三角形的全等变换及其应用
如何利用全等变换构造全等三角形

数学篇数苑纵横我们知道,两个全等三角形的形状相同,大小相等.因此,把全等三角形中的一个图形通过不同的方式变换位置,一定能与另一个图形重合.那么只要掌握了这些变换位置的基本规律,我们在解与全等三角形有关的题目时就会思路更清晰.下面介绍利用几何的全等变换构造出全等三角形的几种类型.一、构造轴对称型全等三角形把一个三角形沿着某条直线翻折180°,如果它能够与另一个三角形重合,那么这两个三角形就叫做轴对称型全等三角形.在证明题目时,通过轴对称变换可以把不是轴对称的图形添补为轴对称图形;或将对称轴一侧的图形通过对称变换反射到另一侧,以实现条件的相对集中,便于解题.一般有下列条件时可构造轴对称型全等三角形:相等线段或相等角关于某直线对称;有公共角;有对顶角;有角平分线或垂直平分线.例1如图1,在等腰直角△ABC 中,∠BAC =90°,D 为其内部一点,且∠ABD =30°,BD =BA .求证:AD =CD.一条对角线将正方形分割而得的一半,因此可以以BC 为对称轴作轴对称型全等三角形.证明:作点A 关于BC 的对称点A ′,连接A ′B 、A ′C 、A ′D ,则ABA ′C 为正方形,如图2,∴BD =BA =BA ′,∠A′BD =90°-30°=60°,∴△BA ′D 为等边三角形,∴∠BA ′D =60°,∠CA ′D =90°-60°=30°,∴∠ABD =∠CA ′D .又∵BD =A ′D ,AB =A ′C ,∴△BAD ≌△A ′CD ,∴AD =CD .二、构造平移型全等三角形将一个三角形按照某条直线的方向移动一定的距离,可得到与之全等的三角形,这种全等三角形称为平移型全等三角形.平移是一种只改变图形的位置而不改变图形大小及形状的变换,其实质是构造了有特殊位置关系的全等三角形.通过平移变换可以把某些相对分散的条件集中起来,帮助解题.平移型全等三角形的特点是对应边平行且相等(或在同一直线上),对应角是同位角.例2如图3,在△ABC 中,D 、E 为BC 边上的两点,且BD =EC .求证:AB +AC >AD +AE .山东临沂孔雪莲数学篇数苑纵横分析:要证明的结论比较复杂,为了利用三角形中的不等关系,我们构造全等三角形如图4,将△AEC 平移到△A ′BD ,则线段AB 、AC 、AD 、AE 就集中在四边形A ′BDA 中,只要证明AB +A ′D >AD +A ′B 即可.证明:如图4,作BA ′∥EA ,且使BA ′=EA ,则∠DBA ′=∠CEA.图4连接A ′D ,交AB 于点F .∵BD =EC ,∴△AEC ≌△A ′BD ,∴A ′D =AC ,∵FA ′+FB >A ′B ,FA +FD >AD ,∴FA ′+FB +FA +FD >A ′B +AD ,∴A ′D +AB >A ′B +AD ,即AB +AC >AD +AE .三、构造旋转型全等三角形把一个三角形绕着某点旋转,得到的三角形与原三角形是一对旋转型全等三角形.与平移变换一样,旋转变换的主要作用也是集中问题的已知条件,挖掘已知条件与结论的内在联系,简化解题过程.在等腰三角形、等边三角形及正方形等图形中,常构造旋转型全等三角形,旋转时要注意确定旋转中心、旋转方向及旋转角度的大小.例3如图5,在正方形ABCD 中,E 、F 分别是BC 、CD 上的点,∠EAF =45°,AG ⊥EF ,垂足为G ,求证:AB =AG.图5分析:先根据正方形的性质得AB =AD ,∠BAD =90°,则可把△ADE 绕点A 顺时针旋转90°得到△ABQ ,如图6,根据旋转的性质得AQ =AE ,∠EAQ =90°,∠ABQ =∠D =90°,则可判断点Q 在CB 的延长线上,由∠EAF =45°得到∠QAF =90°-∠EAF =45°,然后根据“SAS ”判断△AFQ ≌△AFE ,得到FQ =FE ,再根据全等三角形对应边上的高相等得到结论.证明:∵四边形ABCD 为正方形,∴AB =AD ,∠BAD =90°,∴把△ADE 绕点A 顺时针旋转90°得到△ABQ ,如图6,图6∴AQ =AE ,∠EAQ =90°,∠ABQ =∠D =90°,而∠ABC =90°,∴点Q 在CB 的延长线上,∵∠EAF =45°,∴∠QAF =90°-∠EAF =45°,∴∠EAF =∠QAF ,在△AFQ 和△AFE 中ìíîïïAF =AF ,∠QAF =∠EAF ,AQ =AE ,∴△AFQ ≌△AFE (SAS ),22数学篇数苑纵横∴FQ =FE ,∵AB ⊥FQ ,AG ⊥FE ,∴AB =AG .四、构造中心对称型全等三角形一个三角形绕某一点旋转180°,得到的三角形与原三角形是一对中心对称型全等三角形.它的特点是对应边平行且相等或在同一直线上.当图形中有线段的中点时,常选择相关图形绕此中点旋转180°构造中心对称型图形.解题时也可通过将基本图形不完整部分补完整,或过端点作平行线,或延长线段为原来的2倍来构造中心对称型全等三角形.例4如图7,M 是△ABC 中BC 边上的中点,P 为BC 上任一点,过P 作PE //AM 交AB 于F ,交CA 的延长线于E .求证:PE +PF =2AM.图7分析:因为AM 是△ABC 的中线,所以利用倍长中线把△AMC 绕点M 旋转180°至△GMB 的位置,即可以构造出全等三角形.证明:如图8,延长AM 到G 点,使GM =AM ,连接BG ,延长FP 交BG 于H,图8∴△BMG ≌△CMA .∴∠G =∠MAC .∴BG //AC ,即HG //AE .又∵PE //AM ,∴四边形EHGA 为平行四边形,∴HE =GA =2AM .∵HF //AG ,AM =MG ,∴PF =PH .∵HE =PH +PE =PE +PF ,∴PE +PF =2AM .平移、旋转、中心对称、轴对称是研究全等三角形的有效工具.运用上述全等变换的方法构造全等三角形,思路清晰明了,能帮助我们迅速找到解题的突破口.同学们要掌握全等变换的方法,灵活迁移运用,通过构造出全等三角形使问题得以快速、有效地解答.上期《<有理数>巩固练习》参考答案1.A ;2.C ;3.C ;4.A ;5.1;6.1;7.38;8.A ;9.22.9℃;10.解:(1)-2;(2)(m ,m -2)+2[-23-12]=m -2+2×(-12)=m -3∵(m ,m -2)+2[-23,-12]≥-5,∴m -3≥-5,∴m ≥-2.11.解:(1)游泳池和休息区的面积各是mn 和πn 28;(2)绿地的面积是ab -mn -πn 28;(3)由题意得,70×40-702×402-π(402)28≈2800-700-50×3=2800-700-150=1950(平方米),∵12×70×40=1400<1950,∴他的设计方案符合要求.23。
人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

全等三角形的证明全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.全等三角形的判定方法:(1)边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2)角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3)边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4)角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5)斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。
三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。
三角形的全等知识点总结

三角形的全等知识点总结在几何学中,全等是一个重要的概念,它意味着两个或多个图形在形状和大小上完全相同。
在三角形中,全等三角形是非常常见的,它们具有相等的边和角。
本文将对三角形的全等知识点进行总结,以帮助读者更好地理解和掌握这一概念。
一、全等三角形的定义全等三角形的定义是:如果两个三角形的对应边相等,对应角相等,那么这两个三角形是全等的。
二、全等三角形的判定条件1. SSS判定法(边边边):如果两个三角形的三条边分别相等,则这两个三角形是全等的。
2. SAS判定法(边角边):如果两个三角形的一条边和这个边上的两个角分别与另一个三角形的一条边和这个边上的两个角相等,则这两个三角形是全等的。
3. ASA判定法(角边角):如果两个三角形的一条角和这个角对应的两边分别与另一个三角形的一条角和这个角对应的两边相等,则这两个三角形是全等的。
4. RHS判定法(直角边斜边):如果两个直角三角形的一条直角边和斜边分别与另一个直角三角形的一条直角边和斜边相等,则这两个直角三角形是全等的。
三、全等三角形的性质1. 全等三角形的对应角相等,即对应顶点的角是相等的。
2. 全等三角形的对应边相等,即对应边的长度是相等的。
3. 全等三角形的对应高线相等。
4. 全等三角形的周长和面积完全相同。
四、全等三角形的性质运用利用全等三角形的性质可以进行各种几何推理和证明。
1. 利用全等三角形可以证明两条线段相等。
2. 利用全等三角形可以证明两个角相等。
3. 利用全等三角形可以证明两个三角形全等。
4. 利用全等三角形可以证明两个四边形全等。
五、全等三角形的应用全等三角形的知识在实际生活和工程中具有广泛的应用。
1. 在建筑工程中,利用全等三角形可以计算高楼房屋的高度,简化测量过程。
2. 在地图测量中,利用全等三角形可以计算两地的距离和高度。
3. 在设计中,利用全等三角形可以保证建筑物的比例和对称性。
4. 在计算机图形学中,利用全等三角形可以进行图形变换和模型重建。
(完整版)全等三角形知识点总结

全等三角形 知识梳理一、知识网络⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪→⇒⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩对应角相等性质对应边相等边边边 S S S 全等形全等三角形应用边角边 S A S 判定角边角 A S A 角角边 A A S 斜边、直角边 H L 作图 角平分线性质与判定定理二、基础知识梳理(一)、基本概念1、“全等”的理解 全等的图形必须满足:(1)形状相同的图形;(2)大小相等的图形;即能够完全重合的两个图形叫全等形。
同样我们把能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2、全等三角形的性质(1)全等三角形对应边相等;(2)全等三角形对应角相等;3、全等三角形的判定方法(1)三边对应相等的两个三角形全等。
(2)两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。
(3)两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。
(4)两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
(5)斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
4、角平分线的性质及判定性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等判定:到一个角的两边距离相等的点在这个角平分线上(二)灵活运用定理1、判定两个三角形全等的定理中,必须具备三个条件,且至少要有一组边对应相等,因此在寻找全等的条件时,总是先寻找边相等的可能性。
2、要善于发现和利用隐含的等量元素,如公共角、公共边、对顶角等。
3、要善于灵活选择适当的方法判定两个三角形全等。
(1)已知条件中有两角对应相等,可找:①夹边相等(ASA)②任一组等角的对边相等(AAS)(2)已知条件中有两边对应相等,可找①夹角相等(SAS)②第三组边也相等(SSS)(3)已知条件中有一边一角对应相等,可找①任一组角相等(AAS 或ASA)②夹等角的另一组边相等(SAS)证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤:1.确定已知条件(包括隐含条件,如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系);2.回顾三角形判定公理,搞清还需要什么;3.正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题)。
人教版八年级数学上册第十二章全等三角形证明方法归纳及典型例题

全等三角形的证明全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.全等三角形的判定方法:(1)边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2)角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3)边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4)角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5)斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。
三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。
三角形全等判定教案-三角形全等教案

三角形全等判定教案:三角形全等教案教学目标1。
通过实际操作理解“学习三角形全等的四种判定方法”的必要性。
2。
比较熟练地掌握应用边角边公理时寻找非已知条件的方法和证明的分析法,初步培养学生的逻辑推理能力。
3。
初步掌握“利用三角形全等来证明线段相等或角相等或直线的平行、垂直关系等”的方法。
4。
掌握证明三角形全等问题的规范书写格式。
教学重点和难点应用三角形的边角边公理证明问题的分析方法和书写格式。
教学过程设计一、实例演示,发现公理1.教师出示几对三角形模板,让学生观察有几对全等三角形,并根据所学过的全等三角形的知识动手操作,加以验证,同时写出全等三角形的数学表达式。
2.在此过程当中应启发学生注意以下几点:(1)可用移动三角形使其重合的方法验证图3-49中的三对三角形分别全等,并根据图中已知的三对对应元素分别相等的条件,可以证明结论成立。
如图3-49(c)中,由AB=AC=3cm,可将△ABC绕A 点转到B与C重合;由于∠BAD=∠CAE=120°,保证AD能与AE重合;由AD=AE=5cm,可得到D与E重合。
因此△BAD可与△CAE重合,说明△BAD≌△CAE。
(2)每次判断全等,若都根据定义检查是否重合是不便操作的,需要寻找更实用的判断方法——用全等三角形的性质来判定。
(3)由以上过程可以说明,判定两个三角形全等,不必判断三条边、三个角共六对对应元素均相等,而是可以简化到特定的三个条件,引导学生归纳出:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
3。
画图加以巩固。
教师照课本上所叙述的过程带领学生分析画图步骤并画出图形,理解“已知两边及夹角画三角形”的方法,并加深对结论的印象。
二、提出公理1。
板书边角边公理,指出它可简记为“边角边”或“SAS”,说明记号“SAS’的含义.2.强调以下两点:(1)使用条件:三角形的两边及夹角分别对应相等.(2)使用时记号“SAS”和条件都按边、夹角、边的顺序排列,并将对应顶点的字母顺序写在对应位置上.3.板书定理证明应使用标准图形、文字及数学表达式,正确书写证明过程.如图3-50,在△ABC与△A’B’C’中,(指明范围)三、应用举例、变式练习1.充分发挥一道例题的作用,将条件、结论加以变化,进行变式练习,例1已知:如图 3-51, AB=CB,∠ABD=∠CBD.求证:△ABD≌△CBD.分析:将已知条件与边角边公理对比可以发现,只需再有一组对应边相等即可,这可由公共边相等 BD=BD得到.说明:(1)证明全等缺条件时,从图形本身挖掘隐含条件,如公共边相等、公共角相等、对顶角相等,等等.(2)学习从结论出发分析证明思路的方法(分析法).分析:△ABD≌△CBD因此只能在两个等角分别所在的三角形中寻找与AB,CB夹两已知角的公共边BD.(3)可将此题做条种变式练习:练习1(改变结论)如图 3-51,已知 AB=CB,∠ABD=∠CBD。
相似三角形和全等三角形

相似三角形和全等三角形相似三角形和全等三角形是初中数学中的重要知识点,本文将分别介绍相似三角形和全等三角形的定义、性质以及应用。
一、相似三角形1. 定义相似三角形是指具有相同形状但大小不同的三角形。
即两个三角形的对应角度相等,但对应边长不相等。
2. 性质相似三角形有一些重要的性质:(1) 相似三角形的对应边成比例。
(2) 相似三角形的对应高线、中线、角平分线也成比例。
(3) 相似三角形的面积成比例的平方。
(4) 相似三角形的周长成比例。
(5) 相似三角形的内角和相等。
3. 应用相似三角形在实际应用中有着广泛的用途。
比如:(1) 制图时,可以利用相似三角形的性质,根据已知图形的大小比例绘制出所需图形。
(2) 在建筑工程中,可以通过相似三角形的性质,测量出高度、距离等。
(3) 在计算机图形学中,利用相似三角形的性质,可以将一个图形放大或缩小。
二、全等三角形1. 定义全等三角形是指具有相同大小和形状的三角形。
即两个三角形的对应边长相等,对应角度也相等。
2. 性质全等三角形有一些重要的性质:(1) 全等三角形的对应角度相等。
(2) 全等三角形的对应边相等。
(3) 全等三角形的对应高线、中线、角平分线也相等。
(4) 全等三角形的面积相等。
(5) 全等三角形的周长相等。
3. 应用全等三角形在实际应用中也有着广泛的用途。
比如:(1) 在建筑工程中,可以利用全等三角形的性质,确定角度、距离等。
(2) 在制图时,可以利用全等三角形的性质,绘制出所需图形。
(3) 在计算机图形学中,利用全等三角形的性质,可以进行图形变换,如旋转、平移等。
相似三角形和全等三角形在数学和实际应用中有着广泛的用途。
掌握它们的定义、性质和应用,对于提高数学水平和解决实际问题都具有重要意义。
人教版八年级上册第十二章12.1全等三角形(教案)

一、教学内容
人教版八年级上册第十二章12.1全等三角形:
1.全等三角形的定义与性质;
2.全等三角形的判定方法:SSS、SAS、ASA、ห้องสมุดไป่ตู้AS、HL;
3.全等三角形的实际应用;
4.举例说明全等三角形在几何证明中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观与空间想象能力,通过全等三角形的学习,使学生能够理解和运用全等变换,把握图形的运动和位置关系;
首先,我意识到需要更多地强调全等三角形判定方法的实际应用。学生们在理解了基本概念后,可能仍然不知道如何将这些知识运用到具体问题中。在未来的教学中,我打算引入更多与生活相关的实例,让学生们明白全等三角形不仅仅是一个几何学的概念,而是与我们的生活息息相关。
其次,我发现在小组讨论环节,有些学生参与度不高,可能是因为他们对全等三角形的应用还不够自信。为了提高学生的参与度,我考虑在下次课上进行一些小组竞赛,鼓励学生们积极思考,增强他们解决问题的信心。
举例:在证明全等三角形的过程中,学生需要明确指出哪些角是对应角,哪些边是对应边,而不是简单地比较三角形的角和边是否相等。
-难点三:将全等三角形的理论知识应用到解决实际问题中。学生在面对实际问题时,可能不知道如何将问题转化为全等三角形的问题来解决。
举例:在解决平面图形的面积问题时,学生需要能够识别图形中的全等三角形,并利用全等性质来简化计算过程。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解全等三角形的基本概念。全等三角形是指能够完全重合的两个三角形,它们的对应角相等,对应边相等。它是几何学中的一个重要概念,可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了全等三角形在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
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三角形的全等变换及其应用
——全等三角形证题思路探讨
我们知道,两个全等三角形的形状相同,大小一致.因此,把全等三角形中的一个图形通过不同方式的位置变换,一定能与另一个图形重合.只要掌握了这些位置变换的基本规律,就会给我们解与全等三角形有关的题目带来极大方便.下面列举数例,以揭示三角形全等变换的类型及规律.
一、平移型变换
把全等三角形中的一个图形沿某直线方向平行移动而与另一个图形重合的变换规律.其基本模式为:
例1 如图1,△ABC中,∠BAC=90°,AD是斜边BC上的高,CE是∠ACB的平分线,交AB于E,交AD于F,过F作BC的平行线交AB于G.求证:AE=BG.
简析:过E作EH⊥BC于H,容易证AF=AE=EH,由于AD∥EH,GF∥BC,因此将△AFG沿直线AB向下平移,一定能与△EHB重合,从而有AG=BE.∴AE=BG.
二、对折型变换
把全等三角形中的一个图形沿某直线翻折而与另一个图形重合的变换规律.其基本模式为:
例2 如图2,△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BD平分∠ABC,交AC于D,过C作BD的垂线交BD的延长线于E.求证:BD=2CE.
简析:由于BE平分∠ABC,CE⊥BE,因此,把△BCE沿BE向上翻折,则BC落在BA上,CE落在CE的延长线上(即延长BA、CE交于点F),则有△BCE≌△BFE,从而有CF=2EC;容易证△ABD≌△ACF,∴BD=CF=2CE.
求证:BE=CF.
简析:BE与CF虽然分别在两个三角形中,但它们显然不全等.由于BD=CD,∠EDB=∠FDC,将△BDE沿△BCD中BC边上的高向右翻折,则E点一定落在DF上,设该点为F′,再证△CFF′为等腰三角形即可.
三、旋转型变换
把全等三角形中的一个图形绕某点旋转而与另一图形重合的变换规律.其基本模式为:
例4 如图4,正方形ABCD中,E在BC边上,F在CD边上,且∠EAF=45°,AG⊥EF于G,求证:AG=AB.
简析:若直接证△ABE≌△AGE条件不够.由于AD=AB,∠D=∠ABC=90°,因此,把△ADF绕A点顺时针旋转90°,则F点一定落在CB的延长线D′上,而△AD′E与△AFE又是关于AE呈对称型的全等三角形,由全等三角形对应边上的高相等可得AB=AG.
例5 P是等边三角形ABC内一点,且∠APB、∠BPC、∠CPA的大小之比为5∶6∶7,则以PA、PB、PC为边的三角形各内角的大小之比是 [ ]
(A)2∶3∶4
(B)3∶4∶5
(C)4∶5∶6
(D)不确定.
简析:解本题的关键是如何将PA、PB、PC有效地构成三角形.由于△ABC为等边三角形,因而将△ABP绕A点逆时针旋转60°得△ACP′,连结PP′,易证△APP′是等边三角形,则△PP′C便是由PA、PB、PC构成的三角形.易计算∠PP′C=40°,∠P′PC=80°,∠PCP′=60°.故选(A).
四、复合型变换
把全等三角形中的一个图形经过以上两种变换才能与另一个图形重合的变换规律.其基本模式有:(1)平移+对折,例如图(1);(2)平移+旋转,例如图(2);(3)对折+旋转,例如图(3).
例6 △ABC中,∠A=90°,AB=AC,AC的中点为D,AE⊥BD交BC于E.求证:∠ADB=∠CDE.
简析:如图6,由于AB=AC,∠ABD=∠CAE,因此,把△ABD先沿BA平移,让B点与A 点重合,再将其绕A(B)点顺时针旋转90°,则BA一定与AC重合,BD必落在AE延长线上(即过C作AC的垂线交AE延长线于F)得△ACF≌△BAD,则∠ADB=∠F,而此时△CEF与△CED 恰好呈对折型全等.∴∠EDC=∠F=∠ADB.
当然,解决与全等三角形有关的题目还有许多方法,我们在解题中只有灵活运用各种方法,才能做到快速、简捷地解决问题.
(重庆市忠县新生职业高级中学陈联善)。