苏教版二年级数学上册《认识厘米》的说课稿
二年级数学上册苏教版区级公开课《认识厘米》说课稿
二年级数学上册苏教版区级公开课《认识厘米》说课稿一. 教材分析《认识厘米》是人教版二年级数学上册的一部分，本节课主要让学生掌握长度单位的概念，认识厘米，并学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解厘米的概念，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的思维能力。
他们在生活中对长度有一定的感知，但还没有形成系统的长度观念。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，建立长度单位的概念，提高他们的空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.教学难点：长度单位厘米在实际测量中的应用，以及对长度数据的处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，利用多媒体课件和实物教具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生观察并思考，引出长度单位的概念。
2.探究新知：让学生观察教材中的图片，引导他们发现长度单位厘米，并学会用厘米测量物体的长度。
3.巩固新知：设计一些实践操作活动，让学生运用厘米单位测量不同物体的长度，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考，除了厘米之外，还有哪些长度单位，并简要介绍其他长度单位。
5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，让学生复述厘米的概念及测量方法，检查学生对知识点的掌握情况。
二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿
二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿一. 教材分析《认识厘米》这一课是二年级数学上册苏教版第五单元的第二课。
在这一课中，学生将学习长度单位——厘米，并能够运用厘米进行长度测量。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，以及运用厘米进行长度测量。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。
但是，学生对厘米的概念和运用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和生活实例，帮助学生建立对厘米的直观认识，并能够灵活运用厘米进行长度测量。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行长度测量。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行长度测量。
2.难点：学生能够灵活运用厘米进行长度测量，并对长度进行适当的估计。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。
通过生活实例和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，并运用厘米进行长度测量。
同时，我将运用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解厘米的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示教科书第40页的“做一做”，让学生观察情景，引导学生发现需要测量长度的问题。
2.认识厘米：让学生观察直尺，引导学生认识厘米，并理解1厘米的意义。
通过实物演示和小组讨论，让学生加深对厘米的认识。
3.厘米的换算：让学生通过实践活动，体验厘米与其他长度单位的换算关系，如毫米和分米。
4.运用厘米进行长度测量：让学生运用厘米进行实际测量，如测量教科书的长度、铅笔的长度等。
引导学生注意测量时的估计和精确度。
二年级上册数学【说课稿】-5.2 认识厘米 丨苏教版
二年级上册数学说课稿-5.2 认识厘米丨苏教版一、说教材在二年级数学上，我们要学习的重点是认识厘米。
厘米，是指我们在日常生活中最常用的长度单位。
学生们可以从身边的物体中感受和认识厘米的大小。
通过学习本单元，学生们能够掌握以下内容：1.认识厘米这一长度单位；2.学习如何使用卷尺进行测量；3.认识一些常用的长度单位，如米、分米、厘米等；4.能够运用所学知识，解决实际问题。
二、说教法在此，我主张采用启发式教学法，以学生为中心，让学生主动感知和探究物体的大小。
首先，我们可以拿出一些长度不同的小物品，让学生们自由感觉和排列大小关系，从而引入本节课的主要内容——认识厘米这一长度单位。
接着，我们可以带领学生们去实地观察、测量身边的物品，让学生们亲身体验和掌握如何使用卷尺进行测量的方法和技巧。
最后，我们可以通过一些具体的生活实例，让学生们学习认识一些常用的长度单位，并能够运用所学知识，解决实际问题。
三、说教学目标本节课的学习目标主要包括：1.让学生认识长度单位厘米，并能运用其进行测量；2.引导学生感知和比较不同物品的大小，并能将其用厘米表示；3.培养学生探究和解决实际问题的能力。
四、说教学流程1. 热身通过小组讲解或者个别演示，让学生自由感觉和排列不同长度的小物品。
2. 导入通过对学生的感性认识，引出本节课的主要内容——认识长度单位厘米。
3. 讲解介绍厘米的定义和使用方法，同时带领学生们实地操作测量。
4. 练习在教师的指导下，学生们进行有关厘米测量的练习和训练。
5. 拓展通过一些具体的生活实例，引导学生们了解常用的长度单位，并能够运用所学知识，解决实际问题。
6. 总结让学生在小组内、班内进行总结，分享收获与体验。
五、说教学评价在本节课结束后，我们可以通过以下几种方式进行教学评价：1.随堂测试：通过简单的问答或者解决实际问题，评价学生对所学知识的掌握程度；2.作业评估：通过布置有关厘米测量的作业，评价学生的动手能力和思维能力；3.课后反馈：通过接受学生或家长的反馈，了解学生对本节课程的理解和反应。
《认识厘米》精品说课稿（通用10篇）
《认识厘米》说课稿《认识厘米》精品说课稿（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《认识厘米》精品说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识厘米》说课稿篇1一、说教材分析（一）教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习以一些计量长度的知识。
帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、说学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数的加减，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、说教学目标知识点：1、让学生通过自主探索不同测量方式，体会建立统一测量单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、通过活动，使学生认识长度单位厘米，并建立1厘米的长度观念。
能力点：能选用合适的测量工具进行测量，培养观察、动手操作能力。
德育点：1、培养学生自主探究、认真学习的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、说教学重、难点教学重点：随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米的认识。
先通过故事情境的导入，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
并初步学会用刻度尺量物体的长度，加深学生对长度单位厘米的认识。
五、说教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，由于年龄较小，好动，好玩，好奇心强，根据这一特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢的故事情境、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受和发现获取新知识，采用启发式教学、直观教学法、谈话法、练习法等，实现学生的多样化学习。
苏教版小学数学二年上册《认识厘米》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1. 量比较短的物品，通常用( )作单位。 2. 看图填一填。
（ ） 厘米
（ ）厘米
3. 画一条比3厘米长2厘米的线段。
答案： 1．厘米 2．4 2 3. 图略
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
认识厘米 测量工具----尺子 长度单位：厘米
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
纵观整节课的教学，注意做到以下两点： 1. 在学生活动的同时，教师应该多留一些让学生思考的空间。教师应关 注学生在操作过程中是否积极地思考，通过对操作的结果做系统的分析、 整理。 2. 教学过程既要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，又要 帮助学生认识自我，建立信心，只有这样才能取得较好的教学效果。
二、说学情
二年级的学生年龄较小，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯 有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思 维为主，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极 性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识，本单元的学习意在 使学生认识常用的长度单位厘米，初步学会用厘米作单位来测量物体的 长度。
启发学生找一找,说一说。如:直尺上从3到4这段长度是1厘米等。 师:量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。用两根手指比画1厘米大 约有多长。 学生对照直尺用两根手指比画1厘米的长度;教师巡视指导。
师:哪些物体的长度大约是1厘米? 学生可能会说: 生1:食指的宽大约是1厘米。 生2:田字格的一条边的长大约是1厘米。 生3:订书钉的宽大约是1厘米。 师:我们已经认识了1厘米,2厘米、5厘米、10厘米各有多长呢?请同学们 在直尺上找一找,然后用手比一比。 学生观察直尺,交流。如直尺上从0到2的长度是2厘米,从3到5的长度是2 厘米。
二年级上册数学【说课稿】-5.2 认识厘米｜苏教版
二年级上册数学说课稿-5.2 认识厘米｜苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解厘米的概念；2.掌握使用尺子测量物体长度的方法；3.能够使用厘米为单位来测量物体长度；4.培养学生的观察力和实际动手能力。
二、教学重点和难点重点1.让学生了解并掌握厘米的概念；2.教授使用尺子测量物体长度的方法。
难点如何教授学生使用厘米为单位来测量物体长度，并能够正确使用尺子进行测量。
三、教学内容1.认识厘米我们知道，当我们要测量一件物体的长度时，需要使用长度单位来进行测量。
那么，今天我们要学习的单位是厘米。
请大家把手伸出来，观察自己的手掌。
现在，请大家用手掌摸摸紧贴着手掌的手指，会发现自己的手指是有长度的。
那么，我们要如何测量自己手指的长度呢？我们可以使用尺子。
请大家自己取出尺子，先用尺子测量一下自己手指的长度，然后用听音器通知我您手指的长度。
2.测量物体长度接下来，我们要学习如何使用尺子来测量物体长度。
同学们可以先观察一下教室里有哪些物品。
拿出尺子并仔细观察，发现尺子上有厘米和毫米的刻度，那么今天我们只学习厘米这个单位，现在请大家尝试使用尺子来测量教室里的某一物品的长度。
请大家在自家作业簿上记录一下它的长度。
3.巩固练习同学们，现在我们来做几道练习题，帮助大家巩固今天的学习内容。
题目一：使用尺子测量自己的身高，将结果记录在自家作业簿上。
（提示：使用厘米为单位进行测量）题目二：使用尺子测量教室里某一张座椅的长度，将结果记录在自家作业簿上。
（提示：同样使用厘米为单位进行测量）四、课堂总结通过本节课的学习，我们已经掌握了厘米单位的概念，以及如何使用尺子来测量物体长度。
今天的学习中，我们也充分地锻炼了我们的实际动手能力和观察力。
最后，希望各位同学能够积极将所学的知识运用到实际生活中。
(说课稿)第五单元 认识厘米-二年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第五单元认识厘米-二年级数学上册（苏教版）一、教学内容及目标本单元主要内容是认识厘米并能够用厘米测量物体的长度。
学生将学习以下知识点：1.认识厘米的概念和符号；2.带单位的测量法（如1厘米、2厘米）；3.小数点的概念及使用；4.使用卡尺测量静止物体的长度。
通过本单元的学习，学生应掌握厘米的长度单位，能够使用卡尺等工具测量物体的长度，掌握小数点的概念，为后续学习奠定基础。
二、教学过程1. 导入新课为了让学生对本单元的学习内容有初步的了解和认识，教师在课前可以通过播放课程相关的视频以及图片、实物展示等方式对厘米的概念和符号进行简要介绍，引导学生能够简单认识这个长度单位的概念。
2. 认识厘米、厘米的符号在学生对厘米有了初步了解之后，教师在此基础上讲解厘米的概念和符号，并配合教具、图片或实物进行演示，以便学生能够更好地理解和记忆。
3. 使用带单位的测量法在学生掌握了厘米的概念后，教师应该让学生初步掌握带单位的测量法，如“测量这个物体的长度是2厘米”，让学生在实际中学会用厘米来测量物体的长度。
4. 小数点的概念与使用在学习使用厘米这个长度单位的同时，教师也应该引入小数点的概念，以便学生能够掌握小数点的正确使用方法，从而避免在后续学习中出现问题。
5. 使用卡尺测量物体长度在学生具备了基本的长度单位概念和测量方法后，教师可以在课堂中使用卡尺等工具进行演示，让学生亲手使用工具测量物体的长度，从而加深对长度单位的理解和记忆。
三、教学反思在本单元教学中，教师应该引导学生了解厘米的概念和使用方法，同时也要适当引入小数点、卡尺等概念和工具，以便学生能够更好地掌握本单元的重点知识。
在教学过程中，教师应该注重理论与实践相结合，让学生能够在实际中学习、掌握本单元的知识点。
教师还要多采用多元化教学方式，如图片、视频、实物演示等，以便更好地激发学生的学习兴趣和热情。
苏教版二年级数学上册第5单元第2课《认识厘米》说课稿
苏教版二年级数学上册第5单元第2课《认识厘米》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第5单元第2课《认识厘米》的内容主要包括了厘米的概念、厘米与米的关系以及如何使用厘米作为长度单位来测量物体的长度。
这一节课的内容对于学生来说是非常实用的，能够帮助他们更好地理解和掌握长度单位的概念，培养他们的测量能力和空间观念。
在教材中，通过图片和实物的方式引入了厘米的概念，让学生能够直观地感受到厘米的长度。
同时，教材还通过实际的测量活动，让学生亲自体验厘米的使用，进一步巩固他们对厘米的理解。
二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的学习情况进行分析。
二年级的学生已经具备了一定的长度观念，他们能够理解和使用一些基本的长度单位，如米、分米等。
但是，对于厘米这个单位，他们可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。
同时，学生对于测量活动都有一定的兴趣，我们可以利用这一点，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中学习和掌握厘米的概念。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.让学生理解和掌握厘米的概念，知道厘米与米的关系。
2.培养学生使用厘米作为长度单位来测量物体的长度，提高他们的测量能力。
3.通过实际的测量活动，培养学生的观察能力和空间观念。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握厘米的概念，以及如何使用厘米来测量物体的长度。
对于学生来说，厘米这个单位可能比较抽象，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地感受到厘米的长度。
2.实践操作法：让学生亲自进行测量活动，体验厘米的使用。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成测量任务。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示实物和图片，引导学生思考长度单位的概念，引出厘米的话题。
2.讲解：讲解厘米的概念，让学生知道厘米与米的关系。
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苏教版二年级数学上册《认识厘米》的说课稿
一、教材分析
本课是苏教版二年级数学上册第一单元《厘米的认识》的第二课时。
在此之前，学生已经学习了物体的长度单位，初步认识了常用的长度单位——米、厘米等，并初步具备了简单的估测和测量能力。
本课主要侧重于长度单位之间的换算关系，认识长度单位“厘米”，了解单位之间的关系，感受1厘米的实际长度，学习用刻度尺量物体的长度。
同时，本课也为后续学习其他长度单位打下基础。
二、学情分析
二年级的学生对长度单位的认识已经有一定的基础，但对其单位之间的换算关系还比较模糊。
同时，他们善于接受新鲜事物，对未知的知识充满好奇。
因此，本课的教学将通过具体的实物和活动，让学生充分体验和感受1厘米的实际长度，并在此基础上学习用刻度尺量物体的长度。
三、教学目标
1. 知识目标：让学生明确厘米是一种长度单位，初步建立1厘米的长度观念，学会用刻度尺量物体的长度。
2. 能力目标：通过观察、测量等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的估测能力。
3. 情感目标：结合具体情境，让学生体验数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
四、教学重难点
1. 教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用刻度尺量物体长度的正确方法。
2. 教学难点：单位之间的换算关系，以及对于一些不规则物体的测量方法。
五、教法与学法
1. 教法：本课将采用实物展示、讲解示范、小组合作等方式进行教学。
通过展示具体的实物和实例，让学生更直观地了解长度单位的概念；通过讲解和示范，帮助学生掌握正确的测量方法；通过小组合作，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
2. 学法：学生将通过观察、操作、思考、交流等方式进行学习。
他们需要认真观察教师展示的实物和示范操作，积极参与小组合作活动，实际动手测量物体长度，并思考和解决遇到的问题。
六、教学过程
1. 导入新课：通过回顾已学的长度单位和创设情境的方式，引出新课内容——认识厘米。
2. 新课学习：首先介绍尺子的结构和各部分的名称，然后示范如何使用刻度尺测量物体的长度，并强调测量时要对齐零刻度线。
随后让学生尝试测量课本的长度和宽度，并汇报测量结果。
接着通过一系列的实例和练习题，让学生进一步巩固掌握测量方法。
3. 巩固练习：通过小组合作的方式，让学生互相测量身体部位（如手指、手臂等），并记录测量结果。
同时设计一些有趣的练习题，如判断题、填空题等，检验学生对知识的掌握情况。
4. 课堂小结：对本课所学内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
同时布置一些课后作业，如回家后测量家中物品的长度等。
5. 教具准备：准备好实物展示台、刻度尺、课本等教具。