导学案：《认识钟表》 (青岛版)

合集下载

青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案范文（精选7篇）

青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案范文（精选7篇）青岛版一年级下册数学《学看钟表》范文篇1一、教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。

2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和应用意识。

二、教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。

三、教学难点：1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。

2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。

四、教学过程：（一）导入：1、先给你们猜个。

“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。

”你们猜一猜它是什么呀？（钟表）2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。

（板书：学看钟表）（二）新授：1、观察钟面。

这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？（1）少数字。

还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。

：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。

（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。

看看还缺点什么？（2）时针和分针。

预设：1、少了三根针哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。

今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。

a、除了12个数，钟面上还有什么？预设一：时针和分针。

你真了不起，都知道时针和分针了。

这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。

）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。

）预设二：有两根针。

一年级下册数学教案-2.1 《认识钟表》︳青岛版 (3)

《认识钟表》教学设计教学内容：《认识钟表》第一课时学习目标1.在观察与比较中学会认读和记录整时。

2.经历认读、记录整时的过程中，感受数学的简洁美，形成观察与表达能力。

3.沟通生活与数学的联系，养成按时作息的良好习惯。

学习重点：认读整时，记录整时。

学习难点：对同一时间表示的意义不同的理解。

教学过程一、揭示课题（课件出示：各种各样的钟表）师：刚才，我们看到的这些都是钟表，今天我们就一起来认识钟表，好吗？（板书课题：认识钟表）[设计意图：简明扼要，通过观看这些精美的钟表，激发学生学习新知识的欲望。

]二、观察钟表师：孩子们，仔细观察这个钟面，你有什么发现？生1：有数字（12个数字）生2：有根针（2根指针）师：对，我们先来看这12个数字宝宝，他们都有自己的位置。

（课件演示）师：我们快速的记住这12个数字宝宝的位置，比一比，看谁记得又快又准。

生：12在钟面的最上面6在钟面的最下面3在钟面的最右边9在钟面的最左边......师：请大家再仔细观察，这两根针有什么特点？生：一根针长，一根针短一根针细，一根针粗师：（指着钟面）这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针。

（师板书）同时请学生拿出钟面模型，找到钟面钟面上的分针和时针。

师：刚才有的小朋友在说时针和分针会动，想不想看时针和分针动起来的样子。

（课件演示）师：你看到了什么？生：分针跑得快，时针跑得慢。

[设计意图：人人都参与观察钟面，感性地接触钟面，让学生在观察中学会用对比找到明显的特征，同时学会用规范的语言来表达。

]三、认读整时过渡语：是的，分针和时针在不停的转动，它们的位置也在不停的变化。

分针和时针所在的位置不同，它所表示的时间也不一样，请看（播放PPT，屏幕显示例题中的三个钟面）1.尝试认读师：请大家看第一个钟面，你知道是什么时间吗？生：8点师：请说说你的想法。

生：分针指向12，时针指着8，就是8点。

师：你说的真好，但是这里如果把8点改成8时就更好了，因为在国际上时间的通用单位是时。

2013年春季青岛版_下雨了---认识钟表导学案

第一单元下雨了——认识钟表单元备课一、导学内容：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

本单元的主要教学内容：设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。

并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“大约几时”。

其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“大约几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。

二、导学目标：知识与能力：结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“大约几时”。

数学思考：在借助学生的生活经验、知识经验自主探索的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。

情感与态度：在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

三、教材分析：1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。

以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材，将认识“整时”“半时”“大约几时”巧妙地串在一起，又从整体上比较这三个时刻的不同。

2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。

尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。

放学后下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂，关爱学生已变成我们教师的自觉行动。

今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日，倡导全社会形成尊老敬老的风尚，这对我们的学生是一种无声的教育。

四、导学措施：1．以学生的生活经验和活动经验为基础开展学习活动。

2．重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。

3、充分利用教材练习，培养学生思维能力。

4、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。

一年级下册数学教案-2.1 《认识时钟》︳青岛版

教学过程：一、创设情景、激情导入1、用猜谜语的方式导入，让孩子们了之此课所学。

2、并且用《时针大冒险》的故事引入，让孩子们知晓时针、分针、秒针的速度和外形，懂得珍惜时间。

二、探究发现、建立模型1、观察课件中钟面回答下面问题:A、钟面上有几个数字？B、跑得最慢的是哪根针？C、跑得最快的是哪根针？D、谁跑得不快也不慢？【设计意图：通过故事和观察钟面了之时钟，为课程顺利的开展做好铺垫】2、观察钟面回答问题，和孩子们共同学习“整点”的表达方式。

分针指着12‘时针指着几，就是几点。

3、整点的巩固练习：A、我会认：举手表达课件所出示的钟面上的点钟数。

B、我会操作：通过实际的拨动钟面，表达教师要求的点钟数C、我会画：通过不完整的钟面，填时针和分针，正确表达教师要求的点钟数。

【通过层层的深入，让孩子们对整点的表达深入于心，并且在生活中运用自如。

】4、半点的学习：通过观察转动的钟面，了之时针、分针、秒针运转的方向为顺时针的方向。

通过具体的钟面操作，介绍半点是分针指着6而时针怎样来定位。

5、做游戏巩固半点的钟点知识。

A、对手PK的方法：教师用课件出示钟面，小对手同时读出钟面上的点钟数，速度快并且准确的人为胜者。

B、全班PK的方法，快且准确者为胜者。

【设计意图：通过比拼深入掌握钟点知识，正确自如的运用到生活中。

同时在比拼中进一步的活跃了课堂气氛。

】三、理解应用通过做一张有关整点和半点的试卷，对手比拼分数来实践应用、理解运用钟点知识。

【设计意图：把知识应用于实践当中，让孩子们记忆犹新，并且在生活中应用自如。

】四、总结归纳提升经验通过提问的方法，和孩子们共同的巩固钟点知识。

《认识钟表》教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计青岛版一年级数学《认识钟表》一、教案背景1，面向学生：√小学2，学科：数学2，课时：23课前准备：钟表面板模型多媒体课件二、教学课题教养方面：1、培养学生珍惜时间的观念，养成守时的良好习惯。

2. 使学生懂得珍惜时间就是珍惜生命。

教育方面：结合实际使学生初步认识钟表各针，能正确认识。

整时、半时’。

发展方面：通过认识钟表的过程中，培养学生的思维能力和观察能力。

三、教材分析本单元是从学生已有的生活经验入手，学习时间的开始课，虽然是第一次出现，但平时学生经常接触时间问题，对时间和钟表有了一定的认识。

因此，要运用教材提供的现实情境以及课件，向学生充分提供观察.比较和动手操作的机会，学好数学。

四、教学方法本节课通过观察、小组合作、动手操作和讲练结合的教学方法。

五、教学过程一创设情境，认识钟表（一）听音乐【百度搜索】/fx/s_625.shtml（二）师：你听到了什么声音？生：好像是钟表的声音。

师：我们听到的是钟表转动的声音，这节课我们就来认识钟表这个好朋友，大家喜欢吗？师：猜谜语：（出示课件）【百度搜索】/view/60d2c4ec856a561252d36fff.html板书：认识钟面二、认识钟面（一）看钟面（以小组形式观察、讨论，出示课件。

）【百度搜索】/show/4/85/5526222k5dfe104b.html师：刚才小朋友通过看钟，那我们今天要认识的钟表朋友的脸上到底有些什么呢，我们一起来观察钟面。

（三）说钟面【百度搜索】/view/60d2c4ec856a561252d36fff.html 生：我们看到有三根针在工作，还知道它们分别叫时针、分针和秒针。

师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？生：：最短的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针.板书：时针、分针、秒针师：回答太好了，今天我们得委屈一下秒针了，先来和时针和分针交朋友，大家说好吗?师：除了时针、分针、秒针，你还看到钟面上有什么？生：老师，我们发现钟面上有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12个数字生：：老师，我们发现钟上有好多小格格。

青岛版一年级下册数学《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计教学目标1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

4、体会到老师的关爱，渗透人文思想。

教学重难点1、能正确认读“整时”和“半时2、能正确认读“整时”和“半时”。

教学步骤一、创设情境，提出问题。

同学们你们喜欢猜谜语吗？老师带来一个谜语想考考你们？你们有信心吗？出示谜语生：钟表师：没错，就是钟表，也可以说是闹钟、表等等。

今天我们就来和神奇的钟表交朋友。

（板书：认识钟表）师：生活中钟表有很多种，你知道哪些呢？生自由回答，说说自己对钟表的认识，可以交流自己的关于钟表、时间的生活经验。

二、自主探究，认识钟面师：老师也找了一些钟表来，他们长得真是各种各样！但其实钟表很多地方都一样的，我们一起来看一下生活中最常见最普遍的钟表。

仔细观察看看这些钟面上都有什么？生：数字，时针分针。

师：这上面有数字，那说能说些下都是那些数字，我们按照从小到大的顺序数数。

师：其实啊，钟表上的指针他转动的方向是有一定规律的，不是随便转动的，他转动的方向是按照数字从小大到达顺序来转动的，大家先来数一数。

我们再一起来看一下指针的转动，是这样。

走过1，再走过2，师：刚才有学生说这上面有时针和分针，那你能说一下你是怎么区分的吗？生：长是分针，短的是时针。

三、合作交流，解决问题。

师：看来大家都已经认识钟表了，那老师给大家讲个小故事。

一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。

仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，钟表说我来帮你们，你们只要学会了看我，就知道时间了！（一）学习整时1、师：同学们认真观察图上的钟表，小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。

青岛版小学数学一年级下册《认识钟表》完美教案

a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小
伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）
b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来
说说你看到了什么？（出示钟面）
师：有哪些数字？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？
学生观察、发现：共有 12 个数，1---12。
板书：认识钟表（二）提出问题师：一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事：（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。二、自主学习，小组探究师：我们先来解决“小力是什么时候到家的？” a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。） b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）师：有哪些数字？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？学生观察、发现：共有 12 个数，1---12。师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。师：请你在自己的钟表上找一找哪根是分针、哪根是时针。小朋友之间互相说一说。通过刚才的学习，同学们已经认识了钟面上的数字和时针、分针。那么怎么利用它们知道同学们到家的时间呢？下面请同学们把你的钟表模型拿出来调出小力到家的时间。师：小力是什么时间到家的？先自己想一想，再在小组内交流。（学生小组合作探究，教师参与部分小组的交流）师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？全班交流、质疑：师：你们说的很好分针指着 12，时针指着 5，就是 5 点，在数学上通常叫做 5 时。师：通过看小力到家的时间，你有什么发现？谁能用一句话告诉大家，我们以后怎么看时间呀？同桌之间互相讨论、交流。 3、认识半时你能知道小云的到家时间吗？为什么？四、课外知识补充：用课件的形式向学生介绍中国古代的钟表，让学生知道：古代中国曾占据世界计时技术冠军宝座千余年，钟表是我国古代重大的发明之一。五、回顾整理，反思提升。 1.这节课你学到了什么知识？有什么收获？ 2.通过学习“时间”你明白了什么

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《认识钟表》导学案
班级姓名
学习
内容信息窗1：课本第2---6页及自主练习
学习目标1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。

学习过程学习笔记
谜语激趣兄弟三人齐上路, 有快有慢不停步, 走了三百六十日, 没有走出玻璃铺。

[打一物品]
谜底:钟表
新知探索一、认识钟面
（1）自主观察
师：看图请小朋友们认真观察钟面，说说你有什么发现？可以看图，也可以用你自己手里的钟表观察。

（2）交流发现
A、.钟面上有12个数字。

B、认识指针：又粗又短的是时针，表示几时的。

比较细长的是分针，表示几分的。

自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

二、、认识整时
刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。

王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。

观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。

）
这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。

补充：整时的两种写法①5时②5：00
分针都指着12，时针指着不同的数字。

时针指着1是1时，指着6
是
6
时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。

整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。

三、认识几时半
我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？
（2）自己在学具上拨一拨。

（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。

师小结：分针指着6，时针走过几就是几时半。

下面我们来看看小红一天的作息时间。

四、认识大约几时
（1）认识“快到几时”
我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？
分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？
如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。

（2）认识“几时刚过”
最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？
分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。

（1）分针在12的左边，时针不到7，是快到7时了。

（2）分针在12的右边，时针过了7，是7时刚过。

师小结：分针靠近12，时针接近几就是大约几时。

“快到几时”和“几时刚过”我们都可以说成“大约几时”。

作
业
自
助
餐
1.基本练习、巩固新知。

（1）根据钟表认读时间：课本第20页第1题填一填
让学生独
立观察，用规
范的语言叙
述。

【巩固本节课学习的“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。

既训练时间的认读方法，又训练学生的语言表达能力。

】
（2）根据时间把钟面补充完整：课本第20页第2题。

先让学生
读懂题意，找出
图中的信息，独
立解决。

【根据分针的位置和时间提示画出时针。

】
2.综合练习、应用新知：
（3）填写时刻：课本第20页第3题。

先指出每幅图呈现的时间，在说出人物再做什么，最后按照时间的顺序编一个数学小故事。

【既巩固4个时刻的认读方法，又对学生进行孝敬老人等方面进行品德教育】
3.拓展练习、发展新知。

（4）课本第21页第5题。

先练一练，再讲一个数学小故事。

先独立观察画面，看懂每一幅图的意思，再对着下面钟面确定每幅图所对应的时间，在编一个故事讲给同学听。

【让学生联系自己的生活实际，按照时间的进程选择相应时间的练习】
（1）数学小知识：介绍几种钟表
钟表是我国古代重大的发明之一，我国古代劳动人民发明了圭表、刻漏、水运浑天仪、水运仪象台等计时工具，外国发明的计时工具至少落后我国300年，
我们有这么伟大的祖先，相信我们这些站在伟大巨
人肩膀上的现代中国人一定能取得更加辉煌的成绩。

4、课下作业：
学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。