小学科学《做个小开关》
四年级科学《做个小开关》教学设计
四年级科学《做个小开关》教学设计湖南省益阳市安化县梅城镇完小姚钢台【教学目标】＊科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
＊过程与方法：1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
＊情感态度和价值观：2、培养学生的动手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点、难点】1、教学重点：自己能独立设计和制作一个小开关。
2、教学难点：小组合作组装一个红绿灯装置。
【教学准备】1、学生准备：外壳透明的手电筒1只，干电池2节。
2、教师准备：外壳透明的手电筒1只，电池盒1个及相应的电池，小灯座1个，导线若干，小开关，小灯泡2个，红灯、黄灯、绿灯各1个，图钉3个，曲别针2个，设计图。
【教学过程】一、序课，游戏导入师：请大家拿出电路检测器，教师高举电路检测器提问：同学们，有谁有办法把小灯泡点亮吗？生：把导线连接起来……师：请大家试着把小灯泡点亮。
师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？生：把导线断开……师：现在请大家把小灯泡关灭。
师：大家都爱动脑筋，为了给大家点奖励，现在我们来做游戏，老师说“开”，你就连接导线把小灯泡点亮，老师说“关”你就分离导线把灯熄了，看看谁最棒哦？师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……生：小组长注意小组纪律。
师：大家表现都很不错，毕竟太简单了，下面我增加难度，看谁表现最好！只能用一个手指头，把小灯泡点亮和熄灭。
师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……师：同学们心灵手巧，个别同学心急有失误，不要紧，接着来。
师：请大家用塑料袋（没带的用布包裹也行）套裹拳头，然后用拳头试试，小组长掌握情况。
师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……生：有点乱、有点急……师：很困难了吧，现在我们师生互换试着做做，好不好？生：“开”-“关”-“开”-“关”……师：用拳头按压开关，小灯泡一亮一灭……生：（同学怀疑）肯定里面有开关……师：你真是小悟空，火眼金睛的！揭开遮物，露出自制开关。
【最新】教科版小学科学四年级下册学案：做个小开关
（2生：要有导体和绝缘体。
师：什么样的导体和绝缘体呢？
1生：
师:是的，还可以用什么？
2生：
师：是的，开关有些地方要用导体来做，有些地方要用绝缘体来做。）
师：为了让同学们今天能马上体验制作一个开关，老师为每个小组准备的制作材料有：1块软木、2个大头钉、1个回形针，请同学们结合我们刚才所学的知识先想想如何利用这些材料设计（板书：设计）一个小开关？
师：好，谁来说说你的想法？
2生：
师：还有其他的想法吗？…开关这样设计到底行不行呢？…等下老师为每个小组也都准备了一个简单电路，同学们将开关做好后，就把它连接到电路中去试试，开关制作成功后请试着按使用方式给开关起一起名字，明白了吗？同学们在制作的过程中，还要注意怎么样才能使你们的开关能方便地开，方便地关。请同学们材料袋1收到抽屉里，拿出材料袋2，开始制作吧。（板书:制作）
生制作小开关
师：刚才同学们团结协作，一起制作了开关，现在哪个小组上来展示下你们的开关？
2组同学上来展示自己小开关。（师找不一样的组，心中有数）
师：请你给大家看看你们的开关是怎么开，怎么关的？
生：
师1组：（同学们看，开关闭合，电路就接通了，灯泡亮了
开关断开，电路就断开了，灯泡灭了）
师：哦，他们做的和手电筒的开关一样，都是按压式的
板书设计：做个小开关
观察
出了一个简易开关来控制简单电路中灯泡的亮灭），说明了同学们思维很活跃，
动手能力强。
四、活动三：拓展（红绿灯的控制）
师：接下来老师这还有一个更富挑战性的任务，敢不敢接受？
师：同学们看，老师将我们刚才的电路放在一个底座上（出示实物向前倾斜并环视），你们看，这是我们刚才制作的开关，老师还把它画成了简图（出示简图）。同学们看，老师是这样画的，连接灯泡的两条导线分别连接在开关和电池的一端，再画一条导线连接开关和电池的另一端，这样，当开关接通时，电流就能从电池的一端流出经过灯泡、开关，最后回到电池的另一端，这样的一个完整的回路就能使红灯就能亮了。现在任务来了，如果老师再加上一个绿灯，你能不能还是利用这些材料来改进这个开关，让它控制红灯亮时绿灯灭，绿灯亮时红灯灭吗（板书：改进）？同学们，工程师动手制作前总是先画设计图，我们也先将自己的想法画在记录单上吧，同学们请看记录要求，请一位同学读一读（记录要求：请从图钉、回形针中选择你所需要的材料，设计一个能控制红灯亮时绿灯灭、绿灯亮时红灯灭的开关，并试着画出连接红绿灯的电路图（注意：可以延长连接绿灯的两条线）。明白了吗？下面请小组材料员将材料1、2收到抽屉，老师给你们分发记录单。
教科版四年级下册科学 做个小开关教案与教学反思
第一单元电第6课时做个小开关【举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、线开关、闸式开关、活动开关等。
四年级下册科学《做个小开关》
硬纸片 与铜片
（√ ）
（╳）
（√ ）
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-
＋
＋
-
＋ -
＋
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
开关 灯座、灯泡
导 线
自制小开关
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
注意：底盘是绝缘体， 连接点和接触杆是金属。
你想到了吗?
开关
＋ · 电池 ﹒
－
你想到了吗?
＋ · 电池 ﹒ ．
－
（ ╳ ）
（ √ ）
（ ╳ ）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片 塑料与 铁片 铝片与 铁片 竹片与 木头
（√ ）
（√ ）
（╳）
（╳）
塑料与 铝片
铜片与 铁片
-
＋
声控开关
光电开关
轻触开关
接近开关
闸 刀 开
教科小学科学四下《1.6.做个小开关》word教案(5)
做个小开关【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1.观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2.观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3.观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5.交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1.介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
四年级下册科学课件做个小开关教科版(共22张PPT)
2、开关是什么样的？里面有什么构造， 拆开找一找！试着画出电路图！
3、操作手电筒的开关：仔细观察开 关是怎样控制小灯泡的亮与灭的？
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T) 四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T) 四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
各式各样的开关
遥控开关
四年级下 册科学 课件做- 1个. 6小做开个关小｜开教关科｜版教科( 共版22(张共P P2T2)张PP T)
四年级下 册科学 课件做- 1个. 6小做开个关小｜开教关科｜版教科( 共版22(张共P P2T2)张PP T)
各式各样的开关
四年级下 册科学 课件做- 1个. 6小做开个关小｜开教关科｜版教科( 共版22(张共P P2T2)张PP T)
手电筒开关
手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动塑料推 钮，两块铜片就会接触，电路接通。
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
你知道手电筒中的电流路径吗？
四年级下 册科学 课件- 1. 6 做个小开关｜教科 版 ( 共22 张PP T)
科学课件《做个小开关》精品PPT课件1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？ 哪些部分是导体， 哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料： （标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全 班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班 展示交流
旋
闸 式按压开关转 开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这 些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片
教科版四年级科学下册第一单元第6课做个小开关ppt课件
6.做个小开关
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你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
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你想到了吗?
＋ ·
电池
﹒．
－
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观察手电筒
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手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
（）
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闸
按
旋
拉
刀
压
钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
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手电筒里的电池应该怎样安装？
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②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
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做个小开关，控制简单电路
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注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
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实物连接图
教科版四年级下册科学第6课时 做个小开关课件
第一单元 电
第6课时 做个小开关
导入 开关：电路中控制电流通断的元件 没有开关，会有什么情况发生——
导入
各种各样的开关
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
触摸延时开 关
定时开关 遥控开关
声控开关
探索 开关是怎样接通或断开电路中电流的呢？ 我们先来研究一下手电筒的开关。
怎样打开？ 怎样关闭？ 什么原理？
小结
连线题：各种开关图片和名称
闸刀开关 按压开关 旋钮开关 拉线开关
拓展
拓展活动：寻找家用电器的开关
注 意 安 全
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦— 哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么要用导体（或绝缘体）？
探索
做个小开关，控制简单电路
做一个按压开关
把回形针伸开，用 图钉把回形针一端 与导线一起固定在 木板上。
探索 下面哪几组材料可以做开关？哪些不能？
木头与铜片 塑料与铁片 铝片与铁片
四年级科学《做个小开关》教学设计
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2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
养成教育训练点：培养学生的动手实践能力和创新意识。
教学重点、难点：教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
：教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
教学准备：一只外壳透明的手指灯。
做一个开关的材料。
电池盒，小灯座，导线，小开关，设计图。
教学过程：一.激趣导入1.生活中我们会用到很多电器，看这些用电器，你知道他们是怎样开始工作的吗？2..交流3.每一种电器都有开关，开关是用电器中的重要原件，如果这些电器没有的开关，会怎样？4.交流想法5.这样就很不方便了，有了开关，我们就可以随时的控制用电器是否工作，可见开关的作用----非常大。
那你们想不想做一个小开关呢？这节课我们就一起来------《做一个小开关》。
二.了解开关的原理及构造。
1.老师这里有一个手指灯，你们完没玩过，看，小灯亮了，又灭了，是谁在控制着它的亮灭呢？----（开关）。
那开关又是如何控制着它的亮和灭呢？你们想不想知道？2.在你们的实验盒中也有这样一个小灯，赶快拿出来观察一下：开关是如何控制小灯的亮灭的。
3.学生观察活动4.你有什么发现呢？汇报交流5.演示接通电流和断开电流控制小灯的亮灭6.小结：其实，开关就是通过接通和断开电流来控制小灯的亮灭的。
7.老师这里还有一个开关，它是我们实验中经常会用到的，把它接在我们的简单电路中，他就可以控制小灯泡的亮灭。
我们先来观察这个小开关，它有几部分组成那？都用了哪些材料？8.交流补充，相应板书9.那我们在制作小开关的时候，都要用到什么材料呢？怎么做呢？三.制作小开关1.了解了开关的原理和构造，你能做出一个小开关吗？2.让我们一起来迎接挑战吧！-----出示《挑战一》3.找一人读，明确挑战要求。