两件宝教案(一语-蒋红梅)
两件宝》教学设计
《两件宝》教学设计一、教材分析1. 课文概述《两件宝》是部编版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，该课文改编自陶行知先生的《手脑相长歌》。
全文以简洁明快的语言，讲述了人类最重要的两件宝——双手和大脑，强调了双手的做工能力和大脑的思考能力，以及二者协同工作的重要性。
整首儿歌韵律优美，易于学生理解和背诵，非常适合一年级学生的学习特点。
2. 教材地位对于一年级的学生来说，《两件宝》是他们在语文学习道路上接触的重要一课。
这篇课文不仅帮助学生认识和理解双手与大脑的重要性，还为他们后续的阅读和写作学习奠定了基础。
通过学习这篇课文，学生能够初步形成动手动脑的意识，培养良好的学习习惯。
3. 课文特点语言浅显易懂：课文语言浅显易懂，富有童趣，符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。
句式简单：句式结构简单，节奏明快，易于学生朗读和背诵。
韵律优美：整首儿歌韵律优美，读起来朗朗上口，能够激发学生的学习兴趣。
二、课标相关内容的阐述根据《语文课程标准》的要求，一年级的学生在阅读和识字方面应达到以下目标：识字与写字：学生应喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
阅读：学生应喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
《两件宝》这篇课文正好契合了这些课标要求，通过学习这篇课文，学生能够认识并理解新的生字词，掌握汉字的书写技巧，同时提高阅读能力和阅读兴趣。
三、教学设计1. 教学目标认识并理解课文中的生字词，会写部分生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识到双手和大脑的重要性，激发动手动脑的积极性。
2. 教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解双手和大脑协同工作的重要性，激发动手动脑的积极性。
3. 教学过程（一）导入新课可以通过谜语、图片或歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2024年统编版秋季一年级上册语文《两件宝》教学设计
1.知识与技能：
1.1.认识本课生字词，能正确书写。
1.2.能流利地朗读课文，理解课文内容。
1.3.了解课文中所描述的两件宝的用途和重要性。
2.过程与方法：
2.1.通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2.通过合作学习，提高学生之间的交流与合作能力。
3.情感态度与价值观：
3.1.培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
1.教材：《2024年统编版秋季一年级上册语文》
2.教学课件：包含课文插图、生字词卡片等。
3.辅助材料：绘画纸张、彩笔等。
十、教学时间安排
1.课堂时间：
-第1课时：导入、学习课文、理解课文内容
-第2课时：学习生字词、课堂小结、教学反思
2.课后时间：
-家庭作业：1课时
-课后拓展活动：根据实际情况安排
十一、教学注意事项
-对于学生在学习中遇到的困难，教师可以提供额外的辅导和解释，确保每个学生都能跟上教学进度。
-教师可以根据家长的反馈，调整家校沟通的方式，更好地支持学生的学习。
十四、教学展望
1.在本节课的基础上，教师可以继续引导学生探索更多生活中的“宝”，比如家庭、友谊、健康等，让学生理解到除了物质之外，还有很多非物质的宝贵事物。
2.学习课文
2.1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.3.学生分角色朗读课文，感受课文中两件宝的作用。
3.理解课文内容
3.1.教师提问：“课文中的两件宝分别是什么？它们有什么用？”
3.2.学生回答后，教师总结并讲解两件宝的象征意义。
4.学习生字词
4.1.教师出示生字词，引导学生认读。
1.关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。
小学一年级语文教案《两件宝》教学
小学一年级语文教案《两件宝》教学
1、图文结合，理解词、句的意思。
懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。
2、学会12个生字，会写9个生字。
3、继续巩固读读、画画、想想、议议的阅读方法。
4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。
教学重、难点：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文；
2、学会本课的生字词。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。
二、读了这个题目，你想知道些什么？
三、老师范读课文，学生认真听。
四、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。
自己解决不认识的生字。
2、汇报你是怎么认识这些字的？
3、同桌互相认读生字。
4、开火车认识生字，做猜字游戏。
5、给生字找朋友。
五、学习课文。
1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
2、同桌学生互相读读课文。
3、抽生读课文，可以采用不同的形式读。
4、全班指书齐读课文。
5、表演读。
6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。
）
为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用--画出来。
）我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用--画出来。
）读读勾画的句子。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、比较、体验等活动，认识并掌握两件宝——水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、体验等方法，提高学生对水资源和环境的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）增强学生环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解水和空气对人类生活的重要性。
（2）如何培养学生环保行为习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集有关水和空气的资料、图片等。
（2）准备教学课件、道具等。
2. 学生准备：（1）提前了解水和空气的基本知识。
（2）准备好笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示有关水和空气的图片，引导学生关注这两件宝。
（2）提问：你们知道水和空气对我们的生活有多重要吗？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解水和空气的基本知识。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师通过课件、道具等，详细讲解水和空气的重要性。
（2）引导学生参与讨论，加深对水资源和环境的认识。
4. 实践活动（1）分组进行小组讨论，探讨如何爱护水资源和环境。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同制定环保行动计划。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两件宝的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，提出自己在生活中如何践行环保行动。
五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于水和空气重要性的心得体会。
2. 制定一个家庭环保计划，践行环保行动。
3. 调查周围人对水和空气保护意识的了解，汇总结果并进行分析。
六、教学评价1. 学生自评：通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
2024年统编版秋季一年级上册语文《两件宝》教学设计
1.组织学生参观图书馆或书店，让学生亲自挑选一本自己喜欢的书籍，并分享选择这本书的原因和阅读感受。
2.开展“我是小老师”活动，鼓励学生向同伴分享自己最喜欢的学习用品及其在学习中的作用，培养学生的表达能力和分享精神。
十四、教学反馈
1.在课后，通过家长群或学生反馈表，收集家长和学生对于本节课教学的意见和建议。
2.根据反馈信息，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
十五、教学跟进
1.对于学习有困难的学生，安排课后辅导时间，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。
2.对于表现优秀的学生，给予适当的表扬和奖励，激励他们继续保持良好的学习态度。
十六、教学评估与反思
1.定期进行教学评估，通过测试、作业、课堂表现等多种方式，全面评估学生的学习成果。
2.课堂时间分配不够合理，导致课堂小结环节较为仓促。
3.部分学生对于故事中的道理理解不够深入，需要进一步引导。
【改进措施】
1.下一节课增保各环节教学时间充足。
3.通过课后作业、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事中的道理。
【教学设计续写】
八、教学反思
（课后进行，总结本节课的优点与不足，为下一节课做好准备。）
【优点】
1.通过实物导入，激发了学生的学习兴趣。
2.生字词的学习与课文内容紧密结合，提高了学生的学习效率。
3.课堂活动设置合理，学生参与度高，互动性强。
4.教师讲解生动形象，有助于学生理解故事内容。
【不足】
1.部分学生生字词书写仍需加强，需要在课后多加练习。
2024年统编版秋季一年级上册语文《两件宝》教学设计
一、导入
1.邀请同学们观察教室中的学习用品，如书本、文具盒等，提问：“同学们，你们知道我们身边有哪些宝贝可以帮助我们学习呢？”
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，你们爱猜谜语吗？今天老师为你们带来了两个谜语。
（课件出示谜语。
）学生猜。
你们真聪明，猜出了谜底是手和脑，手和脑可是我们的两件宝贝呢！今天我们来学习一首儿歌，题目就是《两件宝》2、板书：两件宝。
齐读两遍。
3、出示学习目标。
老师读，学生听。
二、初读课文1、师：下面请同学们把书翻到66页，自己读读课文，我想问问你们，在读书时，你碰到不熟悉的生字，打算怎么办呢？（学生说）师：你们的办法真多：相信你们会读通课文的。
2、指名读课文。
师：看到很多孩子充满自信的坐端正了，谁能把字音读准确？读给大家听吧！（出示课件）指名读。
评读。
3、认读生字。
课件出示生字。
师：有几个可爱的生字宝宝从课文里跑出来了，想跟你们交朋友，看看自己认识他们吗？（自己试着拼拼音读）师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。
你们真棒！老师增加难度再来考验一下你们。
（出示词语）师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。
（自己练习读，小老师带读，两队比赛读）去掉了拼音帽子，能读下来吗？一起读。
4、自己读课文。
要求把课文读通。
师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。
指名读。
评读。
三、细读课文（一）两人小组读。
师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更出色。
快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。
（二）合作读议：1、师：你能说说为什么手和脑是我们的两件宝吗？（指导说完整话。
）生说。
（出示课文，从文中找）2、师：说得真好，我们的手会做工，大脑会思考，有了手和脑，一切都能创造出来。
让我们一起读读课文吧。
3、这首儿歌读起来好听又非常有意思，能把它记在自己的脑子中最好了。
试着背一背吧。
（学生练习背诵）4、填空。
5、同学们，我们每个人的手和脑都是两件宝，说说自己用着两件宝做了哪些事？（学生发言）看看图中的小女孩，她要怎么才能做出漂亮的飞机模型？6、师：你们都是爱学习爱思考的好孩子。
(统编2024版)语文一年级上册 课文7《两件宝》 教学设计(新教材)
教学过程学习任务一猜谜导入激发兴趣（设计意图：兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
）1.猜谜语师：我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？师：好，那就请小朋友们注意听。
一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，人人都离不开它。
（指名回答。
板书“手”），能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（指名回答。
板书“脑”）小结：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
2.引出课题今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？学习任务二初读儿歌学习字词（设计意图：培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
）（一）读儿歌1.听读儿歌师：下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟读儿歌跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（设计意图：学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
）3.自主朗读【初读要求】●朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
●遇到不认识的字多读几遍。
●读完以后说一说从哪句话知道人的两件宝是什么？4.提问：我们的两件宝是什么，和你想象的一样吗？你从哪里知道的？预设：手和脑人有两件宝，双手和大脑。
（二）学习生字词（设计意图：生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。
）1.先让学生自己借助拼音认认生字。
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。
同桌互相监督。
（设计意图：“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。
）4.谜语识字①有人在云上飞预设：会②二减一不是一预设：工5.图片识字6.游戏识字我会消气泡小结：把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。
《两件宝》教学设计
《两件宝》教学设计《两件宝》教学设计3篇作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《两件宝》教学设计，欢迎大家分享。
《两件宝》教学设计1设计目标1、认识本课12个生字和10个生词。
学会9个生字和1个基本笔画。
2、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。
3、知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯。
［教学过程］一、启发谈话，导入新课1、同学们，兀教师说一个谜语给你们猜好吗？“摇钱树，两枝叉，每个叉上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。
”谁知道这是什么？(生：双手)(师：猜对了，同学们真聪明)2、双手对于我们来说真是太重要了，它可以说是人的一件宝。
我们在日常生活、学习中，还有一件宝是缺少不了的，这件宝呀，其实大家都有，而且天天都要用到它，谁认识它？(生：大脑)(师：又猜对了，同学们棒极了!)3、现在，同学们都知道手和脑是人的“两件宝”。
(师板书“两件宝”)会读课题的同学可以站起来当小老师带读,不会读的同学跟着小老师一起读。
过渡：双手和大脑是人的两件宝，它们有什么用呢？二、初读课文1、愿意听老师读课文吗？(指导学生运用指读法，认真听、仔细看。
)2、请同学们自己读一读课文。
(指导学生把不认识的生字作上记号。
)3、你是通过什么方法解决这些生字的呢？（生交流：问家长、问老师、问同学、查生字表……）4、找自己的好朋友读一读课文。
(用自己最喜欢的方式合作读。
)5、用自己最喜欢的方式把课文读给全班同学听。
6、会读的同学站起来齐读。
三、认读生词①课件出示一只只小手，每只小手上都有一个生词，会读的起来当小老师带读，读对了，小手的大拇指就高高翘起。
③抢读生词。
④你喜欢读哪个生词，就站起来读吧!过渡：同学们，把每个词拆开，就成了一个个生字，这些生字，你们想学吗？(生：想)。
好，下面我们一起来做个游戏。
(教师讲述游戏规则，学生自主选择角色。
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《两件宝》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读并背诵课文。
2、随文认识12个生字，渗透性识字，增强识字能力。
3、激发学生喜欢自己动手干和肯动脑想的热情和积极性。
教学重点：
听读识字、拼读识字，朗读课文。
教学难点：
体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学准备：
教学课件、字卡。
教学过程设计：
一、猜谜激趣，导入新课
1、今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看——（出示幻灯片）
生读：“十个小伙伴，分成两个班。
大家齐努力，共同把事干。
”（齐读，思考。
）
引导：想想这是我们身体的哪个部分？（评价：真会动脑筋思考。
）
贴字卡“手”。
读一读，提示要注意翘舌。
“手”还可以组哪些词？
2、出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考。
我们看不见，智慧在里面。
”这又是身体的哪个部分？（思考，交流）（出示字卡“脑”）读读，注意声母是鼻音。
贴字卡，用脑组词。
（评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。
）
3、今天我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”（板书：和）。
手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。
（板书“两件宝”）
二、学习课文，随文识字。
1、读课题。
齐读课题。
交流：“宝”以前认识吗？你有什么办法记住它。
2、读准课文字音。
通过预习，课文会读了吗？遇到不认识的字怎么办呢？（生交流：问同学，问老师，借助拼音。
）有些字课后没拼音，可以查后边的“查字表”。
板书：看、听、问。
你还可以先打上小问号，会读这个字了，就擦掉它，画一颗五星奖励一下自己。
⑴、学生自读：（师引读金钥匙：自己读课文时，一个字一个字指着读。
）在不认识的字旁边打上问号，并想办法记住它。
⑵、范读：（师引读：听别人读课文时，他读哪个字我指哪个字。
）注意听你不认识的字老师是怎么读的。
争取把你的小问号都解决掉。
⑶、自读：（不会读的字，现在会读了吗？再读一下）
⑷、齐读：读准幻灯片上红色的字体。
⑸、男生一句女生一句读：比一比谁读得最准确。
⑹、指名读、评价。
⑺、齐读：注意停顿，像刚才小朋友评价的那样再读一读。
3、古人说读书百遍其义自见，我们读了好几次了，那老师问问大家。
那两件宝指的是什么呢？指名答，出示词卡“双手”，并贴于黑板上。
4、教写“手”
我们来看一下“手”是怎么写的。
⑴、范写，（课前在黑板上画好田字格）；完后讲“弯勾”。
⑵、你能说出笔顺吗？集体书空。
⑶、观察站位。
⑷、描红。
⑸、学生自己写两个。
（提醒三个一）；
⑹、请大家把铅笔送回文具盒，把小雨本收起来。
5、拍手读：我们用小手和小嘴读一下这篇课文吧。
6、过渡：我们的双手除了写字还会做什么呢？我们来看看幻灯片。
妈妈用手干什么？谁来像老师一样读一读？同桌交流。
指名答。
妈妈用手。
老师用手。
我们用手。
7、这些事情，我们合起来可以说“双手会——做工”（贴字卡“做工”）。
8、我们的手可以做很多事，那我们的大脑呢？“大脑会——思考”（出示“思考”词卡）
那要想把这些事情做好，光靠手行吗？所以课文告诉我们（引读）用手又用脑，才能有创造。
因为（引读）一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
小手指着书，我们就动手又动脑地读这下课文吧。
9、回扣课文，看板书加动作试背。
三、游戏巩固生字
现在老师要请大家放松一下，我们来玩个游戏吧。
1、摘星星。
（开火车，一人读后全班跟读。
）
2、猜字游戏。
3、同桌比比谁的手指快。
四、巩固生字、拓展总结。
1、读儿歌。
既然老师的游戏没难到大家，那老师送大家一首儿歌，看看里面有没有藏着今天学的生字宝宝？赶快去读一读。
齐读：
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
美好的世界要靠我们去创造！
2、回扣全文：儿歌你们都读得那么好，你们一定会把课文读得更好。
3、总结：学了这篇课文，你现在知道怎样做好一件事情了吗？那就用我们辛勤的劳动去创造美好的
生活吧！
六、板书设计：
shǒu nǎo
13、手和脑
两件宝
听双手做工
看大脑思考手
问劳动创造。