人与自然界的不和谐之音

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
人与大自然的不和谐之音
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成导学提纲
二、教学课题
了解：自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊初级中学
姓名：吕芳芳职称：初中二级
电话：3841370电子邮件：155163773 @
通讯地址：山东省潍坊市青州市谭坊镇初级中学
请提供1，毕业于聊城大学，已工作4年多。毕业后先后在高中和初中任教，受到学生和领导的一致好评。本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作。本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，立志用平生所学为教育事业贡献力量
2、自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事例？说出来与大家交流。学生交流之后教师出示长城、张家界及其他被破坏的相关资料。
3、思考：作为炎黄子孙的我们能为保护长城、张家界等景点做些什么呢？
4、教师总结强调：自然景观遭到人为破坏的现状日益严重；以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济无异于饮鸩止渴。因此我们倡导：我们要保护自然资源，走可持续发展之路。
[设计意图：利用学生感兴趣的热点话题创设情境，让学生畅所欲言，交流观点；然后进一步交流“自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事”，让学生回到自己的生活实际，用自己的眼睛发现生活中存在的问题]
（三）出4795932.shtml
结合材料，小组合作探讨：
1、说一说：你认为物种从地球上消失的原因是什么？
2、想一想：肆意捕杀食用野生动物，致使物种减少，会有什么危害？
3、议一议：为了使人与动物的“友谊”地久天长，我们应该怎样做？
学生探讨之后交流。教师点评。
【设计意图】：通过图片和文章，深刻理解自然物种减少的原因。让学生对伤害野生动植物的行为充满痛恨之情，对野生动物生命的失去充满怜爱之情，使学生意识到人类对生物的不和谐行为必将使自己受到惩罚，从而感化学生的心灵，升华认识。]
[设计意图：用有力的视频事例震撼学生的心灵，从而引出探究话题，环境状况不容乐观，让学生了解目前环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓，激起其环保意识。]
4、师：坎昆联合国气候大会于2010年11月29日至12月10日召开。气候谈判是一个长期过程，坎昆会议并非句号。应对气候变化对中国来说尤其是挑战，更是机遇。“绿色、低碳”是未来发展的大趋势，在全社会形成低碳绿色的生活方式和消费模式，不仅靠政府引导，更有赖于每个公民的实际行动。
六、教学反思
创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题。巧妙设问，引发学生积极思考。运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。课件演示形象、直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力。设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由。教师适当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点。小活动图文转换，发挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增强读图和口头表达能力，突破重点课件演示提供直观丰富的信息。多媒体展现的课程资源对学生形成视听的冲击。系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点。发挥学生自主合作，对所学知识形成完整、清晰的认识。拓展思维，引导学生将课堂学习延伸。
[设计意图：通过欣赏感人的视频画面，尤其是悲伤的语气和最后藏羚羊孤独的眼神，引起学生的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。]
出示课题：人与大自然的不和谐之音
导入新课
人类的生存离不开大自然，作为大自然之子，应该对大自然怀抱感激之心，善待大自然，但是在现实生活中，人类肆意掠夺，蹂躏大自然，致使人类赖以生存的大自然伤痕累累、满目疮痍，从而使人类遭到大自然的惩罚。
四、教学方法
自主学习：
学生详细阅读教材，独立完成导学提纲，并努力记住，然后在小组内交流自学成果。
合作探究：
小组内交流，然后展示讨论结果。
五、教学过程
【一】、创设情境：视频赏析《最后一只藏羚羊》
教师
指猴1966年曾有9只，后来命运不详
【设计意图】：设置此环节，主要想通过图片和资料，让学生了解目前自然物种减少的状况，引起学生对对野生动物的珍爱之情，激发他们保护野生动物、保护自然的情感。从而引出人与自然不和谐之音的第一个方面：自然物种在减少
【教学重点与难点】
重点：自然物种减少和自然景观遭到破坏的状况、原因和危害
难点：知道目前环境问题的严峻性，能运用所学到的环保知关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学生观看，加深印象，让学生加强了解。
华南虎仅余50只在动物园
白鳍豚不超过100
大熊猫野外生存有1000只左右出示链接：大熊猫的资料与图片
（二）（出示有关《无极》三组图片：）无极宣传海报；碧沽天池边4119851.shtml
阅读《无极》材料，思考：
1、图片和资料说明什么？学生回答后出示小标题：人与自然的不和谐之音二，自然景观遭到人为破坏。之后继续探讨“我们如何认识这种情况？”
掌握：环境问题的危害，大自然面临的三大威胁
三、教材分析
本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。
人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。大自然是我们赖以生存的家园。如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。
）动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了
1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非
1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1942年红鸭灭绝，原生活于印度
1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
……
而另一些动物也正在灭绝的边缘挣扎！
1、教师过渡语：《中国气候公报》显示，2010年为本世纪以来我国气候最为异常的一年，全年降水偏多，旱涝灾害交替发生，高温日数创历史新高，极端高温和强降水事件发生之频繁、强度之强、范围之广历史罕见，预言2010年前后中国南部将持续十年干旱。
2、出示标题：环境状况不容乐观
3、出示问题：环境及环境问题，启发学生思考：环境问题有什么危害？