Lesson 5 Favorite Food 说课稿
Unit5Favorite food说课课件
2.教法与学法设计
3.教学目标
4.教学重难点
5.教学过程.
6.教学反思
一.教材与学情分析：
教材分析
1. 课题出处
2.本课地位及特点
职高英语基础模块 上册Unit5
1）为综合阅读铺路搭桥 2）贴近生活，实用性强
学情分析
1.信心不足
2.学习主动性不够 3.好奇心及求知欲强 4.侧重点：激发兴趣，树立自信，调动积极性
问题：
1．What do you have for super? 2. What’s your favorite food?
词义搭配（）1.greeting a. cookery ( ) 2. strange b. reach ( ) 3. practice c. anxiety, worry ( ) 4. follow d. salutation ( ) 5. luckily e. to go or come after in the same direction ( ) 6.cooking f. anxious ( )7. concern g. lively action or movement ( )8. actively h. by good fortune ( ) 9. nervous i. not known, seen, or experienced before; unfamiliar ( )10. get to j. the act of doing something
2.新授知识阶段：
教师活动：
1）展示图片，学习本单元新单词hot dog, cola, hot dog,
hamburger, ice cream,, pizza, rice, , dumpling等。 2）放录音教单词，一定注意正确语音语调的把握。 3)给各小组发放不同单词卡，布置任务
Unit5 Food说课稿
I. Fast Reading and the goal:
True or false: 1. Englishman like to eat hot dogs and fried chicken. ( ) 2. People in the north of China usually eat dumplings on important festivals or on weekends. ( ) 3. They think eating dumplings is important during a festival. ( ) 4. Young couples want to make dumplings by themselves. ( ) 5. Many children in China like hamburgers and potato chips. ( ) 6. It’s good for your health to eat too much fast food. ( )
Unit 5 Food
--- Favorite Food
武安市职教中心
呼意乐
板书设计
6
教材分析
1
过程设计
5
说课 内容
2
学情分析
4
3
教法学法
目标分析
说教材分析：
我所教的教材是英语基础模块上册，所讲的课为第五 单元 Food,第一部分，阅读“Favorite Food”。本 课以“喜欢的食物”为主题，介绍了各国人们索喜爱 的食物类型，着重讲述了中国北方的典型食物---饺 子，以及美国快餐食物在中国的流行。本课生词不多， 课文好理解，句子好翻译，知识点不是太多，所以本 节课我重点让学生理解课文意思及语言点用法并能运 用。
《MyFavouriteFood》说课稿
《My Favourite Food》说课稿各位尊敬的评委：大家好，我是来自×××××小学的×××。
今天我说课的内容是《My Favourite Food》这一单元中的A部分，我准备从以下几个方面说课。
一、说教材1.教材的地位及作用这一单元重点围绕学生最喜爱的食物这个题材开展多种教学活动。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
通过学习单词tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.和句型"What do you have for lunch ？I’d like…”使学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
这一部分在第三单元中占有很重要的地位，它为后两个部分的学习奠定了基础。
2.教学目标知识与能力：学习掌握单词tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.，学习运用句型What do you have for lunch ？I’d like…。
过程与方法：能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
情感态度价值观：培养学生合理选择和搭配饮食的观念。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点教学重点：掌握tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.，学习运用句型What do you have for lunch ？I’d like…。
favorite food 创新说课稿及课件
Commmunicative teaching method and Task-based teaching method
that is to say I will give students some tasks and some kinds of activities
Teaching special features these methods are helpful to develop the Ss’ thought
Part One Analysis of the Teaching Material
(一) STATUS AND FUNCTION
This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it also helpful to their future jobs which reflects the new employment-oriented philosophy.It can help students to attain‘four skills’-listening speaking reading and writng.Therefore this lesson is in the important position.
(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS
The students of vocational school are not good at English, they do not know grammer, can’t remember words,even don’t know Internatioal phonetic symbol and gradually lost interests in learning English,so it’s very important to develop their keen interests in Enhlish. In view of this situation, I wil begin with the basic words and proceed from the simple to the complex,what’s more,I give more time to the students in class,let them be the master of class and improve their enthusiam of English study.Achieve the teaching golas and tasks in the teacher-students interactions and students-students interactions.
favoritefood教学课件
探讨食物在不同文化背景 下的象征意义和交流作用 ，以及如何通过食物了解 和体验其他文化。
提供一些实用的营养知识 和健康饮食建议，如如何 搭配食物、如何控制热量 摄入等，帮助学生将所学 知识应用到实际生活中。
02
食品分类与特点
主食类食品
01 米饭
主要提供碳水化合物，是能量的主要来源。
02 面条
含有丰富的碳水化合物、蛋白质和维生素，易于 消化吸收。
中方强调热闹、喜庆，西方强调安静 、优雅。
座位安排
中方以长辈或主人为尊，西方以女士 或主人为尊。
家庭聚餐氛围营造
布置环境
选择温馨、舒适的用餐环境，布 置餐桌、餐具等。
精心准备食物
选择家人喜爱的食物，注重营养搭 配和口感。
交流与互动
鼓励家人在用餐时交流，分享生活 点滴和感受。
节日庆典饮食习俗
春节
吃团圆饭、饺子、年 糕等，象征团圆、吉 祥。
favoritefood教学 课件
目录
• 引言 • 食品分类与特点 • 营养与健康关系 • 烹饪技巧与方法 • 餐桌礼仪与文化 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生对食物的兴趣和认知
01
通过介绍各种美食的特点、历史和文化背景，激发学生对食物
的兴趣，增加他们对食物的了解和认知。
培养学生的跨文化意识
食物与跨文化交 流
实践与应用
介绍不同类型的食物，如 主食、蔬菜、水果、肉类 、海鲜等，以及它们的特 点和营养价值。
展示来自世界各地的美食 ，包括中餐、西餐、日料 、韩餐等，让学生了解不 同国家的饮食文化和特色 菜肴。
讲解食物中的营养成分， 如蛋白质、脂肪、碳水化 合物、维生素、矿物质等 ，以及它们在人体中的作 用；同时介绍健康饮食的 原则和建议，如均衡饮食 、适量摄入、多样化选择 等。
U5 Food教学设计3
的短语句型
组分段落找出已 生抢答。3.教师进行有 游戏再次激发学生学习兴
知语言点
效点评。
趣，使每个学生积极主动
参与到课堂中。
教学内容
【难点摘录】：They go to restaurants and order the kinds of dumplings they like.
思考： 1.本句话的汉语意思。
教学内容
Step 6
由学生分组朗诵与美食有关的诗歌，《咏月饼》《猪肉颂》《悯农》，升华食物 的来之不易，让学生们懂得珍惜，珍惜我们的学习时光、珍惜同学情、师生情，珍 惜我们的青春，激励学生放飞梦想，实现梦想。
情感升华
设计意图
本节课我在学生情感达到高潮中结束，这样的结尾，既加深了学生情感的交 流，又享受了思维的快乐，达到了“收”中寓“意”，给学生一种意犹未尽的感 觉。
设计意图
本环节的设计，由浅入深，由易到难，层层递进，环环相扣。老师引导学生带 着任务来寻求答案，鼓励他们大胆质疑，大胆解疑。通过分析，分组讨论--重在探 讨，对比分析，从而得出以上结论。这种教法得出的结论不是教师讲出来的，而是 学生在探究中自己总结出来的，只有学生自己总结出来的结论，才是学生真正理解 的。加上学生讨论的结果和名师的解析、点拨，使学生更加牢固的掌握难点知识。 在此基础上又设计了一系列的习题，及时进行点拨、纠错、补充和完善，难点由此 得以突破。
三维目标
【知识与技能】 掌握 get together, in、on、to 的区别，order, too much, tell sb to do sth, want to do sth, 等短语句型，提高学生阅读能力和归 纳整理信息的能力。
【方法与过程】 通过小组讨论，分工，合作，汇报展示。引导学生共同学习。
My Favorite Food 说课稿
Unit5 Favorite Food说课稿各位评委、各位老师：大家好！；我叫刘小玲，很高兴能给大家说课，希望各位老师多批评指正；我说课的题目是中职英语基础模块上册第五单元Food Reading部分；我说课的内容有六部分：分别是教材与学情分析、教法；教学重难点、教学过程和教学反思等六个部分：；My Favorite Food 说课稿一说学生学情与教学策略：职高一年级学生刚经历中考洗礼，成长过程中受到沉重的打击。
而读职高没出息，没面子是很多学生的想法。
部分学生由于学习兴趣不浓，学习能动性不够。
更多学生的学习惰性较强，容易产生厌学情绪，导致恶性循环学习无效果。
学生个体差异也比较大。
所以，激发全体学生学习兴趣，唤起他们的自尊、自信，掌握学习技能是当务之急。
因此，为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和多媒体课件教学，组织了学生记单词并表演对话。
教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，以辅以情景教学。
通过讨论方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。
在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂.二、说教材本课是中等职业教育英语基础模块上册第5单元的第二课时，是一篇介绍食物的文章，内容包括了各个国家人们所喜爱的食物类型的基本内容，着重介绍了中国的北方人所喜爱的食物，当今中国较为流行的食物，以及对快餐的看法。
我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，提高学生的阅读能力。
三说教学目标：（1) 知识目标，使学生掌握多种常见食物的单词。
其次，学生要学会使用一些和食物有关的句子以及在不同情景下如何进行有关食物的对话。
（2）技能目标：通过朗读提高学生听说能力；通过学习常用句型发展学生英语交际口语技能。
（3）情感目标：引导学生热爱生活，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成练习，增强学生学习语言的自信心。
中职英语说课稿 my favorite food 说课稿
中职英语说课稿 my favorite food 说课稿中职英语说课稿 My Favorite Food 说课稿 My Favorite Food 说课稿一说学生学情与教学策略:职高高一学生刚经历中考洗礼，成长过程中受到沉重的打击。
而读职高没出息，没面子是很多学生的想法。
部分学生由于学习兴趣不浓，学习能动性不够。
更多学生的学习惰性较强，容易产生畏难情绪，导致恶性循环学习无效果。
学生个体差异也比较大。
所以，激发全体学生学习兴趣，唤起他们的自尊、自信，掌握学习技能是当务之急。
因此，为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用多媒体课件教学，组织了学生记单词并表演对话。
教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，以辅以情景教学。
通过讨论方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。
在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂、师生共同拥有的精神畅游的场所。
二说教学目标:(1) 知识目标，使学生掌握多种常见食物的单词。
其次，学生要学会使用一些和食物有关的句子以及在不同情景下如何进行有关食物的对话。
(2) 技能目标:通过朗读提高学生听说能力;通过学习常用句型发展学生英语交际口语技能。
(3) 情感目标:引导学生热爱生活，享受与他人交往沟通的乐趣;通过完成练习，增强学生学习语言的自信心。
(4)学习策略目标。
引导学生改变传统的死记硬背，用归纳分类法记忆单词，积极主动地投入到语言的实践中去，从中了解中西文化的差异。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
三说教学重点和难点1 教学重点:学习掌握一些有关食物的单词，如coffee ,pizza ,hotdog , moon cakes ,hamburger 等。
学习并使用像“What can I do for you?” “Would you like something to eat?” “Which do you prefer, coffee or tea?”等句型，教授学生英语购物,去餐厅吃饭等技能。
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Lesson 5 Favorite Food
四、教法、学法分析 （一）说教法 1、讲授法 2、提问式教学法 3、多媒体教学法 （二）说学法 1、模仿体验法 2、自主学习法
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Lesson 5 Favorite Food
教学过程分析
Lead in Learning Text
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Lesson 5 Favorite Food
二、学情分析： 本课的教学对象是中职一年级的学生，由于初 中打下了不同的基础，不同的学生对英语的学 习产生了不同的想法，大部分学生英语的基础 都比较差，有的同学对英语的学习十分抵触。
Lesson 5， favorite food 说的什么鸟语， 还是玩游戏吧
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Difficulty
have to...表示客观需要，是不得 不,很勉强
例句1：我们明天早晨不 得不在早晨5点起床。
must 与 have to 的 We have to get up at 辨析 例句2：你必须保持安 5 tomorrow morning. 静。 You must keep must表示说话人主观上的 quiet. 看法即主观上的必要，有
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unit 5
food
----Favorite Food
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Lesson 5 Favorite Food
说课内容 1
教材分析 学情分析 教学目标分析 教法、学法分析 教学重难点分析 教学过程分析
2
3 4 5 6
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Lesson 5 Favorite Food
一、教材分析： 本课选自语文出版社英语基础模块上册第五单 元第一课时Reading（阅读部分），以食物为话 题，介绍了各国人民所喜爱的食物，着重讲述 中国北方典型食物—饺子，以及洋快餐目前在 中国的流行，劝导青年人要科学的对待洋快餐 。食物属于日常生活话题，是学生较为感兴趣 的内容之一。
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Difficulty
a kind of一种，后跟单数,表示 的是同一类型的物品中的一种
注意kind 的 单复数变化
some kinds of 某些种，指的是各 种各样的，后面跟名词的复数形式
例句：他喜欢吃一种水果。 例句：我看见许多种类的鸟。
He like eating a kind of fruit. I saw some kinds of birds.
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New lesson
They go to restaurants and order the kinds of dumplings they like. 他们就到餐馆点他们喜欢的那几种饺子。
They eat them there or take them home.
他们在那里吃或者带回家吃。
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Summary and homework（5分钟）
summary： 最后带领学生进行有关重点内容归纳和总结。
Homework：
Page 38 ( Reading Comprehension ; Language Study)
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七、板书设计
Unit5 Food
Expressions： hot dogs, fried chicken, in fact, junk food, have to get together Phrases: the kinds of in the north of get together have to be(not) good for
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New lesson
Many people think this kind of food is junk food.
许多人认为这种食物是垃圾食品。
Do you think so ? 你怎么认为？
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Practice（5分钟）
Hainan is___________of China. All the family members ________ to celebrate the Mid-Autumn Festival. I like ____________ fruit，which is apple. It is getting dark , I ____go home and cook for my mother. It‘s too late. I _______get up. Do more exercises __________________our body.
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New lesson
Ordering food from a restaurant is a way to save time. 餐馆点餐是节省时间的一种方式。 Some kinds of American food have now become more and more popular in China. 有些种类的美国食品现在在中国越来越受欢迎。
强制语气；
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Difficulty
be(not) good for 对......有好处（不好） 接名词 Reading aloud is good for your English. 大声朗读对你的英语很好。 吸烟对身体不好。 Smoking is not good for your health.
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key phrases
in the +方位名词+of... 指在某一范围内的地区.
North 北
West
East 东
西
例:Beijing is in the north of China. 北京在中国的北部.(在内部) in the north of 表示方位的时候介 词用in
South
英国北部的很多人喜欢喝啤酒。 in the North of England， Many people like to drink beer.
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南
New lesson
People usually eat dumplings on important festivals or on weekends ,especially on the Spring Festival and New Year’s Day. 人们通常在重要的节日或周末，尤其是在春节 和新年的时候吃饺子。 All the family members come back home and make dumplings together.
key phrase
practice
summary
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Review and Lead in （5分钟）
英译汉：different 不同的
especially 特别
in fact north 事实上 北方 垃圾食品 junk food
汉译英： 最喜爱的 重要的 favorite important
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New lesson
Children like ice cream, hamburgers and potato chips. They like going to KFC or McDonald’s.
孩子们喜欢冰淇淋，汉堡包和薯条。 他们喜欢去肯德基或麦当劳。
Some parents say “We go there with our children.” 一些父母说：“我们陪孩子们去。”
变成 become
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Lead in
Potato chip hamburice fish
what’s your favorite food? My favorite food is (are)……
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Lead in
What can you see in the pictures?
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New lesson
They can play and eat fast food there, but we have to tell our children not to eat too much fast food. 他们能在那里玩和吃快餐，但是我们不得不告诉 孩子们不要吃太多的快餐。 In fact, it is not good for your health to eat much fast food. 事实上吃太多快餐对健康不利。
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key phrases
together 一起和get固定搭配get together 聚在一起 • the family getting together
• 阖家团圆
• 例句：让我们聚在一起 吃顿午餐吧。
Let's get together for lunch.
在春节期间，所有的家庭成员聚在一起。 On Spring Festival ，all family members get together.
所有的家庭成员都回家一起包饺子。
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New lesson
They think the family getting together is important during a festival.
他们认为在节日期间团聚时很重要的。
Sometimes young couples don’t want to make dumplings by themselves. 有时候年轻夫妇不想自己包饺子。
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dumplings 饺子
hot dog 热狗
what’s your favorite food? My favorite food is (are)……
ice cream 冰淇淋 LOGO
New lesson（30分钟）
People in different countries have their different favorite food.