人教版数学三年级第四单元集体备课教案
三年级数学第四单元集体备课教案
单元教材分析：
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。
本单元是在“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。
学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
在教学中，通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。
整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
教学目标：
1使学生会计算三位数加减三位数，及掌握连续进位加法和联系退位减法。
2. 师学生理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的方法，增强估算意识。
3.使学生经历与他人交流各自算法的过程，会对加法和减法进行验算，养成检验和验算的习惯。
4．使学生在合作学习中增强对数学的学习兴趣
教学重点、难点：
重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算。
难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
教学课时：8课时
不退位减法及连续退位减法
学习目标
1、使学生学会笔算三位数减三位数的连续退位减法。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
重点难点
学生利用迁移规律探索和学习新知识，明白连续借位的数理。
教学过程：
一、开门见山，直接导入。
师：同学们，上节课我们学习了连续借位的减法，不知大家学得怎么样？我来考考你们怎么样？（板书：
（1）学生独立试做。
（2）同桌交流做法。
（3）展示不同的方法，并请学生讲出理由。
（通过展示辩论，学生判断哪是正确的算法。
）（4）师课件演示。
（5）小结升华：个位不够减，向十位借一，十位上是0，继续向百位借一当作十个十，再从十位借一。
【设计意图】给学生充足的时间和空间，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，培养小学生的自学能力。
二、自主探索500-348的算法。
师：同学们，我们以前学过口算，今天我们又学习了竖式计算，那你们能用不同的方法计算出500-348的结果吗？
1、小组合作，看哪个小组的算法多。
2、汇报交流。
（1）500-300-48
（2）100-48=52 400-300=100 100+52=152
（3）竖式
3、小结：上面的方法都正确，你更喜欢用哪一种？哪一种不容易出错？
【设计意图】让学生经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣，同时，树立学生选择最优方案的意识。
三、梳理知识，总结升华。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生同桌先说，再班内汇报交流。
【设计意图】对本节课的学习作一个简单的回顾整理，加深对“个位不够减，向十位借一，十位上是0，继续向百位借一当作十个十，再从十位借一当十”这一算理的理解，克服本节课的难点；同时形成基本的知识网络，整理学习思路，为进一步学习笔算加减法做好铺垫。
四、课堂检测
检测 A
认真计算。
2、小明家、小红家和学校在统一条直线上。
小明家离小红家有多远？
【设计意图】第1题为基本计算，紧扣本节的重点；第2题计算与生活联系起来，培养学生的问题意识。
只有两题，目的是留给学生足够的时间去认真计算去独立思考，同时也让老师一定的时间去指导个别学困生。
检测 B
1、认真算。
2、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？
3、不计算，你能正确连线吗？完成后用竖式验证。
【设计意图】让学生经历用末位数相同和估算的巧妙办法进行连线，亲身体验巧妙计算和恰当估算带来的实效，亦体现解决数学问题方法的多样性，感受数学的美。
三年级下册数学第四单元教案（精选13篇）
三年级下册数学第四单元教案（精选13篇）三年级下册数学第四单元篇1课标分析知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
数学思考1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
3.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的`数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。
教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
学情分析《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。
它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。
因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
教学目标1.学会应用关系式解决实际计算问题。
2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
数学三年级第四单元第3节《解决问题》集体备课 教案
学科
数学
年级
三年级
时间
地点
主备人
参加
人员
三年级全体数学老师
备课主题
解决问题例3
重点
难点
注意强调运用乘法两步计算解决问题，一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系，想好先解答什么，在解答什么，分两个层次，同时要求学生完成第二步的列式，培养学升思维的有序性和(主备人)
在分析与解答环节分两个层次，体现解决问题策略的多样性。同压强能够分两个层次，第一，先以分步方式展现解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题；第二，通过小精灵的话，要求列出综合算式，可让学生补充计算结果。
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，考一共要安装多少块玻璃
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案
新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案教材分析：本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。
有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。
本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
单元教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
单元教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
单元教学难点：计算一天以内经过的时间。
单元教学关键：教学中注意联系实际。
提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
单元课时安排：5课时。
第一课时教学内容：教科书第46——49页上的内容。
教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。
3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
教教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：计算一年内有多少日。
发现并掌握平闰年的判断方法。
教学准备：年历卡、课件教学过程：一、口算：56÷7＝ 86-49＝300×8＝ 33-25＝ 54+28＝67+23＝600×4＝82÷9＝ 72-16＝ 52-28＝二、导入新课1、故事导题故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。
人教版三年级数学第四单元教案模板
人教版三年级数学第四单元教案模板
教学目标：
1.理解个位数和十位数的概念。
2.能够用个位数和十位数组成一个两位数。
3.掌握用个位数和十位数进行加法和减法运算。
教学重点：
1.理解个位数和十位数的概念。
2.能够用个位数和十位数组成一个两位数。
3.掌握用个位数和十位数进行加法和减法运算。
教学准备：
教材《人教版三年级数学》第四单元教材和练习册。
教具：十位数和个位数的卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1.师生问答：请学生回顾一下上节课学到的内容。
2.师生互动：教师展示十位数和个位数的卡片，请学生说出它们的名称。
二、讲授新知（15分钟）
1.教师出示十位数和个位数的卡片，师生一起探讨十位数和个位数的含义。
2.教师出示个位数和十位数的卡片，请学生自由组合出两位数并说出其名称。
并进行复数个练习。
3.教师板书：“两位数由十位数和个位数组成，可以用十位数和个位数的和来表示。
”并进行示范。
4.教师出示小黑板，演示个位数和十位数的加法和减法运算，师生共同解答问题。
三、练习巩固（20分钟）
1.学生个别回答：出示小黑板，徐陆老师先念出一个两位数，然后学生上台将其分解
为十位数和个位数。
2.学生小组合作：教师分发练习册，学生完成练习册的相应练习。
3.学生展示：学生依次上台将两位数进行分解，并解答问题。
四、课堂总结（5分钟）
学生总结今天学到的知识点：十位数和个位数的概念、用十位数和个位数组成两位数、进行加法和减法运算。
2016秋三年级数学上册第四单元集体备课教案(人教版)
2016秋三年级数学上册第四单元集体备课教案（人教版）2016秋三年级数学上册第四单元集体备课教案（人教版）一、单元教材分析本单元的主要学习任务是:理解除法的含义；认识除法算式中各项名称；学会列除法竖式，并会用乘法口诀计算除法；会计算有余数的除法；会用除法解决生活中的实际问题，为今后继续学习奠定基础.二、单元教学目标1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
三、单元教材编排特点 1.在具体生动的情境中感受数学学习的价值；2.创设学生自主建构知识的活动和思考空间；3.内容的设计有一定的弹性，且形式多样。
四、单元教学建议1、重视引导学生在具体环境中理解数学知识；2、加强观察、操作活动的教学；3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
五、教学重点1.激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；2.引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地感知事物后面隐藏的数学信息，对收到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。
六．课时安排本单元用5课时完成七．突破方法：1．让学生通过解决实际问题来学习计算。
2．培养估算意识和估算能力。
3．恰当、适时的运用合作学习方式。
4．教师要留给学生充足的时间交流探索和讨论。
八．课时教案第一课时●教学内容：教材P50~~P51上的内容。
和P53练习十二第1、2题。
●教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
●教学重点：1、理解除法式子中各部分的名称。
2、掌握有余数除法的计算方法。
●教学过程：一、创设情境，生成问题1、在（）里最大能填几？5×（）()×6()×8。
人教版三年级数学下册第四单元教案教学设计
【学习目标】
1、熟练掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2、会正确计算两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
【重点难点】
重点：掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。
难点：理解为什么要进位和要进几。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课本第49页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注
■自主学习：
见<一课一案>第56页自主学习部分
■合作探究：
1、2010年在上海举办的“世博会”的吉祥物特
别招人喜欢，它的名字叫海宝。
买2个、20个海宝多少钱我们可以口算，买26个、52个要多少钱你还能计算出来吗？
（小组合作解决：用所学到的方法解答本题）
2、小组合作讨论：本节课的笔算乘法与上节课
学的笔算乘法有什么区别？需要注意什么？
3、小组合作讨论：两个乘数都是两位数的乘法
怎么计算？试着用文字归纳两个乘数都是两位数的计算法则。
4、完成课本第50页练习十一的第一题。
（集中
展示）
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：（教师复备栏及学生笔记）
每个海宝26元。
人教版三年级数学第四单元教案模板
人教版三年级数学第四单元教案模板单元主题：三位数的加减法课时安排：10课时教学目标：1.让学生掌握三位数的加减法运算方法。
2.培养学生独立进行三位数加减法运算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
第一课时：三位数加法（不进位）教学内容：1.三位数加法的运算方法。
2.解决实际问题。
教学过程：一、导入1.复习两位数加法，巩固运算方法。
2.引导学生思考：如果加数变成三位数，我们应该如何进行计算呢？二、探究新知1.出示例题，引导学生观察、分析。
例：123+4562.学生尝试独立计算，教师巡回指导。
3.分享计算过程，讨论运算方法。
三、巩固练习2.教师选取部分题目进行讲解。
四、拓展延伸1.出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
例：小华有123个糖果，小明有456个糖果，他们一共有多少个糖果？2.学生分组讨论，分享解题过程。
第二课时：三位数加法（进位）教学内容：1.三位数加法的进位运算方法。
2.解决实际问题。
教学过程：一、复习导入1.复习三位数加法（不进位）的运算方法。
2.引导学生思考：如果加数相加的结果大于9，我们应该如何处理？二、探究新知1.出示例题，引导学生观察、分析。
例：123+5672.学生尝试独立计算，教师巡回指导。
3.分享计算过程，讨论运算方法。
三、巩固练习2.教师选取部分题目进行讲解。
四、拓展延伸1.出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
例：小华有123个苹果，小明有456个苹果，他们一共摘了多少个苹果？2.学生分组讨论，分享解题过程。
第三课时：三位数减法（不退位）教学内容：1.三位数减法的运算方法。
2.解决实际问题。
教学过程：一、复习导入1.复习两位数减法，巩固运算方法。
2.引导学生思考：如果减数变成三位数，我们应该如何进行计算呢？二、探究新知1.出示例题，引导学生观察、分析。
例：4561232.学生尝试独立计算，教师巡回指导。
3.分享计算过程，讨论运算方法。
三、巩固练习2.教师选取部分题目进行讲解。
三年级数学第四单元集体备课
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人：年月日
课题
有余数的除法
课时
第2课时
二次备课
年级
三年级
学校
龙二学校
备课人
韩学军
教
学
内
容
分
析
例1（利用表内除法教学竖式）
（1）利用情境引出计算问题。
（2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。
例2（有余数除法）
（1）采用例1情境的延续。
训练学生的观察能力，学会用数学的眼光看事物，感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
感知生活中处处有除法。
理解除法的意义，感知有余数的除法.
作
业
设
计
（可附页）
补充作业：
1、口算
2×3 3×6 3×8 5×6 4×2 2×8 4×3
56÷7 24÷3 45÷9 72÷8 12÷3 36÷9 42÷7
2、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。
3、通过观察主题图，思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力，感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。感知生活中处处有除法。
4、观察校园里的活动场景图，提出用除法计算的数学问题。
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、复习乘法口诀。
教学难点：学会笔算除法和有余数的除法。
教具
学具
准备
教具：口算卡 主题题课件
教
学
设
计
思
路
1、教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。
数学人教三年级上册(2014年新编)第四单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第四单元教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握加法运算
–认识数的前后顺序
–完成简单的竖式计算
2.情感态度价值观：
–培养学生对数学的兴趣
–培养学生的数学思维能力
–培养学生的团队合作精神
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•加法运算
•数的前后顺序
•简单的竖式计算
2. 教学难点
•竖式计算中进位的处理
三、教学准备
1.课件：PPT或多媒体教学资源
2.教辅材料：练习册，习题
3.教学工具：计算器，白板，彩色粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一个简单的加法算式，要求学生口算并给出答案，引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（15分钟）
加法运算
•讲解加法运算的定义和性质
•示范简单的竖式加法计算
数的前后顺序
•引导学生认识数的前后顺序，做简单的比较练习
3. 练习与训练（20分钟）
教师布置练习题，让学生进行小组合作完成，重点训练竖式加法计算，加强数的前后顺序的训练。
4. 巩固与拓展（10分钟）
教师布置巩固练习和拓展题目，让学生课后完成，巩固学习成果，拓展思维。
五、课堂小结
本节课学习了加法运算和数的前后顺序，通过课堂练习和训练，学生加深了对这些知识的理解和掌握。
六、板书设计
•加法运算
•数的前后顺序
•竖式计算
七、作业布置
1.完成课堂练习题
2.完成课后练习和拓展题目
以上是本节课的教案，请同学们认真复习！。
人教小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》集体备课主讲稿
第四单元万以内的加法和减法（二）
一丶教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础
上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
二、教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
三、教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减
法的笔算方法。
单元知识构成：（1）信息窗 1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。
（2）信息窗 2：被减数中间末尾有 0 的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。
（3）
信息窗 3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。