绘本和阅读课的区别
阅读课与绘本课结合的Robots will do everything. 案例与反思
阅读课与绘本课结合的Robots will doeverything. 案例与反思一、教学目标知识目标：学习功能问句Will they do the housework? /Will they dothe homework? 以及回答Yes, they will. /No, they won’t. 新授单词：robot, housework, learn, everything。
本课是据课文内容改成的绘本课。
图片内容较多。
利用绘本的图文特点培养学生的观察力，让学生更加积极主动地跟随教师学习英语内容，进而掌握目标语言。
能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。
能够表达将来机器人将做什么，孩子们能够流利地写出单词，简单的进行对话。
教师在明确绘本教学内容之后，就可以利用多媒体教学设备将绘本中的图文拆开，先将图片展示给学生，让学生用自己的话去简单地描述一下图片中的内容，并且预测一下图片中可能讲述的故事是什么样的。
情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。
所有学生都能体会到阅读的快乐，同时在阅读中又达到不同的写作能力要求。
书面表达是小学生中高段学习英语必须掌握的一项基本技能。
二、教学重点和难点通过小组合作使用恰当的阅读技巧完成阅读与写作任务。
阅读与写作任务层层推进，有梯度地设计。
首先设计最基础的问题，从课文中找到原句来读出课文；尽量掌握写出更多的单词。
重视词汇，打好基础。
其次逐渐推进，学生通过提示复述课文并能够写出简单的对话；最后的拓展环节让学生直接复述课文，并用简单的句子表达写作出来，同时运用到自制的机器人海报图文中。
三、教学准备PPT, 颜色单词卡片，英语绘本文本（课文中的图片截取），三次阅读的不同难度题目，学生分组机器人设计图四、教学过程Step 1 lead-inPlay a video about the life in the future with a lot of robots.Then ask students these questions:Do you think you will have your own robot?What do you want it to do for you?（设计意图：通过有趣的视频动画把孩子们带入到本课话题机器人的世界，同时提出问题，让孩子们发散思维，进行思考讨论，体现了学生的主体地位。
幼儿园五大领域课程简介范文
幼儿园五大领域课程简介范文由国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿的学习与发展归纳为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域。
那我们就分别从这5个领域出发，看看幼儿园到底具体教些什么。
一、“健康”领域1.什么是健康？健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，即身心健康。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
简而言之就是孩子长得高、体重达标、体态良好，具备一定运动能力，养成良好生活习惯，有一定生活能力，为适应小学的生活树立信心。
2.“健康”子领域（1）身心健康幼儿园保证孩子每天不少于2小时的运动时间，如遇下雨或者雾霾则改为室内运动，一年四季都会坚持锻炼，目的为了让孩子能够健康生长发育。
（2）动作发展幼儿园的运动游戏能锻炼孩子，走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等能力，培养孩子各项动作能力的发展，老师们也会运用生活中的材料，自制各类好玩的教具给孩子玩耍，除了锻炼大肌肉的活动，孩子还能通过游戏锻炼手部灵活能力，因为每个孩子发展水平不同，老师会选择不同难度的材料来帮助孩子，这对未来拿笔写字也是一种提前锻炼。
（3）生活习惯与生活能力在幼儿园里，尤其是小班阶段，老师们会通过儿歌、游戏、环境提示，教会孩子自己吃饭、上厕所、穿衣裤，促进孩子学会生活自理。
在一日活动过程中，老师还会教孩子一些儿歌口诀，帮助养成良好的卫生习惯二、“语言”领域1.什么是语言？语言是人类思维和交际的工具，幼儿的语言发展大致可以分为三个阶段：1.5岁之前是语言准备阶段；1.5-3岁是语言的发展阶段；此后是语言的完善阶段。
3-6岁的幼儿在听、说、读、写等方面都需要进一步加强和完善。
《指南》将3-6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域。
幼儿园绘本阅读课程实践研究报告
在幼儿园教育中，绘本阅读课程一直占据着重要的位置。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到丰富的文学作品，培养语言表达能力，促进情感和认知的发展。
我对幼儿园绘本阅读课程的实践进行了深入研究，希望能够为幼儿教育提供更多的借鉴和启发。
一、绘本阅读在幼儿园教育中的重要性1. 绘本阅读对幼儿语言发展的促进绘本作为一种图文结合的阅读材料，能够帮助幼儿在愉悦的氛围中接触语言，从而提高他们的语言表达能力。
在绘本阅读中，幼儿可以通过图画理解文字的意义，扩大他们的词汇量，提高语言的表达能力。
2. 绘本阅读对幼儿情感态度的塑造绘本中的故事情节往往能够触及幼儿的内心世界，引发他们的共鸣。
通过阅读绘本，幼儿可以感受到不同情感的表达，培养情感认知能力，塑造积极的情感态度。
3. 绘本阅读对幼儿认知能力的提升绘本中往往蕴含着丰富的信息和知识，通过阅读绘本，幼儿可以获取到各种各样的认知培养，如颜色、形状、大小等，促进幼儿的认知能力的综合发展。
1. 绘本的选择在实践中，我们通过精心挑选各类适合幼儿阅读的绘本。
在选择绘本的过程中，我们充分考虑了幼儿的芳龄特点、兴趣爱好等因素，确保所选绘本能够引起幼儿的兴趣，达到预期的教育效果。
2. 阅读环境的营造在进行绘本阅读课程时，我们注重营造良好的阅读环境，确保幼儿能够在安静、温馨的氛围中进行阅读活动。
我们也通过一些课堂布置和氛围营造，激发幼儿的阅读兴趣，增强阅读的吸引力。
3. 阅读策略的引导在实践中，我们注重引导幼儿形成良好的阅读习惯和策略。
我们通过提问、讲解故事情节、引导幼儿进行思考等方式，帮助幼儿更好地理解和消化所阅读的绘本内容。
4. 扩展活动的设置除了传统的绘本阅读，我们还在实践中设置了一些扩展活动，如角色扮演、手工制作等，以更好地巩固和拓展幼儿的阅读体验，增加幼儿对绘本的深入理解和感受。
三、我对绘本阅读课程的观点和理解绘本阅读课程在幼儿园教育中具有重要的地位，通过实践研究，我深刻认识到了绘本阅读对幼儿语言、情感和认知能力的全面促进作用。
绘本和阅读课的区别
目的和意义
• 本文旨在探讨绘本和阅读课的本质区别，分析它们在 儿童阅读教育中的不同作用，以及如何更好地结合两 者，发挥各自的优势，提高儿童阅读能力。通过深入 了解绘本和阅读课的差异，可以为教育工作者和家长 提供有益的启示，促进儿童阅读教育的健康发展。
02
绘本的定义和特点
定义
01
绘本是一种以图画为主、文字为 辅的儿童读物，通过图画和文字 共同讲述一个故事或表达一个主 题。
培养想象力
绘本的插图和故事留有足 够的想象空间，有助于培 养孩子的想象力和创造力。
拓展词汇量
通过绘本的阅读，孩子可 以接触到更多的词汇和表 达方式，有助于提高他们 的语言表达能力。
阅读课在绘本中的应用
提供阅读指导
阅读课可以提供专业的阅 读指导，帮助孩子理解绘 本的内容和深层含义。
培养阅读技巧
通过阅读课，孩子可以学 习到如何预测故事情节、 理解角色情感等阅读技巧。
教育方法
绘本
绘本的教学方法通常以引导为主 ，通过提问、讨论、角色扮演等 方式，引导孩子主动参与到阅读 中，发挥其主观能动性。
阅读课
阅读课的教学方法则更加注重讲 解和练习，教师会系统地讲解阅 读技巧和方法，并通过各种练习 提高学生的阅读能力。
教育效果
绘本
绘本的教育效果主要体现在培养孩子的阅读兴趣和阅读能力上，通过长期的绘 本阅读，可以让孩子养成良好的阅读习惯，提高其阅读能力。
4. 评估性
阅读课程通常会通过测试、作业和课堂表现 等方式评估学生的学习成果，为教师和学生 提供反馈。
阅读课的种类
01
1. 基础阅读课
针对低年级学生，注重识字、 发音和拼写等基础阅读技能的 训练。
02
幼少儿英文分级阅读与绘本阅读，有什么不同？（附推荐书单）
幼少儿英文分级阅读与绘本阅读，有什么不同？（附推荐书单） 阅读能给少儿美好的精神世界，并启发其想象力、开拓思维。
通常，培养幼、少儿英文阅读能力，需要依照3-12岁孩子生理和心理特点，以绘本为载体，推动阅读活动。
而今，除了绘本阅读，另一个相关的概念也越来越多地被提及：英语分级阅读。
那么，分级阅读的特点是什么?分级阅读和绘本阅读有哪些不同? 首先，咱们来看图回答问题： 从以下两幅图和文字上你能看到绘本和分级读物有哪些区别呢? 图一：选自备受孩子们喜爱的卡尔爷爷(Eric Carle)的经典绘本《Polar Bear, Polar Bear,What Do You Hear》 图二：选自经典的分级读物Oxford Reading Tree牛津阅读树 答：首先，绘本图画非常吸引人，一下子占到了两页，而且是大师之作;相对来说分级读物的图画更平易近人，配合故事情节展开。
其次，发现绘本的文字难度并不低，出现了bellow这样比较难的词汇，句式也更复杂;而分级读物的句式比较统一，词汇重复度比较高。
英语阅读为什么要分绘本和分级读物呢? 接下来小多纳给正在疑惑中的家长拨开迷雾~ 英文分级阅读知多少? 分级阅读是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划。
英国和美国都是最早开始实行分级阅读的国家，美国的分级阅读实践最早开始于上世纪20年代，伴随教育学的发展，一些教育学家在科学分析了儿童生理、心理发展特征的基础上，确立了多种分级阅读体系。
科学研究表明，人一生中大脑生长最迅速的时期是0-6岁，是口语发展、数字概念掌握的关键期，是行为性格的奠基期，最富有可塑性，也是学习阅读的最佳时期。
随着年龄增长，儿童从3岁左右至15岁，将经历启蒙阅读-初级阅读-中级阅读-高级阅读的过程。
通常，如果幼、少时期没有养成读书的习惯，便再难形成。
所以，依照不同阶段儿童的心理、生理特点来开发阅读潜能，在外语学习的过程中至关重要。
幼儿园启蒙之旅：经典绘本阅读课程介绍
幼儿园启蒙之旅：经典绘本阅读课程介绍幼儿园是孩子们人生中最重要的成长阶段之一，而启蒙教育则是其中至关重要的一环。
在幼儿园启蒙阶段，经典绘本阅读课程扮演了无可替代的重要角色。
通过经典绘本的阅读，幼儿们不仅可以享受阅读的乐趣，还可以在阅读中培养阅读能力、语言能力，了解道德价值观，丰富情感世界，开拓想象力，甚至获取初步的学术知识，为他们的全面成长打下坚实的基础。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园经典绘本阅读课程的重要性和作用，以及介绍其中一些经典的绘本故事，为您带来一次有关幼儿园启蒙之旅的精彩阅读。
1. 经典绘本阅读对幼儿的重要性经典绘本是幼儿园阶段最好的阅读素材之一。
它们不仅是孩子们阅读世界的窗户，更是孩子们心灵的滋养品。
当幼儿们在老师和家长的陪伴下一起阅读经典绘本时，他们能够通过图画和文字感受到故事中的情节和人物，培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
经典绘本中所体现的人物品质和道德规范，也能够引导孩子们形成正确的价值观和道德观念。
在阅读的过程中，孩子们还能够提高语言表达能力和逻辑思维能力，丰富词汇量，培养孩子们对于文字和阅读的兴趣和喜爱。
2. 经典绘本阅读课程的内容和特点经典绘本阅读课程包括了许多家喻户晓的故事，如《三只小猪》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。
这些故事不仅情节曲折、富有想象力，更是经过了时间的验证和优秀的文学作品，能够给孩子们带来深刻的感悟和启发。
在阅读课程中，老师将会将经典绘本的故事通过生动有趣的方式讲述给孩子们听，引导孩子们阅读、讨论和表达自己的想法和感受。
老师还会根据不同的故事内容设计相应的游戏、手工和美术活动，丰富幼儿的体验和感受，激发他们的创造力。
3. 拓展课程与实践在经典绘本阅读课程中，除了老师的讲述和指导以外，还可以通过学校图书馆的资源来拓展课程，让孩子们能够更多地接触到不同种类的经典绘本故事。
学校还可以邀请一些专业的绘本作家或者插画师给孩子们进行一些现场的阅读和表演，让孩子们能够更加深入地理解和体验到绘本故事的精彩之处。
2022语文课程标准解读及实践：整本书阅读,从绘本开始
2022语文课程标准解读及实践：整本书阅读，从绘本开始“整本书阅读”是当今教育教学实践和研究中的热点之一，特别是2022版义务教育语文课程标准中明确将绘本（图画书）纳入了第一学段课程内容“文学阅读与创意表达”和“整本书阅读”学习任务群，使得绘本被赋予了新的时代意义和课程价值。
绘本作为儿童的“人生第一书”,是培养儿童早期阅读能力的重要图书。
培养孩子的整本书阅读能力，可以从绘本开始。
为了进一步理解绘本阅读和整本书阅读的关系，需要具体阐述三个问题：第一，整本书阅读的地位和价值；第二，绘本阅读就是一种整本书阅读；第三，如何从整本书的角度阅读绘本。
一、整本书阅读的地位和价值（一）整本书阅读在语文课程中的地位整本书阅读近些年来越来越受到关注，这与我国相关的教育政策背景有关。
整本书阅读在中小学语文课程和标准中有明确的体现：2011版的义务教育语文课程标准要求“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”；2017版高中语文课标中提出的最重要最基础的学习任务群之一就是“整本书阅读与研讨”，强调要引导学生通过阅读整本书拓展阅读的视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯；高中语文课程结构也有非常大的调整，整本书阅读贯穿了必修、选择性必修和选修三个模块，并且具有基础性的定位。
2022版义务教育语文课程标准要求：“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段学习内容规定：“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣”；“整本书阅读”学习任务群第一学段学习内容规定：“阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐”等。
幼儿园绘本阅读课程的介绍
幼儿园绘本阅读课程的介绍幼儿园绘本阅读课程的介绍引言：在幼儿园阶段，绘本阅读是孩子们培养阅读兴趣和提升语言能力的重要途径之一。
通过绘本阅读，孩子们可以进入丰富多彩的故事世界，培养想象力和创作力，同时也可以学习语言表达和沟通技巧。
本文将介绍幼儿园绘本阅读课程的重要性和好处，以及如何设计和实施一堂有效的绘本阅读课。
一、幼儿园绘本阅读课的重要性和好处1. 培养阅读兴趣：绘本阅读将文字和图画结合起来，形式生动有趣，能够吸引孩子的注意力和兴趣，激发他们主动去阅读的欲望，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 发展语言能力：绘本中的文字和句子通常简单明了，容易理解，适合幼儿学习和模仿。
通过绘本阅读，孩子们可以提升词汇量、学会正确表达，培养语言思维和理解能力。
3. 培养想象力和创作力：绘本故事丰富多彩，充满想象空间，孩子们可以通过观察图画和听故事的方式，深入体验故事情节，培养想象力和创造力，提高思维能力。
4. 学习社交技巧：绘本故事中的人物形象和情节可以帮助幼儿理解他人的情感和想法，学会分享和合作，培养社交技巧和人际交往能力。
二、设计一堂有效的幼儿园绘本阅读课1. 挑选适合芳龄的绘本：根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，选择适合他们芳龄段的绘本。
绘本的内容要符合幼儿园课程的教育目标，富有教育性和故事性，能够引发孩子们的共鸣。
2. 创设良好的阅读环境：在幼儿园中设置一个舒适的阅读角落，提供舒适的座位、灯光和绘本书架等，让孩子们沉浸在阅读的氛围中。
保持安静的环境，避免干扰孩子们的注意力。
3. 交互式阅读：教师在课堂上可以运用问答、拓展讨论等方式，与孩子们进行互动。
通过引导问题和讨论，可以提高孩子们对故事情节和主题的理解，并培养他们的批判性思维和思考能力。
4. 制定课堂活动：在绘本阅读课中，可以结合课堂活动来进一步加深理解。
安排角色扮演活动，让孩子们成为故事中的主要角色，亲身体验故事情节；或者组织创作活动，让孩子们绘制自己的故事图画和书评等。
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二、flash欣赏 欣赏
《母鸡萝丝去散步》 母鸡萝丝去散步》
三、活动设计的大班故事教学《母鸡萝丝去散步》
大班绘本教学《母鸡萝丝去散步》 大班绘本教学《母鸡萝丝去散步》
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（ 延 伸 、 拓 展 ） 、 活 动 过 程 三 1. 2. 3.教 教
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——浅谈绘本教学与故事教学的区别 ——浅谈绘本教学与故事教学的区别
瑞安市滨江幼儿园
李慧
一、绘本介绍
《母鸡萝丝去散步》是一本充满幽默的绘本， 母鸡萝丝去散步》是一本充满幽默的绘本， 整本书字数少，但作者佩特.哈群斯用夸张的 整本书字数少，但作者佩特.哈群斯用夸张的 画面将这个无声的故事变成了笑声不断， 画面将这个无声的故事变成了笑声不断，这正 是优秀绘本的一种经典表现手法， 是优秀绘本的一种经典表现手法，画面中狐狸 的挫败和母鸡的悠然自得在精细的线条中表现 无疑， 无疑，足以让孩子在精彩的图画故事里快乐不 已！
绘本
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二
大班故事教学
大班绘本教学
教学
大绘本 ppt 故事
故事
大班故事教学
（引 题 ） 、 活 动 过 程 三
大班绘本教学 故事
1. 1. 2. 事 2. 本 故事
学
（ 理 解 、 述 ） 讲
三 、 活 动 过 程
大班故事教学
1. 2. 故事 故事 , 1. 2. 3. 4.
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