走一步再走一步2

莫顿· 莫顿·亨特
冒险
不要想着距离有多 远，只要着眼于那 最初的一小步， 最初的一小步，走 了这一步再走下一 你就能成功。 步。你就能成功。
脱险
启示
无论怎样的危险和困难， 无论怎样的危险和困难，只要把它 分解开来，分解为一小步一小步， 分解开来，分解为一小步一小步， 采用化整为零的方式， 采用化整为零的方式，困难就没什 么不大了。 么不大了。
多角度探究
a.你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜 欢文中的哪个人物?为什么? b.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面 安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶 下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪 一种?为什么? C.假如“我”父亲没有来，你作为“我”的同 学，将怎么办？
思维拓展
你在生活中曾经遇到过类似的困难 当时你是怎么对待的?结果如 吗?当时你是怎么对待的 结果如 当时你是怎么对待的 何?
美国费 城
七月里一个闷热的 日子
一共五个孩子；内德， 一共五个孩子；内德， 杰利 天闷热，玩弹子厌了， 天闷热，玩弹子厌了， 想玩新花样。 想玩新花样。
遇到了哪些困难？ 一：“我”遇到了哪些困难？ 是怎样脱险的？ 二：“我”是怎样脱险的？
遇到危险： 遇到危险：
拿不定主意，在我眼中那是高不可攀的险峰。 拿不定主意，在我眼中那是高不可攀的险峰。 未爬） （未爬） 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒， 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心地 瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗乱跳。（ 。（跟着他们向上 瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗乱跳。（跟着他们向上 爬） 蹲在石架，心惊肉跳，吓得 蹲在石架，心惊肉跳， 几乎晕倒。（爬上岩石架） 。（爬上岩石架 几乎晕倒。（爬上岩石架） 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（ 。（困在岩 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（困在岩 石架） 石架）
脱险过程： 脱险过程：
杰利带来了我父亲。（听见） 杰利带来了我父亲。（听见） 。（听见 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 。（我哭着说 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 我顿时有了信心） （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。 我的信心大增） （我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖， 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父 亲强壮的手臂中（啜泣了一会， 亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨 大的成就感） 大的成就感）
在人生的道路上， 在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险 都是可以化整为零， 阻，都是可以化整为零，批把大困难分解成小 困难，一步一步战胜困难， 困难，一步一步战胜困难，最后就是战胜了巨 大的困难。 大的困难。
莫顿·亨特 早年曾在空军服役， 莫顿 亨特 早年曾在空军服役，做过空军飞 行员。在二战时期， 行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国 的侦察任务。 的侦察任务。 1945年1月，在英格兰的沃顿 年 月 空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受 空军基地。作为上尉飞行员的莫顿 亨特接受 了一项任务， 了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护 设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行 侦察任务。他觉得几乎无法完成任务， 侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象 着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅， 着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连 跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾 跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿 亨特驾 机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是 机滑行在跑道上，他告诫自己，现在， 起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时， 起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时， 他又告诫自己，现在所要作的， 他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无 线电的指导下，保持这个航向20分钟 分钟， 线电的指导下，保持这个航向 分钟，就可 以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就 这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是 这样，莫顿 亨特不断告诫自己，下面， 亨特不断告诫自己 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无 线电支持。 就这样，一程又一程， 线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉 终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时， 终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时， 他说，我之所以成为孤胆英雄， 他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为 我小时侯一段经历的启示。一步又一步， 我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终 会达到自己的目的地。 会达到自己的目的地。
研读课文
1、默读课文7—15段，把自己当作文中的 “我”，划出表现“我”心理感受的词，说一 说当时“我”陷入险境时是怎样的心情?
有被抛弃的委屈，有受嘲笑的屈辱， 有不知所措的迷惘，然而最强烈的是 恐惧感。作者通过细节描写，表达了 心理复杂的感受。
2、全班有感情朗读16—22段 ，并思考下面的 问题。 a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有 什么作用？ b.父亲看到“我”说的那句话，给你什么感觉？ c.父亲是怎样一步步引导我脱险的？（简要复 述） d.在父亲帮我脱险的过程中，我的心理变化是 怎样的？
根据拼音写出词语并解释
① ② ③ ④ ⑤ 形容人瘦削 lín xún（ 嶙峋 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 抽噎，抽抽搭搭地哭 抽噎， chuò qì（ 啜泣 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 惊奇， 惊奇，诧异 nà hǎn （ 纳罕 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 高起， 高起，直立 sǒng lì（ 耸立 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 聚精会神地看 níng shì（ 凝视 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文本品味 毫无信心 萌发信心 信心大增 产生成就感 爬下岩山， 爬下岩山，投入父 亲怀抱
走一步
（详）
再走一步 （略）
当“我”爬下悬崖投入父亲的手臂中时， 爬下悬崖投入父亲的手臂中时， 因为战胜了怯懦、战胜了自我， “我”因为战胜了怯懦、战胜了自我，而有一 种巨大成就感，这是“ 永远忘不了的经验。 种巨大成就感，这是“我”永远忘不了的经验。 这句话提到的“经验”是什么？为什么说“ 这句话提到的“经验”是什么？为什么说“这 是我永远忘不了的经验” 是我永远忘不了的经验”？
1、听课文的朗读 2、复述故事情节
1 声音洪亮，吐字清楚。 2 内容完整连贯，条理清晰。 3 细节把握准确、完整，感情到位。
故事发生地点? 1、故事发生地点? 故事发生的时间? 2、故事发生的时间? 3、故事里的一共有 几个孩子？ 几个孩子？有名字 的有哪两个？ 的有哪两个？ 故事的起因？ 4、故事的起因？
走一步， 走一步，再走一步
美国 莫顿 亨特 莫顿·亨特
能用普通话有感情的朗读课文， 能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思 想感情。能复述故事情节，理解课文内容。 想感情。能复述故事情节，理解课文内容。 品味有丰富表现力和语言、 品味有丰际，感悟作者归结的人 生经验的生活哲理。 生经验的生活哲理。
莫顿·亨特 早年曾在空军服役， 莫顿 亨特 早年曾在空军服役，做过空 军飞行员。在二战时期， 军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。 对德国的侦察任务。 1945年1月，在英格 年 月 兰的沃顿空军基地。 兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫 亨特接受了一项任务， 顿·亨特接受了一项任务，驾机深入到德军 亨特接受了一项任务 本土执行侦察任务。 本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成 任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中， 任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天， 鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天， 莫顿·亨特驾机滑行在跑道上 他告诫自己， 亨特驾机滑行在跑道上， 莫顿 亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己， 现在，只是起飞，飞起来就行。 现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万 五千米高空时，他又告诫自己， 五千米高空时，他又告诫自己，现在所要 作的是在地面无线电的指导下， 作的是在地面无线电的指导下，保持这个 航向20分钟 就可以到达荷兰的素文岛， 分钟， 航向 分钟，就可以到达荷兰的素文岛， 这个不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告 这个不难做到。 就这样，莫顿 亨特不断告 诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难， 诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难， 然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。 然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。 就这样， 而且，还有后方的无线电支持。 就这样， 一程又一程，这位上尉终于完成了任务。 一程又一程，这位上尉终于完成了任务。 当他接受盟军的奖励时，他说， 当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以 成为孤胆英雄， 成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段 经历的启示。走一步，再走一步， 经历的启示。走一步，再走一步，终会达 到自己的目的地。 到自己的目的地。