八年级语文上册4.16大自然的语言课文解析素材新版新人教版
竺可桢《大自然的语言》课文解析立春过后，大地渐渐从沉睡．．过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过．．中苏醒两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹．．．．的寒．．．．的景象，准备迎接风雪载途．．．．。
到处呈现一片衰草连天冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
【段析】开篇生动地描写初春季来临时万物复苏的景象，进而写出四季更迭的自然现象变化。
（①文章开篇为什么不直接交代什么是大自然的语言，什么是物候，而要用整段文字来描绘自然界中四季变化的现象呢？）【品味】“沉睡”“苏醒”使用拟人的修辞方法，抓住了大地回春万物复苏时的状态、特点，既生动形象，又活泼灵动。
画线句，用两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述了大地的“苏醒”给人带来的一片扑面而来的春色。
“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”四字成语的使用抓住事物典型特点，富有表现力，同时又典雅、简练、生动。
画线句表现了说明文语言的准确性，四季变化分明的特点在地球上温带和亚热带区域里年年如是，但是在别的地球区域这一现象却不一定会很明显。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯．．．．等自然现象同气候的关系，据以安排农．．．．、候鸟去来事。
杏花开了，就好像大自然在传语．．要赶快种谷子。
．．要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示布谷鸟开始唱歌．．．．．，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语．，草长莺飞．．．．，都是大自然的语言。
【段析】用具体的现象做例子，将上文的自然变化与人们的劳动生活相联系，说明什么是大自然的语言。
【品味】“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”表现出事物变化的特点，又增添了文章的艺术美感，读来朗朗上口。
“传语”“暗示”“唱歌”传神的动词表现出春季来临的自然生物变化。
拟人的修辞方法使文章更生动活泼。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多．．农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
【段析】从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、物候学等问题。
（②物候学研究物候，为什么两者被人们认识的时间不同期呢？）第一部分（1-3）：引出什么是物候和物候学。
【品味】“许多”说明数量多，更说明农谚已经成为物候知识在我国起源较早的客观实例，“许多”而不是全部，不一概而论，措辞严谨。
物候观测使用的是“活的仪器．．．．”。
是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物．．的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
（③“物候对于农业的重要性就在这里”中“这里”指什么？）下而是一个例子。
【段析】从物候观测的特点入手，强调了物候观测对农业的重要性，运用了打比方的说明方法。
【品味】“活的仪器”将生物比做物候观测的活仪器，将生物灵活多变复杂这一“活”的特点表现出来，用引号表示强调和特殊意义。
前面分说动物、植物，具体；这里概说“生物”，用词处处斟酌。
画线句引起下文，下文的事例就说明物候对于农业的重要性。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右．．，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
【段析】具体用一个反面事例来说明物候研究对业的重要性。
使用了举例子、作比较、列数字三种说明方法。
（④本段举例想要说明物候对于农业的重要性，但作者举了农业生产损失的例子，为什么？这样举例有什么作用？）第二部分（4～5）：说明物候观测对农业的重要性。
【品味】“左右”一词，准确、周密，体现了说明文的科学性。
列举北京物候记录之例，说明物候的重要性。
举例中用到了作比较的说明方法，这样增强了说服力。
因为不注意根据物候记录来安排农业生产，结果造成了损害，从反面证明了物候对农业的重要性。
提出设问，引出下文的解释。
这样使文章介绍显得全面。
物候现象的来临决定于哪些．．因素呢?【段析】运用设问句，引起下文，直接提出下文要探究说明的内容。
【品味】“哪些”暗示决定因素是多个。
首先．．是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
我国大陆性气候显著，冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
在春天，早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只．比北京早10天。
所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就．到了。
【段析】运用举例子、作比较和列数字的说明方法，说明纬度因素是影响物候的最重要因素之一。
（⑤本自然段在列举纬度影响时用了很具体的数据，这样写有什么好处？）【品味】“首先”不只是第一个要说的原因，同时也说明是最重要的影响因素。
“首先”和下文的“第二”“第三”“此外”等使逻辑条理显得清晰。
“只”字说明相差较小。
“就”字表示冬天与夏天紧接，表明“春季短促”。
经度的差异是影响物候的第二．．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，．．个因素。
凡是春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
【段析】运用举例子、作比较的说明方法，说明经度因素是影响物候的重要因素之一。
（⑥举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多。
本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？）【品味】“凡是”表明范围。
第二、三句阐释了一般现象。
连举两例加强了说服力。
影响物候的第三．．个因素是高下的差异。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过．．研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
这种现象在“山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。
就是这个道理。
【段析】运用举例子、下定义的说明方法，并按由普遍到特殊的说明顺序说明高下差异也是影响物候的重要因素之一。
以上三个因素是空间因素。
【品味】先略说一般情况，用“不过”转折过来，详细解说逆温层这一特殊情况。
接着用下定义和举例子的说明方法，先指明有逆温层的存在，后指明它能产生不同影响，并举山地自然景观和华南丘陵区的作物引种加以说明，说明了高下的差异会对物候产生影响。
介绍逆温层出现的季节、时间、高度、原理、现象，说明具体。
此外，物候现象来临的迟早还有．．古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同l92l到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
就是说，春天提前九天。
【段析】运用举例子、作比较的说明方法，说明古今的差异也是影响物候的重要因素之一。
与前三个因素不同，这个是时间因素。
第三部分（6～10）：说明决定物候现象来临的因素。
（⑦前几自然段举了中国的物候资料，而在这里用了英国的物候记录，会不会对我国农业物候没有意义? ⑧决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的?这样安排有什么好处?）【品味】“还有”一词强调了古今的差异对物候影响的不可缺性。
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
物候学的研究首先．．是为了预报农时，选择播种日期。
此外还有多方面的意义。
物候资料对于．．安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用．．．．来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用．．．．来避免或减轻害虫的侵害。
我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。
为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
【段析】扣住“首先”“此外”“对于”“还可以”“也可能”等词语，从多方面说明了物候对山区农业发展的意义，照应第二部分。
【品味】“首先”突出主要意义，然后用“对于”。
两个“可以利用”略说四点意义，由主到次的顺序安排，说明了物候学研究的多方面意义。
最后再说对山区发展农业的重要意义。
写我国很多山区特殊物候，更说明研究物候对我国山区农业开发发展有好处，从我国实际出发。
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要．进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
【段析】提出希望，照应开头。
第四部分（11-12）：说明研究物候学的意义。
（⑨综合本文内容，谈谈作者是怎样编排内容的，给我们写说明文以什么启示。
⑩说明文通常是深奥难懂的，但是本文题目“大自然的语言”却一改沉闷，请说说这个题目好在哪里。
⑾科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，那么作者是怎样做到的呢？）【品味】“要”字提出希望。
“大自然的语言”，紧扣文题，照应开头。
答案速查：①开篇用引人入胜的语言展现出一年四季变化更迭的自然现象，通过具体的现象变化说明这些是有规律的，同时使用拟人的修辞方法吸引读者，一改说明文枯燥乏味的特点。
②物候知识在我国古代已有，农谚就是一个很好的例证，而物候学是研究物候的科学，是近代才出现的，因为古人了解物候的相关知识，只是用于生产劳动，但并没有专门研究，直到近代才形成了一门学科，这正是人类认识自然、探索自然规律的进步表现。
③物候观测生物，而生物数据反映气温、湿度等气候条件的综合和气候对于生物的影响，这就是物候对于农业的重要性所在。
④本例说明不重视物候、盲目生产就会有很大损失和危害，所以有必要重视物候研究。
用反面例子强调物候对于农业的重要性，本文已经举出很多正面实例，这里用反面的实例使得说明更全面、更科学。
⑤数字越具体就越有说服力。
⑥举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个，甚至好几个。
本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统地以为比内地暖和，事实上近海地区春天反而比内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。
2019-2020年八年级语文上册 第16课《大自然的语言》教材分析 新人教版
2019-2020年八年级语文上册第16课《大自然的语言》教材分析新人教版教材分析：本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。
学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。
《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。
全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。
这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。
它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。
《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。
《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。
学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。
《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。
学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。
它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。
为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。
教学重点难点：本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。
教会学生从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言五个方面来阅读说明文；《大自然的语言》名篇不能掉以轻心，要往深处讲，透处讲，熟处练。
《大自然的语言》(张PPT)(人教新课标八级上)详解
2、本段是按春——夏——秋——冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有；立春 过后——再过两个月——不久——到了 秋天——准备迎接，条理十分清楚。
3、词语评点：
各种花次 写春： 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 第开放 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大 地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意。 出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景。
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。
理清文章结构
思 引出物候和物候学(1-3) 路 物候观测对农业生产的重要性。(4-5) 清 纬度差异 晰 经度差异 ， 决定物候现象来临的因素 高下差异 层 (6-10) 古今差异 次 分 研究物候学的意义。(11-12) 明 。 启示：写说明文要有条理，
⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识.
⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟 五六天。
⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季 越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往 高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊 的情况。
麻雀屯食要落雪 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨
泥鳅静，天气晴
蚂蚁垒窝要落雨
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
[笔记]八年级语文上册：第16课《大自然的语言》教学设计（人教新课标版..
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《大自然的语言》教学设计【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时【教学流程】第一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。
2.萌发：种子、草木发芽。
萌、发同义。
3.次第：一个挨一个地。
4.呈现：显出、露出。
5.周而复始：形容不断地循环往复。
6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
8.观测：本课指观察并测验。
9.悬殊：相差很远。
三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
3．圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。
（将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。
在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一种行之有效的读书方法，从而在阅读中能准确地、迅速地理解作者的意图。
八年级语文上册第四单元第16课《大自然的语言》课件新人教版.
整体感知，明确对象： 快速阅读课文，完
成下列问题 ？(注意抓住文中的关键字、 词、句)
物候和物候学
再读课文，理清顺序： 快速阅读课文， 完成下列问题 ？(注意抓住文中的关键字、 词、句)
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么重要意义？
（方法点拨：掌握几种常用说明方法作用的答题规范）
• 举例子：通过具体形象的实例对事物的特征／事理加以说明， 使说明更具体更有说服力。 • 列数字：通过具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说 明更准确更有说服力。 • 作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征／事理。 • 打比方：将XX比作XX，形象生动地说明了事物的特征／事理。 • 分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有 条理性。 • 下定义：用简明科学的语言对说明事物或者科学事理加以揭示， 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。 • 引资料的说明方法的作用还有：增强了趣味性和权威性；如果 在文章开头还起到引出说明对象的作用。 • 答题公式为： • 说明方法的作用=本身作用+文本作用
本文运用了多种的说明方法，认真思考：下 面这些句子运用了哪些说明方法？并分析其 作用。
(1)秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低 处高。这叫逆温层。 (2) 物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物. (3) 北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960 年迟五六天. (4) 影响物候的四个因素： (5) 如大连纬度在北京以南约广,但是在大连,连翘和榆叶 梅的盛开都比北京要迟一个星期，又如济南苹果开花在四 月中或谷雨节，烟台要到立夏.两地纬度相差无几,但烟台 靠海,春天便来得迟了.
八年级语文上册 4.16 大自然的语言课文解析素材 (新版)新人教版
竺可桢《大自然的语言》课文解析立春过后，大地渐渐从沉睡．．过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过．．中苏醒两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹．．．．的寒．．．．的景象，准备迎接风雪载途．．．．。
到处呈现一片衰草连天冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
【段析】开篇生动地描写初春季来临时万物复苏的景象，进而写出四季更迭的自然现象变化。
（①文章开篇为什么不直接交代什么是大自然的语言，什么是物候，而要用整段文字来描绘自然界中四季变化的现象呢？）【品味】“沉睡”“苏醒”使用拟人的修辞方法，抓住了大地回春万物复苏时的状态、特点，既生动形象，又活泼灵动。
画线句，用两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述了大地的“苏醒”给人带来的一片扑面而来的春色。
“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”四字成语的使用抓住事物典型特点，富有表现力，同时又典雅、简练、生动。
画线句表现了说明文语言的准确性，四季变化分明的特点在地球上温带和亚热带区域里年年如是，但是在别的地球区域这一现象却不一定会很明显。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯．．．．等自然现象同气候的关系，据以安排农．．．．、候鸟去来事。
杏花开了，就好像大自然在传语．．要赶快种谷子。
．．要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示布谷鸟开始唱歌．．．．．，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语．，草长莺飞．．．．，都是大自然的语言。
【段析】用具体的现象做例子，将上文的自然变化与人们的劳动生活相联系，说明什么是大自然的语言。
【品味】“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”表现出事物变化的特点，又增添了文章的艺术美感，读来朗朗上口。
“传语”“暗示”“唱歌”传神的动词表现出春季来临的自然生物变化。
八年级语文上册 16《大自然的语言》课件 新人教版1
2• 、翩然理：解动词作义轻快的样子。
• 孕育：•怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 • 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
• 载途：满路，有遍地的意思。 • 次第：一个接一个。 • 萌发：种子发芽。比喻事物发生。 • 周而复始：一次又一次地循环。
二、初读课文 自主探究
语言：生动说明文 平实说明文
4说明方法常见的有｛
举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方
5说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 6说明的语言： 准确性 严密性
（一）品味说明语言
下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 比1960年迟五六天。
显得亲切动人。 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有
什么样的表达效果？ “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘
燕子的飞行，十分恰当、形象。
给本文的语言特点做小结
准确严密：措词严谨，用词语从
数量、范围等方面进行限制，如 “许多”。
生动形象：词语优美，描绘的画面
生动形象，多用拟人等修辞手法。
（三） 判断说明方法
爱 科 学
• 3、决定物候观测的因素｛ • 4、研究物候学的意义
经度
纬 高
度下｝
古今
、 探 索 自
然
五、作业
• 收集身边的农谚、有关物候的 诗文或记录研究身边的物候现 象，并积累起来。
谈谈你对这首诗意思的理解。
• 大林寺在庐山香炉顶峰，诗人在初夏时节游览大 林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时 节，但诗人却意外的发现在这高山古寺之中竟刚 盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻 觅的时候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟” 到：原来春天转到这里来了。
语文课文《大自然的语言》简析
语文课文《大自然的语言》简析语文课文《大自然的语言》简析《大自然的语言》，本文是知识性小诗。
通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。
全诗共7节，诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。
大自然的语言是人心灵的声音。
以下是小编为大家收集的语文课文《大自然的语言》简析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文课文《大自然的语言》简析1《大自然的语言》是一篇科学小品文。
文章以清新的笔法，生动的语言，向读者介绍了一门方兴未艾的新兴的科学──物候学。
“物候学”对许多青少年读者来说，该是陌生而神秘的；要用很短小的篇幅讲清这门科学的内容、意义、规律和发展前景，又是多么的不容易！而《大自然的语言》在这方面却有其独到之处，它言简意赅地、饶有趣味地把物候学介绍给青少年读者，使他们不但对这门新兴科学有了一些初步的了解，培养了他们热爱科学的兴趣，同时也可使之在学习语言方面受到启示，吸取营养。
从这个意义上看，《大自然的语言》作为语文教材，也是一篇不可多得的佳作。
（一）新颖别致、引人入胜的标题：这篇文章，是要向读者介绍有关物候学的知识。
如果简单地用“物候学知识”一类的标题，对初中学生来说，会有生疏深奥的感觉，不易引起他们的兴趣。
改写时以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。
它的妙处在于含蓄生动、引人入胜。
“人有人言、兽有兽语”，那只不过是流传于街巷市井中的一句俗话而已，事实上只有人才有语言。
而标题中却让“语言”出自“大自然”之“口”，真是与众不同，引人寻味了。
这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对小读者们无疑是有着强烈的吸引力的。
（二）眉目清晰、自然精巧的结构：这篇文章的结构十分精巧自然。
第一部分（第１～３自然段）生动形象地说明了什么是物候，什么是物候学。
文章开头，就把“冬去春来”“入夏趋秋”的四季变化和花木虫鸟的百态千姿生动地展示在我们的面前。
八年级语文上册4.16大自然的语言我国现代物候学发展的推动者──竺可桢素材新版新人教版
我国现代物候学发展的推动者──竺可桢竺可桢（１８９０～１９７４）是我国现代卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
组织起统一的、严格的物候观测网，是现代物候学发展的重要标志。
早在１９３１年的《论新月令》一文里，竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后，就倡议应用新方法开展物候观测。
在他的推动下，从１９３４年起，前中央研究院气象研究所便选定了２１种植物、９种动物、几种水文气象现象和差不多全部农作物，委托各地的农事试验场进行观测，这是我国最早的有组织的物候观测。
现在保留有１９３４～１９４０年的７年记录，由于抗战期间不少地方停测，其中仅有１９３４～１９３６年的记录比较完整。
比较正规和连续的观测是从解放后开始的。
１９５３年开始冬小麦的物候观测工作，继而又进行了棉花、水稻的物候观测。
１９５７年起把农作物物候的观测工作推向了全国。
１９６１年，在竺可桢的指导下，由中国科学院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定国内共同物候观测种类：木本植物３３种、草本植物２种、动物１１种。
可惜１９６６～１９７１年中，多数单位中断了观测，直至１９７２年才得以恢复。
近年，国家气象局所属的各农业气象试验站也开始了物候观测。
观测资料已陆续出版，第一期年报的命名和内容，都是竺可桢亲自审定过的。
还带头撰写物候专著，普及物候知识。
１９６３年出版、１９７３年增订重印的《物候学》一书，是竺可桢多年研究物候的结晶。
他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理，我国古代的物候知识，世界各国物候学的发展，物候学的基本定律，利用物候预告农时的方法等。
１９７３年重印本中增加的“一年中生物物候推移的原动力”一章中，他应用唯物辩证法，阐释了物候变化的内外因素及其联系；由于物候变化原因的复杂性，他提出应从生理学、遗传学等方面探索其奥秘。
新人教版八年级语文上册 第16课《大自然的语言》说课稿
16《大自然的语言》说课稿一、说教材（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力B、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
二、说学生1、学生知识基础和生活经验。
本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析。
学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异。
八年级语文上册第四单元第16课《大自然的语言》(第2课时)课件新人教版
候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明,思路
清晰明了:
描述物候现象(xiànxiàng)——做出科学
解释——探究因果关系——阐述研究意义。 这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。
本文语言严谨而生动,兼具说明的科学(kēxué)性和生动性,是一
篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学(kēxué)就在身
示例(shìlì):
燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南 方的老家飞行时,能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。 它们不是飞越高山,而是成群结队地穿过(chuān ɡuò)这些隧道,向目的地前进,从而节约了飞行的时 间和自己的体力。
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课堂小结
本文是一篇事理说明文,作者把一门科学(kēxué)——物
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(8)年年如是,周而复始(zhōu ér fù shǐ)。
用词典雅,有文言色彩。
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第二自 然段哪 些词语 写得 生动、 活泼 (huó po)、 形象?
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揣摩 体会 (tǐhu ì)下 列句 子说 明语 言的 准确
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富
边,科学(kēxué)距离我们并不遥远。
让我们零距离接触
( jiēchù)科学,从而热爱科学。
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布 置作 业
1.说明“早上乌云盖,无雨也风来”“黄云上下翻, 将要下冰蛋”“清早宝塔云,下午雨倾盆”三则农谚包 含的物候知识。
2.为强化人们的环保意识,请以“水、空气、森林、 动物(dòngwù)保护”为对象拟两条环保标语。示例: 污染空气,等于慢性自杀。
举例子、列数字(shùzì)、作比 较