浅谈新课改中学生英语交际能力的培养
浅谈英语教学中交际能力的培养
浅谈英语教学中交际能力的培养浅谈英语教学中交际能力的培养交际能力是英语教学中非常重要的一个方面。
随着全球化的发展，英语已成为沟通和交流的一种国际语言。
因此，培养学生的英语交际能力对于他们在未来的学习和工作中至关重要。
本文将从培养学生听、说、读、写四个方面的交际能力入手，探讨如何在英语教学中有效地培养学生的交际能力。
首先，听力是英语交际能力的基础。
在英语教学中，教师应通过丰富多样的听力材料，培养学生的听力理解能力。
例如，可以使用录音材料、英语新闻、英语电影等各类资源来进行听力训练。
同时，教师应注意提供相关的听力技巧和策略，帮助学生提高听力水平。
另外，可以组织一些听力活动，如听写、听取汇报等，通过实际操作来培养学生的听力技能。
其次，口语是英语交际的重要组成部分。
为了培养学生的口语表达能力，教师应通过创设真实情境、角色扮演等方式，提供给学生充分的口语练习机会。
同时，鼓励学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，积极运用所学英语表达自己的观点和思想。
此外，教师还可以设计一些口语提问游戏、交际任务等，激发学生的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
第三，阅读是培养学生交际能力的重要途径之一。
通过阅读，学生不仅能够积累更多的词汇和句型，还能够了解不同文化的背景和思维方式，丰富自己的知识面。
因此，在英语教学中，教师应引导学生多进行英文原著、报刊、杂志等的阅读，同时提供相关的阅读材料和理解技巧，培养学生独立阅读和理解的能力。
此外，可以组织一些阅读小组活动，让学生通过合作互动的方式提高阅读的效果，同时增强他们的交际能力。
最后，写作是学生交际能力的另一项重要方面。
通过写作，学生可以进一步巩固和运用所学的语言知识，提高自己的表达能力。
在英语教学中，教师应引导学生多进行写作练习，如写日记、故事、信件等。
同时要注重写作技巧和写作结构的教授，帮助学生提高写作的质量和效果。
此外，可以采用互批互评的方式，让学生相互交流并提供建议和意见，进一步培养他们的交际及合作能力。
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施培养初中生英语交际能力是英语教育中非常重要的一项任务，以下是一些具体措施：1. 创设情境：为了提高初中生的英语交际能力，我们需要创设真实的情境，让学生在实际的交流中学习和应用英语。
可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在真实的情境中运用英语进行交流，例如模拟餐厅点餐、购物等场景。
2. 多样化的口语活动：口语是英语交际中最主要的形式，我们需要设计多样的口语活动，如学生之间的对话、小组讨论、辩论比赛等，让学生有更多的机会用英语表达自己的观点和想法。
3. 提供语言资源：为了培养初中生的英语交际能力，我们需要为他们提供丰富的语言资源。
可以选择一些适合初中生水平的英语听力材料、视频片段等，让学生通过听、模仿等方式提高自己的听说能力。
4. 强化语境教学：语境是学习语言的重要因素之一，通过将语言放入具体的语境中，可以让学生更好地理解和应用语言。
可以通过课文、图片、视频等多种方式，将语言和具体的场景相结合，帮助学生更好地理解和运用英语。
5. 激发学生的兴趣：兴趣是学习的最好的老师，我们可以通过设计一些有趣的英语交际活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生学习英语的兴趣。
还可以引导学生关注英语国家的文化、音乐、电影等，培养他们对英语学习的兴趣。
6. 激励学生的自主学习：培养学生的英语交际能力不仅仅需要课堂教学，更需要学生的自主学习。
我们可以引导学生多利用英语学习资源，如英语学习网站、英语学习软件等，让他们能够在课后自主进行英语学习，提高他们的英语交际能力。
7. 提供反馈和指导：在培养初中生英语交际能力的过程中，我们需要及时给予学生反馈和指导。
可以通过朗读、对话、讨论等形式，纠正学生的发音和语法错误，同时指导他们如何更好地表达自己的观点。
培养初中生的英语交际能力是一个长期而复杂的过程，需要教师在教学中采取多种措施，从多个方面来促进学生的英语交际能力的提升。
这些措施旨在营造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，提供丰富的语言资源，并及时给予学生反馈和指导。
中学生英语交际能力培养
浅谈中学生英语交际能力的培养
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。
使用交际工具的能力是在使用当中培养的，这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。
使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。
这就要求我们在教学中，改变过去那种以教师为中心，以应试为目的的教学模式，充分体现出让学生参与教学的课改理念，引导学生在民主、自由的课堂气氛中学习英语，使课程成为一个动态的过程，引导学生在课堂上，生活中学习英语，运用英语。
我个人认为应从以下几个方面人手来提高中学生的交际能力：
一、通过语言操练培养交际能力
语言不等于语言交际。
英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式。
在英语教学里通过语言操练使学生掌握语言形式，是培养学生用英语进行交际的首要前题，语言操练和语言交际是相辅相成的，两者要有机结合起来在机械操练的基础上进行交际性操练，如联系自己的生活实际，利用课文里的词语、句型，叙述自己思想，谈学习后的体会和收获。
通过问题的回答复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是交流了思想。
所以教师每次教新材料时，都要先进行机械练习，再进行有意义的练习，再进行交际性练习，使学生能运用所学的新东西进行交际，逐步地把语言操练推向语言交际。
二、教学过程交际化。
培养中学生的外语交际能力
培养中学生的外语交际能力外语作为一门重要的学科，在现代社会中扮演着至关重要的角色。
随着全球化的发展，掌握外语交际能力对中学生来说变得越来越重要。
本文将讨论如何有效地培养中学生的外语交际能力，以便他们能够在国际交流中取得更好的成果。
一、为什么培养外语交际能力很重要？外语交际能力在国际间的交流中起着至关重要的作用。
掌握一门外语能够帮助中学生更好地理解其他国家的文化、风俗和价值观，有助于扩大他们的视野并培养跨文化意识。
此外，外语交际能力还能提高中学生的就业竞争力，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。
二、如何培养中学生的外语交际能力？1. 课堂教学的改进课堂教学是培养中学生外语交际能力的核心环节。
教师应该注重提高学生的口语表达能力，通过丰富的口语练习和角色扮演活动，促进学生的语言输出。
另外，教师还应该鼓励学生多听多读多说多写，从而提高他们的听力、阅读和写作能力。
2. 创设语言环境创设一个良好的语言环境对于培养中学生的外语交际能力至关重要。
学校可以组织各种外语角、英语俱乐部等活动，鼓励学生在课余时间积极参与。
此外，学校还应该提供大量的外语学习资源，如英语课外读物、英语电影等，以激发学生的学习兴趣。
3. 多媒体辅助教学现代技术的发展为外语教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体设备为学生呈现更加生动有趣的教学内容，通过播放英语歌曲、英语电影等来提高学生的听力能力。
同时，利用互联网资源进行在线交流和实时互动也是一种有效的培养中学生外语交际能力的方法。
4. 提供真实情境让学生在真实的语境中进行交流是提高外语交际能力的关键。
学校可以组织国际交流活动、外语演讲比赛等，为学生提供与母语为外语的学生交流的机会。
此外，学校还可以鼓励学生参加暑期语言游学项目，去国外体验语言和文化，从而提高他们的交际能力。
三、面临的挑战与对策培养中学生的外语交际能力并非一帆风顺，我们面临着一些挑战。
首先，课堂教学时间有限，难以全面提高学生的交际能力。
浅谈新课改下中学英语课堂教学中语言交际能力的培养
意结合实 际生 活习惯 ，尽量引导他 们进 行符合社会 实际需求 的交 际 ，尽 可能地 帮助他们 理解当地文化 ，净化 学生 的语
言 知识 纯 度 ，切 实 提 升 学 生 的 英 语 交 际
能力。
转变 教 学理念 ，提 升 交 际素 质
一
达到英语语言教学及语 言运用 的教学 目 标。教师在英语教学 中还要 注意要求学
所 、交 际 目 的结 合 起 来 考 虑 不 同 的文 化 背 景 。 教 师 在 培 养学 生 交 际 能 力 时 要 注
关。 而新课程下 的英语教育是平 民教育 ， 给我 们的教学提 出了很 多思路 、方法层
面 的 要求 。
英语交 际教学的课堂氛 围，促使学 习者
进 行积极的思维并乐意进行行 为活动 ，
各种课堂 交际活动 中去掌握系统知识 ， 使得学 生的英 语语言运用能力和 口语 交 际能力得到提升 。使他们在学 习语 言知 识 的同时 ，不仅仅是去分析 和记 忆枯燥 乏 味 的语 法规 则 ，而是 提 升 他们 对 语 言知识 的实 际运用能力 。例 如 ， 当学生 学习 “ ｍ ｕ ｓ ｔ ”一词 的时候 ，不是 把它 和
生 去 积 累语 言 知识 素 材 ，多 形 式 、全 方 位 地 组 织 各 种 课 堂 交 际 活 动 ，让 学 生 在
、
以 往 的 英 语 课 堂 教 学 中 对 学 生 的
英语就其实 质来 说 ，只是一种交 际
工 具 而 已 。在 英 语 课 堂 教 学 中强 化 交 际
微观行 为较为关注 。新课程后 的英语 教
参考文献 ： 【 １ 】中华 人 民 共 和 国 教 育 部 ． 义 务 教 育 英语 课 程 标 准 （ ２ ０ １ １ 年版 ） 【 Ｍ 】 ． 北 京： 北 京 师 范 大 学 出版 社 。２ ０ １ １ ．
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施培养初中生的英语交际能力是教育工作者和家长们共同关注的重要问题。
下面是几个具体的措施，可以帮助初中生提高他们的英语交际能力。
1. 创设英语情境：为了培养初中生的英语交际能力，我们可以在校内创设一些英语情境，例如英语角、英语俱乐部或者是英语活动等。
这样的环境可以让学生在沉浸式的语言环境中，通过与他人的交流和互动，提高他们的英语表达能力和自信心。
2. 提供真实的交流机会：有很多机会可以让初中生接触到真实的英语交流环境。
可以邀请外教或者志愿者来学校，给学生提供和母语英语人士交流的机会。
学校还可以组织一些英语竞赛或者英语演讲比赛，让学生有机会展示他们的英语交际能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论：在英语课堂上，老师可以采用一些互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
老师可以设计一些小组活动，让学生在小组中讨论问题，分享意见和观点。
这样可以提高学生的口语表达能力，并培养他们的团队合作意识。
4. 提供合适的语言素材：为了帮助初中生提高英语交际能力，学校可以提供一些合适的语言素材，例如课外阅读书籍、英语电影和音乐等。
学生可以通过阅读和欣赏这些素材，提高他们的词汇量和语感，并模仿其中的表达方式和语音语调。
5. 注重实际交际技能的训练：除了提高词汇量和语法知识，我们还应该注重培养学生的实际交际技能。
教授学生如何进行自我介绍、如何进行电话沟通、如何提出问题、如何表达意见等。
通过模拟场景练习和角色扮演，学生可以更好地掌握这些交际技能。
6. 创造轻松愉快的学习氛围：在培养初中生的英语交际能力过程中，我们要创造一个轻松愉快的学习氛围。
英语学习不应该是一种紧张和压力，而应该是一种有趣和愉快的体验。
教师可以采用一些趣味性的教学方法，如游戏、歌曲和智力竞赛等，激发学生学习英语的兴趣。
7. 提供有效的反馈：在学生进行英语交际活动的时候，教师应该给予他们及时有效的反馈。
这样可以帮助学生发现和改正错误，提高他们的交际能力。
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施第一，创设情境，提升英语口语交际能力。
初中生一般缺乏实际的交际经验，英语交际能力基本上靠课堂练习，学校可以在英语课堂上创设各种情境，让学生扮演相应角色进行模拟交际。
让学生在模拟的旅游情境中进行角色扮演，练习询问路线、购物和预订餐馆等语言交际，这样可以提升学生的英语口语交际能力。
第二，开展英语角活动，提升英语口语交际能力。
学校可以通过组织英语角的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交际练习。
英语角可以是学校的固定活动，也可以是班级自发组织的活动。
在英语角上，学生可以自由表达自己的观点，用英语和他人进行交流，从而提升他们的口语交际能力。
使用多媒体教学，提升英语听说能力。
多媒体教学可以为学生提供更加生动形象的语言输入，培养他们对英语的兴趣，同时也促进他们的听说能力的提高。
学校可以利用多媒体设备，选取生动有趣的音频和视频素材，让学生在欣赏的进行模仿和跟读，提高他们的英语听说能力。
第四，注重实践，提升英语写作和阅读能力。
英语交际能力既包括口语交际，也包括书面交际。
学校在培养初中生的英语交际能力时，也应该注重英语写作和阅读能力的提升。
学校可以组织学生进行英语写作比赛，鼓励他们进行英语日记、作文等练习，同时通过推荐适合年龄的英语读物，激发学生的英语阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
第五，开展英语演讲比赛，提升英语演讲能力。
英语演讲是培养学生英语口头表达能力的重要途径。
学校可以定期举办英语演讲比赛，鼓励学生进行英语演讲练习，提升他们的英语演讲能力。
通过演讲比赛，学生可以积极准备、独立表达，从而提高他们的口头表达和交际能力。
培养初中生英语交际能力是一个系统工程，需要学校、教师、家长共同努力。
学校需要注重创设情境，开展英语角活动，使用多媒体教学等方式，提升学生的英语口语交际能力；教师需要注重实践，注重英语写作和阅读能力的提升，同时重视英语演讲训练；家长也应该积极参与，支持学校和教师的教育工作，帮助学生树立正确的学习态度和学习观念。
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施
探讨培养初中生英语交际能力的具体措施英语交际能力是指人们在英语听、说、读、写等各种交际活动中的能力，是学生英语学习中最重要的能力之一。
英语交际能力培养需要综合训练，下面从听、说、读、写四个方面提出具体措施。
一、听1.多听英语资料：初中生英语水平相对较低，因此应该多听英语资料以提高其听力能力。
可以通过听英语新闻、英语歌曲、英语电影等多种形式进行听力训练。
2.分段听：初中生英语交际能力较弱，往往一口气听完整段英语可能会导致理解困难。
因此，分段听、逐步理解，可以更好地提升听力。
3.利用语境：初中生听力水平较低，单纯地放英文资料让学生听是没有什么效果的。
应该结合一些生动的语境，让学生更好地理解。
二、说1.多说英语：英语交际能力包括口语交流，因此要多让学生说英语。
可以在班级内组织一些角色扮演活动，或者开展英语口语比赛来提高学生的口语交流能力。
2.引导学生积累词汇：英语的表达涉及到大量的词汇，如果学生的词汇量不够，交流效果显然会打折扣。
因此，作为老师，要引导学生积累词汇。
3.配合教材内容，让学生更容易理解：老师在教学过程中要注意学生的理解，当学生没有理解老师所说的英文课程内容时，可以帮助学生更容易掌握知识，有助于提高学生英语交际水平。
三、读1.建立正确的阅读习惯：初中阶段，为了培养学生的英语阅读能力，教师应当帮助学生建立正确的阅读习惯，让学生习惯于用英语记录信息。
2.增加学生英语词汇量：阅读是积累语言知识库最好的方式之一。
可以选择综合性、趣味性、有代表性的英语原著、英语杂志等资料，让学生增加英语词汇量及语感。
3.不断激励学生：英语阅读需要不断的激励，只要学生读几本英语小说，便会对英语产生兴趣，进而对英语产生好奇心，激发他们学英语的欲望。
四、写1.打字速度：学生的打字速度相当于英语写作的口语输出能力，打字速度快表明学生具有较强的连贯表达能力。
2.吸收英语原著：学生的英语写作能力要远比口语输出能力强，这与学生的知识储备、逻辑思维程度、语言运用能力密切相关。
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教学研究
70 2015年41期浅谈新课改中学生英语交际能力的培养
谭亚群
重庆市石柱县第一初级中学校，重庆 409100
摘要：语言是一种交际工具。
九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。
因此，整个中学英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识，更重要的是让获得初步运用英语进行交际的能力。
因此本文从各个方面出发，在培养学生交际能力方面提出一些实施的措施和方法。
关键词：课堂教学；灵活应用；交际能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)41-0070-01
使用交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。
使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。
英语教学里的交际原则，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。
交际外语教学思想受到社会语言学、心理语言学和转换生成语言学的影响，特别强调外语教学的交际性质、交际功能、交际目的和交际过程，重视课上课下的有意义学习及规则指导下的创造性语言运用。
在中学英语教学中如何达到这些理论要求，确实是一项艰巨的任务。
我们教学英语，也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要，掌握一门工具，更好地为今后的工作、生活和学习服务。
因而，我们要教给学生的，不单单是英语知识，更重要的是要培养学生的英语交际能力。
那么如何在课堂中培养学生的英语交际能力呢？
1 营造民主和谐的课堂氛围，使学生敢于开口说英语
作为教师，我们首先应当尊重和关爱每一个学生，平等对待每个学生，形成一种平等、友好的师生关系，进而营造一种民主、和谐的氛围，让学生可以轻松自由地用英语表达自己的想法，开展交际活动。
这时教师是学生交际活动的引导者、组织者、参与者和欣赏者。
英语课堂教学过程交际化应该做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料教英语和学英语，用语言做事，使用角色扮演，情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。
教师要选择接近语言交际的练习，使课堂练习交际化，在做练习时，不仅要多给学生创造说话的机会，还要设计多种情景，鼓励学生在说英语时带表情，伴以手势、动作，要象演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。
为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。
此外，教师的示范作用尤为重要，教师在讲课时要以姿势助说话，充分利用手势和动作来增加说话的力量，启发学生的学习兴趣，帮助学生记忆，提高教学效果，使学生学到实在的日常交际用语。
另外，要充分利用课堂上师生用英语交流的机会。
教师在课上的一切活动都要用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等。
把教的英语用到师生交际中去，扩大和占领使用英语的阵地。
这样学生运用英语的能力和习惯才能养成。
教师不但要注意课堂上英语的操练和使用。
而且要引导学生在课外活动和生活里使用英语。
操练是为了使用，使用是对操练的检查和扩展。
把两者统一起来，才能实现英语教学的目的。
2 提供和创设语言交际环境
学生所接触的英语往往有限于书本知识，运用语言交际的机会很有限。
我们要努力创设和提供一些良好的语言交际环境，让学生自由运用所学知识。
如我们每周固定星期二下午第三节开设English corner 每次提供一个说话的主题，主题应该结合学生的实际水平和日常生活，邀请学校的英语教师参与，让学生用英语畅所欲言，发表自己的观点，结交新朋友，交流学习经验。
对于这个活动学生非常感兴趣，学生为了能够更好的发挥自己，他们往往在课前就做好了充分的准备，然后和别人进行交流。
我们也可以组织英语辩论赛，讲故事比赛，小品表演，采访，调查活动等，这些活动有助于培养学生语言交际的能力。
例如，九年级Unit4 What would you do?当上到这个Unit时，我用英语和他们说：“If you were very rich，what would you want to do?”学生们对这个现实话题非常感兴趣，都积极踊跃提问回答，答案五花八门，包罗万象，不知不觉的学生就学会运用语言的能力了。
如果每一节课能够创设贴切的语言环境，那么学生也就能展开语言交际了。
3 学生间开展互动和交流，使学生乐于用英语进行交际
语言学习，重在交际。
人与人的交际和沟通，是一个双向互动的过程，参与交际的人不仅要认真倾听，还要适时地表明自己的观点。
师生间、生生间建立立体多维空间，多向交流，全员参与，发挥每个学生的表达欲望。
这样师生间、生生间发生互动、互助、整合、协调、求新和辨析，教师还及时予以评判，学生的语言交际能力就能得到充分的锻炼。
而这对于英语学习来说更是如此，因为学生平时的生活环境不需要使用英语，周围也没有可以一起练习的人，只有同学和老师是他操练英语的对象，这种互动和交流正为他们操练提供了机会和舞台，我们必须予以珍惜，让学生乐于使用英语进行交际活动，从中得到乐趣。
4 注意学生交际语言的规范和语法的正确，保证学生说的质量
学生由于接触英语的时间还较短，接触的英语学习材料较为局限，所以他们的发音不够缜密，讲得不完整、不规范，或者在语音语调上有相当大的缺陷。
在学生进行口语交际时，教师随时纠正他们的语病，提高用词的准确性，表达完整意思，同时训练学生去“有意识地说”，在说之前就考虑到语言的得体性。
5 加强与学生的情感交流
学生因个体差异，在课堂上的表现各不相同。
有些学生性格开朗，善于表现自己；有些学生性格内向，不善于口头表达，不敢开口用英语交流思想。
对于这些学生，教师应多加鼓励和引导。
对学生热情而又有耐心，把学生当朋友，一句鼓励的话，一声由衷的赞许，一个默许的眼神，都能获得学生的满足和信任，使他们充满信心，产生学习上进的动力，引发他们战胜困难的决心和意志，使他们能勇于开口运用所学语言进行交际。
“冰冻三尺非一日之寒”，培养学生的语言交际能力亦非一日之功。
要达到熟练运用我们所学的语言知识并非易事，需要教师长期的不懈努力和学生的积极配合，需要在语言交际过程中不断总结和提高。
参考文献
[1]卢江丽.浅谈新课改下的英语教学[J].甘肃教育，2011（13）：53.
[2]高亚娜.浅谈中学生英语交际能力的培养[J].新疆教育，2012（17）：72.。