教案：百数表
百数表教案
百数表教案一、教学目标1.能够正确地背诵1~100的数字。
2.能够正确地填写1~100的数字表格。
3.能够通过数字表格进行数字的比较和排序。
二、教学重点1.背诵1~100的数字。
2.填写1~100的数字表格。
三、教学难点1.通过数字表格进行数字的比较和排序。
四、教学准备1.数字表格。
2.百数表。
五、教学过程1. 导入新课1.教师出示百数表，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2.学生回答：“这是百数表。
”3.教师继续问：“你们知道百数表是干什么用的吗？”4.学生回答：“用来背诵1~100的数字。
”2. 学习数字表格1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2.学生回答：“这是数字表格。
”3.教师继续问：“你们知道数字表格是干什么用的吗？”4.学生回答：“用来填写数字。
”3. 学习填写数字表格1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“这个数字表格有多少行？”2.学生回答：“有10行。
”3.教师继续问：“这个数字表格有多少列？”4.学生回答：“有10列。
”5.教师让学生依次填写数字表格中的数字。
4. 学习比较和排序1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“你们能够找出数字表格中最大的数字吗？”2.学生找出数字表格中最大的数字，并回答：“最大的数字是100。
”3.教师继续问：“你们能够找出数字表格中最小的数字吗？”4.学生找出数字表格中最小的数字，并回答：“最小的数字是1。
”5.教师让学生通过数字表格进行数字的比较和排序。
5. 总结课程1.教师让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”2.学生回答：“我们学习了百数表和数字表格。
”3.教师继续问：“你们觉得这个课程有什么用？”4.学生回答：“这个课程可以帮助我们背诵数字和进行数字的比较和排序。
”六、教学评价1.学生能够正确地背诵1~100的数字。
2.学生能够正确地填写1~100的数字表格。
3.学生能够通过数字表格进行数字的比较和排序。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版
百数表教学目标：1、认识百数表。
2、通过观察、比较，归纳出百数表中数的大小规律和位置规律。
3、能用百数表中数的规律找出数字。
4、学会观察、比较、对应等总结规律的基本方法。
教学重点：通过观察、比较，归纳出百数表中数的大小规律和位置规律。
教学难点：理解、应用位置规律找出数字。
教学过程：一、复习引入看到课题，你想到什么？复习百数表的特点：100个小圆片。
观察百数表小圆片的摆放方式，理解行与列。
二、探究新知1、探究特点百数表也是如此，也有一百个格子，住了一百个数字。
第一个是几？1.看看他们是怎么排列的？（展示一行一行排）排到10后，11排在哪儿呢？第二行第一个。
这就是百数表。
2、探究规律科学家在编百数表时是按一定的规律排的，今天我们就来探究百数表中的规律。
（1）大小规律①直观感知：找规律小组合作，观察百数表，找出规律。
反馈：1、每一行，一个一个增加1。
2、每一列，一个一个增加10。
3、对角线，一个一个增加9，一个一个增加11。
4、第十列都是整十数。
②表象感知。
闭上眼睛，跟随方块散步。
③内化新知。
填一填。
（2）位置规律①认识行数与列数。
百数表中不仅有一百个数字，还有其他特点：用1~10的数字表示第几行与第几列；用第几行、第几列表示数的位置。
②直观感知：找规律<1>找出第1~9列数字的位置规律。
36在第几行第几列？第6行第5列是几？第9行第7列是几？ 你发现了什么？十位数字=行数-1个位数字=列数巩固：根据位置信息找数字。
<2>找出第10列数字的位置规律。
第2行第10列是几？第5行第10列是几？你发现了什么？十位数字=行数个位数字=0（理解个位为何为0，满十进一）内化新知。
翻牌子。
终极挑战。
3、收获园。
你有什么收获？儿歌：横是行，竖是列行是十位，列是个遇到行，要减1。
遇到列，列不变。
第十列，最特别。
个是0，行不变。
4、评价（穿插于课堂教学中）5、板书百数表 行数12 3 4 5 6 7 8 9 10 列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10大小 每行 一个一个增加1 每 列 一 个 一 个增加10位置第1~9列 第10列 十位数字=行数-1 十位数字=行数 个位数字=列数 个位数字=0。
百数表幼儿园教案
百数表幼儿园教案一、教学目标1. 知识目标•能够熟练掌握百数表，能够准确的朗读以及写出数表中的数值。
•能够通过数表中的数值进行加减法计算，提高数学计算能力。
2. 能力目标•能够通过听、说、演示等方法提高幼儿的数学理解能力。
•能够通过教学课件和实物数学工具提高幼儿的学习兴趣。
二、教学重点•百数表的调用和运用。
•数学计算加、减法的能力。
三、教学难点•幼儿对百数表的理解和数值的把握•加、减法的计算方法掌握四、教学准备•一份幼儿园数学课程教学计划•教学课件•实物数学工具，如百数表、算盘等五、教学内容和步骤第一步：引入•老师利用幼儿喜欢的动物和简短的故事或者游戏，引入幼儿的学习兴趣，并让幼儿掌握学习的重要性。
第二步：介绍百数表•老师通过课件或者实物数学工具，介绍百数表的知识点和使用方法。
让幼儿能够准确朗读数表中的数值，并能够让幼儿逐渐熟悉及掌握数表的排列组合方式，提高幼儿的数学认识和理解。
第三步：数学计算加、减法的教学•老师编制简单的加减法算式，通过百数表让幼儿进行计算，同时要引导幼儿发现加减法计算的规律，提高数学计算能力。
第四步：总结和巩固•教师通过互动问答、操练等方式，总结和巩固课堂所学知识，让幼儿加深对百数表和加减法知识点的理解与掌握。
六、教学后记本次课程主要教授百数表的使用方法和加减法的计算方式。
通过幼儿们的互动参与，他们对这些知识点有了更深的理解和掌握，同时也提高了幼儿们的数学认识和计算能力。
在教学实践中，我们需要多样化的教学方法和实物教具等，以便于幼儿理解和掌握知识。
最后，需要加强课后巩固，将所学知识在生活中应用，以达到对所学知识的深刻理解和应用。
百数表教案
百数表教案
教案名称: 百数表教案
教学目标:
1. 学生能够理解百位数的概念和表示方法。
2. 学生能够根据现有的百数表，进行数的读写和数的比较。
教学准备:
1. 准备百数表，包含了从0到99的数。
2. 准备练习题和活动材料。
教学步骤:
引入活动:
1. 引入百数表概念，让学生了解百位数是由十位数和个位数组成的，可以表示从0到99的数。
2. 让学生观察百数表，和他们一起找出一些特殊的数，例如10、20、30等。
探索活动:
1. 将学生分成小组，发放百数表给每个小组。
2. 让学生根据百数表，逐个读出数的值，并写在纸上。
3. 让学生比较一些数的大小，并讨论他们是如何比较的。
讲解知识点:
1. 通过比较活动的讨论，引导学生发现百位数的大小由十位数的大小来决定，若十位数相同，则由个位数的大小来决定。
2. 引导学生使用百数表中的数进行数的读写和比较。
练习活动:
1. 发放练习题和活动材料，让学生按照要求完成。
2. 让学生在小组内相互检查答案，并与整个班级分享他们的答案和解题思路。
总结:
1. 对学生进行总结，强调百位数的概念和表示方法。
2. 让学生用自己的话总结百数表的使用方法和数的比较规则。
拓展活动:
1. 让学生自己设计一个百数表，练习数的读写和数的比较。
2. 让学生进行数的排序活动，通过比较数的大小来排序数列。
《百数表》教案
《百数表》教案教学目标：1、在百数表上认识100以内的数。
2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：一、创设情境，自主探索数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队〔出示百数表〕，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1、分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2、交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。
〔可以选横排，也可以选竖排〕横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1〔100除外〕。
55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的'，从左往右依次大1、每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3、大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！〔出示带一个数的框〕你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗三、稳固深化，应用拓展1、小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2、“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3、游戏：猜猜我是谁。
规那么：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。
百数表教案范文
百数表优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数理水平。
3. 通过学习百数表，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 学习100以内的数字，认识数字0-9。
2. 学习数的排列、组合，了解数的大小顺序。
3. 学习百数表的构成，掌握百数表的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。
2. 教学难点：百数表的构成和规律。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握百数表的构成和规律。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行数的排列、组合，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究百数表的规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对百数表的兴趣。
2. 学习数字：让学生观察数字卡片，认识数字0-9，掌握数字的书写和读音。
3. 数的排列：让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，了解数的大小顺序。
4. 数的组合：让学生将数字卡片进行组合，形成不同的数字，培养学生的创新意识。
5. 学习百数表：让学生观察百数表，了解百数表的构成，掌握百数表的规律。
6. 实践操作：让学生分组进行数的排列、组合，总结百数表的规律。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调百数表的构成和规律。
9. 作业布置：让学生课后继续练习百数表，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 让学生运用百数表进行数的推理，例如：找出连续的数、递增或递减的数等。
2. 引导学生发现百数表在生活中的应用，如购物时找零、计时等。
七、教学评价：1. 评价学生对100以内数字的掌握程度，包括数字书写、读音及大小顺序。
一年级下册百数表教案.doc
百数表教案教学内容：人教版一年级下册第38页。
教学目标：1、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
2、培养学生的数感。
教学过程:一、看一看、想一想、说一说1、引入：同学们，明天学校要举行一个什么重要的活动呀？（运动会）今天，我们数学王国也要开运动会啦！有一些数字宝宝开始做开幕式表演了，你们看：（出示百数表中的三队数）2、师：队列中出现了3队数字宝宝，我们一起来读一读吧。
第一队是：2、4、6、8、10第二队是:11、13、15、17、19第三队是：22、33、44、55、66、77、88、99。
想一想，这三队数有什么特点。
说一说：生：第一队是双数。
师：你还知道哪些是双数？学生举例。
生：第二队是单数。
师：你还知道哪些是双数？学生举例。
生：第三队是个位和十位相同的数。
师：这样相同的两个数字表示的意思一样吗？（说一说）师：方队里还有不少的位置是空的，你知道是哪些数字宝宝还没有到吗？在自己的数字方队中填一填。
填好后展示：运动会开始了，数字宝宝都到齐了，你们看。
（出示百数表中的其它数字宝宝）像这样，我们把数字1—100按一定的顺序排在这张表格里，这张表就叫百数表。
（出示课题）3、仔细观察百数表中的数，你能找出一位数吗？整十数在哪里呢？这里有三位数吗？是谁呀？（100）4、这张百数表里面还藏着好多有趣的秘密呢！你想揭开百数表中的秘密，就要用的智慧的眼睛仔细观察。
你打算怎样观察呢？（横着看、竖着看、斜着看）同桌讨论交流。
5、学生汇报：横着看：同行的数，左右相邻的两个数相差1，最后一个数十整十数，其余的数十位上的数字相同。
（举例）竖着看：数看同一列数，个位上的数相同，十位上的数逐渐加1，上下相邻两个数相差10。
斜着看：从左上到右下这一斜行中的数，个位、十位上的数字都相同，从右上到左下这一斜行中的数，十位从1逐渐增大到9，个位从9逐渐减小到1。
小结：同学们真聪明，从百数表中发现了这么多的秘密，当我们了解了百数表的奥秘之后，就能更快地帮我们解决一些问题。
百 数 表(教案)
百数表教学内容《九年义务教育课本数学（一年级第二学期）》P59教学目标知识与技能：1、在百数表上观察1—100数的排列规律，能根据规律在百数表上正确地填空。
2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
初步体验一一对应思想。
3、复习上、中、下、左、中、右。
并能用这些方位词正确表述两个数之间的位置关系。
过程与方法：1、在观察百数表后，通过小组讨论，归纳百数表上的规律，探究数与数的位置关系。
2、能根据归纳出的规律填出百数表上相应位置上的数，并能直接根据行列数找出相对应的数。
情感态度与价值观：在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感受知识探究的快乐。
教学重点通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点1、通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的规律。
教学准备课件学习单教学过程一、引入1、口算27+7= 36+10= 45-10=34+30= 70-3=（口算的答案就藏在图案的下面，逐一显示出来）2、观察图表，还有些数也被遮住了。
猜一猜这些草莓宝宝后面的数字会是几？你是怎么想的？（横着看，右边的一个数比左边一个大1；或竖着看，下面一个数比上面的数大10）根据生回答，板书：行列一个比一个大1 一个比一个大10师：你们观察得真仔细，在数学里观察要按照一定的顺序，像这样横着看（手势）是按行看，竖着看是按列看。
（完整板书）3、这里老师给出的只是表格的一部分，猜猜看这张表格上可能会有多少数？（媒体出示整张百数表）4、揭示课题。
师：这里一共有100个数，我们叫它“百数表”，百数表是我们学习数学的好工具。
（出示课题）二、新课（一）观察百数表，探究数的排列规律1、这张百数表共有几行几列呢？我们一起来数一数。
（媒体分别显示10行、10列，让学生对行、列有更直观的认识）2、刚才几位同学在一部分表格里的发现的小秘密，在整张百数表是不是也有这样的小秘密呢？（引发学生猜想）那你们能不能照着刚才的观察方法，在整张百数表里找一找、看一看，验证一下你们的想法？打开学习单，观察百数表。
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教案35：百数表
教学内容： p59-60，百数表。
教学目标：
1、通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2、运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。
3、在百数表上探究各种有趣的规律
4、培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：
理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表
教学过程：
一、引入新知
1、师出示：百数图
师：我们已经学习了百数图，现在老师把圆点隐去换成了1-100的数，我们也给它取了名字，叫百数表。
揭示课题：百数表。
2、引导学生初步观察表上的数。
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
师：为了便于探究，先复习一下行和列。
手势表示，什么叫行？什么叫列？
（师生一起做动作）
师：百数表上一共有几行，有几列？
生：十行，十列。
师：一起来数一数。
师：有些小朋友很快就说出答案了，为什么？
生：百数表上面已经标明了行数和列数。
1、出示第三行，大家一起来读一读，再引导学生先说说行。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现个位上的数字依次增加1，十位上的数字不变。
师：有没有特殊的数？
生：有，30。
师：为什么它不同与其他的数呢？
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为个位上满十进一。
师：观察百数表，第五行是从几开始的？
生：41。
师：第七行是从几开始的？
生：61。
师：观察黑板上的数，你发现了什么数学小秘密？
生：行数比十位上的数字小1。
师总结：行数—1就是十位上的是数字。
（板书）
学生用手遮住眼睛，老师说，学生回答：
师：第二行第一个数，第四行第一个数，第八行第一个数？师：接下来玩一个接龙游戏。
老师说行数，学生说数。
师：第7行…
生：61、62…69。
2、再说说列
生：我发现十位上的数字依次增加1，个位上的数字不变。
师：观察百数表第2列从几到几？第6列？第8列？
生：2——92…
师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？第2列？
生：8——98…
师：观察黑板上的数，你发现了什么？
生：列数和个位上的数一样。
师总结：列数就是个位上的数。
师：接龙游戏继续，第4列？第9列？
生：4...94，9 (99)
（二）练习巩固
1、出示：题2（1）
师：用自己的方法填一填百数表，说一说你是怎么填的？ 生：我一行一行填 生：我一列一列填 生：······
2、出示题2（2）（3）
师：指名读题，明确前面和后面的含义。
生：独立完成练习，全班交流。
（三）脱离百数表，直接根据行列数找数。
1、出示
括号里填几？小组讨论。
汇报交流：
生：3表示第三行，4表示第四列，这个数应该是24。
生：第三行前面的数都是二十几的数，所以是24。
出示：
学生笔练 交流答案 师：再来口答练两题！ 小结：刚才我们认识了百数
表，会在百数表上找数填数。
填数中，你们又进一步
发现行列排列的规
律。
下面把这些本领在游戏中
再来展示展示。
2、 在百数表上找数并涂色。
出示：
师：先演示一次做法。
师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？
学生：独立练习，汇报。
出示：
师：得到的图案像什么？
生大胆展开想象活动。
（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······）
三、拓展提高
1、出示
师：探索对角的和有什么规律？ 生：和
相等，1+12=13，2+11=13。
生：探索百数表上其它部位的情况。
2、九宫格探索
11+12+13= 2+12+22= 1+12+23= 3+12+21=
师：4条线上的数分别相加，和一样吗？ 生：通过计算得出和一样。
生继续探究百数表上的任一一个九宫格。
小结：百数表上的奥秘真多，小朋友们只要勇敢的去探索，一个会发现更多的奥秘。
四、总结
师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。
课件演示： 板书设计：
列数=个位 设计说明：
百数表是学生在学习了
100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。
其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。
以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再符号语言阶段（百数表），逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。
百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系，渗透两维坐标思想。
在课中我力求把教材的编写意图转化为可操作的教学策略，努力营造促进学生学习动机的教学环境，使学生在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感知体验、获得知识、培养能力，情感得到共鸣，思维得到发展。
第一个层次是：在百数表上观察1——100数的排列规律，并设计了三个找数的小练习使学生的认识逐步上升。
百数表
行数-1=十位
第二个层次是：脱离百数表，直接根据行列数找数。
第三个层次是：通过两个游戏将这节课的学习内容再次梳理深化。
教后感：善于引导，保证了学生思维的畅通。
引导学生积极思维而不是代替学生的思维，是教学艺术的体现。
教学中，我们特别注意让学生合作讨论，自己发现规律。
学习新课时，同桌讨论：发现行里面有什么规律？列里面有什么规律？学生通过讨论得出了行和列的规律，行里面的规律有：每行的数都是按每次大1的顺序排列的；十位上的数都是行数减1；个位上的数都是1、2、3、……。
列里面的规律是：每列的数都是按每次大10的顺序排列的；十位上的数都是1、2、3……；个位上的数就是列数。
做到眼睛观察、口头表述、动脑思考三维一体，使学生眼通、心通、口通，以彻底达到理通，从而使学生思维能力真正提高，而不是机械模仿。
所以教师的引导掌握分寸十分重要，当繁则繁、当简则简，总的原则应当是：学生自己能解决的，尽可能让学生自己解决。
由浅入深，步步为营。
设计练习中我注意了练习的层次上的坡度，先浅后深，先是百数表上的数字都有，只空了三个空，学生很容易就填了出来；然后出示书上的第三题，在已知的数字旁边填一填，学生亦可以根据已知数字向前、向后、向上或向下推一推；接下来在空白的百数表上填数字，难度就较刚才的大些了，但通过前面题目的铺垫，学生有了一定的认知基础，练习时也没什么问题。
学生通过学习，知道了百数表上的每一个数都有一个自己固定的位置，通过两个因素——“行和列”来定位，渗透了两维坐标的思想。
学生在学习中获得了很多乐趣。