《失踪森林王国》教案2篇
小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇
【导语】《失踪的森林王国》是三年级下册最后⼀单元中的⼀篇童话故事。
课⽂通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，有⾃⼰的话复述故事。
2、对⽐森林消失前后的王国⾯貌，激发热爱⾃然、保护森林资源的情感。
教学重点： 感受悲惨景象。
教学难点： 通过悲惨的场景，树⽴环保意识，化为⾃觉⾏为。
教学过程： ⼀、揭题导⼊ 1、你以前读过哪些童话故事? 2、今天，我们再来学习⼀则童话故事，齐读课题。
根据⾃⼰平时的朗读回答。
进⼊学习状态 ⼆、检查预习，初步了解课⽂内容 1、⾃读课⽂，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地⽅也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深⼊学习时解决。
3、⽤⾃⼰的话说说发⽣了⼀件什么事情。
朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深⼊研究课⽂ 1、谁能告诉⼤家森林王国消失之前是什么样⼦的？ 2、你能⽤⼀个词语或⼀句话来形容⽣活在样的王国⾥的感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发⽣了什么事情？ “⼀开始”“好景不长”“接⼆连三” 5、妖魔⿁怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到⾃⼰的王国变成这个样⼦，国王瘫倒在⾃⼰的宝座上，如果你现在是国王，将怎样⾯对⾃⼰的⾂民，⼼⾥会怎样想？ ⽤书上的句⼦来回答，注意读出情感。
⽤⾃⼰的话说，谈出感受。
通过查字典，结合⽣活的⽅式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答 柑橘⾃⼰的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满⼼的遗憾，更带着满⼼的期待，再⼀次朗读课⽂吧！ 保护环境 朗读课⽂，加深认识。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林王国的生态环境以及动植物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对森林王国的想象和兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）引导学生明白人与自然和谐相处的重要性。
（3）培养学生勇敢、善良、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解森林王国的生态环境以及动植物的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）培养学生保护生态环境的意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，营造森林王国的氛围，激发学生的想象和兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论表格。
5. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林王国的图片或视频，引导学生想象和讨论。
（2）邀请学生分享他们对森林王国的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语调的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，找出生字词的规律和特点。
失踪的森林王国 教案西师版
失踪的森林王国教案西师版一、教材分析1.教材名称《失踪的森林王国》是西师版小学一年级语文教材中的一篇课文。
2.课文内容《失踪的森林王国》是一篇以奇幻故事为背景的小说。
故事主要讲述了一个森林王国突然消失的神秘事件，以及主人公小明与小伙伴们的冒险追寻。
通过这个故事，孩子们可以探讨友谊、勇气、智慧等主题，培养想象力和思维能力。
3.教学目标–理解故事情节，明确文章主旨；–学会运用正确的阅读方法，理解作者的用意；–培养良好的语文素养，提高阅读理解能力；–培养孩子们的团队协作意识和创造力。
二、教学重点1.理解故事情节，抓住故事的主线；2.善于捕捉细节信息，推理和解决问题；3.培养想象力和创造力。
三、教学难点1.理解故事中的隐喻和象征意义；2.培养批判性思维和分析能力。
四、教学方法1.故事导读：通过导读故事主题、角色和情节，引发学生的兴趣，激发他们对故事情节的思考和猜测。
2.合作阅读：将学生分成小组，每组分配一个角色，通过合作阅读，让学生理解故事情节，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
3.提问探究：通过提问题的方式引导学生主动思考、分析和解决问题，激发他们的批判性思维和探究欲望。
4.归纳总结：通过引导学生回顾故事情节和角色，归纳总结故事的主旨和教导。
五、教学步骤第一步：导入 (5分钟)教师活动：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考故事可能的情节。
学生活动：积极思考并回答老师的提问。
教师活动：引导学生进入故事情境，明确故事背景和基本情节。
第二步：小组合作阅读 (15分钟)教师活动：将学生分组，每组分配一个角色，进行合作阅读和讨论。
学生活动：小组内合作阅读，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
教师活动：鼓励学生积极参与讨论，引导学生给出合理的解答。
第三步：提问探究 (15分钟)教师活动：通过提出问题，引导学生深入思考故事情节和角色。
学生活动：积极思考问题，并回答老师的提问。
教师活动：激发学生的批判性思维和创造力，引导学生提出自己的观点和猜测。
北师大小学三年级语文下册《失踪的森林王国》教案
失踪的森林王国教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自然环境的思想感情。
树立环境保护、森林与自然和谐共处的意识。
教学重点：理解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教具准备：小黑板、课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1、同学们，在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生自主发言）曾经有一个森林王国，他原本和你们想象的一样美丽，可是后来，他却在地球上失踪了。
2、板书课题：失踪的森林王国，学生根据课题质疑。
3、大家一定想知道森林王国失踪的原因和后果吧？带着这个疑问我们来学习课文。
相信有心的你一定会找到满意的答案。
二、自主学习（一）自学提纲（出示小黑板）1、自由读课文，学习并掌握本文中的生字，读准字音，认清字形。
2、结合课文理解“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡、跃跃欲试、铺天盖地、天昏地暗、无影无踪”等词。
3、默读，思考课文主要讲了一件什么事？小组内说一说。
4、小组成员分自然段读课文，按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
5、默读课文，思考：森林王国开始是什么样子的呢？6、小声自由读课文，边读边想：森林王国一开始为什么能够呈现出物我合一，和谐统一的富饶景象？（二）根据自学提纲自主学习，时间6分钟。
三、探究训练通过同学们的自主学习，相信大家收获很多，接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧！（一）读准字词，交流展示1、出示生字卡片，指名认读。
强调字音：阻、饶、厦、浊、姓、横；指导字形：饶、厦；理解认读“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡、跃跃欲试、铺天盖地、隐隐约约、无影无踪”等词语。
2、教师小结。
（二）初读感知，交流展示1、给自然段标上序号。
2、课文讲了一件什么事？（指名回答）3、让学生结合挂图谈谈森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
小学三年级语文：《失踪的森林王国》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《失踪的森林王国》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "The Missing Forest Kingdom"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《失踪的森林王国》教案教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的效率。
北师大三年级语文下册《失踪森林王国》教案
失散的丛林王国教课目的：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文内容，认识丛林王国失散的原由和结果。
3、学习迅速地默读课文，学会用文中的语言归纳课文内容。
4、正确、流畅、有感情地朗诵课文，激发学生热爱、保护大自然环境的思想感情。
建立环境保护、丛林与自然和睦共处的意识。
教课要点：理解丛林王国失散的原由和结果，建立学生的环保意识。
教具准备：小黑板、课件。
课时安排：两课时第一课时教课过程：一、激情导入1、同学们，在你们的心中，丛林王国会是什么样子呢？〔学生自主讲话〕以前有一个丛林王国，他本来和你们想象的同样漂亮，但是以后，他却在地球上失散了。
2、板书课题：失散的丛林王国，学生依据课题怀疑。
3、大家必定想知道丛林王国失散的原由和结果吧？带着这个疑问我们来学习课文。
相信居心的你必定会找到满意的答案。
二、自主学习〔一〕自学纲要〔出示小黑板〕1、自由读课文，学习并掌握本文中的生字，读准字音，认清字形。
2、联合课文理解“安家乐业、置假定罔闻、精神不振、颠沛流离、摩拳擦掌、遮天蔽日、暗无天日、销声匿迹〞等词。
3、默读，思虑课文主要讲了一件什么事？小组内说一说。
4、小构成员分自然段读课文，依据“老国王在位时〞和“新国王登台后〞把课文分红两局部。
5、默读课文，思虑：丛林王国开始是什么样子的呢？6、小声自由读课文，边读边想：丛林王国一开始为何能够体现出物我合一，和睦一致的丰饶情景？〔二〕依据自学纲要自主学习，时间 6 分钟。
三、研究训练经过同学们的自主学习，相信大家收获好多，接下来，我们一同展现一下我们的学习成就吧！〔一〕读准字词，沟通展现1、出示生字卡片，指名认读。
重申字音：阻、饶、厦、浊、姓、横；指导字形：饶、厦；理解认读“安家乐业、置假定罔闻、精神不振、颠沛流离、摩拳擦掌、遮天蔽日、朦朦胧胧、销声匿迹〞等词语。
2、教师小结。
〔二〕初读感知，沟通展现1、给自然段标上序号。
2、课文讲了一件什么事？〔指名回复〕3、让学生联合挂图谈谈丛林的繁华情景，以及百姓安家乐业的愉快生活。
《失踪的森林王国》教学设计 (2)
《失踪的森林王国》教学设计Teaching design of missing forest kingdom《失踪的森林王国》教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入故事情境。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）通过课后小练笔，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良、正义的品质。
（3）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生深入理解故事中的道理。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 课后小练笔本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生发挥想象，描述森林中的景象。
（2）提问：“如果一个森林王国突然失踪了，你们觉得会发生什么事情？”（3）引入课文《失踪的森林王国》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并让学生举例运用。
（3）分组讨论，总结故事的主要内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入理解故事情节。
（2）学生分享自己的感受和看法。
（3）教师总结故事中的道理。
4. 课后小练笔（1）学生根据故事内容，发挥想象，写一写故事后续的发展。
（2）学生互相交流，分享自己的写作成果。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助检查课后小练笔，签名确认。
3. 观察身边的自然环境，写一写自己的感受。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
教师还应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）培养学生通过上下文和图片猜测词义的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。
（3）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示与故事相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享他们对森林的了解，激发学生对故事的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
（3）教师与学生一起分角色朗读课文，帮助学生理解故事情节。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过上下文和图片猜测生字词的意思。
（3）教师解释生字词的意思，并引导学生运用到实际情景中。
4. 理解故事情节：（1）教师引导学生概括故事的主要情节。
（2）学生讨论故事中角色的情感变化，分享自己的感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的道理，强调人与自然和谐相处的重要性。
（2）学生分享自己如何在生活中保护环境、热爱大自然。
（3）教师布置作业：让学生写一篇关于保护环境的小作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等，以便在今后的教学中进行改进。
失踪的森林王国教案设计
《失踪的森林王国》教材分析：《失踪的森林王国》是一篇童话故事，课文利用森林王国失踪前后进行对比的方法来叙述，告诉人们乱砍乱伐树木的危害性，呼吁人们时刻牢记爱护树木、保护大自然，树立环保意识。
教学目标1、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果，激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识。
2、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学重点：1、了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
2、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词意思。
教学难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教学过程：一、创设情景：谈话：今天老师和同学们继续学习《失踪的森林王国》这篇童话故事，板书：森林王国。
师：通过上节课的学习，看到这四个字，你脑中仿佛看到了怎样的景象？再板书：失踪的。
此时你脑中仿佛又有了怎样的景象？学生带着疑问齐读课题。
二、目标定向：1、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果，激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识。
2、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
三、初读展示：过渡：那么美丽的森林王国为什么会失踪呢？带着这样的疑问默读课文，回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？（很久以前，森林王国的老国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）通过同学们的回答，看来是新国王砍掉了树木，森林王国就消失了，那我们一起走进森林王国，去探寻森林王国失踪的原因。
四、合作释疑1、出示一组词语：美丽富饶鲜花开放悠来荡去婉转动听安居乐业参天大树绿树成荫鸟语花香A、出示课件，看了这组词，你仿佛看到了怎样的画面？这是森林王国什么时候的景象？生活在这样的环境里，人们的心情如何？B、理解“安居乐业”：美丽的花草树木，加上可爱的飞禽走兽，人们生活得美满幸福，这就是“安居乐业”。
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《失踪森林王国》教案2篇"Missing forest kingdom" teaching plan
《失踪森林王国》教案2篇
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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1、篇章1：《失踪森林王国》教案
2、篇章2：《失踪森林王国》教案
篇章1:《失踪森林王国》教案
教学目标：
1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉
行为。
教学过程：
学生活动复备
一、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事?
2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态
二、检查预习，初步了解课文内容
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读，思考，批注
交流，同伴互助
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的?
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗?
3、新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他要坚持建造新型王国?
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情?
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的?如果你是国民，你会怎么说，怎么做?
6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想?
用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答
柑橘自己的看法回答
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢?
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧!
保护环境
朗读课文，加深认识。
五、作业
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
篇章2:《失踪森林王国》教案【按住Ctrl键点此返回目录】【教学目标】
1.认识本课14个生字，会写10个生字。
2.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3.学习用文中的话概括课文。
【教学重难点】
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
一、直接导课，学生质疑
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问?大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字
1.自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3.检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文
1.自渎课文，说说你读懂了什么?
2.根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写，
学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，
森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满;没有
森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡.四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么?想做些什么?（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
题目：想象你走进了大森林写一篇短文
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