幼儿园PPT：幼儿园区域活动经验

2、设置了哪些活动区？区域活动中教师 角色如何定位？
三、我们的思考：
1、在区域活动中幼儿学习什么？他们 是如何学习的？ 2、区域活动能满足幼儿哪些发展需求？ 促进了幼儿哪些方面素质和能力的提高？
四、我们的策略：
如何使区域活动真正成为幼儿 自主选择、自发探索、自主活动的 一扇门呢？
向大家推荐一段文字：
吉林省幼儿园骨干教师省级培训班
幼儿园区域活动经验 现场研修
研修思路：从问题出发
——在问题引领中交流、分享
一 、我们的定位：
交流、分享、探讨、反思、共同提升
勇气：敢于直面真实的自我 敢于直面教学的现状 渴望：突破自己的思维定势 实现思想的碰撞交融
二、我们的现状：
幼儿园区域活动开展的真实情况与存 在的问题： 1、你所在的幼儿园是否开展了区域活动， 开展情况如何？存在哪些问题？
五、我们的困惑：
区域活动开展中存在的最大问题是什么？
六、我们的感悟：
教育本质是一种精神历程。区域活动对 幼儿来说，不仅仅是习得知识与技能，更是 一种充满意义的生活。在区域活动中，师幼 间有了更多的对话碰撞、精神相遇、情感交 流、视界融合的机会，教师与幼儿的心灵在 积极地与活动的融合中享受着无限的幸福。
区域活动基本以自然观察为主，要做到： 静心、细心、耐心。静心是尽量不打扰幼儿自 然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是 注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生 的时间、背景等，必要时可做一定的记录。耐 心是不要怕花费时间，观察有时需要经过一定 的时间后才能有更好的针对性、也才有可能真 正适应、满足幼儿的发展需要，一个成功的教 育者，首先是一个观察者。