打造人类命运共同体_图文
构建人类命运共同体简约ppt模板
构建人类 命运共同体
构建人类命运共同体
和平与发展成为当今时代的主题 维护世界和平 威胁世界和平的种种因素
为维护世界和平而努力
当今人类共同面对的发展课题 推动可持续发展 许多国家难以摆脱贫困的原因及影响
为消除贫困而努力
构建人类命运共同体
应对全球 性问题
构建人类命运共同体的必要性 构建人类命运共同体的要求
起国际社会的震惊和沉痛反思。关心共同命运( D ) ①需要各国人民间的守望相助和共同担当 ✔ ②需要关怀生命、尊重生命的价值 ✔ ③要理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作 ✔ ④需要珍惜和平，反对战争 ✔
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
10．围绕“构建人类命运共同体”这一主题，某中学“旭日东升”学 习社团打算举行一次课题研学活动，现邀请你参与。
幕。任向群在图片展开幕式致辞时表示，“消除极端贫困需要世界
各国携手努力”。为了消除极端贫困，解决世界性难题，以下说法
中你认为正确的有( B )
①发展中国家应结合自身实际，采取有效措施，承担起发展本国经
济的主要责任
②发达国家应承担起应有的责任
③国际社会要加强交流，扩大互利合作
④必须消除激烈的国际竞争
A．③④
5．近年来，我国在拥有主权的南海部分岛礁上进行建设，完善医疗、
气象、环境观测、航行安全等民用设施，为南海航行提供公共服务，
同时部署必要的国土防御设施。一些国家的官员妄称中方此举有碍
南海地区稳定，对此我们主张( C )
①以当事国共同利益为出发点，合作开发，维护南海稳定
②岛礁建设有利于中国提观供点国错际误公。共维产护品国，家利承益担是国主际权责国任家
为消除贫 为促进整个世界的发展而努力。
推动构建人类命运共同体ppt课件
总之，它顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人 民利益，具有广阔前景。
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8.“一带一路”建设的主要内容： 政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相
通。
贸易畅通
设施联通 政策沟通
“五通”
资金融通 民心相通
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9.“一带一路”建设的要求： ①坚持引进来和走出去并重。
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6.如何构建人类命运共同体？ ①坚持和平发展道路，推动建设新型国际关系。
坚决捍卫国家利益，永远不称霸，永远不搞扩张。 ②不断完善外交布局，积极发展全球伙伴关系。
大国：协调和合作，构建总体稳定、均衡发展的关系。 周边国家：亲诚惠容，与邻为善，以邻为伴。 发展中国家：正确义利观，真实亲诚。 ③深度参与全球治理，积极引导国际秩序变革方向。 秉持共商共建共享的全球治理观。 坚定维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际 秩序和国际体系。 ④推动国际社会为建立人类命运共同体作出努力。
另一方面，世界发展面临各种问题和挑战。经济全球 化遭遇逆风，世界经济长期低迷，发展鸿沟突出，地区冲 突频繁，恐怖主义、难民潮等此起彼伏。
世界怎么了？我们怎么办？
构建新的更加公正合 理的国际体系和秩序
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2.构建人类命运共同体思想提出的背景：
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2.构建人类命运共同体思想提出的背景：
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2.构建人类命运共同体思想提出的背景：
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5.“一带一路”提出的过程：
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6.“一带一路”建设的本质： 通过提高有效供给来催生新的需求，实现世界经济再
平衡……有利于稳定当前世界经济形势。 7.“一带一路”建设的意义： ①符合国际社会的根本利益，彰显人类社会共同理想和
第二课 构建人类命运共同体 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教案一核心素养目标1.政治认同：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，了解和平与发展的时代主题。
2.道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。
3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。
教学重点人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。
教学难点理解国际上建立健全维护和平的机制。
课时安排1课时教学过程一、导入新知图片导入：课件展示图片。
教师提问：图片表达了怎样的主题?答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师：图片表达了人们追求和平、合作与发展的主题。
今天，我们就一起来学习“推动和平与发展”。
二、探究新知（一）维护世界和平教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
1.活动一：阅读下列材料。
材料一：教材P17上面“探究与分享”。
材料二：课件展示图文材料。
教师提问：结合以上材料，谈谈战争的惨痛代价带给人类哪些警示。
答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能被忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。
阅读教材P18正文第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些?答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
教师总结“当前威胁和平的因素”，并予以针对性解释和说明。
教师总结：（为什么要维护世界和平？）①战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
(2024年)经济政治与社会介绍PPT课件图文
2024/3/26
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科技创新驱动高质量发展路径
2024/3/26
科技创新背景
随着全球科技的不断进步和创新，新技术、新产业和新业 态不断涌现，为经济发展提供了新的动力。
高质量发展路径
为了实现经济高质量发展，各国政府和企业需要采取一系 列措施来推动科技创新和产业升级，包括加大研发投入、 加强人才培养和引进、优化创新环境等。
社会保障制度完善方向
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未来社会保障制度需要更加注重公平性和可持续 性，推动实现全覆盖、保基本、多层次、可持续 的社会保障体系。
2024/3/26
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全球化背景下的中国经济政治发 展
2024/3/26
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全球化趋势及其影响
2024/3/26
全球化趋势加速
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随着科技进步和交通、通信的日益便捷，全球化趋势不断加速
2024/3/26
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政治制度与国家治理
2024/3/26
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国家性质与政权组织形式
国家性质
我国是工人阶级领导的、以工农联盟 为基础的人民民主专政的社会主义国 家。
政权组织形式
人民代表大会制度是我国的根本政治 制度，它直接体现我国人民民主专政 的国家性质，是建立我国其他国家管 理制度的基础。
政党制度
阶层分化
社会阶层分化日益明显，不同阶层 之间的差距逐渐拉大，包括收入差 距、教育差距、医疗差距等。
社会流动
社会流动性增强，人们的社会地位 和经济地位发生变化，向上流动的 机会增加。
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教育、医疗、就业等民生问题
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教育问题
教育资源分配不均，优质 教育资源稀缺，教育公平 问题亟待解决。
构建人类命运共同体的中国方案
构建人类命运共同体的中国方案作者：刘露露来源：《人民周刊》2019年第01期在当今经济全球化迅猛发展的大背景下，世界正处于大发展、大变革的调整期。
各国各族人民经济贸易、文化交流等日益频繁，形成你中有我、我中有你的多元化发展格局。
同时，西方发达国家出现了保护主义、单边主义抬头，多边主义和自由贸易体制面临着许多挑战。
党的十八大以来，习近平总书记提出构建人类命运共同体理念，为经济全球化健康、和平发展及解决全球性问题贡献了具有中国智慧的解决方案。
一、人类命运共同体的思想基础2017年1月18日，国家主席习近平在瑞士日内瓦万国宫出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，并发表了题为“共同建构人类命运共同体”的主旨演讲。
“让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉，是各国人民的期待，也是我们这一代政治家应有的担当。
中国方案是：构建人类命运共同体，实现共赢共享。
”人类命运共同体理念蕴含着丰富的中国智慧，是对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是对马克思主义的不断传承和实践，是对新中国成立以来的丰富外交实践的提炼升华，为解决当今世界的全球性问题贡献了中国方案。
人类命运共同体源于中华优秀传统文化。
习近平总书记曾指出：“古往今来，中华民族之所以在世界有地位、有影响，不是靠穷兵黩武，不是靠对外扩张，而是靠中华文化的强大感召力和吸引力。
我们的先人早就认识到‘远人不服，则修文德以来之’的道理。
阐释中华民族禀赋、中华民族特点、中华民族精神，以德服人、以文化人是其中很重要的一个方面。
”准确概括了中华文明的核心思想——尚和合、求大同。
作为东方文明古国，中华民族始终追求“天下大同”的思想境界，提倡“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的思想理念，从而孕育出更加包容的“和合”文化。
“和合”蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的天下观、和而不同的国家观、琴瑟和谐的家庭观、人心和善的道德观，潜移默化地影响着每个中国人的生活方式和行为准则，建构着中国的社会制度及社会治理。
第六章+发展与合作+课件2024-2025学年人教版地理七年级上册
7． 金砖国家合作收获累累硕果，不仅体现了构建人类命运 共同体正在成为国际共识，也充分印证了（ A ） A． 大道不孤，众行致远 B． 一日不见，如隔三秋 C． 八仙过海，各显其能 D． 他山之石，可以攻玉
【题7解析】大道不孤，众行致远，意思是只要我们走在正确的 道路上，并且与众人齐心协力地行动，就能够取得远大的成 就，与题意相符，A正确；一日不见，如隔三秋，形容思念人的 心情非常迫切，与题意不符，B错误；八仙过海，各显其能，比 喻做事各有各的一套办法，也比喻各自拿出本领互相比赛，与 题意不符，C错误；他山之石，可以攻玉，意思是别的山上的石 头，能够用来琢磨玉器，原比喻别国的贤才可为本国效力，后 比喻能帮助自己改正缺点的人或意见，与题意不符，D错误。 故选A。
5． 下列国家属于甲类国家的是（ B ） A． 德国 B． 印度 C． 新西兰 D． 加拿大
世界上著名汽车品牌大都为一些跨国公司所拥有，其生产 过程几乎遍及世界各国，形成很长的产业链。图2是某品牌汽车 部分关联企业分工情况图。据此完成6~7题。
6． 上述材料反映了（ D ） A． 国际竞争日趋激烈 B． 国际矛盾和冲突不断 C． 国与国之间经济各成一体 D． 国际合作与经济全球化日益密切
3． 中国与中东欧国家之间的合作称为（ A ） A． 南南合作 B． 南北对话 C． 南南对话 D． 南北之差
在国际经济秩序中，国家之间的经济合作并不是平等的。 图1是漫画“剪刀差”示意图。据此完成4~5题。
4． 甲类国家主要出口的商品是（ D ） A． 电子产品 B． 飞机、轮船 C． 高档日用品 D． 初级农矿产品
对全球经济增长的贡献率已连续多年超过30%，成为全球经济 发展的最大贡献者。
4． 2013年，我国提出“ 一带一路 ”倡议，加强与相关国家 互联互通，增强经济合作。
新教材高中地理第三章区域合作第四节“一带一路”倡议与国际合作课件湘教版选择性必修第二册
[答案] 差异性和开放性。
（2） 我国提出的“一带一路”倡议给中亚地区国家经济发展带来了哪些机遇？
[答案] 中亚地区国家位于亚欧大陆要冲，自然资源丰富，但由于地处内陆，长期深受交通不便的制约和困扰，发展相对落后，急需资金、技术，而“一带一路”的互联互通建设为中亚地区国家向东、向西发展提供了可能，并且还可以在能源、交通基础设施、农业、商业、旅游业等多方面加强与相关国家的合作交流。
D
[解析] “一带一路”能促进跨区域文化旅游业的发展，加强国际金融联系，加快基础设施建设，给相关产业带来发展机遇。
4. “一带一路”国际合作的意义是( )A. 在全球层面，有利于促进资金融通B. 对区域而言，有利于顺应文化多样化潮流C. 对相关国家而言，有利于实现贸易畅通D. 对我国而言，有助于推进新一轮对外开放
探究活动二 “一带一路”与共赢共享
2. 阅读材料，回答下列问题。 我国提出的“一带一路”倡议，主要是通过政策、道路、贸易、货币等互通带动区域经济发展，得到相关国家积极响应。近年来我国光伏发电、煤化工、多晶硅、风电设备、平板玻璃、船舶制造等产业逐步被列入产能过剩行业，“一带一路”为我国产业转移和过剩产能化解提供了广阔的战略迂回空间。
从我国沿海港口过南海到南太平洋
2.“一带一路”倡议的地理背景
3.我国倡导“一带一路”的背景 （1）产能过剩、外汇资产过剩。 （2）油气资源、矿产资源对国外的依存度高。 （3）工业和基础设施集中于沿海，如果遇到外部打击，容易失去核心设施。 （4）我国边境地区整体状况处于历史最好时期，邻国与我国加强合作的意愿普遍上升。
1. “一带一路”走向涉及地区中适合将太阳能技术与海水淡化工程相“嫁接”的是( )A. 东南亚 B. 中亚 C. 南亚 D. 西亚
【核心素养】6.0 发展与合作(课件)-人教版(2024)七年级地理上册
生产全球化
资本全球化
贸易全球化
【任务4】国际合作——②贸易全球化
【1】一个国家的发展，离不开同其 他国家的经济交流与贸易合作，取 长补短，共同进步。 【2】随着国际经济合作的不断加深， 国际贸易往来越来越密切，国际贸 易总额不断增加。
课堂练习
联合确定“最不发达国家”主要用人均国民
生产总值、制造业所占比重以及人口入学率、识
字单等指标。非洲吉布提连续多年被列为“世界
最不发达国家”。目前中国正在帮助当地建设港
口、铁路等基础设施。据此完成下面7－9小题。
7．确定某个国家是否发达的指标主要有（ D）
①国土面积 ②经济收入 ③受教育水平
④资源状况 ⑤产业结构
【任务3】联系日益紧密的全球经济
2013年，我国提出“一带一路”倡议，加强与相关国家互 联互通，增强经济合作。共建“一带一路”成为深受欢迎的国际 公共产品和国际合作平台。
【拓展延伸】中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用
中欧班列是指按照固定车次、线路、班期和全程运行时刻开行， 往来于中国与欧洲以及“一带一路”沿线各国的集装箱等国际铁路 联运班列。通达欧洲20多个国家，超过200个城市。
1→（ b ）， 2→d 赚的钱少； 3→（ a ）， 4→（ c ）
国际合作
①发展是人类社会永恒的主题 ②不同国家和地区的发展差异 ③发达国家与发展中国家的差异表现 ④“南北对话”和“南南合作”
①经济全球化，②交通运输在经济全球化中的重要作用
①原因：经济全球化面临诸多发展机遇与挑战
②重要性：全球经济发展的需要，全球环境治理的需要，应 对自然灾害、贫困、公共卫生事件、国际维和行动的需要