四川省数字校园云平台介绍(汪静)
川教版(2024)七年级上册信息科技 3.体验云上生活 教案
二、体验云存储
（1）认识网盘
网盘是常见的云存储应用，它就像一块连接到互联网的硬盘，是一种基于云存储技术构建的在线数据保管服务。
比如常用的百度网盘、阿里云盘、夸克网盘等等。
（2）网盘的主要功能：文件的上传和下载、文件分享、文件同步探究活动二：网盘功能调查结果对比
网盘通常有以下几个主要参数：存储空间、是否支持共享文件、是否支持多端登录，查询资料，对比他们的差异。
实践活动
自主学习，书上第31-34页，完成以下任务：
1. 选择一个云盘，然后把自己制作的文档上传到里面。
2. 把老师提供的视频文件上传到云盘中，观察上传所需时间。
3. 选择适合共享的文件，创建安全共享链接。
国家中小学智慧教育平台应用情况、典型模式与赋能策略
国家中小学智慧教育平台应用情况、典型模式与赋能策略作者：曾媛黄志南薛瑾黄旭光来源：《中国电化教育》2023年第11期摘要：國家中小学智慧教育平台建设是深入实施国家教育数字化战略行动的重要内容，建好用好国家中小学智慧教育平台对深化基础教育教学改革、促进公平而有质量的教育意义深远。
应用模式是对应用行为的深度凝练，该研究从推进国家中小学智慧教育平台应用实践的角度出发，通过问卷调查、实地调研和案例分析等研究方法，在厘清国家平台应用现状与问题的基础上，提出了国家平台应用模式具有多主体参与、多环节融入、全方位服务和全过程评价的四个特征，深入剖析了双师课堂和自主学习两种典型应用模式，并进一步探讨了聚焦一线教育教学优化应用模式、加强优质数字资源整合满足不同需求、优化国家平台功能结构促进提质增效、加大培训推广力度提供典型示范四方面赋能策略。
关键词：基础教育；智慧教育平台；应用模式；教育数字化中图分类号：G434 文献标识码：A本文系教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）2022年度基本科研业务费专项资金资助课题“国家中小学智慧教育平台应用模式研究”（课题编号：KZD202203）研究成果。
教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口[1]。
建设应用好国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）是深入实施国家教育数字化战略行动、加快建设高质量教育体系、服务教育高质量发展的重要路径，是推动教育组织转变教学范式、组织架构、教学过程、评价方式等全方位的创新与变革的有力抓手[2]。
自2022年3月上线以来，国家平台按照需求牵引、应用为王的建设思路，建设了德育、课程教学、课后服务、教师研修等10个版块资源，涵盖了德育、智育、体育、美育、劳动教育的五育内容[3]。
结合用户在教育教学中的实际需求，国家平台设计了覆盖教与学全场景应用、支持学生德智体美劳全面发展、助力教师专业成长的9大应用场景。
除提供Web平台服务以外，国家平台先后升级和开发了手机版、Pad HD版和桌面端三类客户端，面向所有用户免费提供各项教育教学服务。
智慧校园——校园数字化平台
智慧校园平台以校园网络为基础，对教学、科研、管理和生活服务等信息资源进行全面的数字化管理，按照“数据集中、应用集成、硬件集群”对信息资源进行整合和优化，以构成统一的用户管理、统一的资源共享和统一的权限控制；达到校园信息的五个数字化：数字化环境、数字化管理、数字化学习、数字化科研、数字化生活，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
智慧校园平台将现代信息技术引入学校教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域，建成一个先进的数字化虚拟校园，为校内外用户提供所需的各种资源和服务，方便全校师生的教学、科研、学习等各种活动，达到提高办学水平的目的。
智慧校园平台分为五层，如图 1：1、网络层是指基础网络，包括各种有线与无线的联结方式。
2、基本服务层包括目录服务、服务、网络安全、防病毒系统、服务、即时通讯、数据库系统、网络日志等。
3、应用层包括资源/知识库、管理信息系统、学习管理系统、办公自动化等。
4、智能层包括智能代理系统、决策支持系统、信息服务系统、数据挖掘系统等。
5、个性化门户是指系统根据用户的身份特征将门户的相应内容提供给用户。
同时用户可以根据自己的需要在自己的权限范围内定制的布局以及显示样式，重新组合自己的页面。
目录服务基础网络图 1.智慧校园平台的分层图示智慧校园一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持，细致周到的为各学校提供多方位服务，方便学校的教学与日常工作。
智慧校园包含校园门户、班级主页系统、公文流转系统、教务管理系统、教师人事管理系统、学生管理系统、电子协同备课系统、网络学习系统、网络测试与辅导系统、科研教研管理系统、财务后勤资产管理系统、数字化图书馆、教学资源库、即时互动系统和活动支持系统等。
➢ 校园门户校园门户是指通向校园综合性互联网信息资源并提供有关信息 服务的应用系统。
校园门户将学校各种应用系统、 学校数据等各类信 息资源集成到一个信息管理平台之上，进行统一展示，外界可通过校 园门户了解到学校的管理方针、 最新动态、 校内公告等多个方面的信 息。
【原创】《依托县域智慧教育平台构建智慧校园的实践研究》开题报告
(2)通过研究，建立教师信息化创新应用激励机制，提升教师数字资源创作和教学应用水平，实现优质教育资源共享互惠。
(3)通过研究，依托县域智慧教育平台构建智慧校园信息化应用系统，推进教育信息化的创新应用，实现家校服务智慧化。
(3)通过研究，构建统一的教育信息管理系统和教育教学管理智能化平台，增强县域智慧教育平台的科学规范应用。
(2)收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析，提交研究报告。
(3)撰写课题研究报告，做好课题结题工作，并对研究成果进行终结性测评。
3.课题研究的方法
主要采用文献研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等方法进行。
(1)文献研究法。运用文献研究法收集、整理和应用现今国内外与本课题相关的的大量研究资料，在分析比较的基础上为课题提供充实可靠的理论依据。
(3)教育教学数字化。建立学校教师信息化应用激励机制，结合学校实际情况实施不同层次的应用培训与引领，深入学科、深入课堂，提升教师数字资源创作和教学应用水平，从而实现学校触摸式一体机、录播教室等教学设备与网络空间、教学平台、数字资源的高效整合应用；依托平台“云播课堂”模块，实现优课录播、网上巡课、智慧教研、远程异地互动课堂等多种功能，用统一平台的方式实现优质教育资源共享互惠，形成“课堂用、经常用、普遍用”的资源应用新常态，促进课堂变革，提高教学质量。
川教版(2024)七年级上册信息科技 7.3体验“云”上生活 课件
小知识
云计算 (Cloud Computing)是建立在分布式计算技术基 础 之上的，它在处理复杂任务过程中将大问题分解成多个小问 题，再 将这些小问题通过互联网提交给大量计算机各自计算，然 后又通过 互联网综合这些计算结果，进一步得到最终结果。通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 这项技术， 可以在很短的时间内完成大规模数据处理任务。
单元学习背景
家庭网络系统已成为现代家庭生活中不可或缺的一部 分，我 们每天都通过智能手机、平板电脑或者台式电脑 等各种设备接入 互联网，使用互联网的各种服务。如果 家中的互联网出现网络信 号不稳定、传输速度慢、网络 拥堵等问题，我们应该怎样对家庭 网络系统进行优化和 改造呢?
单元学习目标
本单元围绕“改造家庭网络系统”项目学习，了解互 联网的 概念，认识互联网的影响与价值，体验互联网的 应用，体会互联 网环境下的新业态、新生活。
任务二：体验云存储
网盘是常见的云存储应用，它就像一块连接到互联网的硬 盘， 是一种基于云存储技术构建的在线数据保管服务。网盘的 主要功 能包括文件的上传、下载、分享以及管理等，这些功能 在日常生 活和工作中有着广泛的应用，帮助用户高效地管理和使用数据。
任务二：体验云存储
市面上有很多网盘产品，网盘通常有以下几个主要参数： 1.存 储空间；2.是否支持共享文件； 3.是否支持多种设备。通过各种 方式，尝试多种网盘，对比它们功能的差异 ， 并 写 在 书 本 30 页 相 应位置。
课时学习目标
1.理解云计算、云存储的基本概念与原理。 2.掌握云存储的基本操作。 3.探索家庭云的应用。
激趣导入
任务一：初识“云”
我们现在所说的云已经不仅仅是大家所熟知的字面意义的 云， “云”代表通过网络提供的计算资源和服务，这些资源和 服务包括 服务器、存储空间和网络资源等。目前，当人们提到 “云”,通常 指的是云计算这一技术。
云平台中录入学生信息方法
录入学生信息方法——四川省数字校园云平台（一）从学籍系统获取学生国网学籍号等基础数据（二）新增班级——四川省中小学数字校园云平台在四川省中小学数字校园云平台中，要添加学生帐户必须先添加班级，没有班级，无法添加进学生帐户。
1、新增方式添加班级以学校管理员帐户登录系统，进入运维管理平台下的班级管理，在班级管理页面中，点击新增按钮，在弹出的班级信息中填写相关信息后，保存，即实现单个班级的添加。
图—7 进入班级管理图—8 新增入口图—9 填写班级信息2、导入方式添加班级以学校管理员帐户登录系统，进入运维管理平台下的班级管理，在班级管理页面中，点击导入按钮，在弹出的窗口中点击表样下载，设置样表的保存位置并为其命名，填写样表信息后并保存；再次进入班级管理页面，点击导入按钮，在弹出的窗口中点击浏览按钮，找到完善后的导入班级样表，并点击“打开”按钮，文本框中显示文件在本地计算机的路径及名称，最后单击“导入”按钮即实现班级的导入。
样表填写注意事项：A、不能删除移动样表的任意一列。
B、带有星号的列必须填写。
C、对于带有数据格式要求的列，必须严格按格式要求填写。
D、毕业时间必须是真实数据。
图—10 表样下载图—11 保存样表图—12 导入样表文件图—13 导入的执行小结：导入班级方式，可以一次导入多人班级，事半功倍。
（三）在四川省中小学数字校园云平台中开通学生空间——新增方式1、登录用学校管理员帐号登录四川省中小学数字校园云平台。
2、添加学生帐户进入校园管理平台下的教务管理中心，进入学生管理页面，在其中通过新增方式添加学生帐户。
操作如下：图-14 教务管理中心、学生管理管新增方式添加：在学生管理的页面中，单击“新增”按钮，在弹出的新增学生信息的窗口填写相应的信息，并单击“保存”按钮即可实现保存。
图-15 新增方式添加图-16 新增方式填写学生信息小结：此种方式添加学生帐号，一次只能添加一个学生帐号，效率欠佳。
（二）在四川省中小学数字校园云平台中开通学生空间——导入方式1、登录用学校管理员帐号登录四川省中小学数字校园云平台。
成都大学“借力”建设智慧校园
成都大学信 息化建设 的关键是 实现对新 校园
教学区 、 办公 区、 教工住宅 区、 学生宿舍 区等区域 的全面覆盖和教学科研服务支撑 。各个 区域 网络 实现互联后 ，网络信息流量剧增 ，特别 是当前多 媒体网络教学应用的发展 ， 如网上多媒体教学 、 校 内Ｉ Ｐ电话 、远程教育 、办公 自动化 等都对 网络基 础平台提 出了更高要求 ，为了适应新变化 和新需 成都源自 学 “ 力 ”建设智 慧校 园 借
教 育是培养人才和顺利实现西部经济 发展 的关键 。 培养高素质人才需要政府 、 高校及企业三 方紧密配合 ， 之以恒 ， 持 以不断满足在经济发展和转型过程 中对各 种人才 的需 求 ，尤 其是满足 当前信息产业发展对 Ｉ Ｔ人才 的需求 。
■文 ／张彤 随着 中国 Ｇ Ｄ Ｐ的高速增 长 ，国家 的经济实
力和建设规模正在不 断提高 。与此 同时 ，国家进
一
步推进 了 “ 人才强 国” 战略和西部大开发战略 ，
为一直 以来 经济和科技发展不平衡 的西部地 区带 来 了动力 。教育是培养人才和顺利实现西部经济
发 展的关键 。 培养高 素质人才需要 政府 、 高校及
企 业三方紧密配合 ，持之以恒 ，以不断满足在经
艺 术学 为主 ，管理 学 、经济学 、法学 、理 学 、医学 、农 学 十大 和管理现在也 已经非常依赖 于信息化 和网络化手段 ，以前我们很 学 科 门类协 调发展 ，具 有一定 办学 规模 的城市 型综合 大学 。成 多 的系统 ，如财务 系统 、人事 系统 ，都是 封闭运行 的 ，不能实现
求 ，成都大学确立 了建设智慧校 园的宏伟发展 目
标。
济发展和转型过程 中对各种人才 的需求 ， 尤其是 成都大学校长 周激流 满 足当前信息产业发展对 Ｉ Ｔ人才 的需求 。
数字教材配套数字化教学资源云服务平台的创建研究
数字教材配套数字化教学资源云服务平台的创建研究作者：黎旭诚关洁来源：《中国新通信》2024年第04期摘要：在信息技术不断发展的背景下，为了提高数字教育资源的建设力度，有效整合各类数字教学优质资源，全面落实教育大资源共享计划，构建起优质普惠、开放共享、多元共建的数字资源供给模式，本文从设计思想、设计要点等角度入手，对如何创建高质量的数字化教学资源云服务平台进行了相应地研究。
关键词：数字化；教学资源；云服务平台在数字时代，各类新型信息技术快速发展，并在教育和出版领域得以创新应用，正在不断推动教育和出版的转型升级和融合向纵深发展，课程教学也因此不断朝着数字化方向发展。
数字技术正在潜移默化地重塑教材，以一种特殊的交互原则改变着知识传递的方式。
而在整个数字教材应用服务体系的构建过程中，相应的平台建设无疑是非常重要的，因此加强相关研究很有必要。
一、数字化教学资源的形式和特点（一）数字化教学资源的形式根据不同的划分方式，数字化教学资源也会表现为不同的形式。
从呈现方式进行分类，数字化教学资源大致可以分为视频、文本、图像、动画等类型。
从资源进行分类，则可将其大致分为可利用、专门设计两个方面。
其中，“专门设计”是指那些专门为实现教学目标而制作或准备的数字化资源，如教学软件、课程课件等；而“可利用”主要是指那些本意用于其他方面，但应用于教学却发现意外好用的数字化资源，如教育网站、百科全书、电子期刊、通信新闻组、网络数据库、虚拟图书馆等[1]。
从教育发展的角度来看，数字教材是新时代背景下课本教学内容与信息技术深度融合所形成的产物，作为一种特殊的教材文本，它必须搭载相应的教学平台，基于数字教材的备课、授课、情景营造、教学管理等也都需要有优质的数字化教学平台作为支撑。
从某种意义上来说，云服务教学平台是数字教材应用服务体系的重要组成部分，同样也是数字化教学资源的一部分。
（二）数字化教学资源的特点相比于常规的教学资源，数字化教学资源通常具有以下特点，在构建数字教材应用服务体系的过程中需要格外注意：1.处理技术数字化在经过抽样量化之后，数字处理技术可以把文本、动画、图片、影音等信号从一开始的模拟信号转变成更为可靠的数字信号，这样在需要进行内容纠错的时候也会更容易操作。
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2012~2013年九部委重点工作通知
一个平台：即四川省中小学数字校园云平台，本平台是根据我省 各级教育行政主管部门和各类学校的实际需要定制开发。
两张网络：平台能连接教育城域网和Internet网。
三级建设：省 市、市 县、县 校
四级应用：本平台可以无缝接入到教育部和省教育资源公共服务 平台上，可以实现省、市、县、校四级单位对教育资源、基础数 据库的共享和应用。
《省纲要》要求：
1.强力推进以数字化校园为代表的教育信息化基础设施建设，并能
以多种方式与互联网对接。 2.促进优质教育资源开发与共享。加快建设教育教学资源库、数字 图书馆和虚拟实验室、数字化探究性实验室，构筑开放灵活的教育 资源公共服务平台，促进优质资源普及共享。 3.整合各级各类教育管理资源，搭建全省教育管理平台。
学习评测系统
互动教学平台
试题搜索
在线电子备课
教师在线研修
课堂互动录播
校园管理平台
运维管理平台
云平台的特点
统一：以全省中小学学籍信息，学校单位信息、教师的教师证信息、管
理者身份证信息为基础，实现全省单点登录，统一认证。 开放：以应用为导向，从全省中小学师生及各级教育行政管理者的实际需求出
四川省中小学数字校园云平台介绍 平台组成
两大应用中心： 公文办公系统、视频会议中心。 七个子平台：数字图书平台、虚拟实验平台、教学资 源平台、自主学习平台、教学互动平台、校园管理平台和
运维管理平台。
四川省中小学数字校园云平台介绍
平台主要功能：
实现了对各类教育软件的门户管理/集群运行/集中应用/单点登录/数据共享， 减少了应用烦恼，杜绝了信息孤岛。
教 师——教师登陆平台可以进行在线备课、在线研修、课堂互动录 播以及课后辅导等，以提高教师应用信息技术水平，更新教学观念， 改进教学方法，提高教学效果。 学 生——学生通过登陆平台，可以进行自主学习，师生互动学习等 等，鼓励学生利用信息手段主动学习，增强运用信息技术分析解决 问题的能力。
◆
◆
◆
建设思想：
异构管理功能强大，能对任意品牌的第三方软件实现无缝整合、平行移植，
能承载教育部即将部署下来的全国性核心应用系统，功能拓展快捷、简单。
智能化：本平台嵌入了WORD编辑组件，在线编辑文档符合使用习惯；本
平台嵌入了电子印章系统，符合《中华人民共和国电子签名 法》的规定， 使网公文合法、安全；本平台嵌入了手机短信群发系统，方便校园行政和家 校互通，方便各类待办事宜的智能提醒；本平台嵌入了多种物联网接口，能 满足二代身份证阅读器 、指纹识别仪 、网络指纹考勤机 、条码枪、座机进 出管理等硬件的即插即用，能满足电视、电脑及手机移动终端的登录应用。
四川省中小学数字校园云平台 介绍
四川省中小学数字校园云平台介绍
公文OA
视频会议
数字图书平台
图书管理中心统计图1
图书管理中心统计图2
数字图书馆
电子期刊
万方数据
个人书屋
仿真实验室
仿真实验-自由落体
教育资源平台
云搜索
教学资源库
自主学习平台
知识搜索
七中闻道网校
讯飞英语学习系统
发，采用“1+X整合，开放运营”的搭建模式，采用优胜劣汰、公平公开的服务
竞争机制，异构X家不同应用系统到平台提供服务。
灵活：可以根据用户自身的不同需求灵活定制不同的管理和应用，设置和调整
不同的管理构架，用户可自定义和编辑个性化桌面及风格，满足不同用户的个 性化需求。
安全：平台采用实名制，管理者可以定位所有的信息来源，实施舆情监控。
刘延东在全国信息化工作会上强调：
“十二五”期间，要建设好“三通两平台”。 三 通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络 学习空间人人通； 两平台：建设教育资源公共服务平台和教育管理公
共服务平台。
2012~2013年九部委重点工作通知
教育部等九部门对教育信息化重点工作做了部署：
1.实现教学点数字教育资源全覆盖。 2.推进农村中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设。 3.推动优质数字教育资源的普遍应用。 4.推进网络学习空间建设。 5.建设教育资源、管理公共服务平台。 6.加大教师应用信息技术能力的培训力度。
四川省中小学数字校园云平台
四川省教育厅技术物资装备处
建设背景
国家和四川省《中 国家和四川省《中 长期教育改革和发 长期教育改革和发 展规划纲要》 展规划纲要》
《教育信息化十年 发展规划》
2012年9月全国 教育信息化工作会 议召开
2012~2013年九 部委重点工作通知
目标任务：
教育部等九部门明确要求，今明两年，中西部地区要完成
《教育信息化十年发展规划》
《教育信息化十年发展规划纲要》提出：
推进教育信息化应该坚持以下工作方针：面向未来， 育人为本；应用驱动，共建共享；统筹规划，分类推 进；深度融合，引领创新。 对基础教育的要求：缩小数字化差距；推进信息技术 与教学融合；培养学生信息化环境下的学习能力。
2012年9月全国教育信息化工作会议召开
平台简介
建设目标 ：
项目于2011年开始启动，为完 成 “宽带网络校校通工程”，实 现学校“校园网络化、信息数字 化、管理智能化、应用个化”。
建设意义
◆
教育行政部门——可以实现本级教育信息数字化、管理智能化，积 累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，为宏观决策提供科学 依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。 学 校——可以实现学校从人、财、物上的全面管理，促进学校信息 管理标准化、规范化。
使用说明
1. 采用单位代码、身份证号或学籍号识别身份。 2. 支持IE 6.0及以上版本浏览器，但建议使用IE8.0 3. 分辨率：建议采用1280×768及以上。
谢谢观看，后面的几页不要动
国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要》
《国家纲要》要求：
1.建立开放灵活的教育资源公共服务平台，如数字图书馆、虚拟实 验室等，促进优质教育资源普及共享。 2.加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进 政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监 测，提高管理效率。
40%以上尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接 入及网络条件下的基本教学环境建设。 根据省教育厅技术物资装备处下达的2013年目标任务（ 技函〔2013〕21号）文件明确，乐山市在“宽带网络校校通工
程”建设上，要求市、县一级接入四川省中小学数字校园云平
台比例必须达到100%，学校达到60%。
市州接入平台的用户数据统计情况
平台整体概述：
本平台以实现教育基础数据库的标准化建设，实现在统 一门户平台上集中身份认证、单点登录、数据共享和共享应 用为目的，集群了大量优秀的教育管理子系统和教育资源应 用系统，能满足省市县各级教育行政主管部门和各类中小学
校教育、教学、科研及管理网络化共享应用需要。
领导重视：
数字校园平台与2012年9月正式上线。得到各级领导的指导和关 心，获得广泛好评。
朱世宏厅长调研平台建设
数字校园平台参加深圳展演（12.9）教育部乔玉泉处长视察源自台建设王康副厅长视察平台建设
张林祥巡视员视察平台建设
张林祥巡视员听取平台建设工作汇报
平台简介
硬件支撑及用户统计： 经过两年建设，目前已经拥有158台服务器，32台防火墙，1套大 容量存储阵列和容灾备份系统作为硬件支撑。平台核心托管在电信西 部数据中心，已经接入158万多用户，3000余所学校。平均每分钟就 有2-3个用户登录平台使用。