具备广泛的知识和经验，以及灵活的思维和观察能力，才能充分发挥组合创造法的作用。
组合创造法课件
5、综 合
（例）美国的阿波罗飞船调动了 42 万余名研究 人员，历经 11 年的艰苦工作，才把宇航员送到月 球并返回地面。阿波罗登月总指挥韦伯指出：“阿 波罗飞船计划中，没有一项是突破性的新技术，关 键在于综合。”
三、焦点组合法
是将待解决的问题作为“焦点”，在已有 的技术手段中广泛寻求与待解决问题相关的 各种技术手段，与“焦点”强制联合，最终 找到一套或多套解决问题的方案。
五、信息交合法
是由我国学者许国泰创建的，把若干信息 排练在X轴、Y轴等若干个坐标轴上，构成信 息反映场，将一个坐标轴上的个点信息与其 他坐标轴上个点信息进行交合，产生新组合 信息的方法。（属于强制联想）
用信息交合法发明一种新式冰淇淋
六、信息交合法使用步骤
1.定中心。即确定研究中心。也就是说，你思考的问题 是什么，你要解决的课题是哪个，你研究的信息为何物 ，要首先确定下来。 2.设标线。根据“中心”的需要，确定划多少条坐标线 。 3.注标点。即在信息标上注明有关信息点。 4.相交合。以一标线上的信息为母本，另一标线上的信 息为父本，相交合后便可产生新信息。 5.将组合出的新产品依次列出，并可顺标线移动变量， 使产品系列化。
总结
一、组合创造法 二、组合方法的类型 三、焦点组合法 四、焦点组合法使用步骤 五、信息交合法 六、信息交合法使用步骤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱHANK YOU
用焦点组合法提出新式办公桌的设想方案
焦点：新式办公桌
四、焦点组合法使用步骤
①选择焦点物 ②随意确定参照物 ③以参照物为中心进行发散想象，尽可能多的列出 参照物的特性 ④把每一个特性及联想物分别与“焦点”强制组合 联想，得到很多组合 ⑤在每种组合的启发下，通过联想和想象，提出解 决问题的设想和方案 ⑥对提出的设想和方案进行评价，从中选出最优方 案
组合创造法
组合创造法组合创造法是一种常用的创新思维方法，它通过将不同的元素或概念组合在一起，创造出新的想法、产品或解决方案。
在各个领域中，组合创造法都发挥着重要的作用，帮助人们开拓思维，推动创新。
组合创造法的核心思想是将已有的元素进行重新组合，以创造出新的价值。
这些元素可以是物体、概念、技术、方法等等。
通过组合不同的元素，可以产生出意想不到的效果和结果。
在科技领域中，组合创造法被广泛应用。
例如，智能手机的出现就是将手机和计算机两个元素进行了组合。
这一创新带来了巨大的影响，改变了人们的生活方式。
又如，VR技术的发展就是将虚拟现实和计算机图形学等多个技术元素进行了组合，创造出了一种全新的体验方式。
在艺术领域中，组合创造法也发挥着重要的作用。
很多艺术家通过将不同的元素进行组合，创造出了独特的作品。
例如，毕加索的立体主义作品就是将不同的几何形状进行了组合，形成了独特的艺术风格。
又如，现代舞蹈中的舞蹈动作就是将不同的动作元素进行了组合，创造出了丰富多样的舞蹈形式。
在商业领域中，组合创造法也被广泛应用。
很多企业通过将不同的产品、服务或技术进行组合，创造出了新的商业模式。
例如，共享经济就是将共享和互联网等元素进行了组合，形成了一种全新的商业模式。
又如，跨界合作就是将不同行业的企业进行合作，创造出了全新的产品或服务。
在教育领域中，组合创造法也被广泛应用。
通过将不同的教学方法、资源和技术进行组合，可以提供更加丰富多样的教育体验。
例如，混合式教学就是将传统教学和在线教育进行了组合，提供了更加灵活和个性化的学习方式。
又如，项目化学习就是将不同学科的知识进行组合，让学生在实践中学习。
组合创造法是一种强大的创新思维工具，可以帮助人们开拓思维，激发创意。
无论在哪个领域，通过将不同的元素进行组合，都可以创造出新的价值和机会。
因此，我们应该积极运用组合创造法，推动创新发展。
自身组合创造法
排长队的USB接口
看着一层一层五 彩的USB接口连接， 是不是有种整齐的排 长队的感觉？这款有 趣的USB接口线，使 得电脑中繁琐的电线 有效的得到整理并且 也美化了外观，更重 要的是增加了电脑的 USB端口。
USB接口+ USB接口+……
自行婴儿车
推着婴儿车慢悠悠地闲 逛，即将成为历史啦！这可不 是一般的三轮婴儿车，它巧妙 地将单车、手推车与婴儿车结 合起来，一辆车可变换出几种 方式，还可以变成一个双婴儿 座，双胞胎父母也不用发愁啦！
自行车+ 婴儿车
你来试一试
1.找到你要进行改造的对象
名称： 作用：
； 。
你来试一试
2.将对象叠加得出效果
（ ）+（ ）+……=（ ）
填好创意表
THANKS
同一只笔 杆里面有多个 不同颜色的笔 芯，可以通过 按钮变换使用.
圆珠笔+圆珠笔+圆珠笔+……
多头铅笔
多个铅笔头 排列放置，用完 一个拆下来放到 最后，把新的笔 头顶出来，像用 木质铅笔一样舒 适，还不用天天 削，方便、安全 而且环保
铅笔+铅笔+铅笔+……
两面通用花瓶
大花瓶中如果只 摆放一两支花，花朵 不仅容易站立不稳还 会显得有些孤单。这 款花瓶被设计成正反 两头都可以使用，您 可以按照花朵的数量 选择合适的一面，不 管是插一束还是一支 花都能轻松胜任。美 好的设计让生活变得 更简单！ 花瓶+花瓶+……
发明创造的实践
自身组合创造法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身组合 创造法
将相同的相似的东西 组合在一起，原来的基本 功能可能会发生改变，产 生新的功能和新的作用。 由于组合的角度不同，形 式不同，方法不同，目的 不同，产生的结果就不同。
发明创造的一般方法与题材
发明创造的一般方法与题材（一）发明创造的一般方法1、主体附加法主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明，即：（）+（）=（）附加主体新产品如：蜡烛为主体：+金属圈——防流泪的蜡烛+灯罩——防风蜡烛+玩具——玩具型蜡烛2、创新改变创造法创新改变创造法，我们强调改变物品的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分、使用方法，使用场所或其他内容。
尺——加长——卷尺手表——加大——钟自行车——变结构——水上自行车，冰上自行车等气球——变重量——篮球、铅球等圆铅笔——变形状——六角形铅笔3、自身组合创造法对于任何一个主体，我们可以从它的功能方面、材料方面、形态结构方面或者相互关联的学科知识等进行探索。
如杯子的例子：功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体……形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳……材料方面：杯子——搪瓷——陶瓷——金属——玻璃——塑料——纸……4、现有物品改造法事实上，几乎世界上的每一件物品在使用过程中，毫不例外地会发现，它有许多优点，也存在着某些优点，只是我们没有发现，或者轻易地忽视过去了。
因此，可以说，任何物品都存在改造的可能。
如何利用现有的物品进行创新改造，我们不妨试一试。
我国创造学者概括改编而成的“十二字”聪明法，它源于设问的原理。
此法深入浅出，通俗易懂，连小学生也可掌握，其具体内容如下：（1）加一加把字写得大一点，方便老人阅读，把普通雨伞加大一点，就成为海滨游泳场所晴雨两用大伞，把载重车加长一点，就成为加长加拖车，大平板车，可以运载超长物，如火箭；高层建筑，塔吊、云梯、升降台；多节，多功能旅行箱。
铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔（2）减一减把一件物品减小一点，减轻一点，减低一点。
如电子管改成集成块，体积减少了；信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，许多繁体字也有了减体字，一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。
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自身组合创造法的应用要领
任何事物都有其基本功能，要把两 个相同的或相似的事物组合在一起，并 谋求一种新的功能。
说明：小结本课内容。
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请记住：A+A+a 组合可能创新
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作业3：将结果的数量增加后它们 将变为：
1: （ 2： （ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）= ）+（ ）=
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作业4：改变结果中所占比例的大 小后,它们将变为：
1: （ 2： （ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）= ）+（ ）=
例如： 一把刀+一把刀=多片菜刀。 （并列组合的结果）
说明：逐个讲解，举更多例子。
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例如： 一把刀+一把刀=双刃刀。 （相向组合的结果）
说明：逐个讲解，举更多例子。
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说明：强调功能的变化。
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作业1：写出2种工具或生活用品的名称和作用。 1: 名称：_____________________ 作用：____________________ 2：名称：_____________________ 作用：____________________
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作业2：按照自身组合创造法的规律 分别将以上2种工具进行自身组合。 1: （ ）+（ ）= 2： （ ）+（ ）=
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请提一个 你关注的问题
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轻松发明课
重庆37中 杨天才
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第三课：自身组合创造法
说明：问一问人类最早的发明是什么？讲一讲剪刀的发明故事。
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有了新的方案， 就有了新的发明。
说明：朗读。
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上了发明课， 人人能发明， 天天有发明， 时时想发明， 不断有发明。
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自身组合创造法是把什么东西加 在一起？
答：__________________
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例如：一把刀+一把刀=剪刀。 （交叉组合的结果）
说明：逐个讲解，举更多例子。
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加了两个座位的自行车功能改变了吗？ 你想到了什么？
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世界钟
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双向鸟笼
多层刷子
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刀+刀=？
说明：逐个讲解，举更多例子。
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相同的东西、相似的东西相加组 合在一起，原来的基本功能可能 发生变化，并产生新的功能和新 的作用。由于组合的角度不同、 形式不同、方法不同、目的不同， 产生的结果可能不同。
多謝各位! 祝你成功！
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