六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
部编版六年级语文上册第六单元单元备课单元六的主题是珍惜资源、保护环境。
本单元共有四篇课文，分别是《古诗三首》、《只有一个地球》、《三黑和土地》和《青山不老》。
其中，两篇为精读课文，两篇为略读课文。
学生将研究写倡议书，并在语文园地中掌握三个板块的内容。
在研究四篇课文时，学生将通过理解注释和诗歌描写的景色，思考作者如何展现景物的特点。
学生将研究如何理解课文内容，增强爱护环境和保护地球的意识。
同时，学生将品味诗歌直白质朴的语言，感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。
学生还将理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
通过这样的研究，学生将深刻理解珍惜资源、保护环境的重要性，了解人们为此做出的努力，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
在研究内容方面，学生将研究14个汉字，包括涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。
此外，学生还将研究多音字，如绿、薄、难、参、场、钻、挨，并规范书写19个词语，如晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、节制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙。
学生还将研究易错字，如篮与蓝、涯与崖、载与裁、绕与晓、概与慨、协与胁、揪与锹。
在阅读方面，学生将研究正确流利有感情地朗读课文，并结合关键句概括课文的主要内容。
学生还将研究默读，做到不出声，不指读。
此外，学生将结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。
学生还将品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
倡议书：我们呼吁大家一起保护环境，关注人与自然的和谐。
我们要从小事做起，如垃圾分类、节约用水等，为我们的地球尽一份力。
我们也应该积极参与环保活动，如植树造林、清理河道等。
让我们共同努力，让我们的地球更加美好！口语交际：当意见产生分歧时，我们应该准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
我们要尊重不同意见，以平和的态度进行讨论，以理服人。
二年级科集体备课记录表新
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
二年级语文科集体备课记录表源自课题名称课程标准学习备课日期
参加教师
叶漪蓉梁永蓬许晓媛敖益平庄春花敖丹丹
主备人
梁永蓬
地点
二年级级室
主持人
梁永蓬
一、教学总目标
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
二、教学目标
1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写29个词语。
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。
4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
小学语文课内外结合主题阅读案例六年级上册第六单元轻叩诗歌的大门
一、单元概述：我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国已经有几千年的历史了。
诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。
由于诗歌押韵的特点，读起来朗朗上口，是大家喜闻乐见的一种形式，流传面广。
本单元利用诗歌这种形式，引导学生在实践活动中学、诵、编、画，引导学生学习、收集、创编诗歌，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、自主阅读，以编带写”为重点，在学、诵、编、画的基础上，唤起学生对诗歌的热爱。
三、教学内容：1.人教版教材小学语文六年级上册第六单元课文综合性学习：轻叩诗歌的大门。
2.《新语文主题阅读》文章4组：《雅韵流香（诗词曲一组）》《与诗同行》《捕捉童真（儿童诗一组）》《诗无国界》。
3.《主题式〃经典诵读》诗文13篇：《钟鼓（节选）》《橘颂（节选）》《古诗十九首（节选）》《悲歌》《短歌行（节选一》《短歌行（节选二）》《木兰诗（节选之一）》《《木兰诗（节选之二）》》《登幽州台歌》《虞美人》《天净沙秋》《送别（节选）》《黄河颂》四、教学目标“一主”目标：1.通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，并试着写一写诗。
2.通过综合性学习活动，让学生认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3.通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4.通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》4组，《主题式经典诵读》13篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲、自主阅读”等方法深入感悟主题，进一步唤起学生对诗歌的热爱，提高自信心和培养创造力。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(精编
第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。
教师：收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】6—7课时。
教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。
教师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
提前一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。
部编版小学六年级语文下册 第6单元 课件(完整版)
毕业赠言
大家阅读材料4《毕业赠言》，看 看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的 对师友的依依惜别之情。
给 老 师
给 同 学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿 给你最想让他给你留言的师友。我们互相 来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒 的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个 人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 2.高山流水（古筝独奏） 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 4.孔雀舞（民族舞） 5.团结就是力量（游戏） 6.感恩的新（集体歌舞） 7.依依惜别情（诗朗诵） 8.心有灵犀猜谜语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
毕业联欢会
写信
表达对师友和母校的依依惜别之情，可 以给老师或同学写一封信，可以给母校提出 中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
《老师领进门》 这篇文章让我感 受到启蒙老师对 我们一生的影响 可真大呀！
是呀，我也想 起了自己的启 蒙老师……
2 作文上的红双 圈 这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校
举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我” 的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使 “我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励， 走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了 老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的 无限感激。
毕业联欢活动策划书写好了，我们 再来策划一下活动的基本流程。
我觉着开场先来一个大 合唱，全班同学都参与， 有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱 《每当我走过老师窗前》， 音乐课上学过，能表达对 老师的赞美和不舍。
活动流程
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大 家自主报一下节目吧！制作出节目单。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版目前，我班共有学生若干人。
经过六年系统的学习，大部分同学对语文表现出浓厚的兴趣，能够按时完成各项学习任务。
在朗读字词方面，同学们掌握较为熟练，具备较强的学习自觉性。
在写作和阅读理解方面，同学们还有进一步提升的空间。
教材内容解析：本册教材包含若干个单元，总计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
单元主题依次为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分构成，通常包括若干篇精读课文和若干篇略读课文。
这些专题内容贴近学生生活，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，有助于学生在语文学习过程中培养爱国情怀、审美情趣，发展个性，丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想的信念。
本册教材要求学生认识若干个汉字，会写若干个汉字。
课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字组成，要求学生能够读写。
而“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅要求识记，不要求会写。
1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的深邃魅力，激发民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀；树立法治观念，遵守法律法规；培养高尚情操，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志创造美好未来；在提高语言能力的启发思维，培养良好学习习惯。
2. 认识若干个生字，会写若干个字，具备较强的独立识字能力。
3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。
能用毛笔书写楷书，体验汉字之美。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 默读具备一定速度，并能把握文章大意。
6. 能借助词典理解词语意义，联系上下文和自身积累，推测课文中词语的含义，辨别词语感情色彩，体会表达效果。
7. 在阅读中把握文章主要内容，理解表达顺序，体会作者情感，初步掌握表达方法。
8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻场景，表达个人感受。
六年级语文阅读策略单元备课设计
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明： 引入教学资源：《传统的游戏》。 阅读策略指导：概括读书技巧，包括浏览、速读、选读、跳读、精读等，结合文章导语部分布置
的三个任务（制作玩具指南、体会传统玩具带来的乐趣、讲一个关于老师的故事）之一，学会根据阅 读目的选择合适的材料进行阅读。
10. 教学反思与改进：
老师之间发生的故事。 3.懂得根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
4. 学习重点难点 教学重点 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 教学难点 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
5. 学习评价设计
阅读策略研究反馈：根据阅读目的，确定需要选择的阅读材料。
课文内容梳理：写一写竹节人制作指南。
分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。”“体会传统玩具给人们带来的乐趣。”“讲一个有关老师 的故事。”学生懂得一些阅读的方法，比如朗读、默读、浏览等。但还不懂得关注阅读内容，不知道如 何了解阅读的目的。需要老师指导。
3. 学习目标确定 1.正确认读书写“豁、凛”等 16 个生字，理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法、带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与
环节三：三读课文：读写结合，巩固“根据阅读目的选择阅读材料”的阅读策略，研读重点句。
教的活动 3
学的活动 3
分析重点句子来体会语言特点，感悟语
通过探究、讨论、自读自悟，学生在感受竹节人
言魅力。充分调动学生的积极性，放手让学 带来欢乐的同时，体会作者的语言特色，学会用不同
生去探究、讨论、自读自悟，学生在感受竹 阅读方法达到不同的阅读目的，完成教学目标。
《竹节人》引导学生在完成不同任务时，要采用不同的阅读方法;《宇宙生命之谜》引导学生在阅 读时，要关注课文的旁批，与问题相关的内容要仔细读，而对于不准确的信息要学会筛选，查资料加 以判断;《故宫博物院》则引导学生要根据不同的阅读任务，有选择地阅读材料。习作方面的要素是“写 生活体验，试着表达自己的看法”。
第六单元大单元教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
6.评价工具：准备评价工具，如评价表、答题卡等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并对学生的学习进行反馈和指导。
7.教学课件：制作教学课件，以便教师在教学过程中进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。
在阅读与写作基础知识讲解环节，我尽可能地用简单明了的语言解释了阅读与写作的概念和方法。通过举例和图表，我相信学生们应该能够理解并掌握这些基础知识。不过，我发现有些学生在填写阅读理解题目时还是有些困惑，这说明我在讲解时可能还需要更加细致和耐心。
在阅读与写作案例分析环节，我选择了几个有趣的案例，希望学生们能够通过分析这些案例，更好地理解阅读与写作的特性和重要性。从他们的讨论和提问中，我觉得他们对这个环节还是挺感兴趣的。不过，我也注意到有些学生在这个环节中可能需要更多的引导和帮助，以便他们能够更好地理解和分析案例。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读与写作的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是阅读与写作吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些优秀的阅读作品和写作样本，让学生初步感受阅读与写作的魅力。
简短介绍阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
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《班雄演义》《同桌的小阿Q》
《主题式经典诵读》：
《长大了我就成了你》，
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。成长足迹。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
第六单元单元备课表
单元主题
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
2、和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
教学方法
引导学生理解文本，诵读感悟，搜集资料、合作交流
课型：
综合实践活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
设计意图附案
一、欣赏照片，回忆自己小学生活、导入新课
一欣赏照片，回忆自己小学生活、导入新课
二、回忆往昔学生回顾小学生活的照片，谈往事，回顾生活
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
4、“依依惜别”有选择地开展活动
《新语文主题阅读》：
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》
《主题式经典诵读》
《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜欢的字词并摘抄
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐，有选择地开展活动
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
第一单元单元备课表
5、“成长足迹”-------交流、汇编、成果展示
《新语文主题阅读》：
《特殊的点名》
《主题式经典诵读》
《童年》（重点：积累语言、感悟哲理）
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文中寻宝
“一主”作业：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，
互相激励，继续前进。
单元用时
教学本组教材可用10~12课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
综合性复习
学习内容
教学目标
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
第1-2课时教学设计
课题
1浏览“难忘小学生活”本组教材，讨论和制订活动计划。
教学内容
人教版六年级下册语文书122-121页
主题阅读121页，经典诵读教材163页
教学目标
知识与技能：
1．通过浏览“难忘小学生活”本组教材，理解学习的内容。讨论和制订活动计划。
2．根据内容讨论和制订活动计划。
3．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划活动方案。（选做）
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
单元教法
单元教法：1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟内容
2、诵读《长大了我就成了你》，重点感悟诗意
激发学生兴趣，学习阅读新课
感受作者对小学生活的深厚感情
讲述自己的成长中的故事
分享自己印象深刻的那些人和那些事！
拓展阅读
分享成长中的故事
回顾教过自己的老师，制作恩师卡
在交流、总结中感悟爱教师的感情
四、制作“恩师录”
学生回顾教过自己的老师，制作恩师卡
五、交流制作“恩师录”策划感谢老师方案
二、精读语文阅读教材
主要包括：
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
学生在通读语文教材后明确单元主题及教学方法、学法
2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。综合性学习要以学生自己的活动为主。
2、“成长足迹”板块活动一：抒发美好情怀
3、成长的足迹中----成长的故事
《新语文主题阅读》：
《亲亲萧老师》《莲叶。青蛙》，
《主题式经典诵读》：
《美好的回忆》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐
单元共同点
1、“成长足迹”--制订活动计划。
《新语文主题阅读》：
《明天，我们起航》单元小诗
《主题式经典诵读》：
《校园诗两首》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容激起学生对六年小学生活的回忆
1、学生自由交流制作“恩师录”，
2、策划感谢老师方案
---方法：自主交流
六、作业
1、编写《六-一班毕业纪念册》2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
“成长足迹”板块，
抒发美好情怀
难忘师恩
感谢恩师
第5-6课时教学设计
课题
成长的足迹中----成长的故事
教学内容
人教版语文书122--134页
主题阅读129、132页，经典诵读教材166页
2.《新语主题阅读》上的《校园诗两首》
----方法：读一读、背一背
----方法：说一说：用自己的话讲一讲这个故事。诵读《程门立雪》
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
五、作业
1、学生背诵《校园诗两首》古诗
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
“难忘小学生活”
第3-4课时教学设计
单元学情分析
学生在学习本单元文章之前，已在小学生活了一段时间，六年小学生活与老师、同学和学校的接下深厚的感情，现在学习“难忘小学生活”为主体的课文，可以激发学生对老师、同学和学校的感情，说以学习时要指导学生写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
人教版教材
两翼教材
课后作业
教学目标
每课重难点（主题联系）
一.学习浏览教材中的《阅读资料》、激起回忆
1.自读课文阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．学生讨论后汇报：你最喜欢的是哪一篇？了解课文内容。
3．结合学生汇报引出主题。
二、主题拓展
1．让我们带着心中的感动，再来看看这棵用师生情、同学情浇灌的知识树，它已经在大家的精彩阅读中结出了丰硕的果实。同学们，这六年里，有着多少让我们感动的瞬间，与我们朝夕相处的同学、老师无时无刻不在温暖着我们的心。谁愿意和大家一起分享自己印象深刻的那些人和那些事！
学生自主交流
1、交流自己难忘的第一次
2、“精彩瞬间”（照片组）
综合实践活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
设计意图附案
一、激情导入，倡议编册
1、朗读单元导语，明确本次活动的内容、目标、意义
2、提出编写《六-一班毕业纪念册》
3、讨论编写《六-一班毕业纪念册》要做哪些工作
明确教学目标
二.学习浏览教材中的《阅读资料》、激起回忆
三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
过程与方法：
1、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
情感、态度、价值观：
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学重难点