培养小学生热爱劳动的习惯
如何教育孩子热爱劳动的方法
如何教育孩子热爱劳动的方法如何教育孩子热爱劳动的方法1. 引导孩子体验劳动的乐趣劳动不仅仅是一种义务或任务，我们可以通过引导孩子亲身体验劳动的乐趣来培养他们对劳动的热爱。
让孩子参与家务活动，可以让他们感受到劳动带来的成就感与满足感。
还可以通过带孩子去农场、花园或动物园等地方，让他们亲自接触实际的劳动，并从中体会到劳动的重要性与意义。
2. 建立积极的家庭劳动氛围家庭是孩子学习劳动的最佳场所。
为了培养孩子热爱劳动的意识，家长应该树立榜样，主动参与各种劳动活动，并以积极的态度对待劳动。
家长可以与孩子一同做饭、整理房间或修理家具等，让孩子在实际操作中领悟到劳动的价值与意义。
家长还可以和孩子一起制定家庭劳动计划，让孩子了解到参与家务是每个家庭成员的责任，培养孩子的责任心和团队意识。
3. 培养孩子的责任心要让孩子热爱劳动，培养他们的责任心是关键。
家长可以通过让孩子分担一些适合他们芳龄的家务劳动来培养他们的责任心。
给孩子分配一些简单的任务，如清理自己的玩具、洗碗或洗衣服等，让他们体会到劳动的重要性，并从中学会承担责任。
家长要及时表扬孩子的劳动成果，让他们感受到来自劳动的自豪感与成就感，进而激发他们对劳动的热爱。
4. 开展劳动教育活动除了家庭环境，学校也是培养孩子热爱劳动的重要场所。
学校可以组织一些针对劳动教育的活动，如劳动体验周、社区服务活动等，让孩子亲身参与社会劳动，并从中体验到劳动的价值与意义。
学校还可以开设相关的课程或工作坊，教授孩子一些实用的劳动技能，如种植、编织、木工等，让孩子在实际操作中学会劳动，增加对劳动的兴趣和热爱。
5. 鼓励孩子从劳动中获得成就感孩子们通常喜欢追求成就感，家长应该及时鼓励并肯定孩子在劳动中的努力和成就。
无论是家庭劳动还是学校劳动，家长都可以通过给予适当的奖励或赞扬来激励孩子。
可以给孩子一些小礼物或奖励，或者在家庭聚会或学校活动中表彰孩子的劳动成果，让孩子感受到来自劳动的荣耀和成就感，从而更加热爱劳动。
小学生养成教育八大习惯内容
小学生养成教育习惯——八大习惯一、热爱劳动习惯积极主动做值日；自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；二、勤俭节约的习惯（环保节能）（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
(6)不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；（7）正确支配零用钱，不吃零嘴；（8）不向父母提出过高的物质要求；（9）学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
三、文明礼仪习惯（1）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；（2）接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；（3）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；（4）吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；（5）关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；（6）有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；（7）进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；（8）上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；（9）同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；（10）参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
四、遵规守纪习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。
过路口，注意避让车辆。
（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位臵就座。
在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
劳动习惯 小学阶段培养热爱劳动与自理能力
劳动习惯小学阶段培养热爱劳动与自理能力劳动习惯小学阶段培养热爱劳动与自理能力在小学阶段，培养儿童热爱劳动和自理能力至关重要。
通过劳动和自理的锻炼，儿童可以学习到很多实用的技能，并养成良好的习惯和道德品质。
本文将探讨如何在小学阶段培养孩子们的劳动习惯，并提高他们的自理能力。
首先，培养儿童热爱劳动的办法之一是通过生活实践课程。
生活实践课程是小学阶段一个重要的教育环节，通过日常生活中的各种活动，如农耕、园艺、绘画、创作等，可以培养孩子们对劳动的兴趣。
学校可以组织农田劳动或者园艺活动，让孩子亲身参与进去，体验劳动的乐趣。
同时，鼓励孩子们动手做一些实践性的作品，比如手工艺品、涂鸦等，通过亲身实践，培养他们的动手能力和创造力。
其次，家庭教育也是培养孩子热爱劳动的重要途径。
家长可以给孩子们安排一些家务活，如整理房间、洗碗、倒垃圾等。
在执行这些家务活的过程中，要给予孩子们正确的引导和帮助，并鼓励他们完成任务。
家长还可以与孩子们共同参与一些DIY活动，如烹饪、种植等，让孩子们亲身参与进去，感受劳动的乐趣。
通过家庭教育的方式，孩子们可以从小学会独立做事，懂得劳动的意义和价值。
此外，学校和家庭还可以合作，定期组织一些劳动实践活动。
比如，学校可以与社区合作，组织儿童参观一些劳动工厂或者社区服务中心，让孩子们近距离接触劳动者，了解他们辛勤工作的过程。
同时，学校还可以设立劳动实践的活动日，让孩子们在特定的日子里参与劳动活动，如义务清洁校园、志愿者活动等。
通过这些活动，孩子们可以亲身体验劳动的重要性，增强他们的责任感和荣誉感。
最后，提高儿童的自理能力也是培养劳动习惯的关键。
自理能力是指儿童独立完成一些日常生活活动的能力，如穿衣、洗漱、饮食等。
通过培养孩子们的自理能力，可以让他们学会照顾自己、关心他人，提高他们的独立性和自信心。
学校和家庭可以共同努力，为孩子们提供自理的机会和场所。
例如，学校可以设置自理区，让孩子们自主选择自理动作；家庭可以给孩子们充分的机会和时间，让他们自主完成一些简单的自理活动。
如何培养孩子爱劳动的好习惯
如何培养孩子爱劳动的好习惯1父母要成为热爱劳动的榜样孩子对待劳动的态度受到父母劳动态度的影响。
如果父母认为干家务活是令人讨厌的或降低身份的事，是因为没办法才不得不为之的，那么这种消极态度将会影响你的孩子．因此，做父母的首先要具有对劳动的尊重和自豪的感情。
2培养孩子“劳动光荣”的意识孩子要形成勤劳的品质，需要具有“劳动光荣”的观念。
爸爸要让孩子在劳动过程中拥有一种充实、幸福、愉悦的感觉。
劳动给孩子带来了美好的体验，孩子也就会喜欢上劳动。
“劳动光荣，懒惰可耻”是孩子要从小铭记于心的。
孩子要明白劳动是一切财富的来源，人的劳动是创造世界的活动。
孩子认识到劳动的光荣、伟大，才会喜欢做个勤劳的人。
3引导孩子去做力所能及的事情孩子都有爱劳动的天性，在学会走路，手脚比较灵活之后，看见父母做什么就会凑上前帮忙。
这时候，孩子刚开始学做事情，可能会因为手脚还不能很好地协调，做起事情来很费力，有可能还会越做越糟，但父母不能因此喝止孩子，也不能因为心疼孩子而限制孩子做事。
父母应该对孩子做到耐心地引导，给孩子做示范或者与孩子一起把事情做好。
即便孩子不主动上前，父母也要吩咐孩子学着去做一些力所能及的事情，让孩子从自己穿衣、整理自己的玩具、收拾自己的日常用品等等做起，从易到难地教孩子学做一些家务劳动，这样不但能够培养孩子动手的能力，使孩子体验到父母的辛苦，而且能够使孩子养成热爱劳动的好习惯。
4多让孩子分担家务劳动孩子在幼儿期好奇心和模仿力很强，这个时期的孩子对家务劳动充满了热情，爸爸要抓住时机，让孩子参与到家务活动中来，无论大小，让孩子在参与中体验到劳动的乐趣。
4岁的江帅很爱劳动，看到爸爸在扫地，执意要帮忙。
爸爸把扫帚递给他，他很认真地把瓜壳、纸屑扫进垃圾筐里，看到有“漏网之鱼”，就会马上补救。
不到半个小时，江帅把地扫得干干净净。
一次，爸爸要修电风扇，也让江帅来帮忙。
他的劳动热情非常高，兴致勃勃地帮爸爸拿东西，还非常专心地看着爸爸修理。
培养孩子爱劳动的好习惯家长计划
培养孩子爱劳动的好习惯家长计划第一、及时放手，为状况孩子提供锻炼的机会和条件。
孩子的工作机会无处不在，关键是家长是否愿意放手。
在独生子女家庭中，孩子们常常受到宠爱，享受着“小皇帝”和“小公主”的待遇。
不用等孩子张嘴伸出手来，家长已经做足了吃、穿、玩、用的准备。
许多原本可以让孩子学习和锻炼的机会因此被父母剥夺了。
因此，家长应该发生变化自己的观念，重新思考自己的教育方法，放开束缚孩子的手，让孩子去尝试和体验自己想做的事情。
为了培养孩子的自理能力，家长可以有计划地安排孩子集体生活参加生活中力所能及的自助活动和劳动。
在日常生活中，如吃饭、穿衣、睡觉、学习等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，让孩子们自己练习、锻炼，抓住日常生活中曾的每一个中才机会，或适当地为孩子们创造锻炼、锻炼的条件。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基则表示曾指出，儿童的智力发展体现在双手手指的操作方式、语言的和大脑的同时使用的思维上。
手、口、脑之间有着密不可分的内在联系。
儿童的学术研究能力是促进其思维发展、丰富词汇、增强坚毅的基础和前提。
我们应该通过教育增加孩子们的智慧。
我们应该应该教他们一些轻量的、熟练的方法和技巧，这是孩子们学会生存、学会独立的起点。
第二、要通过扶持逐步提高要求。
当孩子们开始劳动时，他们通常做得很慢，有时甚至“制造麻烦”。
父母不应该剥夺孩子这样动手的权利。
正确的方法是向他们展示正确的做法，耐心地教他们如何去做，再正确的鼓励和表扬他们的爸爸妈妈，让他们坚持自己动手，养成习惯。
例如，有两位母亲非常爱自己的孩子，但她们有不同的观点，选择不同的教育方式。
当然，教育的结果也大相径庭。
不应面对孩子自己叠不必整齐的被子，A妈妈:气愤地对孩子大叫：“我知道你做不到。
你还想炫耀！B妈妈：让我看看你是怎么叠的。
长本事了。
来，让妈妈瞧瞧！嗯，很好，如果这个地方再整理一下就更好了。
”这个孩子受到积极支持，自然会很开心，有一定的成就感。
如何培养孩子爱劳动的好品质？
如何培养孩子爱劳动的好品质？1、父母本身要起到榜样作用想要培养孩子热爱劳动的好习惯，父母一定要以身作则，首先自己要热爱劳动，积极地干家务活。
这样才能够潜移默化地影响孩子，能够慢慢培养孩子热爱劳动。
如果父母本身就特别懒，家务活碰也不碰，那孩子自然是有样学样，一切都向父母看齐。
如果干一件事情，要求别人达到标准，首先自己要做到。
2、不能急于求成有的家长觉得孩子这也可以干，那也可以干，就指使着孩子干活，这反而失去了劳动本身的意义。
刚开始的时候，家长一定要言传身教，慢慢教会孩子做一些简单的、安全的家务活。
而且最需要注意的是安全和卫生，防止孩子受到什么伤害。
可以让孩子自己叠被子、叠衣服，扫地之类的，循序渐进。
劳动的本质不是让孩子干活，而是让孩子懂得劳动的意义，明白不能不劳而获。
3、学会培养孩子对于劳动的乐趣兴趣和乐趣是最好的老师，只有孩子对某一件事有兴趣，他才会主动地去了解，去劳动。
孩子的模仿能力都是很强的，家长可以充分利用这个特点。
自己在做一些事的时候，有意识地引导孩子了解这件事情，对它产生兴趣，最好让孩子亲身感受一下。
4、让孩子有劳动最光荣的使命感想要让孩子具有爱劳动的良好品德，首先就要具备“劳动最光荣”这样的思想观念，孩子在劳动的过程中感受到了幸福、愉悦和充实，劳动带给孩子一些良好的体验，孩子就会喜欢上劳动，可以带着孩子去农场，感受一些劳动带来的快乐。
劳动最光荣一定要让孩子从小就铭记于心，要明白所有的财富都是靠劳动得来的，一切都是劳动所创造的。
5、向孩子表达同情和感恩让孩子做家务，不需要给孩子额外的奖励，特别是不要和金钱挂钩，因为这样会产生副作用。
但这并不意味着，孩子做完家务家长就可以无动于衷，向孩子表达同情和感恩，能让孩子保持长久做家务的动力。
用同情和感恩的方法，有助于孩子获自豪感，也能摆脱自己不愿做家务的负面情绪。
同情和感恩，同时也是对孩子行为的认可，孩子能获得更强的归属感和地位感，形成积极向上的品质。
浅谈如何培养小学生的劳动习惯与劳动能力
浅谈如何培养小学生的劳动习惯与劳动能力随着新时代的到来，对学生进行劳动教育是一件刻不容缓的事情。
劳动教育是素质教育不可或缺的部分，对提高学生素质，培养适合当代发展的人才，具有重要的意义。
反观当下，父母溺爱孩子的现象普遍存在，导致现在的孩子缺乏独立能力，没有掌握基本的劳动技能。
在小学教育中，劳动能力的培养是重中之重，教师要帮助学生从小树立劳动意识、掌握劳动技能。
下面，我从几个方面对如何培养小学生的劳动技能进行论述。
一、小学生劳动素质教育的重要作用（一）小学开展劳动教育的意义分析小学劳动课的教学目的是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
随着生活条件的逐步改善，现在的学生都是在“福窝”里长大的，没有吃过苦，甚至吃不了苦，他们缺乏良好的心理素质、顽强的精神。
这种情况如果不及时纠正，生存问题将是一些孩子不可避免要面临的考验。
所以，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、不怕困难、敢于拼搏、勇于开拓、自强不息的精神就成了当务之急。
作为义务教育的基础小学阶段，对孩子们今后的成长起到至关重要的作用。
所以，加强对小学生劳动能力的培养，让他们在面对生活中的风风雨雨时能有良好的心态，任重而道远。
解决这一问题的有效途径只能从加强劳动教育着手。
（二）以实践为基础培养学生自理能力自理能力指能够独立处理日常生活中的琐事，能够处理人际关系中的人事关系，在学习上能独立理解独立思考，心态上能够独立承受各种压力。
提高学生的自理能力，是适应集体生活、培养责任感、提高自我管理能力和养成良好生活习惯的需要。
小学生学会了自理，为以后进入社会竞争奠定了坚实的基础，能够坚强地面对生活，坚强地自立于社会，人生也就成功了一半。
当今社会终身教育观念深入人心，小学生的自理能力是其终身发展的基础。
培养小学生的生活自理能力也是推行素质教育的关键。
弟子规引导孩子热爱劳动的奉献精神
弟子规引导孩子热爱劳动的奉献精神《弟子规》引导孩子热爱劳动的奉献精神《弟子规》是中国古代教育经典之一，被视为培养孩子品德的重要教材。
其内容涵盖了礼仪、修身、学习等方面，其中包含了引导孩子热爱劳动的奉献精神。
本文将探讨《弟子规》如何引导孩子树立劳动意识、热爱劳动，并培养奉献精神，让孩子在成长过程中变得勤劳、贡献和自信。
第一章：树立劳动意识劳动是人类社会中不可或缺的一部分，孩子们应该从小就树立劳动意识。
《弟子规》中有一条规定：“凡事勿倚助，凡事勿倚兄。
”这句规定教导孩子不依赖他人帮助，要亲力亲为。
家长应该教育孩子要主动参与家务劳动，如打扫卫生、整理书桌等。
通过亲身经历劳动，孩子能够体会到劳动的重要性，培养起主动承担责任的意识。
第二章：热爱劳动培养勤劳品格通过培养孩子热爱劳动的习惯和品格，可以让他们日后在工作中更加勤奋和专注。
《弟子规》中的规定“勤补过，足无缺”告诉孩子能力的提升只有通过勤奋努力才能实现。
为了培养孩子的勤劳品格，家长应该引导孩子养成良好的时间管理和计划安排的习惯。
同时，在学习过程中，要鼓励孩子积极参与课外活动，例如参加社区志愿服务或学校社团，让孩子通过实践体验到劳动所带来的快乐和成就感。
第三章：培养奉献精神奉献精神是指为他人无私奉献的精神品质。
《弟子规》中“爱人有礼，择邻而居”教导孩子要关心他人、乐于助人。
在孩子家庭教育中，要注重培养孩子奉献精神。
家长可以组织一些公益活动，如捐助贫困学生、慰问孤寡老人等，引导孩子参与其中，激发他们关心社会他人的意识。
同时，家长还应该扮演榜样的角色，在平时生活中积极关心、帮助他人，为孩子树立起奉献精神的榜样。
第四章：劳动的重要性劳动不仅仅是赚取收入的手段，更是培养孩子综合素养的途径。
《弟子规》中有一句名言：“犬守夜，鸡报晓。
”这句名言告诉孩子劳动是日常生活必不可少的一部分。
劳动不仅能够提高孩子的动手能力，还能培养他们的耐心和细致，培养他们解决问题的能力。
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培养小学生热爱劳动的习惯
——家长委员会工作随想
李菲菲
关键词：劳动，家庭教育，劳动习惯的培养。
去年暑假，学校组织学生和教师清理操场上的杂草，有的学生怕脏、怕晒，借口身体不舒服躲回教室；更有甚者让家长来带回家，而家长居然赞同这种逃避劳动的行为。
今年开学第二周，学校根据实际情况，安排六年级的同学划锄花坛的空闲地，结果近一半的学生家长不支持。
我在不理解的同时，感慨他们失去了一次与小伙伴共同劳动的宝贵经历。
打扫卫生是学生每天都要进行的卫生劳动，虽然在教师的多次示范、指导下，学生的动作、姿势比之前稍有进步。
但仍有很多学生在打扫卫生时只会站在那里，条帚、铲子等都不会用，究其原因，是学生缺少锻炼的机会，缺乏参与劳动的意识。
小学生的劳动，是培养学生良好劳动习惯的基础。
我国的学生每日家务劳动时间少。
这与年轻家长认为“现在学生小，等他长大了自己会劳动”的观念不无关系。
其实，从小使学生养成良好的劳动习惯，有助于学生良好性格的形成。
学生进幼儿园后，他就慢慢懂得了讲卫生、爱清洁、自己的事情自己做，知道了帮助小朋友和做一些扫扫地、擦桌椅等的劳动。
这些自小养成的劳动习惯，对学生来说，是会受用终身的。
一些家长会说，“不会干，怎么干”。
说实在的，眼下的小学生学习任务确实轻松了，他们一回家就忙于看动画，吃零食，这也是事实。
一些明事理的家长把子女从事家务劳动，看作是学生勤劳肯干品德的培养，每天固定一些家务让学生作为任务来完成，甚至是有偿劳动。
学生有了明确的任务，在忙完作业后，就会认真地去完成家长规定的家务劳动，例如扫地、洗碗、擦鞋子等等，逐步培养学生热爱劳动的观念。
国内外很多名人都十分重视培养学生家务劳动意识。
美国富翁洛克菲勒就鼓励学生从小学会家务劳动，还以部分零用钱作为对学生从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋五美分等等，使学生一空下来就抢着做家务，从而有属于自己的“小金库”。
可见，从小培养学生的劳动习惯，对培养学生的良好性格是不无好处的。
从学生自身的特点来说，由于他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。
如果因势利导，让学生参加些力所能及的轻微劳动，对他们来说犹如在进行一场特别有趣的游戏，但久而久之能使学生懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，使他们的意志得到磨炼，所以要培养学生从小热爱劳动的习惯。
培养学生热爱劳动的习惯可以从三方面进行。
首先要教育学生热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动者的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者。
其次，要教育学生爱惜劳动果实。
要让学生知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他长辈们辛勤劳动的结果。
最后，要培养学生的劳动习惯。
不仅是为了让学生掌握一些简单的劳动技能，更重要的是让他们从小就有劳动光荣、不劳而获可耻的观念。
那么，如何培养学生的劳动习惯呢？学生的教育是家庭、社会、学校三位一体的教育。
而家庭教育在学生的教育中起着至关重要的作用。
在家庭教育中，可以从以下六个方面来培养孩子的劳动习惯。
一，身教重于言教
人的一生部处于受教育之中，父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子起着潜移默化的作用。
父母应以身作则，让孩子养成良好的劳动习惯，例如做家务，父母要让学生觉得做家务是生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。
学生是家里的一员，当学生参加了一些家务劳动后，对家的感情就不一样。
衣来伸手，饭来张口的学生，常常不会理解父母的治家之难。
“不当家不知柴米贵”，有些学生常常埋怨父母这个菜烧得不好吃，那个汤调得不鲜美，有时饭菜备得晚了还耍脾气。
可是当学生参加了家务劳动后，他们则会更多地谅解父母，感到父母挑起这个“家”不易。
二，自己的事情自己做
要让学生知道自己的事情自己做。
家长要教给学生学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。
一般说来，从二三岁开始就可以慢慢教学生学做自己的事情，五六岁，学生就可能做到日常生活基本自理了。
学会自己的事情自己做，不仅能培养学生的劳动观念，还能培养他们独立生活的能力，更能促进学生独立性格的形成和发展，使学生（尤其独生子女）能及早摆脱对大人的过分依赖，成为一个独立的社会成员。
三，制订适当的奖惩规则
规则作为共同遵守的生活规范和行为准则，常常是一种无声的命令，是潜在的强大教育力量。
制订明确、合理、可行的家规，有利于学生的健康成长，它可以约束、帮助和教育子女在家庭中形成良好的行为习惯。
如每天起床后必须自己叠好被子，清理房间，打扫卫生等，家规也应随着学生的成长而作出调整。
聪明的父母总是让学生从小就做一些力所能及的事情，担当责任，履行职责，让他们在战胜困难中日益成熟起来。
四，鼓励是最好的教育
许多家长曾说，孩子刚会走路，就想拿着扫把扫地，就要洗菜，就要帮奶奶洗衣服。
这说明学生具有极强的模仿能力，应正确引导，培养他们的兴趣。
对学生做的家务活，要及时肯定，并给予表扬。
人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理。
及时鼓励学生，并对他们的能力进行肯定，这对他们的成长有一定的好处。
比如你得知学生洗了碗后，可称赞说：哇，这碗是谁洗的呀，这么干净，真棒。
学生听了，心里肯定乐呵呵的。
五，放手让学生参加劳动
我曾作过一次调查，表明学生不参加劳动并非他们不愿意劳动，而是有些父母不愿让学生参加劳动，连拖个地也以为学生干不了，稍重一点的活就怕学生累坏了身体，稍花些时间的活又以为会浪费时间、影响学生的学业，更不愿让学生参与。
许多父母在学生上学期间包揽了所有家务，只让学生一心一意学习。
殊不知，从小会劳动的人的生活比不会劳动的人要充实、幸福得多。
教育的秘诀就在于：劳动在某种程度上使学生的身体锻炼、思想锻炼、能力锻炼互相调节。
只有让学生的各种能力都得到锻炼培养，学生才会健康成长。
六，参加公益劳动
带学生或让学生随集体参加公益劳动也是培养学生劳动习惯的一条途径。
家长可以带学生参加居民区组织的一些公益劳动，例如，参加春天的植树，夏天的灭蚊蝇，秋天的除草，冬天的扫雪等。