调查问卷的设计与调查数据的分析

一、问卷调查的特点

问卷调查是研究者用统一严格设计的问题，通过书面语言与被调查者交流搜集信息和资料的方法。问卷调查是教育科研中常用、实用、易用的一种研究方法。

和其它调查方式相比，问卷调查具有以下三个特点：（1）标准化程度高，便于进行统计分析处理。（2）匿名性强。（3）效率高。

但问卷调查也存在一些缺点，如：（1）所选样本如果代表性不够，将影响结果。（2）如果被试不合作，言不由衷，将影响结果。（3）如果问题太复杂或太抽象，被试回答有困难。

二、调查问卷的设计

1.问卷的结构

（1）标题

标题写在问卷之首。可以从逻辑角度列标题，如“小学生课堂学习有效性自我评估表”；也可以从小朋友的心理角度列标题，如“测测你课堂学习的有效性如何?”为减少暗示性和免除被调查者顾虑，标题可写的笼统含糊些，就写“调查问卷”。

（2）指导语

这是问卷的开始时的说明部分。可包括：①说明调查目的意义以引起被调查者的兴趣；

②说明对回答问题的要求；③说明为被调查者回答内容保密或不记姓名，使他们放心地表达自己的真实想法；④对被调查者的合作表示感谢。

（3）被试背景

让被调查者填写自己的基本情况，最常见的是性别和年级，此外还可以根据调查需要另加一些其他的背景资料，如是否独生子女、家长文化程度、家长职业、学业成绩等。目的是为了对问卷结果进行分类统计、分析，以了解不同类别的被调查者回答的异同。

（4）编写的具体问题

这是问卷的中心部分。将问题合理地组织编排在一起，以有效地向被调查者索取需要的材料。

2.问题的形式

在问卷调查中，问题的类型一般有封闭式问题和开放式问题两类。

（1）封闭式问题

这种问题的形式类似于测验中的选择题，被调查者只须在他认为合适的答案中画出选择性符号即可。

这种问题的优点是：被调查者回答简便，节省时间，资料的整理和数据的处理方便、精确，适宜做定量分析。

缺点是：问题不容易设计，被调查者的回答受到限制，问卷的暗示性太强，容易导致偏向。下面就常见的几种形式举例说明。

①是否式问题（2选1）

我回到家里总是马上做作业。是( ) 不是( )

我喜欢上数学课。是( ) 不是( )

特点：2选1，统计方便，但有时候过于绝对。

②选择式问题

有同学上课发出吵闹声，老师最常用的方法：

A.赶出课堂

B.严厉训斥

C.罚站

D.适当提醒

E.放任不管

F.其它( )

在学校组织的活动中，你最喜欢去参观的地方是：

A.博物馆

B.生态园

C.纪念馆

D.图书馆

E. 烈士陵园

F.其它( )

要求：将选择的答案符号圈出。只选一个答案。如果最喜欢参观的地方在备选答案中没有列出，则在“其它”后面的括号内自行写出。

注：以上为单选题，一般为3-6选1，统计方便，选项全面。

你现在课后作业的主要形式是

A.查阅资料

B.阅读图书

C.预习复习

D.做练习题

E.专题研究

F.动手操作

G.其它( )

要求：将选择的答案符号圈出，选择的个数不限。

注：多选题，一般多选多，统计不是很方便。

③排序式问题

排序式问题是让被试将所列事物按某种标准排一个顺序，用以调查被调查者对某一问题的态度。

你最喜欢什么样的教师?请对以下六种因素按照你的倾向程度将其排一个顺序，在表中填入相应的符号。

请在下面八类课外读物中挑选你最喜欢的三类，以喜欢程度排列顺序填入表中。

A.小说、故事

B.政治理论

C.侦破武打

D.人物传记E．史地知识F.教学参考G.自然科学H.轶闻趣事

特点：排序式很简洁，不仅可以了解被试个人的看法、态度，还可以运用统计分析的方法排出综合位次，了解被调查者群体的综合看法、态度。

④等级式问题

指研究者编出若干问题，让被调查者根据自己对所述问题同意或不同意的程度，选择在非常同意、同意、中立、不同意、坚决不同意这五个项目上画“√”。如果是正面叙述，从非常同意到坚决不同意分别定为5、4、3、2、1分。如果是反面叙述，则从非常同意到坚决不同意分别定为1、2、3、4、5分。定分的目的是便于统计。一般来说定为五个等级较好，也可以定为三点。

下面是调查数学教师对数学教育看法的中的部分题目。

每道题在“非常同意”、“同意”、“不确定”、“不同意”、“很不同意”五个项目上选择一项画“√”。这几个题中，有的用正面方式叙述，有的用反面方式叙述。但哪个题是用正面方式叙述的，哪个题是用反面方式叙述的，只有设计者了解，因为这是设计者根据研究目的确定的。根据得分总和，就可以判断出被调查者对于数学教育的看法。

（2）开放式问题

这种问题的形式在问卷上只提问题，不列出答案，由被调查者自由回答。这种问题的优点是：由于对答案不做限制，所以收集到的信息资料多，也比较容易设计。缺点是：被调查者回答起来费时间，不容易取得他们的配合。由于对问题的回答五花八门，所以整理起来费时费力，难于进行统计分析，一般作为定性分析的参考性资料。

把你最喜欢看的书的书名列出来。

上课时老师讲错了话，学生指出，老师会有什么样的表现?

在日常教育科研的调查问卷中，一般在以封闭式问题为主，开放式问题为辅。开放式问题一般不宜超过二个。排列时，开放式问题一般放在问卷的最后。

3.问题编制的基本原则

（1）在指标体系的基础上编写问题。

问卷题目必须与指标体系一致，这样才能设计出符合研究目的的问卷题目。问卷题目应与指标体系中的各项指标对应说明。（举例：小学生课堂学习有效性自我评估表）指标如何定？需要文献检索，阅读一些理论文章，界定好核心概念的内涵和外延。

（2）问题内容应具体、清晰、不含糊。

①避免使用模糊的术语及行话。

如“你的学习动机强吗?”这个问题就设计得不好，因为对学习动机的强与弱，每个学生的一样的，况且什么叫学习动机，小学生也不一定理解。而“学习是为了给家长争气吗?”、“学习不好在班上会感到低人一头吗?”、“学习是为了将来找个好工作吗?”等问题就比较鲜明。这些问题都是反映学生学习动机的问题，表现的是学生学习动机的不同水平，但是由于是具体的问题，所以学生可以明确做出回答。对结果进行统计分析后就可以得出学生学习动机的真实状况和水平。

②避免出现双重问题。

一个题目中只包含一个问题，一般不应出现“和”于“或”。如“当学生作弊时你赞同对给其零分并予以处分吗？”、“当你遇到难题时，你会向老师或同学求教吗？”

（3）问题表述应通俗、简短

①要用柔和的词语而不用生硬的词语。

问题的措辞要使各阶层都看得懂，应放在调查对象的最低水平上。尤其当以小学生为调查对象时，题目更要符合小学生的特点和实际水平，不能使他们看不懂。

②用单句而不用复句。

短一些的题目总比长一些的要好,简单一些的题目总比复杂一些的要好。宁可用两个或更多的短一些的题目，而不要用一个详细复杂的题目。

③用肯定句而不用否定句和双重否定句。

使用否定性题目的例子如：“下列教学策略你不太使用哪一种?”

（4）问题设计应避免各种偏向。

①避免使用导向性问题。

导向性问题隐含着假设或期望的结果，这些题目常常暗含一种具有偏向性的回答。如“你同意废除体罚吗？”

②避免使用威胁性问题。

不要问那些让答卷人感到不满的问题。因为这样的问题被调查者一般不会给予真实的回答。比如问小学生：“你偷过东西吗?”、“你考试时作过弊吗?”，这样的问题很容易使学生感到有威胁。

③避免使用隐私性问题。

这些题目包括关于确定的收入、答卷人的年龄及卷入违法活动的程度等。

4.问卷调查实施的注意点

（1）问卷不能太长。问卷太长，会使被调查者烦躁而影响答卷的真实性。尤其以小学生为调查对象时，更不能因此影响他们的身心健康和学习。答卷时间最好控制在10分钟左右,最长不超过半小时。

（2）如有条件，在大规模的问卷调查实施之前，先选择少数调查对象进行预测。对预测结果进行分析，对问卷的信度、效度借助统计方法做出考察。根据分析、考察的结果，对问卷进行修改，而后再正式实施调查。

（3）对回收的问卷要做回收率和有效率的统计。回收率=(回收问卷的数量)／(发出问卷的数量)*100％。回收率一般要求在70％以上，对问卷结果的分析才是有效的。有效率=(回收问卷中的有效问卷数量)／(回收问卷的数量) *100％。

三、调查数据的分析

1.教育统计概述

教育统计学是运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。其主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律。

2.统计学中的基本概念

（1）总体、样本、抽样

①总体：研究对象的全体。总体可以是有限总体，也可以是无限总体。总体中的每个单位称为个体。

②样本。从总体中抽取的作为观察对象的一部分个体。样本中包含的个体数目称为样本的容量，一般用n表示。n可大可小，但一定是有限的。样本中个体数目大于30一般称

为大样本，等于或小于30称为小样本。

③抽样：从总体中抽取一部分个体作为研究样本。样本对总体的代表性和样本容量、抽样方式有关。

样本容量：调查研究不宜过少，至少要达到大样本的要求。

抽样方式：分层随机或整群抽样。分层，即按研究指标将总体分成若干部分，如男女各50%，低、中、高年级各1/3等。然后在各个层内随机抽取个体或整群单位。

（2）变量、数据与纪录

①变量(Variable)。反映研究对象的某种特征的名称。如性别、年龄、智商等。

②数据(Data)。一个个实际观察的结果。如甲生智商为117，乙生智商为98，117和98以及其他可能的观测结果都是数据。

间断型数据：取值个数有限的数据，两个单位之间不能再划分成细小的单位，单位一般用整数表示，如人数、名次等。

连续型数据：取值个数无限的数据，两个单位之间可以再划分成无限个细小的单位，数据可以用小数表示，如身高、体重、智商、分数等。

间断型数据和连续型数据的统计分析方法略有差异。

③纪录(Case)。研究中每一个个体所有的观察资料。

（3）描述统计与推断统计

①描述统计。对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征。包括通过归组、编表、绘图等方法进行数据的初步整理，计算各种特征量等。

②推断统计。在描述统计的基础上，运用概率的理论，在一定可靠程度上对总体分布特征进行估计、推测。包括总体参数估计和显著性检验两部分。

3.数据的初步整理

（1）数据文件的生成

我们一般可以用SPSS和Excel两个常用统计软件对调研数据进行统计分析。由于SPSS 相对更复杂、更专业、更难掌握一些，今天时间有限，只介绍Excel的使用。

统计分析的第一步就是要把数据有结构地交给计算机，产生Excel的数据表格文件，一般要经过定义变量、录入数据、保存数据文件等过程。

①打开Excel，文件/新建

②把“Sheet1”改成“小学生调查问卷原始数据表”，并保存，文件名“小学生调查问卷数据库”。

③在第一行输入调查问卷中涉及到的所有变量，包括：“序号”、“学校”、“性别”、“年级”、“第1题”、“第2题”……

④剔除无效问卷之后，给问卷按照1、2、3、4……编好序号，1个号码表示一个纪录(Case)，有多少份有效问卷就有多少个序号。

⑤按照序号依次录入相关数据，并随时保存。录入数据时注意：文字的材料我们全部要按照一定的规则将之数量化。如学校这个变量中：“东林小学”我们用1表示、其他学校分别用2、3等表示；性别这个变量中：男用1表示、女用2表示；年级这个变量中：低年级用1表示、中年级用2表示、高年级用3表示。具体题目数据的录入过程中，如果是间断变

量A、B、C、D选项，分别用1、2、3、4表示；如果是等级式问题，我们要注意反向题要反向计分。

⑥全部数据录入以后，复制一份数据到“Sheet2”改成“小学生调查问卷数据分析表”。之后的所有数据分析全部在“小学生调查问卷数据分析表”中完成。另外数据库文件一定要备份。

（2）统计表的绘制

统计表是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字、表注等项构成。统计表的结构要简单明：一表一中心；）层次清楚，编排合乎逻辑。

①标题：标题是表的名称，应简明扼要地说明表的内容。标题应写在表的上方。

②表号：表号是表的序号。若文章中有几张表，则需按它们出现的先后次序编上序号，并写在标题的左方。

③标目：标目是表格中对统计数据分类的项目。标目可分为横标目和纵标目。一般把主语（统计表叙述的对象）放在横标目上，谓语（用以叙述的统计指标）放在纵标目上。一个设计良好的统计表，循“主语—谓语—数字”自左向右的顺序阅读，可以形成一个通顺的句子。（也可根据具体情况变化，总体原则美观）

④线条：线条不宜过多。顶线、底线、隔开纵标目与数字的横线，以及隔开横标目与数字的纵线，是表的四种基本线条。特别是表的左上角不宜有斜线，表的中间不要有横线，表的左右两侧不要用纵线封闭。

⑤数字：表内数字必须准确，一律用阿拉伯字母表示，位次对齐，小数的位数一致。表内不应有空格。暂缺或未记录可用“…”或“……”表示，无数字用“—”表示，数字若是“0”，则应填写“0”。

⑥表注：它不是表的必要组成部分。若确有必须补充说明的问题，可用简短的小号字写在表的下方。

4.描述统计

（1）计算特征量

数据的分布形态具有两个最基本的特征：一是集中趋势，它反映了观察对象的“典型水平”。二是离散趋势，它反映了观察对象的“个别差异”。这两个基本特征的概括性量数，分别称作集中量和差异量。

①集中量：算数平均数（Mean），数据“量的总和”除以数据“次数的总和”的商。平均数具有无偏性，但平均数只适用于等距的数据和比率的数据。

②差异量：标准差(Std deviation)，离差平方和平均后的方根。即一组数据中每个数据与该组平均数之差，平方之，求其和，再除以数据的个数，最后开平方。

（2）统计频数分布

对于离散变量，尤其是仅仅具有类别性质的变量，如性别、职务等，直接分类计数即可，还可以计算一个频数百分比。

统计之后，我们把数据填入相应的统计表中。

5.推断统计

（1）差异显著性检验

①选择检验统计量

首先看数据类型：连续变量用Z检验、t检验或F检验，间断变量一般用χ2检验。如果是连续变量：2个样本可用Z检验、t检验，3个或3个以上样本只能用F检验。如果是两组平均数差异检验：大样本可以用Z检验；小样本只能用t检验。

②进行统计决断

首先查表确定0.05和0.01显著性水平的临界值；

接下来把统计量的值和临界值进行比较；

然后根据统计决断规则确定P值和显著性水平；

最后得出结论。

统计量的计算值、P值和显著性水平一般放在统计表的最后；结论放在分析的最后。

（2）语言描述解释统计数据

首先可以用一两句话描述一下统计数据的整体特征；接下来可以分层具体描述数据的特征，必要时还可以作一些解释；最后陈述差异检验的结论。这样可以使读者更好地了解统计数据的特征。

（本文为无锡高等师范学校孙玲老师2009年11月17日在东林小学讲座的讲座稿，抛砖引玉，欢迎大家批评指正。）

调查问卷的设计和调查报告的撰写

第五章调查问卷的设计和调查报告的撰写 §1如何度量§2问卷设计的原则和程序§3调查问卷的结构和模式 §4市场营销调查结果的统计与分析§5市场营销调查报告的撰写 §1如何度量一度量设计二尺度类型三指数指标四态度五行为意图六行为分化七成双比较一度量设计确定度量概念确定度量方法确定度量值二尺度类型 1名义尺度：最简单的一种尺度，将数字或字母分配给物体，作为辨识或分类的标记。 2序列尺度：如对品牌评等级：优、良、一般、差，知道优比良好，但不知道好多少 3间距尺度：不仅说明次序，而且还对具有相等间距的单位之间的次序（距离）进行了度量。4比率尺度三指数指标 1定义：对具有好几个属性的单一概念进行度量的多项手段就被称为指数指标。或综合指标2评估指标的原则（1）可靠性（2）有效性（3）敏感性四态度 1态度的三个组成部分：情感、认知以及行为。情感内容反映了个人对于某个物体的总体感觉和情绪认知内容代表了某个人对于某个物体的了解以及认知程度行为内容包括购买意图和行为期望并且反映了行为倾向 2态度的度量（1）简单态度尺度如：你是否喜欢这款服装： A喜欢B不喜欢应用：当问卷相当长；当应答着没有受过什么教育；或其他一些具体原因（2）类别尺度如：你对你的配偶在各种事情上的花费表示反对的频率有多高 A从不B很少C有时D经常E非常平常（3）总评方法：李克特尺度如：我为我的家庭购买食物时，价格不是问题 ①强烈反对②反对③不确定④同意⑤非常同意李克特总评的缺点：很难了解某个单一的总分意味着什么

（4）语义分化如：对萨克斯唱片的态度进行的一系列尺度快_:_:_:_:_慢理智_:_:_:_:_感性现代_:_:_:_:_老式平滑_:_:_:_:_刺耳 5）数字尺度如：告诉我你对自己开车的满意程度极其满意7 6 5 4 3 2 1 极其不满意（6）主要尺度（语义分化的一种改进）如：+3 +2 +1 广泛选择 -1 -2 -3 （7）常数尺度如：根据你对每个品牌的偏好，在下列品牌中，对100分进行划分品牌A___ 品牌B___ 品牌C___ （8）图形等级尺度如：座位舒适度不重要____|_____非常重要飞机膳食不重要____|_____非常重要飞机票价不重要____|_____非常重要（9）图示尺度（图形等级尺度的一种特殊形式）如：这种蛋糕的口味如何 10）各种尺度的优缺点

调查问卷整体概况及数据分析(最终版

调查问卷整体概况及数据分析为了更客观、真实地了解我校第二课堂开展情况，以便于日后更好地进行第二课堂活动，我们特地进行了题为《关于我校第二课堂对大学生实践能力提升度》的问卷调查，以下为此次调查的整体概况及数据分析。一、调查目的和意义（一）目的通过调查了解黄淮学院学生对第二课堂的了解程度；了解他们对黄淮学院第二课堂的更好开展有什么好的想法和建议，以便以后更好地开展第二课堂活动。（二）意义 1、第二课堂活动是课堂教学内容的有利补充和深化。课堂教学内容理论性较强，有时可能会脱离实际，需要进行较多的实践活动才能达到预期的教学目的。我们发现，学生通过积极参与第二课堂的实践活动，一方面对课堂上一些比较抽象的内容可以轻松地找到具体的模型，直观地理解所学的知识；另一方面也减轻了老师授课的困难，节省了课堂教学时间，达到了深入浅出的教学效果和巩固知识之目的。 2、第二课堂活动是激发学生学习兴趣的最佳方式。从激发学生学习兴趣的角度看。首先，第二课堂活动改变了学生和教师在教学活动中的角色定位。在第二课堂中，教师可以因材施教，学生由被动学习变为自主学习。其次，学习过程中的各种问题不再由老师提出，而是由学生自己来发现，自己想办法来解决。这样，学习就成了“发现问题-解决问题-再发现问题-再解决问题”的过程，大大激发了学生的学习兴趣，从而形成一种良性循环的探索式学习。 3、第二课堂活动是提高学生科技创新能力的有效手段。第二课堂活动不仅能把所学的知识应用于实践，而且对培养学生的能力发挥了重要作用。 4、造就合格的全面人才。第二课堂涉及面广，内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力。如讲话能力、写作能力、组织能力和交际能力，使他们具备合格人才的全部素质，毕业后能较好地适应社会的需要。二、调研基本情况调查采用了非概率抽样中的定额抽样，问卷调查和走访调查相结合的方式进行，但以问卷调查为主。在黄淮学院校园内对学院的部分在校生进行了调查。共发放问卷565份，通过筛选和逻辑校验，排除各种情况的废卷，共得到有效问卷505份，有效率为89.38%，基本符合问卷统计的一般标准，保证了科学性、规范性、严谨性和代表性。走访25人，在一定范围内对其他调研方面的完善和补充。调查结果采用统计分析、理论分析等多角度结合的分析方法。（一）样本概况样本整体中，男生占36.3%，女生占63.7%，调查主要对象是我校大二、大三以及少数大四在校生。（二）样本分析黄淮学院学生在对黄淮学院第二课堂活动内容和形式的了解程度上，不了解的占39.1%，基本了解的占54.1%，非常了解的占6.8%。黄淮学院学生参与课外活动的情况呈枣核型分布，即处于两极（长期参加和几乎不参加）的学生所占比例均比较小（总计13%左右），而偶尔参加

调查问卷的设计方法与样本

调查问卷的一般格式、版式与设计程序 □吴雁平调查问卷的一般格式、版式一个完整的调查问卷通常由标题、导语（说明、答题指南）、问题、答案、统计编码和落款六个部分构成。调查问卷的版式分为竖排与横排。竖排的幅面通常为、或；横排的幅面通常为或。竖排版通常不分栏；横排版通常有分栏，分栏的多少根据问题及答案字数的多寡而定。调查问卷的版面应该清晰、整齐、美观。版面内容的行与行之间距离至少是倍行距，以至倍行距为佳，问题后面要多留一些空白供被调查者填写答案之用，不要为了节省版面把内容排的过于紧凑。内容排的太紧，行距过小，会影响被调查者的阅读，容易看错或漏看。字体大小要适当。一般为小号或号字。如调查对象中包括老年人，则字体不应小于号。调查问卷的设计程序调查问卷设计的基本程序是：拟定标题→撰写导语→确定统计编码→设计问题→设定答案→落款。标题标题是调查内容的概括表述。通常应包括时间、区域、范围、内容等要素。如本文后面“调查问卷范例”的标题：《年河南省机关档案室与文件中心有关情况调查问卷》，时间——年；区域——河南省；范围——机关；内容——档案室与文件中心有关情况。拟定标题时要力求简练、精确、醒目。不能繁琐绕口，让读者不知所云；也不能过于简单，随便使用缩略语，避免让读者引起误解；更不能题不对文，标题与调查内容不相称。撰写导语（说明、答题指南）导语也称说明、答题指南。是调查者就调查本身向被调查者所做的说明。目的是让被调查者了解调查的目的、要求、答题方法、反馈方式等。本文后面“调查问卷范例”的导语就是一个较为典型的问卷导语。答题方法可以写在导语中，也可以写在问题的后面，如“：请在括号中划"”“、在横线处打"”或“请在答案的序号上划○”等等。对于可能让被调查者感到有几种答案都可选择的问题，一定要说明是否允许选择多个答案。如：请选择一项最合适的答案”或“可以选多项”。如果调查问卷是通过邮局或电子邮件发放或回收的，导语中还应该像本文后面“调查问卷范例”中一样注明反馈方式。如时间、地址（邮箱）、收件人姓名、联系电话等等，以方便被调查者向调查者反馈问卷。导语的最后还应有致谢的表述。这既是对被调查者的尊重，也是缩短调查者与被调查者之间距离，获得被调查者的好感，让被调查者接受调查的需要。确定统计编码为了方便对调查结果的统计，特别是运用计算机进行统计，在调查问卷中要给所有问题和答案确定一个代码。这个代码通常就是问题和答案的顺序代码。代码可以是数字或字母，也可以是数字和字母的组合。必须注意的是：同一层次的问题或答案的代码应当一致，否则统计时就会出现混乱；同一类型答案中不同选择的顺序应当一致，否则容易造成调查人员在评价标准上的混乱。如本文后面“调查问卷范例”中的、……或①、②……等。设计问题

调查问卷内容与数据分析

调查内容和数据分析 1）您的性不是（） A.女 B.男从图中能够看出女生比例57.14%，男生比例为42.86%。反映同意我们调查的以女性居多。可见关于现在日常生活市场来讲，依旧有以女生为主体人群。

2）您的年龄：（） A．12—25岁 B. 26—35岁 C. 36—45岁 D. 45岁以上能够看出同意调查的人员以12—25岁的居多。26—35岁同意人数在31.75%左右，36—45岁占6.35%左右，45岁以上占5%左右，反映这一时期的年轻人的财政等方面压力比较小，电脑使用率比较高，而大三的学生都为了科目和工作开始忙碌，鲜少使用电脑。没有任何大四人员。 3）您的职业：（） A.学生 B.农民 C.企业职员 D.私人业主 E.其他

从图表中能够看出本次调查学生人群较多，占总比例的 55.87%。因此农民也有占10%左右的，企业职员也许多占总比例的20%左右，私人业主15%，其他职业相对较少占4.13%。从表中能够反映出学生和企业职员占调查比重的大多数，相比之下他们结余较多，有机会经常上街购物。 4）您一般在哪里购买水果：（） A．大型超市 B. 小型超市 C. 社区服务点 D. 其他

从上图能够明显看出，绝大多数差不多上选择小型超市和社区服务点，他们分不占总比例的50%、33%左右。在大型超市购买水果的12%左右，选择其他购货地的占5%左右。能够看出小型超市和社区服务点是人们购物的首选。 5）您每月在水果消费上的花费（） A.50元以下 B.50—100元 C.100—150元 D.150—250元 E.250元以上

从图表中能够看消费者每月花在水果上的消费50元以下为总体的50%左右，每月消费50—100元的人群占总量的35%，每月在水果消费上的花费100—150元占总量的15%，150—250元和250元以上的消费人群几乎没有。综合上述可知，150元/月以下是大伙儿普遍的消费适应。 6) 您更倾向于哪种橘类品牌（） A.赣南脐橙 B.永春芦柑 C.广东砂糖桔 D.南丰蜜桔 E.温州蜜桔 F.其他橘类水果

调查问卷及分析报告

六年级学生数感水平调查问卷 1、你喜欢数学吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、既不喜欢，也不讨厌 D、讨厌 E、非常讨厌如果用 5、4、3、2、1 分别代表从最喜欢到讨厌之间的程度, 你选( 5 4 3 2 1) 。（） 2、一个12岁女孩的身高是1.5米，你认为当她20岁时，身高是（）。简单说说你的理由。 A、1.55米 B、1.8米 C、1.68米 D、无法确定 3、生活中哪些事情可以用数或数码来表示?看谁写得多。 4、某校为每个学生编号, 规定末尾用 1 表示男生 , 用 2 表示女生，201213321 表示“2012年入学的一年级三班的 32 号同学, 该同学是男生”。那么,201432012 表示该学生是( ) 年入学, 在( ) 年级( ) 班, 学号是( ) , 这是一名( ) 生。 5、1/4与 2/4之间有多少不同的分数？（） A、没有 B、一些 C、很多 D、不清楚

6、下列选项中，（）更接近1.13。 A、1.013 B、1.10 C、1.103 D、1.113 7、对于 50、98、38、10、51 这些数, 请用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语说出它们之间的大小关系。比一比, 看谁写得多。 8、下面那个数更接近903×0.71的乘积。（） A、4000 B、620 C、650 D、不清楚 9、从你出生到今天为止，你大约生活了多少天？（） A、400 B、4000 C、40000 D、天数太多，无法计算 10、在括号里填上合适的数或单位教室的门高2（），数学书本的厚度约是（），小亮的身高是148（）。 11、从下列表达式中选出结果最大的一个。（） A、156÷0.8 B、156+0.8 C、156×0.8 D、不计算，无法回答。 12、某小学随机抽选了三位学生，他们的体重分别是50千克，30千克，43千克。那么这个学校老师的平均体重是多少千克？（） A、41千克 B、51千克 C、38千克 D、信息不足，无法判断 13、一个学校大约有1100个学生，所有学生中午都在学校吃饭。如果每次都用一次性筷子，3000双一次性筷子等于一棵20年的大树。那么这所学校一年要砍伐多少棵这样的大树？（） A、1000 B、100 C、10000 D、无法计算

调查问卷数据分析

关于湖南北山建设集团股份有限公司企业文化的调查问卷尊敬的湖南北山建设集团股份有限公司员工：您好！衷心地感谢您长期以来为湖南北山建设集团股份有限公司所做的努力和奉献。为了更好地了解湖南北山建设集团股份有限公司在企业文化建设方面已取得的现有成果和存在的问题，从而为湖南北山建设集团股份有限公司后续的文化建设提供第一手资料，我们特筹划了这次调查问卷。以下调查的问题没有对错之分，并且此次调查问卷为匿名填写，请务必按照您的真实想法回答。谢谢您！（备注：在填写以下的各项内容时，请在“□”内打√，除个别有标注的题目是多选题外，其余的均为单选题。）个人信息部分： 1.您的性别？ □男□女 2.您的年龄？ □35岁及以下□36-45岁□46-55岁□56岁以上 3.您的入职年限？

□2年及以下□2-5年（包括5年）□5年以上 4.您所在的公司岗位？ □高层管理人员□中层管理人员□其他管理人员□基层员工 5.您目前的收入情况？ □1000-2000元□2000-3000元□3000-5000元□5000-8000元 □8000-10000元□10000元以上问卷主体部分： 1.您对目前工作的满意情况是？ □非常满意□比较满意□基本满意□不满意 2.您的学历水平？ □初中及以下□高中及中专□大学专科□大学本科□硕士研究生及以上 3.您认为公司的发展优势有哪些？（多选） □行业品牌优势□领导决策能力强□规模大□设备先进□人才优秀 □经济实力强 4.您认为目前制约公司发展的因素有哪些？（多选） □员工素质有待提高□思想转变慢□制度不健全□管理效率低 □缺少团队精神□宣传不够 5.您认为公司发展的长远目标应该包括哪些？（多选）

SPSS调查问卷的数据分析范文

SPSS调查问卷的数据分析调查分析问卷回收，在经过核实和清理后就要用SPSS做数据分析，首先的第一步就是把问题编码录入。 SPSS的问卷分析中一份问卷是一个案，首先要根据问卷问题的不同定义变量。定义变量值得注意的两点：一区分变量的度量，Measure 的值，其中Scale是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定类；二注意定义不同的数据类型Type。各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类型，他们的变量的定义和处理的方法各有不同，我们详细举例介绍如下： 1 、单选题：答案只能有一个选项例一当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统？ A有 B 正在开创 C没有 D曾经有过但已中断编码：只定义一个变量，Value值1、2、3、4分别代表A、B、C、D 四个选项。录入：录入选项对应值，如选C则录入3 2 、多选题：答案可以有多个选项，其中又有项数不定多选和项数定多选。（1）方法一（二分法）：例二贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群？画钩时请把所有提示考虑在内。

A月薪员工 B日薪员工 C钟点工编码：把每一个相应选项定义为一个变量，每一个变量Value值均如下定义：“0”未选，“1”选。录入：被调查者选了的选项录入1、没选录入0，如选择被调查者选AC，则三个变量分别录入为1、0、1。（2）方法二：例三你认为开展保持党员先进性教育活动的最重要的目标是那三项： 1（） 2 （） 3（） A、提高党员素质 B、加强基层组织 C、坚持发扬民主 D、激发创业热情 E、服务人民群众 F、促进各项工作编码：定义三个变量分别代表题目中的1、2、3三个括号，三个变量Value值均同样的以对应的选项定义，即：“1” A，“2” B，“3” C，“4” D，“5” E，“6” F 录入：录入的数值1、2、3、4、5、6分别代表选项ABCDEF，相应录入到每个括号对应的变量下。如被调查者三个括号分别选ACF，则在三个变量下分别录入1、3、6。 [注：能用方法二编码的多选题也能用方法编码，但是项数不定的多选只能用二分法，即方法一是多选题一般处理方法。］ 3 、排序题：对选项重要性进行排序例四您购买商品时在①品牌②流行③质量④实用⑤价格中对它们的关注程度先后顺序是（请填代号重新排列）

调查问卷设计及其数据分析

一．调查目的二．调查问卷设计大学生消费调查问卷大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费现状及潜力，我们特展开这次调查活动，望同学们认真做答。 [基本情况] 1.性别: A.男 B.女 ( ) 2.你的家庭所在地: A.城市 B.城镇 C.农村 ( ) 3.你的家庭经济情况: A.富裕 B.一般 C.比较困难 4.年级: A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 ( ) 5.专业:_________________ [单选题] 1.你平均一个月的生活费大约为__________元 2.一般情况下,你每月的生活费 ( ) A.有多余 B.差不多花完 C.不够花 3.你期望一个月的月消费为__________元 4.你的消费方式为 ( ) A.能省则省 B.事先做好消费计划再花钱 C.毫不在乎想花就花 D.其他 5.你对你的支出有没有记账的习惯 ( ) A.我基本上对所有支出都有记账的习惯 B.我对一些比较大的支出有记账的习惯 C.我很少有记账的习惯 D.我向来没有记账的习惯

6.当你拿到一个时期的生活费时,你基本上会有怎样的安排 ( ) A.先存起一部份的钱,剩下的当作此时期的生活费 B.进行该时期的预算,做好消费打算 C.马上去买或马上想去买自己想要的东西 D没什么安排,想到用什么就用什么 7.(1)你是否拥有下列物品 ( ) A.手机 B .MP3或MP4 C.台式电脑 D.笔记本电脑 (2)如果你拥有手机,那么请问你在大学期间使用过__________部手机 8.你每月用于通讯方面的支出为（包括使用电话卡的情况）大约为__________元您平均每月的电话费（公用电话、电话卡）为多少？（） 20-30元 40-50元 60-100元 100元以上 9.你每月学习方面的花费（包括文具、书籍、复印、培训班等）大约为__________元A20元以下 B 20-50元 C 50-80元D80-120元E120-200元F200元以上 10.你每月谈恋爱浪漫气氛“制造费”大约为__________元 A50元以下B50--100元 C 100-150元D150- 200元 E200-250元F250-300元G 300元以上 11.你的同学朋友过生日时,你会买礼物吗 ( ) A.当然要,不然没面子 B.自己制作,既有意义,又省钱 C.不买,大家都这么熟了 D.其他 12.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会 ( ) A.向父母要钱 B.自己存钱 C.向同学朋友借了再说 D.放弃购买 E.其他 13.在你所热衷的方面，你会不会控制不住自己而大肆花钱 ( ) A.会 B.不会 C.其他 14.当你在某项消费时,考虑最多的因素是 A.钱够不够用 B.该商品的实用性 C.该商品的档次 D.其他 15.对于下列社会一般的消费倾向,你比较赞同哪种 ( ) A.以经济实惠为主 B.兼顾实惠和高标 C.尽量追求高标准 D.不清楚 16.买东西,你比较注重哪一方面（单选） ( ) A品牌 B.质量 C.外形美观 D.价格 E.其他 17.你是否有在校内外打工或其他兼职的经历，如果有，或有此打算，目的是 ( ) A.补贴日用 B增长社会经验 C.赶时髦 D.渴望独立 E闲着没事就干了 F.没有或没有此打算 [多选题] 1.你的生活费的主要来源 ( ) A.父母给予 B勤工助学 C奖学金 D.做家教 E校外兼职 F其他 2.你每月的生活费主要用在哪些方面 ( )

大学生调查问卷数据分析

大学生关于阅读调查问卷数据分析本次问卷调查，我们总共发放100份，回收有效问卷61份，有效率为61%。以下是我们对本次调查问卷的结果分析：一. 结果统计与分析 1.你的性别是（）（单选） A.男 B.女从图中可以看出，女生的人数比较多，说明了女生在平时的生活中，较喜欢阅读，她们更愿意做问卷调查。 2.你现在是大几（）（单选）A.大一B.大二C.大三D.大四男女从上面的图当中可以得到的结论是：男生的调查问卷中，大三的人数比较多，一方面说明了本次调查文卷的不足，人员的年级分配上的不均衡，这样的调查问卷没有说服性；另一方面，男生当中，喜欢阅读的人数主要集中在大三。而在女生的调查问卷中，大二的人数占了46%，大三的占了36%。所以，得出的结论是男生当中，喜欢阅读的主要是大三的学生，在女生当中，喜欢阅读的是大二的学生。 3.你喜欢阅读吗？（） A.很喜欢 B.喜欢 C.一般

由上面的数据可以看出，在大学生的平时生活中，大多数学生对于读书的追求度是很低的，很多人选的选项是“一般”，那么说明了学生们平时很少看书。除此之外，女生的读书人数，不管是“很喜欢”、“喜欢”、“一般”，女生的人数都多余男生，男生的读书量是很少的。 4.在学校，你每天的读书时间（） A.1小时以下 B.1—2小时 C.2—4小时 D.4小时以下 E.基本不看分析：从数据可以看出，大学生所花的读书时间在1~2小时占的比例在37%，而1小时以下的占39%，所以大多数学生在平时除了上专业课以外，所看的课外书很少。 5.你每周读课外书的数量（） A.1本 B.2本 C.3本 D.少于1本

分析：从图表可以很明显的看出，52%的大学生是不看书的，对于课外知识的掌握是很匮乏的，大多数的学生在大学的时光当中，都是以玩游戏、谈恋爱、玩手机、玩电脑来度过自己的四年的大学时光，等到毕业时，才发现自己没有一技之长。所以，对于这次的调查问卷，我们就是秉着以知识改变命运的态度，通过数据的形式，让大家知道，我们的生活中，我们应该多读一些课外书，通过不断的阅读，不断增加自己的知识面，从而在未来的生活中，能够有所成就。 6.你阅读书籍主要通过的途径?（） A. 书店或者网上购买 B.图书馆借阅 C. 网上浏览或者下载 D.其他分析：从图中，我们可以看出，有25个人是通过网上浏览或者下载，有20个人是通过图书馆借阅看书，有11个人是通过书店或者网上购买，有5个人是通过其他方式进行阅读的。这也和现今的社会有关系，随着社会的发展和经济的增长，越来越多的人们对于网络的追求越来越普遍，对于电脑、手机的依赖越来越强，所以，对于当今时代的接班人，学生们通过网络读书已经成为一种时尚，所以，在调查中，通过网上浏览读书的是占大部分的。

调查问卷结果与分析

为了更好地研究说、讲训练在发展学生几何推理能力方面的应用，获取第一手资料，我们设计了《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷（学生卷），对部分学生做了问卷调查，现将相关问题分析如下：一、问卷制作与调查对象《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷由课题组制作。问卷共设22道选择题，分别对学校部分学生做了问卷调查。二、问卷调查结果与分析 1、44％的学生对老师讲的几何知识及应用内容比较感兴趣，12％的学生不感兴趣。 2、目前，60％的学生学习几何的方式是老师讲，我在听。其中有13％的学生能够通过自学探究完成，有27％的学生通过与他人合作完成。 3、只有7％的学生对于几何的学习完全没有困难，但也有11％学生觉得非常困难。有60％的学生回答“一般”。 4、绝大多数学生愿意对未知的几何知识问题展开自我探究学习。只有7％的学生表示不愿意。 5、在课堂教学中，有16％的学生经常对几何知识进行自我探究学习，其中44％的学生表示有过几次，但也有13％的学生从来没有对几何知识进行自我探究学习。 6、大多数学生在学习几何的过程中经过自己思考后在向老师或同学询问，只有4％的学生直接找老师或同学询问。 7、有31％的学生认为说，讲是学习几何的有效方式，但也有7％的学生认为记忆解题法是学习几何的有效方式。 8、36％的学生希望在学习几何时能得到解题思路方面的分析。 9、64.％的学生觉得通过说、讲训练能够基本掌握几何题目的知识点。

10、在参与调查的教师中，有36％的学生希望得到解题思路方面的指导。 11、有60％的学生希望采取小组合作的方式进行说题、讲题训练。 12、希望说提、讲题是在小组讨论后独立进行的学生占53.％。 13、仅有27％的同学认为同学间说题，讲题的时间不宜过长。 14、有67％的学生认为要根据题目的难易程度来确定说题、讲题的时间长短。 15、有57％的学生认为中等难度的题目要通过说、讲的方式来进行。 16、根据本次调查的情况，仅有36％学生认为说、讲的方式对自己理解和巩固几何知识很有帮助。 17、7％的学生经常通过说、讲的方式检验自己对知识的理解程度。 18、调查问卷中仅有10％的学生有时会运用反向推理的方法分析解答题目。 19、仅有21％的学生认为反向推理的方法对分析和巩固几何知识有一些帮助。 20、调查中有62％学生认为说、讲的方式在理解几何知识方面对自己的帮助很大‘ 21、仅有25％学生认为说、讲的方式对自己上课集中注意力很有帮助。 22、调查者中，绝大多数学生希望说、讲的方式能持续下去，希望对集合的学习有所帮助。

调查问卷设计的内容,原则和方法

问卷调查是目前调查业中所广泛采用的调查方式－－即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷，然后采取抽样的方式(随机抽样或整群抽样)确定调查样本，通过调查员对样本的访问，完成事先设计的调查项目，最后由统计分析得出调查结果的一种方式。它严格遵循的是概率与统计原理，因而，调查方式具有较强的科学性，同时也便于操作。这一方式对调查结果的影响，除了样本选择、调查员素质、统计手段等因素外，问卷设计水平是其中的一个前提性条件。问卷一般由开头、正文和结尾三个部分组成。（一）问卷的开头主要包括问候语、填表说明和问卷编号。问候语应亲切、诚恳、有礼貌，并说明调查目的、调查者身份、保密原则以及奖励措施，以消除被调查者的疑虑，激发他们的参与意识。 (二)问卷的正文 (1)搜集资料部分是问卷的主体，也是使用问卷的目的所在。其内容主要包括调查所要了解的问题和备选答案。显然，这部分内容是问卷设计的重点。 (2)调查者的有关背景资料也是问卷正文的重要内容之一。被调查者往往对这部分问题比较敏感，但这些问题与研究目的密切相关，必不可少，如，个人的年龄、性别、文化程度、职业、职务、收入等，家庭的类型、人口数、经济情况等，单位的性质、规模、行业、所在地等，具体内容要依据调查者先期的分析设计而定。（三）问卷的结尾问卷的结尾可以设置开放题，征询被调查者的意见、感受，或是记录调查情况，也可以是感谢语以及其他补充说明。问卷设计要则问卷设计既要有科学性，又要有艺术性。每个问题的内容、形式、位置、顺序都必须仔细斟酌。（一）一致性原则问卷内容应与调查所希望了解的内容相一致。在许多调查中，调查发起者提出调查目的后，并不能清楚完整地提出具体的调查内容要求，此时设计人员应当与数据使用者积极沟通，相互协调，设法挖掘出调查发起者的潜在需求。必要时可以通过预调查，探索本次调查可能涉及的问题；通过结果的分析，找出要达到调查目的，问卷还应包括哪些方面的具体内容。（二）完整性原则在设计问卷时，问卷内容应能涵盖达到调查目的所需了解的所有内容。这里的完整性不仅包括问题的完整，还包括具体问题中所给的答案选项的完整，即不应出现被调查者找不到合适选项的情况。（三）准确性原则作为搜集数据的工具，问卷应保证数据的准确性；作为调查的脚本，问卷的措辞、顺序、结构和版式等方面应当保证所需信息被准确翻译为问卷中的问题，被调查者能够准确理解问题，并能够给出正确的回答；作为记录工具和编码工具，问卷应能提供规范的记录方式和编码方式，保证被调查者或调查员记录的答案准确清晰，设计的编码能准确代表原资料的信息，以满足录入、编码和分析环节的要求。（四）可行性原则问卷应保证被调查者愿意并如实回答问卷，这是得到有效数据的必要条件之一。问卷的设计还要保证编码、分析的可行性，被调查者提供的回答应是可量化的。（五）效率原则就是在保证获得同样信息的条件下，选择最简捷的询问方式，以使问卷的长度、题量和难度最小，节省调查成本。一方面，在一定成本下，要使问卷尽量获取全面、准确、有效的信息，但并不等于要一味追求容量大、信息多。与本次调查目的无关的问题不要询问，否则不仅造成人力、物力、财力的浪费，还可能引起被调查者的反感与厌恶，拒访率增高，数据质量下降，问卷效率反而降低。另一方面，追求高效率并不等于低成本，一味节约成本可能导致数据准确性和可靠性降低为代价，反而是低效率。（六）模块化原则为使问卷结构分明，便于维护与更新，可以考虑使用模块化的设计方法，即将问卷划分为若干个功能块，每个功能块由若干道题构成。功能块内部具有较强的联系，功能块之间具有相对的独立性。应该指出的是，上述六项原则有时相互矛盾，难以同时满足，并且由于调查费用等客观因素的限制，问卷设计不可能做到尽善尽美，在实践中如何权衡贯彻各项原则，还需要凭经验加以判断. 问卷设计的方法问卷设计所应达到的要求是：问题清楚明了，通俗易懂，易于回答，同时能体现调查目的，便于答案的汇总、统计和分析。通常方法有以下几种： 1、自由记述式自由记述式是指设计总是时，不设计供被调查者选择的答案，而是由被调查者自由表达意见，对其回答不做任何限制。 2、填答式

调查问卷的设计与调查数据的分析

调查问卷的设计与调查数据的分析一、问卷调查的特点问卷调查是研究者用统一严格设计的问题，通过书面语言与被调查者交流搜集信息和资料的方法。问卷调查是教育科研中常用、实用、易用的一种研究方法。和其它调查方式相比，问卷调查具有以下三个特点：（1）标准化程度高，便于进行统计分析处理。（2）匿名性强。（3）效率高。但问卷调查也存在一些缺点，如：（1）所选样本如果代表性不够，将影响结果。（2）如果被试不合作，言不由衷，将影响结果。（3）如果问题太复杂或太抽象，被试回答有困难。二、调查问卷的设计 1.问卷的结构（1）标题标题写在问卷之首。可以从逻辑角度列标题，如“小学生课堂学习有效性自我评估表”；也可以从小朋友的心理角度列标题，如“测测你课堂学习的有效性如何?”为减少暗示性和免除被调查者顾虑，标题可写的笼统含糊些，就写“调查问卷”。（2）指导语这是问卷的开始时的说明部分。可包括：①说明调查目的意义以引起被调查者的兴趣； ②说明对回答问题的要求；③说明为被调查者回答内容保密或不记姓名，使他们放心地表达自己的真实想法；④对被调查者的合作表示感谢。（3）被试背景让被调查者填写自己的基本情况，最常见的是性别和年级，此外还可以根据调查需要另加一些其他的背景资料，如是否独生子女、家长文化程度、家长职业、学业成绩等。目的是为了对问卷结果进行分类统计、分析，以了解不同类别的被调查者回答的异同。（4）编写的具体问题这是问卷的中心部分。将问题合理地组织编排在一起，以有效地向被调查者索取需要的材料。 2.问题的形式在问卷调查中，问题的类型一般有封闭式问题和开放式问题两类。（1）封闭式问题这种问题的形式类似于测验中的选择题，被调查者只须在他认为合适的答案中画出选择性符号即可。这种问题的优点是：被调查者回答简便，节省时间，资料的整理和数据的处理方便、精确，适宜做定量分析。缺点是：问题不容易设计，被调查者的回答受到限制，问卷的暗示性太强，容易导致偏向。下面就常见的几种形式举例说明。 ①是否式问题（2选1）

调查问卷结果与分析

调查问卷分析为了更好地研究说、讲训练在发展学生几何推理能力方面的应用，获取第一手资料，我们设计了《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷（学生卷），对部分学生做了问卷调查，现将相关问题分析如下：一、问卷制作与调查对象《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷由课题组制作。问卷共设22道选择题，分别对学校部分学生做了问卷调查。二、问卷调查结果与分析 1、44％的学生对老师讲的几何知识及应用内容比较感兴趣，12％的学生不感兴趣。 2、目前，60％的学生学习几何的方式是老师讲，我在听。其中有13％的学生能够通过自学探究完成，有27％的学生通过与他人合作完成。 3、只有7％的学生对于几何的学习完全没有困难，但也有11％学生觉得非常困难。有60％的学生回答“一般”。 4、绝大多数学生愿意对未知的几何知识问题展开自我探究学习。只有7％的学生表示不愿意。 5、在课堂教学中，有16％的学生经常对几何知识进行自我探究学习，其中44％的学生表示有过几次，但也有13％的学生从来没有对几何知识进行自我探究学习。 6、大多数学生在学习几何的过程中经过自己思考后在向老师或同学询问，只有4％的学生直接找老师或同学询问。 7、有31％的学生认为说，讲是学习几何的有效方式，但也有7％的学生认为记忆解题法是学习几何的有效方式。 8、36％的学生希望在学习几何时能得到解题思路方面的分析。 9、64.％的学生觉得通过说、讲训练能够基本掌握几何题目的知识点。

问卷调查设计分析~

问卷调查设计分析：莎专业：教育学班级：二班学号：1114010210

一：调查的题目大学生“微博生活”调查二、调查的目的：微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，自2009年进入中国市场后便受到网民的广泛追捧，而其中的大学生群体作为网络市场上最时髦和活跃的群体，对微博这类社交平台接受最为迅速和广泛。为了调研大学生对微博的使用情况及微博对大学生生活学习的影响，西南财经大学经济学院“大学生社会实践调研项目组”，特别制作了本次问卷。本次调查采用不记名形式，数据由计算机统一处理，进行科学研究，不会泄露您的个人隐私。因此，请您认真如实填写，感您的支持！三、目的或主题中关键的概念目标人群：大学生调查的容：微博对大学生生活学习的影响四、研究变量和研究假设研究设计要实现两个目标：首先是控制变异，其次是保证效度。通过各种变量的设定，使得研究关注的因素对于研究结果所带来的显著性最大。所以在对不同变量进行设定时就要就尽可能多的设置不同的变量，以减少潜在的会影响到调查研究结果的因素的干扰。在本问卷中，主要的变量有以下几点： 1、自变量:是否有微博，因变量：微博对该同学生活的影响程度。

所以研究的假设有：开通者的使用情况和未开通者的原因和态度； 2、自变量：家庭背景，家庭背景的好坏，经济实力，因变量:个人对网络信息的关注和使用程度。所以假设有：大城市，中小城市，农村； 3、另外，，被访问者的基本信息，使用的何种微博等都可以作为自变量，其使用情况，对微博的态度的方向和强度则为因变量；举例：研究假设：如“大学生是否有微博账号影响他对微博的态度” 自变量：X=有否有微博账号相应变数：Xa=有否有微博账号 Xa1=是，Xa2=否因变量：Y=对微博的态度相应变数：Ya=是否同意“与传统媒体相比，使用微博有更宽松和自由的言论环境” Yb=是否同意“与传统媒体相比，微博更能反映出社会公众关注的问题，表达社会公众的心声” Yc=政府有没有权利管制微博言论的态度 Yd=认为微博对您的生活产生了什么影响？是积极的更多，还是消极的更多 Ye=对微博“实名制”的态度五、问题编排顺序

(完整word版)市场调查问卷设计与分析作业案例

学院东门超市调查与分析一、调查问卷设计亲爱的同学：您好！这是一份关于零食的经贸市场的调查问卷，现需要占用您1~2份钟的时间完成。请将您的答案填在括号里，您真诚的答案将给我门带来一定的帮助。谢谢合作！ 1、您平时有购买蜜饯的零食习惯吗？（） A、经常 B、一般 C、较少 D、没有 2、您会喜欢那种味道？（） A、酸 B、咸 C、甜 D、辣 3、您每次购买零食一次会用多少钱？（） A、1~10 B、10~15 C、15~20 D、20以上 4、您喜欢购买散装的零食还是包装的零食？（） A、散装 B、包装 C、两样都会 5、您买散装的零食有试食的习惯吗？（） A、会 B、不会 6、请您按照你喜欢零食的程度由高至低排列你喜欢的三种 A、话梅 B、梅肉 C、牛肉干 D、鱿鱼丝 E、水泡饼 F、芒果干 G、可爱糖果 7、您喜欢多买送赠品的购买方式吗？（） A、喜欢 B、不喜欢 8、您认为铺位的装饰会对您的购买情绪产生影响吗？（） A、会 B、没所谓 C、不会 ----------调查完毕，谢谢您的意见，祝您愉快每一天！二、调查问卷结果分析 1、您平时有购买蜜饯的零食习惯吗？

根据上述的表可以看出有大部分的人平常都是喜欢吃零食的。 2、您会喜欢那种味道？根据上图可知，占80%的人都喜欢甜的和咸的味道。 3、您每次购买零食一次会用多少钱？

根据上图，我们会选择大众能够接受的价格15-20元，当然消费者也会在零食方面花费多一点的钱。 4、您喜欢购买散装的零食还是包装的零食？根据上图可知，喜欢购买散装零食的消费者占大多数。

5、您买散装的零食有试食的习惯吗？根据上图，我们可知消费者在购买散装零食的时候多数会试食，因为他们认为好吃的多买好也没关系。 6、请您按照你喜欢零食的程度由高至低排列你喜欢的三种?

调查问卷数据分析报告

调查问卷分析报告一、调查目的我们此次要做的项目是在校园里卖越南拖鞋及特色食品，为了了解到影响校园拖鞋市场的各方面的因素以及后期能够正常运作，我们对此做了调查问卷，对部分同学进行了调查。二、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。问卷是当场填写并收回的形式。共发出20份，收回20份。三、调查结果 1.您对目前市场上拖鞋的满意程度？ 2. 您的拖鞋多久换一双？ 3. 您穿的拖鞋大小是？ 4. 您一般喜欢什么颜色的拖鞋？ 5.作为在校大学生你购买拖鞋的首选地点是？ 6.您会选择以下哪种档次的拖鞋？ 7.如果您要买拖鞋您会选择？ 8.您每个月消费在鞋子上的金额占您的月消费金额的百分之几？

9.您认为拖鞋在什么价位是可以接受的？ 10.你对越南特色食品是否感兴趣？四、调查分析综合同学的问卷调查分析，大部分的同学都对目前市场上的拖鞋满意度一般，所以我们要想抓住顾客，首先就要吸引大家的眼球，款式一定要新颖、特别。一半的同学更换拖鞋的频率都在一年以内，由于此次调查的对象女性偏多，所以鞋码大小34-36、37-39各占了两个大头，在这其中，36、37的又比较多，而男性的鞋码在40-42左右，但男性更换拖鞋的频率比女性要慢，所以女式拖鞋可以比男士拖鞋多一些。对于拖鞋的颜色，大家都各有看法，所以应该每一种都顾及到。对于购鞋地点，大部分人都无所谓，有30%的人都愿意在学校购买。说道拖鞋的档次，85%的人都选择中档，质量不会太差，价格也不会太高，对卖家和买家都是个不错的选择。同学们每个月消费在鞋子上的金额的百分比几乎都只占10%以下，大部分同学能接受拖鞋的价位是在30元以下，所以我们在进货的时候要考虑到价格问题。我们在卖拖鞋的同时还卖一些越南特色食品，调查结果显示，大部分同学还是愿意品尝的。

如何设计调查问卷

如何设计调查问卷篇一：如何合理设计调查问卷如何合理设计调查问卷摘要问卷调查是社会调查的一种数据收集手段，数据收集手段有很多种，包括访谈法，调查法等等，而问卷调查是最经常使用，并且省时，真实的一种调查方法。而完美合理的调查问卷可以成为制定方针政策、解决问题的可靠依据。调查问卷一般由前言、正文、结束语组成，一份完美的调查问卷，这三个结构是缺一不可的，本文就从几个方面详细探讨一下如何合理设计一份调查问卷。一、调查问卷的定义及类型问卷是“为了调查和统计而使用的一种问题表格”，是向被调查者搜集资料的一种测量工具，问卷调查法也称“书面调查法”，是以问题的形势系统地记载调查内容的一种印件。根据调查方式的不同，问卷可分为派访员访问调查问卷、电话调查问卷、邮寄调查问卷、网上调查问卷和座谈会调查问卷等。派访员调查问卷一般是指由工作人员现场派送所做的调查问卷，电话调查问卷是指通过电话对被调查者所进行的问卷，邮寄调查问卷是根据确定的样本，将调查问卷邮寄给被调查者的一种方式，网上调查问卷是通过网络进行的问卷调查。根据填答方式的不同，调查问卷又可以分为开放性调查问卷和封闭性调查问卷，这是比较常用的一种分类方式。开放性调查问卷是指调查者只给出所需要的调查问题，但是不给出问题的答案，让被调查者自己自由作答的一种方式，这种方式的优点是可以让被调查者

不受限制的表达自己的观点，而它的不足是会让被调查者感到棘手，有可能不配合填卷，封闭性调查问卷是明确给出可供选择的答案的问卷，这种调查问卷的优点是比较简单、省时，不会让被调查者感到有压力。但是信息量的获得相对比较封闭。最好的调查问卷应该是开放性和封闭性相结合的，既不会让被调查者感到有压力，又会让被调查者尽兴的发挥。这种形式的调查问卷也是现在调查问卷设计过程中经常使用到的一种调查方式。二、调查问卷的结构调查问卷一般是由标题、前言、正文、结束语四部分组成。调查问卷的标题一般包括调查对象、调查内容等方面，题目一定要写清楚调查的范围和方向，避免用一些模棱两可的词语。标题是为了点出整个调查问卷的目的和内容。一定要让人一目了然，增加被调查者的兴趣和责任感。例如“新媒体对大学生社会化影响的调查问卷”这个标题，把调查对象和被调查对象以及调查内容直接表达出来，十分鲜明。前言一般就是所设计的调查问卷的目的以及意义，因为调查问卷一般是面向大众进行的，所以前言很重要，不仅要向大家介绍一下调查问卷的背景资料，而且还要宣传说服，使受访者认识到调查的意义，从而自愿接受调查，前言一般放在调查问卷的开头，篇幅不要太大，一定要写清楚自己的单位等，这样不仅能体现出调查的正规性，而且能消除被调查者的疑虑。这一说明对引起被调查者的重视与支持，提高问卷回收率与可信度有非常重要的作用。例如：“我们是XX中学X年级XX班的学生，目前就中学生对校园午餐的看法做一次调查，占用您两分钟时间帮忙填写问卷。本次调查采用无记