线描画系列课题研究计划 胡淑敏
线描教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景线描艺术作为一种基础绘画形式，在我国艺术教育中占有重要地位。
它以其简洁、明快、富有表现力的特点，深受广大师生的喜爱。
为了进一步提高教师对线描艺术的认识，提升学生的审美能力和绘画技能，我校于近日开展了以“探索线描艺术，提升绘画素养”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对线描艺术的认知水平，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实践操作，让学生掌握线描的基本技巧，提高绘画水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨线描艺术教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名美术教育家进行专题讲座，内容涵盖了线描艺术的发展历程、技法特点、教学策略等方面。
讲座中，专家结合实例，深入浅出地讲解了线描艺术的表现形式和创作技巧，使老师们受益匪浅。
2. 课堂观摩教研活动期间，各年级教师展示了精彩的线描教学课堂。
老师们运用丰富的教学手段，引导学生发现生活中的美，运用线条进行创作。
课堂上，学生们积极参与，作品充满创意，展现了良好的学习效果。
3. 实践操作在实践操作环节，老师们分组进行线描创作。
通过实践，教师们进一步掌握了线描技法的运用，为今后的教学积累了宝贵经验。
4. 经验交流活动最后，老师们围绕线描艺术教学进行了深入交流。
大家分享了各自的教学心得，探讨了教学中遇到的问题和解决方法，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师们对线描艺术有了更深入的认识，教学水平得到提升。
2. 学生们的绘画技能得到提高，审美能力得到增强。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 线描艺术教学应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们发现生活中的美。
2. 教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨线描艺术教学的新思路、新方法。
六、总结本次线描教学教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对线描艺术有了更深入的认识，教学水平得到提升，学生的绘画技能和审美能力得到提高。
线描画系列课题研究计划胡淑敏（合集五篇）
线描画系列课题研究计划胡淑敏（合集五篇）第一篇：线描画系列课题研究计划胡淑敏线描画系列课题研究计划线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。
马蒂斯曾说到：“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。
”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感。
儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。
用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。
在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。
通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
研究形式：1、接触了解线描画了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.研究方法：（1）制订学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
小学美术教学：对线描画的研究
小学美术教学：对线描画的研究研究背景线描画是小学美术教学中的重要内容之一。
通过线条的勾勒和组合，可以表现出物体的形状、纹理和结构。
对线描画的研究可以帮助教师更好地指导学生，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。
研究目的本研究旨在探讨小学美术教学中线描画的有效方法和策略，以提高学生的绘画技巧和艺术创造力。
研究方法1. 文献综述：对现有的相关文献进行综合分析，了解线描画在小学美术教学中的应用情况和效果。
2. 实地观察：观察不同学校的美术课堂，了解教师如何教授线描画，以及学生的研究情况和表现。
3. 实验研究：设计实验课程，比较不同教学方法对学生线描画技能和创造力的影响。
预期成果通过对线描画的研究，我们期望达到以下成果：1. 提出适合小学美术教学的线描画教学方法和策略，帮助教师更好地指导学生。
2. 分析线描画对学生绘画技巧和艺术表达能力的影响，为教学实践提供依据。
3. 探索线描画与学生创造力的关系，促进学生艺术创作的发展。
研究计划1. 收集相关文献，进行综述，了解线描画在小学美术教学中的应用情况和效果。
预计完成时间：一个月。
2. 进行实地观察，观察不同学校的美术课堂，了解教师如何教授线描画，以及学生的研究情况和表现。
预计完成时间：两周。
3. 设计实验课程，比较不同教学方法对学生线描画技能和创造力的影响。
预计完成时间：一个月。
4. 分析实验结果，总结成果，并撰写研究报告。
预计完成时间：两周。
研究意义1. 对线描画的研究可以丰富小学美术教学内容，提高学生的艺术修养。
2. 通过线描画的教学研究，可以培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 为小学美术教师提供线描画教学的参考和指导，提高他们的教学质量。
参考文献1. 张明. (2010). 小学美术教学中线描画的应用研究. 中国美术教育, 12, 50-55.2. 王红. (2015). 小学生线描画教学策略研究. 艺术教育研究, 6, 78-82.3. 李阳. (2018). 线描画与学生创造力的关系研究. 艺术研究, 2, 45-50.结论通过对线描画的研究，我们可以为小学美术教学提供有效的教学方法和策略，促进学生的绘画技巧和艺术创造力的发展。
小学一年级线描教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景线描是我国传统绘画艺术的一种形式，具有丰富的表现力和独特的艺术魅力。
小学一年级是学生艺术素养培养的关键时期，为了提高学生的审美情趣和绘画技能，我校特开展小学一年级线描教研活动。
本次活动旨在通过教研，提高教师对线描绘画的认识和教学水平，激发学生对线描绘画的兴趣，培养学生的观察能力和创造力。
二、活动目标1. 提高教师对线描绘画的认识，掌握线描绘画的基本技巧。
2. 探索适合一年级学生的线描绘画教学方法，提高教学质量。
3. 激发学生对线描绘画的兴趣，培养学生的观察能力和创造力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 线描绘画基础知识讲座邀请美术专家为教师进行线描绘画基础知识讲座，内容包括线描绘画的历史、特点、技法等。
通过讲座，使教师对线描绘画有更深入的了解。
2. 线描绘画示范课选取一位具有丰富教学经验的教师进行线描绘画示范课，展示线描绘画的基本技法。
教师通过实际操作，让学生直观地了解线描绘画的过程，激发学生的学习兴趣。
3. 线描绘画教学研讨教师分组进行线描绘画教学研讨，交流各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
研讨内容包括：（1）如何激发一年级学生对线描绘画的兴趣？（2）如何根据学生的年龄特点，设计合适的线描绘画教学内容？（3）如何运用多种教学方法，提高线描绘画教学质量？（4）如何引导学生进行自主创作，培养学生的观察能力和创造力？4. 线描绘画作品展示组织学生进行线描绘画作品展示，评选出优秀作品。
通过展示，激发学生的创作热情，提高学生的审美情趣。
四、活动过程1. 线描绘画基础知识讲座（1）专家讲解线描绘画的历史、特点、技法等知识。
（2）教师提问，专家解答。
2. 线描绘画示范课（1）教师展示线描绘画的基本技法。
（2）学生跟随教师学习，尝试进行线描绘画。
3. 线描绘画教学研讨（1）教师分组进行研讨，交流教学心得。
（2）各小组汇报研讨成果，分享教学经验。
小学美术线描画教学的深度研究
小学美术线描画教学的深度研究摘要本文档旨在深入探讨小学美术线描画教学的方法、技巧以及策略，以期提高学生的绘画技能和审美水平。
本文将从理论基础、教学方法、课程设置、学生评价等方面进行详细研究，并提出一系列具有针对性的教学建议。
理论基础线描画是绘画的基础，它通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现物体的轮廓、质感和空间关系。
小学阶段是培养学生绘画兴趣和技能的关键时期，线描画教学有助于提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学方法1. 启发式教学：教师应引导学生观察生活中的事物，发现美的元素，激发学生的创作灵感。
启发式教学：教师应引导学生观察生活中的事物，发现美的元素，激发学生的创作灵感。
2. 示范教学：教师通过现场演示，让学生直观地了解线描画的技巧和方法。
示范教学：教师通过现场演示，让学生直观地了解线描画的技巧和方法。
3. 分组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神，提高绘画技能。
分组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神，提高绘画技能。
4. 作品欣赏：定期组织学生欣赏优秀线描画作品，提升学生的审美水平。
作品欣赏：定期组织学生欣赏优秀线描画作品，提升学生的审美水平。
课程设置1. 基础课程：培养学生对线描画的基本认识，包括线条的运用、构图的基本原则等。
基础课程：培养学生对线描画的基本认识，包括线条的运用、构图的基本原则等。
2. 进阶课程：教授学生如何运用线条表现物体的质感、空间关系等，提高学生的绘画技巧。
进阶课程：教授学生如何运用线条表现物体的质感、空间关系等，提高学生的绘画技巧。
3. 创意课程：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的线描画作品。
创意课程：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的线描画作品。
学生评价1. 过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和努力程度，鼓励学生积极参与。
过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和努力程度，鼓励学生积极参与。
2. 作品评价：从线条运用、构图、质感表现等方面对学生作品进行评价，给予积极的反馈和建议。
线描画课题实施方案
线描画课题实施方案一、课题背景线描画是一种通过线条勾勒出物体轮廓和细节的绘画技法，它在美术教育中具有重要的地位。
线描画不仅可以培养学生的观察力和表现力，还可以提高他们的审美能力和艺术修养。
因此，设计一套科学合理的线描画课题实施方案对于美术教学的开展具有重要意义。
二、课题目标1. 帮助学生掌握线描画的基本技法和表现手法；2. 提高学生的观察力和表现力；3. 培养学生的审美能力和艺术修养。
三、课题内容1. 线描画的基本概念和特点；2. 线描画的基本技法：粗细、长短、曲直、轻重等；3. 线描画的表现手法：轮廓线、明暗线、纹理线等；4. 线描画的实践操作：静物、风景、人物等。
四、课题实施步骤1. 第一阶段：介绍线描画的基本概念和特点，讲解线描画的基本技法，并进行简单的示范操作；2. 第二阶段：引导学生进行线描画的实践操作，选择简单的静物进行练习；3. 第三阶段：深入讲解线描画的表现手法，引导学生进行更加复杂的线描画练习；4. 第四阶段：引导学生进行综合性的线描画创作，可以选择风景、人物等作为创作题材。
五、课题评价1. 通过课题实施，学生能够掌握线描画的基本技法和表现手法；2. 学生的观察力和表现力得到提高，作品的质量明显提升；3. 学生的审美能力和艺术修养得到培养，对美术有更深入的理解和热爱。
六、课题实施效果经过课题实施，学生的线描画水平得到了显著提高，作品的质量明显提升。
学生的观察力和表现力也得到了明显的提高，他们对于美术的热爱和兴趣也更加浓厚。
通过线描画课题的实施，学生的审美能力和艺术修养得到了有效的培养，为他们未来的美术学习打下了良好的基础。
七、课题总结线描画课题的实施对于学生的美术教育具有重要的意义，通过科学合理的课题实施方案，可以有效提高学生的线描画水平，培养他们的审美能力和艺术修养，为他们未来的美术学习打下良好的基础。
因此，线描画课题实施方案的设计和实施对于美术教学的开展具有重要的意义，值得进一步深入研究和推广。
幼儿园线描画教研工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的身心发展特点为依据，以培养幼儿审美情趣、提高绘画技能为目标，以线描画为切入点，开展幼儿园教研活动，全面提升幼儿的绘画能力和创造力。
二、工作目标1. 提高教师对线描画的认识，掌握线描画的基本技巧和方法。
2. 激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 提升幼儿园线描画教学质量，促进幼儿全面发展。
三、工作内容1. 教师培训（1）组织教师学习线描画的理论知识，了解线描画在幼儿教育中的重要作用。
（2）邀请专家进行专题讲座，提高教师对线描画的教学方法和技巧的掌握。
（3）开展教师之间的交流与分享，共同探讨线描画教学中的疑难问题。
2. 教学实践（1）制定线描画教学计划，确保教学内容丰富、层次分明。
（2）开展丰富多彩的线描画活动，如：主题绘画、创意线描画、亲子绘画等。
（3）组织教师观摩优秀线描画作品，提高教师的教学水平。
3. 评价与反思（1）建立线描画教学评价体系，对教师的教学成果进行评价。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
（3）定期开展教研活动，对线描画教学进行总结和改进。
四、具体措施1. 教师方面（1）加强教师对线描画理论知识的培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加线描画相关的培训课程，提升自身的绘画技能。
（3）定期开展教师之间的经验交流，促进教师共同成长。
2. 幼儿方面（1）开展丰富多彩的线描画活动，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的绘画技能。
（3）鼓励幼儿发挥创意，创作出独特的线描画作品。
3. 家园合作（1）开展亲子绘画活动，增进亲子关系，提高幼儿的绘画能力。
（2）向家长宣传线描画的重要性，引导家长关注幼儿的绘画发展。
（3）邀请家长参与幼儿园的线描画教学活动，共同促进幼儿的成长。
五、工作进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：完成教师培训，制定教学计划。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展教学实践，组织幼儿参与活动。
艺美社团线描画计划
《艺美社团》线描班教学工作计划杜娟一、本课题研究的实践意义与理论价值在小学教育中，进行线条画教育,是小学美术教学的重要补充之一。
是发展学生眼和手的最好训练方法。
通过线条画的学习，既能感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，而且，线描画也是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。
更重要的是：儿童通过画线描画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。
其次，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。
就如罗丹所说：“美，无处不在，重要的是你的发现！”儿童通过线描写生的训练，缩短了生活与美的距离，最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美的审美素质。
因此，引导学生进行线描画学习是一个值得关注的课题。
依据本校实际情况和课时的安排,它是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，开展线描活动既新奇又有趣。
二、工作设想：对线描画基础的认识上我将重点着重放在两个点上：1.锻炼线描画的手头功夫。
所谓线描画的手头功夫无非就是学生对“线”的把握，是否流畅，是否赋有生命力，虚实、疏密等都需要学生慢慢去体会慢慢把握。
从欣赏入手分析线好在哪里？如何表现的不同感染力。
每堂课都以欣赏为先，首先我设计让学生先用记号笔临摹部分名作。
在分析欣赏之余慢慢尝试，学习线条的丰富表现。
针对学生这段时间的表现我会再设计让学生用毛笔进行名作的临摹，练习国画工笔中线条的表现。
这是一个循序渐进的过程，让学生们在不断的尝试中真正认识和感受到线条的无穷魅力。
2.想象力的培养。
感受线条之余，我认为不管人的年龄多大想象力是最重要的，有丰富想象力的人会有更多的欢乐。
低年级线描班重点我还是放在想象力的培养上，旨在放飞想象，自由表现，引导学生画出富有个性的线描画作品。
为此我设计他们感兴趣的故事，每个故事都会暗含当天的绘画内容，是绘画充满乐趣，在故事中孩子们是最快乐的，想象里也是做活跃的，说一说，谈一谈，一个好的想法就会随之诞生了。
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线描画系列课题研究计划
线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。
马蒂斯曾说到：“如果线条
是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。
”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上
产生的层次感、立体感。
儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。
用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。
在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。
通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
研究形式：
1、接触了解线描画
了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹
（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生
（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.
研究方法：
（1）制订学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）注重研讨与反思活动，定期进行学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
研究程序：
1、准备阶段（2013年12月）
制订实施方案，提出课题研究计划。
2、实验阶段（2014年2月——2014年5月）
（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段（2014年6月）
（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）学生作品画展。
解决问题
1、开发线描画系列教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
4、线描画系列教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。