高中生物面试说课稿
高中生物教师招聘面试说课稿24套
高中生物教师招聘面试说课稿24套目录：1、高中生物教师招聘面试《DNA分子的结构》说课稿.2、高中生物教师招聘面试《DNA的粗提取和鉴定》说课稿.3、高中生物教师招聘面试《人体的免疫与稳态》说课稿.4、高中生物教师招聘面试《伴性遗传》说课稿.5、高中生物教师招聘面试《光合作用的过程》说课稿.6、高中生物教师招聘面试《其他植物激素》说课稿.7、高中生物教师招聘面试《基因指导蛋白质的合成》说课稿.8、高中生物教师招聘面试《基因的分离定律》说课稿.9、高中生物教师招聘面试《基因的自由组合定律》说课稿.10、高中生物教师招聘面试《染色体变异》说课稿.11、高中生物教师招聘面试《物质跨膜运输的实例》说课稿.12、高中生物教师招聘面试《物质跨膜运输的方式》说课稿.13、高中生物教师招聘面试《生态系统的物质循环》说课稿.14、高中生物教师招聘面试《生物膜的流动镶嵌模型》说课稿.15、高中生物教师招聘面试《细胞中的元素和化合物》说课稿.16、高中生物教师招聘面试《细胞核》说课稿.17、高中生物教师招聘面试《细胞的增殖》说课稿.18、高中生物教师招聘面试《细胞的衰老和凋亡》说课稿.19、高中生物教师招聘面试《蛋白质的结构和功能》说课稿.20、高中生物教师招聘面试《隔离与物种的形成》说课稿.21、高中生物教师招聘面试《细胞器——系统的分工合作》说课稿22、高中生物教师招聘面试《细胞中的糖类和脂质》说课稿23、高中生物教师招聘面试《减数分裂》说课稿24、高中生物教师招聘面试《免疫调节》说课稿全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中生物教师招聘面试说课稿部分内容节选：高中生物教师招聘面试《光合作用的过程》说课稿各位评委，各位老师，大家好。
我叫xx,来自XX。
今天我说课的题目是《光合作用的过程》。
对于这节内容，我将从“教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计, 6个方面进行剖析。
一、说教材此部分内容是人教版高中生物教材必修一《分子与细胞》第五章第四节第二部分内容的一小节内容。
教资面试高中生物课试讲教案3篇
教资面试高中生物课试讲教案3篇教资面试高中生物试讲教案1一、教学目标：1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础上2、说诞生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说诞生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时支配：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异争论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定同学的心情(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备许多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题争论：1、扫瞄PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织同学进行思索争论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不诞生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的力量，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导同学阅读资料并进行小组争论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
同学自学资料并思索争论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找同学上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区分小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依靠，相互制约，各层次之间紧密联系相互协作成为一个整体。
高中生物万能说课稿(共7篇)
篇一：高中生物说课稿教师面试说课稿万能模板尊敬的各位专家，xx好！今天，我说课的内容是《》。
说教材的地位和作用《》是新课标下人教版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本节全面介绍了??/本节主要包括（讲述）??等内容，这与前面学习的??内容密切联系，也是后面学习??的基础/为后面学习??做铺垫，起着承上启下的桥梁作用。
?作为?的重要环节，不仅是本章的重点，也是本书的重点，乃至在整个高中生物课程中，举足轻重。
同时，?也是今后高考的必考内容，故而，讲好本节课有着重要的教学价值。
说教学目标根据新课标和考纲的要求以及教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知规律，我拟定了如下教学目标：首先，是知识目标：1、能够说出/说明?的意义识记并理解? 概述?的概念、过程和特点2、明确? 掌握?的规律并能举例论证举例说出?的种类和作用3、其次，是能力目标：1、能够运用生物学的知识说明/解释生活中的相关现象和实际问题2、通过?培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运用能力3、最后，是情感态度和价值观：1、通过?的学习/联系生活实际，体会生物学和日常生活的密切联系，认识生物科学的价值，树立/确立?的观点，形成?价值观2、尝试/体验比较分类的学习方法养成用于质疑、积极实践的科学精神和态度3、说教学重、难点本节主要讲述2?内容，2?这部分知识不仅是1?的关键内容，而且涉及前面学习过的?，又是后面学习?的基础，因此确立2?为本节的重点。
是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且?内容较为枯燥/且学生受已有知识经验限制，学习?时理解起来有一定难度，，故而确立?为难点。
说教法、学法基于本节课内容的特点和学生实际情况，我主要采用以下教法和学法，首先是教法：/ 《新课标》倡导探究性学习，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生收集信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流合作的能力，培养创新精神和实践能力。
高中生物教师面试试讲教案
高中生物教师面试试讲教案
教学目标：
1. 熟练掌握细胞的基本结构
2. 理解不同细胞器的功能及相互作用
3. 掌握细胞的基本功能和生命活动
教学重点：
1. 细胞的基本结构
2. 细胞器的功能及相互作用
教学难点：
1. 细胞的复杂结构和功能理解
教学准备：
1. PPT
2. 实验器材：显微镜、玻璃切片、植物叶片等
3. 参考教材：《生物学》等
教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用PPT引入细胞的概念，并让学生回想细胞的基本单位是什么，细胞的作用是什么。
2. 讲解细胞的结构（15分钟）
通过PPT介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并让学生观察显微镜下的细胞结构。
3. 讲解细胞器的功能（15分钟）
介绍细胞器的功能及相互作用，包括线粒体、高尔基体、内质网等，让学生了解细胞器在细胞内的作用。
4. 实验操作（20分钟）
组织学生进行显微镜实验，观察植物叶片的细胞结构，让学生亲自操作，加深对细胞结构的理解。
5. 练习与讨论（10分钟）
进行练习题，让学生巩固所学知识，并进行讨论，解答学生提出的问题。
6. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调细胞的重要性以及细胞结构与功能的关系。
教学扩展：
可组织学生进行细胞的模型制作活动，加深对细胞结构的理解。
教学评估：
1. 学生实验操作的表现
2. 学生课堂表现和参与度
教学反思：
根据学生的学习情况，进行调整教学方法，以便更好地帮助学生理解细胞结构与功能。
高中生物说课稿教师面试
高中生物说课稿教师面试尊敬的评委老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课高中生物课程中的一个经典主题——“细胞的结构与功能”。
这个主题不仅是高中生物课程的基础内容，也是学生理解生命现象的关键所在。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细的说课。
一、教学目标在本节课中，我设定的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够准确描述细胞的基本结构，理解细胞各部分的功能，以及细胞的多样性和统一性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究细胞结构与功能的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养他们尊重生命、热爱自然的积极情感态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 细胞的发现与细胞学说2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质3. 细胞的功能：物质的进出、能量的转换、遗传信息的传递4. 细胞的多样性与统一性三、教学方法为了提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 实验教学：通过观察实验现象，让学生直观感受细胞的结构和功能。
3. 讨论式教学：鼓励学生分组讨论，分享彼此的观察和想法，培养他们的合作与交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象理解细胞的微观世界。
四、教学过程接下来，我将详细阐述本节课的教学过程。
1. 导入新课通过讲述科学家发现细胞的故事，引起学生的兴趣，并引出细胞学说的基本内容。
2. 探索细胞结构利用多媒体展示细胞的立体结构图，引导学生识别细胞的基本组成部分，并解释它们的功能。
同时，通过实验观察真实的细胞样本，让学生亲自操作显微镜，观察细胞的不同结构。
3. 讨论细胞功能通过小组讨论，让学生分享他们对细胞功能的理解，如细胞膜的控制物质进出、细胞核的遗传信息存储与传递等。
高中生物面试说课稿
高中生物面试说课稿高中生物面试说课稿篇1一、说教材本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性?功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。
而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。
因此本节课在第四章起着承上启下的作用。
通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。
在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.阐述科学发现的一般规律。
2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点【重点】理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【难点】在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。
五、说教学方法1.教法通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。
2.学法在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上，综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。
接下来，我重点讲解我的教学过程。
六、说教学过程环节一：导入新课首先是利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白—肌红蛋白尿。
教师资格试讲高中生物教案模板(共5篇)
老师资格试讲高中生物教案模板〔共5篇〕第1篇：高中生物老师资格证试讲经历高中生物老师资格证试讲经历看大家都在分享自己的考老师资格证的试讲经历，也就把自己的经历给大家分享一下吧，自己也是之前从蛋蛋网上学到很多经历，希望能给其别人一点帮助吧！1.提早20分钟到达考试现场，当场抽题后就进去备课室备课了，我当时抽的是减数别离，当时就冒汗，看前面的人抽到的是蛋白质那一节，想着自己的有些难；但之后想想难的课用15分钟讲肯定很满，不会担忧早讲完没课可讲。
2.备教案，我们那没有老师检查大家有没有带自己的教案，所以带什么都行，建议大家先用10分钟考虑自己的教案框架，再用40分钟写好教案，写字一定要快，时间比拟紧张，教学过程有三页空白要写，再留10分钟给自己，想想应该是怎样的讲课逻辑顺序；3.进去先把自己抽到的题给老师，不用交教案的，我还专门礼貌的问一下老师，人家说不用交，然后等老师们忙完后开场介绍自己，一定要简短；4.我从复习导入，从有丝分裂到减数别离，让学生猜想减数分裂中减数到底是什么减掉了，看到老师们都在一直点头，也觉得不紧张了，也就开场进入状态了； 5，讲课还没讲完减数分裂的全过程，老师就说时间到了，让自己讲述一下自己的课程思路并评价一下自己的讲课，我就按自己的教案设计说一遍，并把自己的缺乏归因于客观原因，说因为自己没有掌握好时间的关系，把课程没有讲述完等等；6，之后老师提问问了一下我的研究生专业，问我是什么时候毕业一些题外话，还有最后老师问了我有丝分裂和减数分裂的不同，我大概说了一下，老师们也没再问问题，就直接交完教案，给老师说谢谢，最后出门前，再说句老师再见。
总体感觉还行，但还是不敢提早快乐啊，希望自己能过吧，把自己的面试经历写出来，希望能给有需要的人一点帮助吧！第2篇：高中生物试讲教案高中生物试讲教案模板【篇1：生物老师资格证试讲面试模版】生物老师资格证试讲面试模版目录《体内物质的运输—心脏》..2《生物的分类》 (6)《种子的萌发》 (13)《生物对环境的适应和影响》 (17)《光合作用》 21《开花和结果》 (26)《生物圈是最大的生态系统》 (30)本资料为云南老师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。
高中生物事业编面试说课稿
高中生物事业编面试说课稿尊敬的评委老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与各位分享我对高中生物课程的理解和教学设想。
生物科学是21世纪发展最为迅速的学科之一，它不仅关系到人类的生存和发展，还与我们每个人的日常生活息息相关。
作为一名生物教师，我深知自己肩负的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的科学素养，以及引导他们形成正确的世界观和价值观。
首先，我想谈谈高中生物课程的教学目标。
高中生物课程旨在培养学生的生命科学素养，使他们理解生命的多样性、复杂性及其与环境的关系。
通过学习，学生应能够掌握生物学的基本概念、原理和方法，形成科学的思维方式，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
此外，高中生物课程还应培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在未来的学习和工作中，不断探索和发现新知。
接下来，我会重点介绍我的说课内容——《细胞的结构与功能》。
这是高中生物课程中的一个重要单元，它不仅是理解生物学的基础，也是探索生命现象的关键。
在本单元的教学中，我将采用多元化的教学方法，结合实验操作、案例分析和小组讨论等多种教学手段，以提高教学效果。
首先，我会通过直观的多媒体教学资源，如动画和视频，向学生展示细胞的形态和结构。
通过这些生动形象的资料，学生可以更直观地理解细胞的组成部分，如细胞膜、细胞核、线粒体等。
同时，我还会引导学生思考这些结构的功能和它们之间的相互关系。
其次，我会组织学生进行实验操作。
通过显微镜观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞，学生可以亲手操作，观察并记录细胞的真实形态。
这种实践活动不仅能够加深学生对细胞结构的理解，还能够培养他们的观察能力和实验技能。
在讲解细胞功能的部分，我会引入一些生活中的例子，如ATP在细胞能量供应中的作用，以及细胞分裂在生物体生长和繁殖中的重要性。
通过这些实际应用的案例，学生可以更好地理解细胞功能的复杂性和重要性。
此外，我还会设计一些小组讨论活动，让学生围绕特定的主题进行探讨。
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尊敬的各位评委老师，上午好！
今天我说课的题目是__________。
首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。
《》是人教版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本节主要包括……等内容，这与前面学习的……内容密切联系，也是后面学习……的基础，起着承上启下的桥梁作用，具有不容忽视的重要地位。
…作为…的重要环节，不仅是本章的重点，也是本书的重点，同时，…也是今后高考的必考内容，因而讲好本节课有着重要的教学价值。
接下来是教学目标：首先是认知目标：1、能够说出…的意义，识记并理解…的概念、过程和特点；2、掌握…的规律并能举例论证。
其次是能力目标：1、能够运用生物学的知识解释生活中的相关现象和实际问题；2、通过…培养学生发现、分析、解决问题以及对综合知识的运用能力。
最后是情感态度和价值观目标：1、通过…的学习并联系生活实际，认识生物科学的价值，提高学生学习生物的兴趣，体会到生物来源于生活，又服务于生活2、培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性，养成学会观察、积极实践的科学精神和态度。
下面是本课的重难点：本节主要讲述…内容，…这部分知识不仅是…的关键内容，而且涉及前面学习过的…，又是后面学习…的基础，因此确立…为本节的重点。
…是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且学生受已有知识经验限制，学习…时理解起来有一定难度，故而确立…为难点。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到上面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下。
首先是教法。
新课程理念倡导探究性学习，考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，具体来说主要采用直观演示法：利用图片投影、动画等多媒体手段，直观的呈现教学素材，使抽象的知识变得生动、形象，给学生更为具体、感性的认识，激发学生学习的兴趣，促进学生对知识的掌握，提高教学效率。
问题探究教学法：以问题引发兴趣，整个教学过程中设置好一系列启发性问题，层层展开，层层递进，拓宽学生的思维广度，引导学生不断思考、积极参与到知识体系构建中。
分组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，培养学生的解决问题能力和团结协作的精神。
下面再简单说一下学法。
在教学过程中，要重视学生学法的指导，教学的目标不只是让学生“学会”，而是“会学”，真正成为学习的主人。
在教学中主要进行自主探究性学习：让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的美丽，倡导探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力，让学生把学习的过程真正演绎成主动探究、自主求知的过程。
还有分析归纳法，总结反思法：围绕概念讲解，并辅以专门针对理解误区的问题加以测试，对学生的错误及时纠正，最后归纳总结，加深学生对概念的理解。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
1、温故知新，引入新课（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、创设情境，讲授新课（30分钟）
根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。
利用课件演示……提出……的问题，引导学生思考，向学生讲解有关……的基础知识，从……讲起，突出教材的重点，分析教材的难点。
3、整体回顾，归纳小结（3—5分钟）
对本课进行小结，简要回顾本节课学习的主要内容……，让学生建构知识网络，使整节内容形成一个有机整体，体现知识的内在联系。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
5、布置作业
针对学生素质的差异，我将进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
本节课我根据高…年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。