化学元素周期表存在严重错误
高考化学常见错误点梳理

高考化学常见错误点梳理在高考中,化学是一门重要的科目,也是一门容易出错的科目。
很多学生在化学考试中常常会犯一些常见的错误,这些错误点如果能够重点掌握,相信对于化学成绩的提升将会有很大的帮助。
下面我将对高考化学常见的错误点进行梳理,并给出一些建议。
一、基础知识错误1. 元素符号和原子序数的混淆:在小题中,经常会出现元素符号和原子序数混淆的错误,比如把氮气的符号写成"N2O"。
要避免这类错误,需要加强对化学元素周期表和元素符号的记忆。
可以通过练习记忆表格或者背诵元素符号来加深记忆。
2. 元素价态弄混:一些元素有多种价态,比如氯气的价态可以为+1或者-1。
在题目中要特别注意区分,特别是在化学方程式中,正确标注元素的价态是非常重要的。
3. 化学方程式的写错:化学方程式是化学反应的表示方式,但是很多学生在写化学方程式时容易出现错误。
比如忘记写反应条件、反应物和生成物的符号写错等等。
这个问题需要通过大量的练习来掌握,多做例题,并注意标明各种反应条件。
二、化学计算错误1. 单位换算错误:在一些题目中,需要进行不同单位之间的换算,在换算过程中很容易出现计算错误。
为了避免这种错误,我们可以使用单位换算表,将不同单位之间的换算规则记忆清楚。
2. 化学计算公式应用错误:化学计算中有很多公式,比如摩尔计算公式、反应物质量计算公式等。
在应用这些公式时,要特别注意各个变量的含义,正确使用公式才能得到准确的结果。
3. 代入计算错误:在一些复杂的计算中,需要将数值代入公式进行计算,很多学生容易将数值代入错误,导致计算结果错误。
为了避免这种错误,可以采用多次代入的方法,将计算结果反复核对,确保计算的准确性。
三、实验操作错误1. 实验操作步骤忽略:在一些实验题中,会给出实验步骤和操作方法,但是很多学生看漏或者忽略了实验步骤,导致实验结果不准确。
要避免这个错误,需要认真阅读题目,确保理解并按照实验步骤进行操作。
2. 仪器使用错误:很多实验中需要使用一些仪器,比如酸度计、电子天平等。
总结高考化学元素化合物常见错误

总结高考化学元素化合物常见错误近年来,高考化学中,元素化合物是必考内容。
然而,许多考生在考试中容易出错,阻碍了他们在化学领域的发展。
下面是对高考化学元素化合物常见错误进行总结。
一、化学式写错1.元素符号大小写错误,如写成Ni而非Ni;2.元素符号顺序错误,如写成ClNa而非NaCl;3.离子符号顺序错误,如写成NiS而非Ni2S3;4.离子式简写写错,如写成O2-而非O2-;5.过多忽略或使用括号。
二、离子共存在离子共存的情况下,考生常常忽略其中的离子类型和数量,导致错误。
例如,当有CO32-和NO3-共存时,考生往往忽略其中的离子数量,并写成CO2N。
三、离子核心在元素化合物的离子式中,核心离子往往被忽略,导致错误。
例如,在BaCl2中,Ba2+是核心离子,而不是Cl-。
四、化合价在元素化合物的离子式中,考生时常将离子的化合价错误地标记为“+2”或“-2”,而不是真正的化合价。
例如,在MgCl2中,Mg的化合价为“+2”,而不是“2”。
五、助记符号在元素化合物的需记忆符号中,考生常常将它们错误地标记为完全不同的元素,例如,将SOCS写作成金属,而不是Sulfuroid。
六、遗漏名词解释在关于特定元素的问题回答中,考生往往遗漏了名词解释,使得回答的内容缺乏深度并难以获得高分。
七、离子半径在关于元素的问题回答中,考生会忽略离子半径的重要性,并错误地将较小的离子放到较大的离子的乘积中。
八、熔点和沸点在涉及元素属性的问题中,考生时常忽略熔点和沸点等属性,导致回答的内容缺乏完整性。
以上是对高考化学元素化合物常见错误的总结,考生应对这些错误进行认识和纠正,方能在高考化学中更好地发挥自己的潜力。
在实践中,考生可以多进行练习并注重细节,以此提高自己的化学素养和得分能力。
化学高一元素周期表错题

化学高一元素周期表错题
几乎每一个学生都熟知元素周期表,但当学生被要求填出正确的版本的时候,
他们可能就难以下笔了。
显然,整个元素周期表是总结自某种内在规律的结果,但这一规律却有着不少陋习和模糊之处,以致于很容易出错。
可以将元素周期表的出错可以分为两类:一是识别错误,即元素编码错误;二
是布局错误,即把某个元素放错列或行。
元素的编码错误,往往是由于学生对某种元素的外观结构或名称差距较大,以致出错。
例如,它们可能会把水果醋类的某种元素“砷”(As)写成气态元素“氦”(He)。
另外,布局错误也可能是由于它们并不太熟悉某个元素的排列规律,从而导致错误。
基于上述原因,确保填出正确版本的元素周期表尤为重要。
为此,提出如下几
点建议:首先,应该合理利用辅助工具,如数字、字母卡片,来熟悉元素的编码;其次,应该仔细研究周期表部分内容,把握元素位置;最后,有可能要求绘制元素周期表的时候,可以先动笔勾勒出大致位置,在核对相应信息时,再进行细节处理。
综上所述,尽管学生在填出元素周期表时难免出错,但只要仔细准备,并合理
利用工具,就有可能避免很多错误。
易错点14 元素周期表和元素周期律-备战2023年高考化学考试易错题(解析版)

易错点14 元素周期表和元素周期律易错题【01】元素周期表的结构①基态原子最外层电子排布相同的原子对应元素不一定处于同主族,如He、Be的最外层均有2个电子,前者处于0族,后者处于第IIA族。
②第IA族和0族不是含元素种类最多的族,应是第ⅢB族,共有32种元素。
③第VIII族属于副族,但表示时仍表示“VIII族”;过渡元素包括8个副族,全部是金属元素,原子最外层电子数不超过2个。
易错题【02】周期表的分区分区价层电子排布s区n s1~2p区n s2n p1~6(除He外)d区(n-1)d1~9n s1~2(除钯外)ds区(n-1)d10n s1~2f区(n-2)f0~14(n-1)d0~2n s2易错题【03(1)电离能:同周期从左到右,第一电离能呈增大的趋势,稀有气体的第一电离能最大,碱金属的第一电离能最小;同主族从上到下,第一电离能逐渐减小。
①判断元素金属性的强弱:第一电离能越小,金属越容易失去电子,金属性越强;反之越弱。
②判断元素的化合价(I1、I2……表示各级电离能):如果某元素的I n+1≫I n,则该元素的常见化合价为+n。
例如,钠元素的I2≫I1,故钠元素的化合价为+1。
③判断核外电子的分层排布情况:多电子原子中,元素的各级电离能逐级增大,有一定的规律性。
当电离能的变化出现突变时,电子层数就可能发生变化。
④第二、三、四周期中,第IIA族、第V A族元素的第一电离能比相邻主族元素都大。
(2)电负性:一般来说,同周期元素从左至右,元素的电负性逐渐变大;同族元素从上至下,元素的电负性逐渐变小。
金属元素的电负性一般小于1.8,非金属元素的电负性一般大于1.8,而位于非金属三角区边界的“类金属”(如锗、锑等)的电负性则在1.8左右,它们既有金属性又有非金属性。
易错题【04】元素金属性(非金属性)相对强弱的判断规律元素的性质本质判断的一般依据元素的原子失电子的能力(与失电子的数目无与水或酸(非氧化性)反应置换出氢的难易最高价氧化物对应水化物的碱性强弱元素金属性关),原子越容易失去电子,元素金属性越强;反之则弱水溶液中单质间的置换反应原电池中的正负极(Mg—Al---NaOH溶液例外)阳离子在电解池中阴极上的放电顺序元素的非金属性元素的原子得电子的能力(与得电子的数目无关),原子越容易得到电子,元素非金属性越强;反之则弱。
化学计算常见错误整理

化学计算常见错误整理一、引言在化学实验和计算中,经常会出现一些常见的错误。
这些错误可能会导致结果的不准确,甚至影响到实验的整体效果。
本文旨在整理一些常见的化学计算错误,并提供相应的解决方法,以帮助读者避免这些错误的发生。
二、单位错误1. 异常使用单位(例如:使用千克(kg)代替克(g))。
解决方法:在进行计算之前,务必对所使用的单位进行检查,确保单位的一致性。
2. 未正确转换单位(例如:将摄氏度(℃)直接用于计算而未转换为开尔文(K))。
解决方法:在计算之前,根据需要进行单位转换,确保所有相关数据的单位一致。
三、数值错误1. 约数错误(例如:未将少数位数四舍五入到正确的精度)。
解决方法:根据题目中的要求,使用适当的精确度对结果进行四舍五入。
2. 误差传递错误(例如:在多次计算中未考虑误差传递的影响)。
解决方法:在每一步计算中,根据误差传递原理,适当处理并传递误差。
四、化学式错误1. 化学式拼写错误(例如:错别字、漏写、乱序等)。
解决方法:在书写化学式时,仔细检查每个元素的拼写,并根据需要使用正确的下标和上标符号。
2. 化学式不平衡错误(例如:化学反应方程式未平衡)。
解决方法:在书写化学方程式时,确保反应方程式的物质数量平衡,并根据需要进行配平。
五、计算公式错误1. 公式选择错误(例如:使用错误的公式进行计算)。
解决方法:在进行计算之前,仔细阅读题目并选择适当的计算公式。
2. 公式应用错误(例如:未正确应用公式中的系数、指数等)。
解决方法:在进行计算时,确保正确地使用公式中的系数、指数等参数,避免计算错误。
六、实验条件错误1. 温度、压力等实验条件未考虑到位(例如:在反应速率计算中未考虑到温度的变化)。
解决方法:在进行计算之前,详细了解实验条件,并将其纳入计算中。
2. 环境因素未考虑到位(例如:在溶解度计算中未考虑到饱和度)。
解决方法:在进行计算时,综合考虑环境因素,确保计算结果的准确性。
七、实验数据处理错误1. 数据丢失或错误(例如:计量数据错误、实验结果记录错误等)。
易错11元素和元素周期表-九年级化学上册易混易错微考点(人教版)(原卷版)

易错11 元素和元素周期表【易错分析一】、元素的概念和元素性质常见错误分析【错题纠正】1.(2022河南郑州期中)二硫化钼(MoS2)被认为是最有希望代替硅,成为未来应用在半导体、芯片等高精尖领域中的理想材料。
确定Mo为42号元素是依据( )A.电子数B.中子数C.质子数D.相对原子质量2. (2022四川省成都市中考)人体中有50多种元素,含量如图。
下列说法正确的是()A.人体中氢元素含量约为10%B.含量最高的金属元素是钠C.人体中微量元素共有10种D.缺铁会引起骨质疏松3. (2022四川省泸州市中考)人体中各元素的含量如下图所示(源于人教版教材),个体会存在微小差异。
请回答相关问题。
(1)图中甲含量最高,其元素符号为_________;含量超过0.01%的元素称为常量元素,11种常量元素中非金属元素共有_________种;因缺微量元素_________可引起甲状腺肿大。
(2)下列有关化学元素与人体健康的说法正确的是。
A.微量元素是因为对健康的作用微小而命名的B.人体摄入有机营养物质和水来获取含量前四位的元素C.铜元素为重金属元素,对人体健康毫无益处D.人体中常量元素的总质量约占人体总质量的99.95%【知识清单】知识点一、元素1. 元素的概念(1)概念:元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总休。
(2)解释:①元素是以质子数(即核电荷数)为标准对原子进行分类的。
②“一类原子”是指核电荷数相同而中子数不一定相同的一类原子。
同种元素既包括质子数相同、中子数不同的原子,也包括质子数相同而电子数不同的原子和离子。
③元素的化学性质由最外层电子数决定,同种元素的离子因为所带电荷数不同,其化学性质也不同(如Fe2+、Fe3+)。
2. 元素的分类(1)一般我们将元素分为金属元素和非金属元素,当然分类标准不同,所分类别也不同。
(2)元素种类的判断:①金属元素:金属元素名称的偏旁一般是“钅”字旁,除汞元素外。
高中化学_元素周期表教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表一、教学目标:1、知识目标:认识元素周期表的结构;掌握周期、族的概念;2、能力目标:学会推算元素在周期表中的位置。
3、情感目标:学会合作学习二、教学目标:1、知识目标:认识元素周期表的结构;掌握周期、族的概念;通过对比学习碱金属元素和卤素元素性质与结构的关系;知道元素金属性和非金属性强弱的判断依据。
2、能力目标:学会推算元素在周期表中的位置。
会从理论上推测同主族元素性质的递变规律;使学生能够会运用化学实验来证明其推测的正确性。
3、情感目标:学会合作学习三、教学重难点元素周期表的结构;推算元素在周期表中的位置。
推测同主族元素性质的递变规律。
运用化学实验来证明其推测的正确性,进而知道碱金属和卤素元素强弱的判断依据四、教学方法讨论、讲解、练习相结合五、教学过程〔提问〕1、原子序数与元素原子结构有什么样的关系?2、周期表中前18号元素有哪些?3、表格是按什么原则编排的?注:编排三原则(1)按原子序数递增顺序从左到右排列。
(2)将电子层数相同的元素排列成一个横行。
(3)把最外电子层的电子数相同的元素按电子层数递增顺序由上而下排列成纵行。
教师:这节课我们就来学习元素周期表的结构。
大家看本节的目标、重点、难点。
检查学生预习情况并让学生吧预习过程中的疑惑说出来。
(三)合作探究、精讲点拨探究点一:元素周期表的结构如何?每个横行、纵行分别是指什么?1、画出硫元素的原子结构示意图,理解原子序数与原子结构的关系;2、元素周期表有多少个横行?多少个纵行?3、周期序数与什么有关?4、在每一个纵行的上面,分别有罗马数字Ⅰ、Ⅱ、……及A、B、0等字样,它们分别表示什么意思呢?5、第Ⅷ族有几个纵行?6、主族序数与什么有关?教师:学生回答后教师总结,周期表中有18个纵行16个族元素,周期表的中部从ⅢB族到ⅡB族10个纵行,包括了第Ⅷ族和全部副族元素,共六十多种元素,通称为过渡元素。
因为这些元素都是金属,所以又把它们叫做过渡金属。
化学学科的常见错误与解决方法

化学学科的常见错误与解决方法化学学科作为一门理科学科,经常需要进行实验和理论计算。
然而,在学习和实践过程中,我们常常会遇到一些常见的错误。
本文将介绍几种常见的错误,并提供相应的解决方法。
一、实验操作错误实验操作错误是化学学科中最常见的错误之一。
这可能包括量取物质时的误差、实验步骤的错误以及实验仪器的误用等。
解决方法:首先,我们需要仔细阅读实验手册,确保理解并按照实验步骤进行操作。
其次,在进行实验操作之前,我们应该熟悉实验仪器的使用方法,并进行相关的校准。
最后,在进行量取物质时,应该注意使用准确的量具,并遵循正确的操作步骤。
二、实验数据处理错误实验数据处理错误是另一个常见的问题。
这可能包括实验数据的记录错误、计算错误以及数据分析的错误等。
解决方法:为了避免实验数据处理错误,我们需要准确地记录实验数据,并进行仔细的计算。
此外,在数据分析过程中,我们应该使用适当的统计方法,并仔细审查结果,确保准确性。
三、化学方程式和反应机理错误在学习化学的过程中,方程式和反应机理非常重要。
然而,我们可能会犯一些方程式的错误,例如配平方程式时的错误,或者对反应机理的理解错误。
解决方法:为了避免化学方程式和反应机理错误,我们应该仔细学习和理解相关的理论知识。
在配平方程式时,我们应该注意化学元素的原子数目,并遵循相应的配平规则。
对于反应机理,我们应该深入研究相关的化学反应机理和动力学原理,并进行实践验证。
四、化学计算错误化学学科中常常涉及到一些理论计算,例如摩尔质量的计算、溶液浓度的计算等。
然而,我们在进行这些计算时,可能会出现一些常见的错误,例如单位转换错误、计算公式的错误等。
解决方法:为了避免化学计算错误,我们需要熟悉相关的计算公式,并确保使用正确的单位进行计算。
同时,我们应该仔细审查计算步骤,并进行必要的反复计算,以确保准确性。
五、理论知识记忆错误理论知识在化学学科中非常重要,然而,我们在学习和掌握理论知识的过程中,很可能会出现记忆错误,例如化学元素的命名错误、化学反应的条件错误等。
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化学元素周期表存在严重错误(一)表中出现明显的错误与不足化学元素周期表是化学学科的经典理论工具表,是自然学科中最有成效,最完整、最系统的理论规律表。
它是世界各国无数科学工作者在不同地区以各种不同研究方式,采用各种科技手段经过无数次的磋磨、分析得出各种不同或相同的化学理论,共同综合,溶合、汇聚、整理、编制成的化学元素性质变化规律表。
所以它是无数科技智慧的最高结晶,是一块不朽的科技丰碑,是人类征服自然、认识自然、初步掌握自然的重要工作。
在这半个多世纪以来,推进化学事业在全世界普遍地蓬勃地发展,使各项科技事业得到很大的促进与发展。
化工产品充实到家家户户,充实到人类生活的各个方面。
在人类社会高速发展的高科技时代中,化学元素周期表立下了无数的杰出功勋。
但是化学元素周期表和其它学科的各种理论一样,都在一定的时代局限的环境中诞生,也在一定局限性的时代条件下应用,难免存在着当时各种不足因素的片面影响或时代局限,存在着这样或那样的误差与不足,这是难免的,也是科技理论从不完整到完整,从不成熟到成熟的必然发展规律。
由于化学元素周期表涉及面宽、应用范围广,所以纠正它存在的差错是极其重要的大事。
在我国,正在学习使用化学元素周期表的大、中学生有上亿万名以上。
还有各行各业的科学工作者、技师、技术人员、研究人员,以及正在攻读研究生、博士生的人才不计其数。
尤其是广大的教师更应该弄清这些差错,不能再将这错误的东西传授给学生。
现在我们先来讲讲化学元素周期表中出现的明显错误与不足。
这里所讲的“明显”是指包括初中生在内的一切所有学习使用过化学元素周期表的人们。
只要稍加注意,或多作比较、对照,就可直接发觉化学元素周期表中有很多自相矛盾、解释不清的地方,我们称这些直接可以在本表范围内觉察到其错误的地方为“明显”的错误之处。
当然在这些明显错误的启示之下,深入钻研必然就会发现更严重的差错。
一、出现在第二周期中的明显错误在化学元素周期表第二周期有锂、硼、碳、氮、氧、氟、氖8个元素,从表面上看,它们从左到右依次由活泼金属到不活泼的非金属元素,又从不活泼的非金属元素直至最活泼的非金属元素,最后是周期分界元素惰性气体。
好象与其它周期上的元素排列的周期性基本相同。
但是只要细致地分析这8个化学元素的性质,就会发现它们与其它周期的元素性质渐变关系不同。
首先,锂并不比铍的金属活泼,硼确实是非金属,无金属光泽也不导电。
但是,碳却显金属性的,有金属光泽、可以导电。
氮、氧、氟三种气态元素也不一致。
它们的氢化物性质各异。
NH3须在高温条件下才能合成,称为合成氨,氨气溶于水显碱性,铵盐中的铵相似于金属。
H2O是中性,其中OH称为碱根,HF,氟化氢,是氢气与氟气混合的反应生成物。
这两种气体一混合立即发生猛烈反应,生成的HF溶于水成为酸性较强的氢氟酸。
可见氮、氧、氟的性质并不相同。
氮偏近于金属,氟则是最活泼的非金属。
于是在第二周期中,金属与非金属的排列顺序是混乱的。
与化学元素周期表从左到右的化学元素性质变化规律相矛盾,根本不是“从左到右,化学元素的金属性逐渐减弱非金属性逐渐增强”,而是锂、铍显金属性,硼显非金属性,碳、氮显金属性,而氟是最活泼的非金属。
若把“从左到右......”这条化学元素周期表的通性规律作为命题来定义的话,那么这条通性规律是不成立的假命题。
假命题的通性规律就是错误的,不能成立。
所以“从左到右......”这条化学元素周期表的通性规律的结论是错误的。
若把金属——非金属元素排列的次序关系作为一个周期排列关系看待,那么显然在第二周期中就出现两次金属——非金属元素的排列关系。
所以,在第二周期中,至少含有两个不同周期的元素,即这8个元素不是一个周期元素。
为了习惯,暂时称锂、铍、硼为A组元素,氮、氧、氟为B组元素。
可见A组是固体元素,B组为气体元素。
既然可以将第二周期另行分异,当然原来化学元素周期表的第二周期就明显出现差错,“从左到右......”的通性规律也明显地成为错误的结论。
另外,在化学元素周期表中,8个主族元素的化合价规律是:从左到右,正化合价依次由+1价递至+7价,到0价。
从右到左是由0价到-1价递减至-7价,各族元素的正负化合价绝对值之和为8,但是在第二周期中锂、铍、硼等元素原子的质子较小,所含的质子数较少,锂只含三个质子,所以它只能显现-1价,而不能显现-7价,正负化合价绝结值和为2。
铍元素原子含四个质子,显现-2价,硼元素原子含五个质子,显现-1价而不是-5价,铍元素正、负化合价绝对值和为(+2)+(-2)=4。
硼元素正负化合价绝对值和为(+3)+(-1)=4。
碳元素一般都认为正、负化合价都分别为+4,-4,但在自然界中碳大多数都以+5价或-6价的形式出现,即五价碳、六价碳,锂、铍、硼、碳等元素的正、负化合价都不符合化学元素周期表中的正、负化合价规律,它们正负化合价的绝对值和都不等于8,足以证明“各主族元素正、负化合价绝对值等于8”这个结论也是错误的,“从左到右... ...从右到左......”的化合价变化规律也是假命题。
二、锂、钠、钾、铷、铯、钫与铜、银、金的矛盾锂、钠、钾、铷、铯、钫在化学元素周期表中是第一主族,是比较活泼的金属元素。
它们的氧化物溶于水,或这几种金属本身溶于水起反应都生成强碱,所以又称为碱土金属。
在这一主族中,钠比锂活泼,钾比钠活泼......于是在化学元素周期表中就有“从上到下,金属性逐渐增强,金属活泼性逐渐增强”的通性结论。
并在这一族元素的通性中强调“从上至下,金属元素原子半径逐渐增大,原子核对核外电子的吸引力逐渐减弱,原子越容易失掉外层电子,所以越活泼”可是铜、银、金排列的次序也正好与锂、钠、钾的一样,也是从上到下,元素原子半径逐渐增大,金属活泼性恰恰相反,即铜比银活泼,银比金活泼,正好与锂、钠、钾金属活泼性顺序相反,也恰巧与“......原子半径逐渐增大,原子核对核外电子吸引力逐渐减弱,金属性越活泼”的结论相矛盾。
足以证明“从上到下......”的结论是错误的,这个金属活泼性规律也是假命题。
同样在化学元素周期表中的第二主族铍、镁、钙、锶、钡、镭中,镁比铍活泼,钙比镁活泼......,而锌、镉、汞元素排列的形式也正好与:铍、镁、钙相同,可是,锌却比镉、比汞活泼,正好形成明显矛盾对比。
总起来看金、汞与铯、钡都是第6周期的元素,原子半径基本相同,原子核对电子的吸引力也应该所差不大,却出现两种相反而互为矛盾的金属活泼性,考察其他的重金属就可知道,很多重金属生成的盐是比较不稳定的,而大多数易分解游离出重金属。
说明重金属原子半径虽然大,原子核对核外电子的吸引力并不减弱,而是反而增强,使重金属本身比较稳定也经常保持、恢复原有结构形态。
铜、银、金、锌、镉、汞,以及其他的重金属盐显现出来的金属的活泼性都与第一、二主族的金属活泼性相矛盾,成为化学元素周期表中最明显、最集中的错误“从左到右......”这一通性规律也明显地成为错误的结论。
三、钠、镁、铝与铅、汞、银的矛盾钠、镁、铝是化学元素周期表中第一、第二、第三主族元素,在这里钠比镁活泼,镁比铝活泼,于是,化学元素周期表有“从左到右金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强”的结论,也可以说在同一周期中,左边的金属元素比右边的金属元素活泼,右边的非金属元素比左边的非金属元素活泼。
所以,活泼顺序是钠、镁、铝,但是,在同一周期中,铜、锌、金、汞、铅这几个元素,锌比铜活泼,铅比汞活泼,汞比金活泼,却刚好与钠、镁、铝的金属活泼顺序相反,成为对比明显的错误。
当然也就证明“从左到右,金属性逐渐减弱......”的结论是假命题,是错误的结论。
我们知道在化学元素周期表问世之即,就曾经盛行金属活动顺序表,这个金属活动顺序表虽然比较简单,但很实用,并且也是由无数化学家实践证明,反复应用的。
开始,这个金属活动顺序表为钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。
这个金属活动顺序表也就是金属活泼性顺序表。
只要用它和化学元素周期表相对照,就可证实化学元素周期表中明显存在的矛盾与错误之处,也更暴露出其中的各种假命题,各种错误的通性与结论。
在这里会有人说“铜、银、金、锌、镉、汞是过渡元素,不同于主族元素,过渡元素有过渡效应”等等。
“是过渡元素不同于主族元素”说明了什么呢?解释了什么呢?既不能说明矛盾存在的原因,又不能解释矛盾。
何况不同于主族元素的其他元素很多,并不都以矛盾形式或对立于主族的形式存在,也没有表明不同于主族元素就一定与主族元素相矛盾。
过渡元素有没有“过渡效应”是无法考证的。
所谓的“过渡效应”本身就没有明确的定义。
什么是“过渡效应”呢?它的特征是什么呢?若针对与主族元素的矛盾而言,不如说它们具有矛盾效应或反对效应或反顺序效应等等更为贴切。
当然一般人不能理解某些矛盾问题,都只得请教于某某权威人士,权威人士是否又可理解这些问题呢?或许是他们信口的应付民形成的“名人效应”,“名人效应”对非名人来说就得无条件接受,因为非名人很难推翻“名人效应”,即使有能力去证实“名人效应”的不正确,还得去请教那些名人认可。
如果名人们不认可,那么“名人效应”仍然正确,可能化学元素周期表中的这些明显错误早就有人发觉,大概都是推不翻或不敢去推翻那些“名人效应”。
不过科学是来不得半点虚假的,假的就是假的,错的肯定是错的,在化学元素周期表中,不但铜、银、金、锌、镉、汞与钠、钾、铷、铯、钫相矛盾,就是铯、钫、钾、铷也存在不同表现。
铯确实比钾活泼,分离提取铯元素时,美丽金黄色的铯元素在分离过程中立即发生化学反应,金黄色很快消失,虽然钫元素也很难分离提取,但是,钫并不比铯活泼,同样钾比钠活泼,但铷并不比钾活泼,这些都充分证明化学元素周期表存在着明显的错误。
四、化学元素周期表不能解释气体元素在化学元素周期表右侧与右上角有一些气体元素。
它们为什么是气态呢?也是解释不清的。
按元素的周期关系来看,同周期元素原子半径相差不大,而在同一周期中,左端原子的质子数较少,而右端元素原子质量较重,在等半径的体积中,必然是左端元素原子密度小,而右端元素原子密度较大。
比如在第二、第三周期中左端的轻金属元素都呈固态,而右端密度较大的非金属元素却呈气态呢?此外,质量很大的惰性气体也呈气态,它们甚至在绝对温度-273度以下都还是气体。
有人解释说这是元素的宿性。
作为某种化学元素都有一定的宿性。
那么,为什么轻金属元素不具有这种气态的宿性呢?在化学元素周期表的其它部位上的元素也不具有这种表征宿性呢?幸好没有人解释这些元素是因为具有气体效应才呈现气态,否则,元素具有固体效应呈现固态,惰性气态具有惰性效应,金属具有金属效应,非金属具有非金属效应,酸性物质具有酸效应,碱性物质具有碱效应......等等,化学元素周期表因此失掉作用,化学元素也没有研究的必要。