二年级数学《认识厘米》说课稿
二年级数学上册苏教版区级公开课《认识厘米》说课稿
二年级数学上册苏教版区级公开课《认识厘米》说课稿一. 教材分析《认识厘米》是人教版二年级数学上册的一部分，本节课主要让学生掌握长度单位的概念，认识厘米，并学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解厘米的概念，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的思维能力。
他们在生活中对长度有一定的感知，但还没有形成系统的长度观念。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，建立长度单位的概念，提高他们的空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.教学难点：长度单位厘米在实际测量中的应用，以及对长度数据的处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，利用多媒体课件和实物教具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生观察并思考，引出长度单位的概念。
2.探究新知：让学生观察教材中的图片，引导他们发现长度单位厘米，并学会用厘米测量物体的长度。
3.巩固新知：设计一些实践操作活动，让学生运用厘米单位测量不同物体的长度，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考，除了厘米之外，还有哪些长度单位，并简要介绍其他长度单位。
5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，让学生复述厘米的概念及测量方法，检查学生对知识点的掌握情况。
小学二年级的数学《认识厘米》说课稿
小学二年级的数学《认识厘米》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是小学二年级的数学课，主题为《认识厘米》。
在这堂课中，我们将带领学生们了解长度测量的基本单位“厘米”，学习如何使用刻度尺来测量物体的长度。
一、教学目标1.知识目标：让学生掌握厘米作为长度单位的概念，了解厘米的符号是“cm”，掌握厘米和米之间的关系。
2.能力目标：让学生学会使用刻度尺测量物体的长度，掌握测量长度的方法和技巧。
3.情感目标：通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的合作精神和动手能力，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容及重点难点1.教学内容：认识厘米、用刻度尺测量物体长度。
2.重点：掌握厘米的概念和符号，学会使用刻度尺测量物体长度。
3.难点：掌握测量长度的方法和技巧，理解厘米和米之间的关系。
三、教学方法与手段1.教学方法：讲授法、演示法、小组合作、实践活动等。
2.教学手段：PPT演示、实物展示、板书等。
1.导入新课o通过带领学生们观察自己的刻度尺，了解刻度尺的用途和构造。
o向学生们介绍厘米作为长度单位的概念，让学生们了解长度单位在日常生活中的应用和重要性。
2.学习新课o通过PPT演示和板书等方式，讲解厘米的符号“cm”以及厘米和米之间的关系。
o通过小组合作、实践活动等方式，让学生们掌握使用刻度尺测量物体长度的技巧和方法。
o针对不同层次的学生，进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握测量长度的方法。
3.巩固练习o通过让学生们练习使用刻度尺测量物体的长度，巩固所学知识。
o通过实践活动，让学生们进一步理解和掌握测量长度的技巧和方法。
4.课堂小结o总结本节课所学内容，强调重点和难点。
o通过小组讨论和分享等方式，让学生们分享自己的学习心得和感受。
5.布置作业o布置相关练习题，让学生们在家中继续学习和练习使用刻度尺测量物体的长度。
o准备下节课所需的教具和学具：如课本、练习册、铅笔、纸张等。
1.反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况和反馈意见。
二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿
二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿一. 教材分析《认识厘米》这一课是二年级数学上册苏教版第五单元的第二课。
在这一课中，学生将学习长度单位——厘米，并能够运用厘米进行长度测量。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，以及运用厘米进行长度测量。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。
但是，学生对厘米的概念和运用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和生活实例，帮助学生建立对厘米的直观认识，并能够灵活运用厘米进行长度测量。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行长度测量。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行长度测量。
2.难点：学生能够灵活运用厘米进行长度测量，并对长度进行适当的估计。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。
通过生活实例和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，并运用厘米进行长度测量。
同时，我将运用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解厘米的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示教科书第40页的“做一做”，让学生观察情景，引导学生发现需要测量长度的问题。
2.认识厘米：让学生观察直尺，引导学生认识厘米，并理解1厘米的意义。
通过实物演示和小组讨论，让学生加深对厘米的认识。
3.厘米的换算：让学生通过实践活动，体验厘米与其他长度单位的换算关系，如毫米和分米。
4.运用厘米进行长度测量：让学生运用厘米进行实际测量，如测量教科书的长度、铅笔的长度等。
引导学生注意测量时的估计和精确度。
《认识厘米》精品说课稿（通用10篇）
《认识厘米》说课稿《认识厘米》精品说课稿（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《认识厘米》精品说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识厘米》说课稿篇1一、说教材分析（一）教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习以一些计量长度的知识。
帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、说学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数的加减，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、说教学目标知识点：1、让学生通过自主探索不同测量方式，体会建立统一测量单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、通过活动，使学生认识长度单位厘米，并建立1厘米的长度观念。
能力点：能选用合适的测量工具进行测量，培养观察、动手操作能力。
德育点：1、培养学生自主探究、认真学习的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、说教学重、难点教学重点：随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米的认识。
先通过故事情境的导入，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
并初步学会用刻度尺量物体的长度，加深学生对长度单位厘米的认识。
五、说教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，由于年龄较小，好动，好玩，好奇心强，根据这一特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢的故事情境、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受和发现获取新知识，采用启发式教学、直观教学法、谈话法、练习法等，实现学生的多样化学习。
二年级数学《认识厘米》说课稿
二年级数学《认识厘米》说课稿尊敬的各位老师、同学们：今天，我将向大家介绍二年级数学课程中的一节重要内容——《认识厘米》。
本节课旨在帮助学生建立长度单位的概念，掌握厘米作为长度单位的应用。
一、教学目的1. 知识与技能学生可以认识厘米这一长度单位。
学生可以理解厘米的实际长度，并能进展简单的长度测量。
2. 过程与方法通过实际操作，让学生体会厘米的概念。
培养学生使用尺子进展测量的技能。
3. 情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生的观察力和实际操作才能。
二、教学内容1. 厘米的定义介绍厘米是国际单位制中的长度单位，1厘米等于1厘米长。
2. 厘米的实际应用通过生活中的实例，让学生理解厘米在日常生活中的应用。
3. 测量方法教授学生如何使用尺子测量物体的长度。
三、教学方法1. 直观演示使用尺子直观展示1厘米的长度。
2. 实际操作让学生亲自使用尺子测量不同物体的长度。
3. 小组讨论学生分组讨论厘米在生活中的应用。
4. 游戏互动通过游戏活动，让学生在轻松愉快的气氛中加深对厘米的认识。
四、学生活动1. 观察与考虑学生观察尺子上的刻度，考虑厘米与物体长度的关系。
2. 理论操作学生动手测量课桌、书本等物体的长度。
3. 小组合作在小组内交流测量结果，讨论测量中的发现。
4. 游戏参与参与测量游戏，体验厘米的实际应用。
五、教学媒体的使用1. 尺子作为教学工具，帮助学生直观感受1厘米的长度。
2. 多媒体课件展示厘米的定义、应用以及测量方法。
3. 实物使用书本、课桌等实物，让学生进展实际测量。
六、教学评价1. 观察学生操作观察学生使用尺子测量的过程，评估其操作技能。
2. 小组讨论成果听取学生小组讨论的结果，理解学生对厘米概念的理解。
3. 游戏互动表现通过游戏互动，评估学生对厘米应用的掌握程度。
七、结语通过本节课的学习，希望每位学生都可以对厘米这一长度单位有一个明晰的认识，并可以在日常生活中正确应用。
同时，也希望培养学生的实际操作才能和科学探究精神。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识厘米》说课稿
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识厘米》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的测量意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度有一定的认知。
但是，对于长度单位的概念和用法还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间观念，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的空间观念。
四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.难点：长度单位厘米的概念和用法的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，让学生感受到长度单位的重要性。
2.探究新知：介绍长度单位厘米的概念，讲解厘米的用法。
3.动手实践：让学生分组进行实际操作，用厘米作为单位测量物体的长度。
4.总结提升：引导学生总结长度单位厘米的概念和用法，培养学生的空间观念。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位厘米的概念和用法。
主要包括以下几个部分：1.长度单位厘米的定义2.厘米的用法3.测量物体长度的方法八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和空间观念的培养。
二年级苏教版数学上册《认识厘米》说课稿
二年级苏教版数学上册《认识厘米》说课稿一. 教材分析《认识厘米》是苏教版二年级数学上册第三单元《长度》的一节内容。
本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，是学生长度概念和测量技能的进一步发展。
通过本节课的学习，学生能够理解厘米的概念，能够选择合适的测量工具，正确地进行测量，并对测量结果进行简单的表述。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些长度概念，比如知道物体有长有短，能够用眼睛估计物体的长度。
但是，学生对厘米这个长度单位还没有认识，也不知道如何用厘米作为单位进行测量。
因此，本节课需要从基础入手，让学生通过实际操作，认识厘米，学会测量。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解厘米的概念，能够选择合适的测量工具，正确地进行测量，并对测量结果进行简单的表述。
2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够体验到测量的重要性，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在测量活动中，体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解厘米的概念，能够选择合适的测量工具，正确地进行测量，并对测量结果进行简单的表述。
2.教学难点：学生如何能够将厘米的概念与实际测量结合起来，学会用厘米作为单位进行测量。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活情境引入厘米的概念，让学生在实际操作中学会测量。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在交流探讨中，共同完成测量任务。
此外，利用多媒体教学手段，展示测量过程，帮助学生直观地理解厘米的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生感受到测量的重要性，引入厘米的概念。
2.认识厘米：让学生观察厘米尺，了解厘米的划分，理解厘米的概念。
3.实践操作：让学生选择合适的测量工具，进行实际测量，体验测量过程。
4.交流分享：学生分组讨论，分享测量结果，交流测量心得。
5.总结提升：教师引导学生总结认识厘米的过程，强调测量的重要性。
人教版小学二年级上册数学《厘米的认识》说课稿。
人教版小学二年级上册数学《厘米的认识》说课稿。
设计有价值的研究活动本文为人教版小学二年级上册数学《厘米的认识》第一课时《厘米的认识》的说课稿。
在教学中，观念的建立是关键，但并不容易。
为了帮助学生克服疑难与困惑，本文从以下几个方面进行说课。
一、指导思想和理论依据：学生的研究过程是一个主动构建、动态形成的过程。
因此，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
本文的教学活动力求从学生已有的经验出发，使学生在活动中主动、逐步地建立厘米的长度观念。
学生应有足够的时间和空间经历活动的全过程，动手操作、自主探索、合作交流等都是这个过程中的重要研究方式。
二、教学背景分析：1、教材分析：厘米的认识”这部分内容是学生在课本上系统研究长度单位的起始课。
测量产生于人们在生产和生活中的实际需求。
教材带领学生经历了体会厘米产生的意义、认识厘米，测量应用。
2、学情分析：在课前的访谈中，许多学生都知道厘米，但对什么是厘米、如何测量没有具体的认识。
因此，本文的教学目标是让学生初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，认识长度单位，会用直尺测量整厘米的物体长度。
三、教学目标设计：通过看、比、说、找使学生认识长度单位厘米，形成一厘米实际长度的表象，初步建议一厘米的长度观念。
让学生感受到数学和生活的联系，同时培养学生的语言表达能力是本节课的教学重点。
为了达到这个目标，教师设计了以下教学过程。
研究活动一：感知统一长度单位的必要性在这个活动中，教师通过一段小动画介绍了三种古人度量的方法，并让学生两人一组自己动手用一搾为单位亲自测量，然后在汇报后提问：为什么测量的是同一个桌子面长度，却有不同的结果呢？通过这样的方式，让学生感受到统一的长度单位——厘米产生的必要性。
研究活动二：认识厘米在这个活动中，教师带领学生通过直尺认识厘米。
教师先让学生观察直尺，再让两人一组互相说一说尺子上都有什么。
在学生汇报生生互动中，教师及时引导，帮助学生对刻度线、数字、直尺上标注的cm进行正确的认识。
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二年级数学《认识厘米》说课稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学《认识厘米》。
在这堂课中，我们将带领学生们认识长度单位——厘米，学习如何使用刻度尺来测量物体的长度。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和过程、教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析
本课是二年级数学上册第一单元《长度单位》的第二课。
在学习本课之前，学生们已经在一年级下册初步认识了长度单位“米”和“厘米”，并学会用直尺测量较小物体的长度。
本课将进一步深化学生对长度单位的理解，掌握用刻度尺测量物体长度的方法。
二、学情分析
二年级的学生年龄尚小，抽象思维能力较弱，加上对长度单位的理解不够深刻，因此，在认识厘米的过程中，需要借助实物、图片等直观教具来辅助教学，帮助学生建立正确的表象。
同时，由于学生们对长度的概念比较模糊，需要通过大量的实践活动来加深学生对长度的感知和认识。
三、教学目标
1.知识与技能：让学生了解长度单位“厘米”的概念，掌握用刻度
尺测量物体长度的正确方法。
2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、
动手能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的合作意识和
实践能力，增强学生的数学意识。
四、教学重难点
1.教学重点：掌握用刻度尺测量物体长度的正确方法。
2.教学难点：理解长度单位“厘米”的概念。
五、教学方法和过程
为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法和过程：
1.借助实物：为了让学生更好地理解长度单位“厘米”，我将准备
一些实物教具，如直尺、铅笔、纸张等，让学生通过观察和触摸来感知长度的概念。
2.演示操作：在讲解如何使用刻度尺测量物体长度的过程中，我
将演示正确的操作方法，并让学生跟着一起操作，从而使学生掌握正确的测量方法。
3.小组合作：通过小组合作的方式，让学生互相交流学习心得，
通过集体的力量来掌握知识点。
同时，我将组织一些竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.练习巩固：通过一些针对性的练习题和实践活动，让学生巩固
所学知识，加深对长度的感知和认识。
5.评价总结：在课堂结束前，我将组织学生进行自评和互评，总
结本节课的收获和不足之处，提出改进意见。
同时，我将对本节课进行总结和归纳，以便更好地进行下一步教学。
六、教学反思
课后反思是教学过程中必不可少的一个环节。
在本节课的教学过程中，我收获了很多宝贵的经验教训。
首先，我深刻认识到直观教具的重要性。
通过使用实物教具和演示操作等方法，可以更好地帮助学生理解知识点。
其次，小组合作的学习方式也取得了较好的效果。
学生们通过互相交流和合作练习，更好地掌握了知识点。
最后，评价总结也是非常必要的环节。
通过自评和互评的方式，可以更好地帮助学生总结收获和不足之处，提出改进意见。
同时，我也深刻认识到自己的不足之
处。
例如在讲解过程中需要更加注重语言的简练性和准确性；需要更好地掌握课堂节奏；需要更好地发挥自己的主导作用等等。
在今后的教学工作中，我将不断努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之，《认识厘米》这节课是一节非常注重实践性和直观性的课程。
通过借助实物教具、演示操作等方法来帮助学生理解知识点；通过小组合作的学习方式来激发学生的学习兴趣和积极性；通过评价总结来帮助学生总结收获和不足之处。
希望通过这节课的教学工作能够为学生的成长和发展打下坚实的基础。
谢谢大家！。