《利率》教学设计
《利率》教学设计
《利率》教学设计（第13课时）教学内容：人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）教学目标：1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。
2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。
3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养数学思考的习惯。
教学重点：课前要清楚地分派课外实践活动任务，课堂上充分引导学生大胆假设，并调动学生主动探索对比各类存款方案所获得的利息。
教学难点：在探索活动中能深入地引导学生进行充分地数学思考。
教学过程：一、了解学情关于银行储蓄，你知道了哪些知识？让学生自由地表达。
【设计意图】了解学生对生活知识的认知水平、关注程度，提取学生对银行储蓄的学习兴趣。
二、出示任务出示课前调查学习提纲： 1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？2、存款方式主要有哪些？3、本金、利息、利率具体指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？4、存款和取款有哪些基本程序？能邀请家长陪你去银行体验一次在柜台上存款或取款的过程吗？能有礼貌最好在家长或银行大堂经理的指导下认真填写存款单，其中存入金额与存能取回多少钱，把过程写在存款单的背面。
5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？6、熟悉使用计算器计算百分数的方法。
【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。
为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。
三、温馨提示：1、银行周六继续营业，时间调整为10：00——16：00。
2、完成方式可以选择多种方式完成，可以选择自学课本，上网查询，3回多少钱”的方法，可参考课本例题，但注意我国在所以不用减去利息税这一步。
数学《利率》教学设计
数学《利率》教学设计教学目标：1.了解利率的概念和相关术语；2.掌握计算利率的方法；3.理解利率的应用领域。
教学重点：1.利率的定义和计算；2.利率在实际问题中的应用。
教学难点：1.掌握不同类型利率计算的方法；2.理解利率在财务管理中的作用。
教学准备：1.教学PPT；2.纸张和铅笔。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.通过提问，引入利率的概念，让学生用自己的话解释什么是利率。
2.通过实例引导学生思考利率的应用场景，例如银行贷款、存款利息等。
步骤二：介绍利率的概念和相关术语（15分钟）1.使用PPT介绍利率的定义和基本术语，包括本金、利息、年利率、月利率、日利率等。
2.通过例题演示如何计算利息，并介绍利率计算的公式和步骤。
步骤三：不同类型利率的计算（25分钟）1.讲解复利的概念和计算方法，包括年复利、月复利和日复利的计算公式和步骤。
3.通过实例让学生练习不同类型利率的计算，并帮助他们掌握计算方法。
步骤四：利率在财务管理中的应用（30分钟）1.介绍利率在财务管理中的应用，包括贷款利率、存款利率、投资回报率等。
2.通过案例分析，让学生了解利率在实际问题中的应用，并讨论其影响因素和变化规律。
步骤五：小结与拓展（10分钟）1.对本堂课的教学内容进行小结，并提问学生，让他们总结利率计算的关键步骤和要点。
2.拓展教学，引导学生思考利率与其他数学概念的关系，例如百分数、比例等。
教学方式：1.讲授教学：通过PPT和示例演示，让学生理解利率的概念和计算方法；2.实践操作：通过例题和案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题；3.互动讨论：引导学生参与讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和习题的完成情况；2.布置相关作业，检验学生对利率概念和计算方法的掌握程度；3.定期进行小测或考试，评估学生的学习成果。
延伸拓展：1.引导学生通过互联网或图书馆获取更多关于利率的信息，并进行深入研究；2.组织学生进行小组讨论，探讨利率的发展和应用前景；3.组织模拟实践活动，让学生在真实情境中运用利率计算方法解决问题。
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《利率》是小学数学阶段的重要内容，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，以及利率在实际生活中的应用。
本节课的教学内容共有6个课时，主要包括利率的定义、利率的计算、利率的应用等方面。
本节课为第一课时，主要讲解利率的定义和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于利息的概念有一定的了解。
但是，利率作为一个抽象的概念，对学生来说较为难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
三. 教学目标1.让学生理解利率的概念，知道利率的计算方法。
2.培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：利率的概念，利率的计算方法。
2.难点：利率在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现利率的计算方法，培养学生主动思考的习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解利率的概念。
2.生活实例：收集一些与利率相关的生活实例，用于教学导入和巩固环节。
3.练习题：准备一些有关利率的练习题，用于课后巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与利率相关的生活实例，如银行存款、贷款等，让学生感受利率的存在。
同时，引导学生思考：什么是利率？为什么要有利率？2.呈现（10分钟）教师讲解利率的定义，让学生明确利率的概念。
然后，通过示例讲解利率的计算方法，让学生掌握如何计算利率。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试运用利率的知识解决一些实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些有关利率的练习题，让学生独立完成。
《利率》教学设计
《利率》教学设计《利率》教学设计1教学内容：教科书第5页的例3，试一试、练一练，练习二的5～8题。
教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤教师活动学生活动一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义师：你认为利息与什么有关？怎样求利息？根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）全班交流自己收集到地信息。
学生自学。
学生讨论。
二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
《利率》教学设计
《利率》教学设计◆您现在正在阅读的《利率》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《利率》教学设计一、教学内容：人教版数学六年级上册第99、100页。
二、教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
三、教学重点：利息的计算方法。
四、教学难点：税后利息的计算。
五、教学过程：一、谈话交流，导入新课。
在平常生活中，人们经常把家中积余下来，暂时用不着的钱存到银行里去，这是为什么吗？二、联系实际、感悟新知。
1、那么有关储蓄方面的知识，你还了解多少？谁愿意和大家分享一下你知道的信息？（根据学生交流情况板书：利息= 本金利率时间）小结：存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。
2、教学例6（1）、出示2019年中国人民银行公布的利率表。
（书本P99页）存期年利率（%）三个月3.33半年3.78一年4.14二年4.68三年5.40（2）、出示例6。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）（3）、试一试张奶奶实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师强调：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
但是根据国家税法规定，储蓄所得的利息应缴纳5％的利息税，由储蓄机构代扣。
税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。
购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。
（4）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。
小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计
小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计
小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计
教材分析^p
本课是新课标人教版小学第十一册第五单元百分数的一种详细应用，通过这局部知识的教学使学生理解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的'计算公式进展一些有关利息的简单计算。
学情分析^p
对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比拟模糊，因此老师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比拟多的，只要让学生有个初步理解就行了。
同时要结合实际进展思想品德教育，使学生可以爱惜财务、珍惜如今的学习时机，支援贫困地区的失学儿童。
教学目的
1、知识与技能：理解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2、过程与方法：经历储蓄的认识过程，体念数学知识之间的联络和广泛应用。
3、情感态度与价值观：培养学生的应用意识和理论才能。
懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。
教学重点和难点
教学重、难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。
理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案精选3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案精选３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。
2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。
学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。
2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。
难点1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。
开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×时间二、创设情景、体验储蓄1、创设情景2、体验储蓄。
根据刚才的汇报情况，安排教学过程。
（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。
（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。
（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。
人教版六年级下册《利率》教学设计及反思
第4课时利率教学内容：教科书P11例4，完成教科书P14~15“练习二”中第9、12题。
教学目标：1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
教学难点：能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、理解存款的意义，导入新课（一）谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？生：存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？生：安全，能得到一些利息，增加收入。
（二）揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。
那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。
(板书课题：利率)【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念（一）根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。
（课件出示存单）师：从存单中你可以获取哪些信息？生1：我知道存入了10000元。
生2：我知道10000元存了一年。
生3：年利率是1.95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？生：10000元是存入银行的钱，叫做本金。
一年是存期，1.95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1.95%。
师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。
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《 利率》 教学设计
教学内容
教材p11有关利率的内容
教学目标
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题
的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。
教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关“利率”的实际问题。
教学活动
导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的
一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？
学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅
可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一
些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与
“利息”相关的问题。
二、探究体验，经历过程
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本
金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存
期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为
三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利
率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)
4、利息怎么计算呢？
（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。
引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮
助王奶奶解决问题吗？试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
四、教材第11页“做一做”
四、总结
今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？
五、课后作业
1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。到期
他一共可以取出多少钱？
2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元
存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？为什么？
存期 年利率
一年 4.14%
二年 4.77%