语文：第四专题《白发的期盼(节选)》第1课时 课件(1)(苏教版必修4)
答案 第一层(从开头到“老年人的精神需求不容忽 视”)，引子，由一位老人的悲惨命运引出老人的精神 需求得不到满足的严峻问题。第二层(从“不容忽视的 另一个原因是”到“老人的愿望能实现吗”)，写老人 孤单、寂寞、无聊、苦闷，且并不急需物质方面资助 的普遍性。 然后借人口专家的分析， 提出“精神赡养” 的概念。
(4)造成老年人“精神赡养”缺失的社会原因是什么？ 造成老年人“精神赡养”缺失的社会原因是什么？ 造成老年人
答案 时代的变化。 传统中国家庭的赡养模式是在农业社 会中形成的。那时候人们守土为重，形成大家族，以不流 动为前提。 而今， 是以人口流动为特征， 现代的生产模式、 生活方式、社会结构已威胁到传统伦理道德。
基础精练 1．为下列词语中加点的字注音 ． ①严峻 ( j ù n ) ②赡养 ( shàn) ． ． shà ) ③唧唧喳喳( jī zhā ．． ⑤空巢 (cháo ) ．chá ⑦融洽 ( qià ) ． qià ⑨伺候 ( c ì ) ．
模式 ( m ó ． ⑪ 模具 ( mú ．
解析
B．模式 ．
“模式”指某种事物的标准形式或使人可以照
着做的标准样式。“模型”指依照实物的形状和结构 按比例制成的物品，多用来展览或实验。
日报道， ⑤中国财经信息网 12 月 15 日报道，随着显示技术向 平板化、 数字化转变， 平板化 、 数字化转变 ， 我国彩电产业升级转型面临 ________的挑战。 的挑战。 的挑战 B A．严酷 ． B．严峻 ． 解析 “严峻”意为严厉、严肃、严重。常用来形容
A 江苏省无锡市在对________人口中的儿童进行 ① 江苏省无锡市在对 人口中的儿童进行
体检时发现，身体完全正常的人不足两成。 体检时发现，身体完全正常的人不足两成。 A．流动 ．
解析
B．流通 ．
二者都有不停滞、不固定的意思。“流动”常
用于液体或气体的移动，还有变换位置或改变状态的 意思，常作定语。“流通”语意着重指畅通、没有阻 碍或流动转移，多用于货币、商品、空气等。
文本互动 一、初步感知 1．本文是一篇新闻分析广播稿 ，由引子和主体两大 ． 本文是一篇新闻分析广播稿， 部分构成。试概括各部分的内容。 部分构成。试概括各部分的内容。 答案 第一部分(从“出录音”到“能实现吗”)， 由一 位一周只说了两句话的老人的悲惨命运，引出当代老 人的需要——精神赡养。 第二部分(从“出高先生给画眉鸟洗澡的录音”到结 束)，围绕“精神赡养”这一主题，选择了老、中、青 各种不同的对象，用人物谈话的声音来完成对事实的 分析。在“展现”老人的晚年生活状态时选取了“拿 鸟当孙子养”的高老先生和苦盼越洋电话的“空巢” 母亲这两个人物。写儿女们对这一问题的看法时，从 不同的年龄阶段和不同性别选出了三位典型代表。
答案 ①高先生不想儿子，特别想孙子，隔代亲的情 感很强烈；但又不忍心耽搁孙子学习的事，只好把养 鸟作为自己的精神寄托。
吴老师是一个连“常回家看看” ② 吴老师是一个连“ 常回家看看 ”的想法都不敢指望 的老人。两个女儿都学有所成，都在美国工作，但两 的老人。两个女儿都学有所成， 都在美国工作， 个女儿出国一个 9 年，一个 5 年，她们只分别回来过 一次。虽然联系方式随着通讯业的发展同步升级， 一次。 虽然联系方式随着通讯业的发展同步升级， 但 空巢”家庭的落寞难以化解。父母们望子成龙、 “ 空巢 ”家庭的落寞难以化解。 父母们望子成龙、 望 女成凤，但这种结果 ，并不能给老人以精神慰藉， 女成凤 ，但这种结果，并不能给老人以精神慰藉， 他 们需要的是人伦之乐。所以吴老师虽不缺钱、 们需要的是 人伦之乐。所以吴老师虽不缺钱、 住房条 人伦之乐 件也不错， 件也不错， 但也只能靠每天到学校去做实验来打发时 光。
用的器具， ②老师叫一位同学去拿来了做________用的器具，两 老师叫一位同学去拿来了做 B 用的器具 只水杯，一只打火机， 一盏酒精灯。 只水杯 ，一只打火机，一盏酒精灯。 A．试验 ． B．实验 ．
解析
“实验”着重指实地验证。“试验”着重指试
探观察。
感是做人的基本素质， ③________感是做人的基本素质， 也是社会对每个公 A 感是做人的基本素质 民的基本要求。 民的基本要求。 A．责任 ． B．义务 ．
解析 “责任”是指分内该办的事，如“应尽责任”， 也指应承担的过失，如“追究责任”。“义务”指法律 上、道义上该负的责任，如“公民的义务”，也指不计 报酬的，如“义务兵役制”。
④大连理工大学紧抓历史发展机遇， 大连理工大学紧抓历史发展机遇， 坚持严格按照教育 部要求的独立办学________和条件， 部要求的独立办学 和条件 为东北老工业基地 B 和条件， 的振兴提供人才支撑。 的振兴提供人才支撑。 A．模型 ．
天伦，后泛指父母、兄弟等天然的亲属关系。 天伦，后泛指父母、兄弟等天然的亲属关系。
⑤支票： 向银行支取或划拨存款的票据。 支票 ： 向银行支取或划拨存款的票据。
形容杂乱细碎的声音。 形容杂乱细碎的声音。 ⑥唧唧喳喳： 唧唧喳喳：
⑦孝顺：尽心奉养父母，顺从父母的意志。 孝顺 ：尽心奉养父母，顺从父母的意志。
答案 “精神赡养”包括两层意思：一是说，承担赡养 责任的下一代应该充分关注并用很好的方式去满足老 人的精神需求；另一层是说，是否尽到“精神赡养”的 责任关键要看老人是否具有完好的精神状态。
4．阅读从“(出高先生给画眉鸟洗澡的录音 ”到结束， ．阅读从“ 出高先生给画眉鸟洗澡的录音)”到结束， 出高先生给画眉鸟洗澡的录音 回答下列问题。 回答下列问题。 (1)高先生和吴老师两人的精神需求是什么？两位老 高先生和吴老师两人的精神需求是什么？ 高先生和吴老师两人的精神需求是什么 人在对待后代上有什么共同点？ 人在对待后代上有什么共同点？
3．解释下列词语的含义 ． 严峻： 严厉，严肃；严重。本文指后者。 ①严峻 ： 严厉，严肃；严重。本文指后者。 ②境况： 状况，多指经济方面的。 境况： 状况，多指经济方面的。 赡养： 供给生活所需， ③赡养 ： 供给生活所需，特指子女对父母在
物质上和生活上进行帮助。 物质上和生活上进行帮助。
④天伦之乐：指家庭骨肉在一起团聚的欢乐。 天伦之乐：指家庭骨肉在一起团聚的欢乐。 天伦：原指兄先弟后，天然伦次， 天伦：原指兄先弟后，天然伦次，故称兄弟为
⑧耳熟能详：听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。 耳熟能详：听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。 ⑨融洽： 彼此感情好，没有抵触。 融洽： 彼此感情好，没有抵触。
稍微。 ⑩不⑪呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
④拎着 ( līn ) ． ⑥呼吁 ( y ù ) ． ⑧ 唠叨 ( láo dɑo 唠叨( ) ．． ⑩承载 ( z à i ) ．
) )
2．为下列各组字组词 ． 浆( 豆浆) ① 桨( 船桨) ) 遛( 遛马 ③溜(溜须拍马) 蹓( 蹓跶) 伦( 天伦之乐 ) ⑤纶( 羽扇纶巾 ) 沦( 沦落 )
2．作者为什么以“白发的期盼”为题？ ．作者为什么以“白发的期盼”为题？
答案 “白发”是指老年人，“白发的期盼”形象而 准确地表明了老年人对精神赡养的需求与渴盼，从而 引导听众深刻思考，在当今经济高速发展、物质生活 资料丰裕的社会形势下，该如何赡养老年人。
二、深层探究 3．阅读从开头 “ (出录音 ” 到 “ 老人的愿望能实现 ． 阅读从开头“ 出录音 出录音)” 回答下列问题。 吗”， 回答下列问题。 (1)这一部分可分为两层，试概括各层的内容。 这一部分可分为两层，试概括各层的内容。 这一部分可分为两层
庞( 庞大 ) ② 宠( 宠爱 ) 赡( 赡养 ) ④ 瞻(瞻前顾后)
蹦( 蹦跶) ⑥ 绷( 绷带)
澡 (洗澡) 躁 (急躁 ) ⑦ 干燥 ) 燥( 藻 (词藻 ) 撕 (撕裂) ⑨ 嘶 (嘶鸣 ) 厮( 厮打 )
拎 (拎着 ) ⑧泠 ( 泠泠作响 ) 玲 ( 玲珑 )
白发的期盼(节选) 第 22 课 白发的期盼(节选) 第 1 课时
目标定位 1．理清文章思路。 ．理清文章思路。 2．分析人物对话和串联词的作用。 ．分析人物对话和串联词的作用。 3．品味营造一定情境氛围的艺术效果。 ．品味营造一定情境氛围的艺术效果。 4．理解“精神赡养 ”的深刻内涵，树立关爱老人的 ．理解“精神赡养”的深刻内涵， 理念。 理念。
(2)如何正确理解“父母在，不远游”的观点？ 如何正确理解“父母在，不远游” 的观点？ 如何正确理解
答案 “父母在，不远游，游必有方”是古人行孝的
标准，意思是，父母在世的时候，尽量不要离家远游， 如果在不得已的情况下要离开父母身边，就要让父母 知道你所去的地方。作者引用这句话，意在告诫中青 年子女应该知道孝顺父母，时时关心父母，并非强调 是否真的“远游”的形式问题。
(2)为什么要关注老年人的“精神赡养”问题？ 为什么要关注老年人的“精神赡养 ”问题？ 为什么要关注老年人的
答案 ①目前，老年人的精神赡养已是一个严峻问题， 到了必须解决的地步。②我国 60 岁以上的老人已经有 一亿二千六百万，关注老年人，就是关注社会。
(3)“精神赡养”包括哪些内容？ “ 精神赡养”包括哪些内容？
(5)记者讲朋友 “ 没有父亲的日子 ，他时常会想起父 记者讲朋友“ 没有父亲的日子， 记者讲朋友 亲”这件事，目的是什么？ 这件事，目的是什么？
答案
目的在于提醒人们不管怎么强调人的独立意
识，亲情永远是人类难以割舍的精神上的家园，要趁 着亲人健在的时候常回家看看，不要等到亲人不在了 才后悔。
(6)下面《白发的期盼》的事实结尾有什么妙处？你读 下面《白发的期盼》 的事实结尾有什么妙处？ 下面 出了什么感受？ 出了什么感受？ (出拨电话、 通话声 出拨电话、通话声) 出拨电话 是我。 儿：妈 ，是我。 妈：你怎么样？ 你怎么样？
忍受到不能忍受的地步。 忍受到不能忍受的地步。 ⑫忍无可忍： 忍无可忍：
(4)造成老年人“精神赡养”缺失的社会原因是什么？ 造成老年人“精神赡养”缺失的社会原因是什么？ 造成老年人
答案 时代的变化。 传统中国家庭的赡养模式是在农业社 会中形成的。那时候人们守土为重，形成大家族，以不流 动为前提。 而今， 是以人口流动为特征， 现代的生产模式、 生活方式、社会结构已威胁到传统伦理道德。
基础精练 1．为下列词语中加点的字注音 ． ①严峻 ( j ù n ) ②赡养 ( shàn) ． ． shà ) ③唧唧喳喳( jī zhā ．． ⑤空巢 (cháo ) ．chá ⑦融洽 ( qià ) ． qià ⑨伺候 ( c ì ) ．
模式 ( m ó ． ⑪ 模具 ( mú ．
解析
B．模式 ．
“模式”指某种事物的标准形式或使人可以照
着做的标准样式。“模型”指依照实物的形状和结构 按比例制成的物品，多用来展览或实验。
日报道， ⑤中国财经信息网 12 月 15 日报道，随着显示技术向 平板化、 数字化转变， 平板化 、 数字化转变 ， 我国彩电产业升级转型面临 ________的挑战。 的挑战。 的挑战 B A．严酷 ． B．严峻 ． 解析 “严峻”意为严厉、严肃、严重。常用来形容
A 江苏省无锡市在对________人口中的儿童进行 ① 江苏省无锡市在对 人口中的儿童进行
体检时发现，身体完全正常的人不足两成。 体检时发现，身体完全正常的人不足两成。 A．流动 ．
解析
B．流通 ．
二者都有不停滞、不固定的意思。“流动”常
用于液体或气体的移动，还有变换位置或改变状态的 意思，常作定语。“流通”语意着重指畅通、没有阻 碍或流动转移，多用于货币、商品、空气等。
文本互动 一、初步感知 1．本文是一篇新闻分析广播稿 ，由引子和主体两大 ． 本文是一篇新闻分析广播稿， 部分构成。试概括各部分的内容。 部分构成。试概括各部分的内容。 答案 第一部分(从“出录音”到“能实现吗”)， 由一 位一周只说了两句话的老人的悲惨命运，引出当代老 人的需要——精神赡养。 第二部分(从“出高先生给画眉鸟洗澡的录音”到结 束)，围绕“精神赡养”这一主题，选择了老、中、青 各种不同的对象，用人物谈话的声音来完成对事实的 分析。在“展现”老人的晚年生活状态时选取了“拿 鸟当孙子养”的高老先生和苦盼越洋电话的“空巢” 母亲这两个人物。写儿女们对这一问题的看法时，从 不同的年龄阶段和不同性别选出了三位典型代表。
答案 ①高先生不想儿子，特别想孙子，隔代亲的情 感很强烈；但又不忍心耽搁孙子学习的事，只好把养 鸟作为自己的精神寄托。
吴老师是一个连“常回家看看” ② 吴老师是一个连“ 常回家看看 ”的想法都不敢指望 的老人。两个女儿都学有所成，都在美国工作，但两 的老人。两个女儿都学有所成， 都在美国工作， 个女儿出国一个 9 年，一个 5 年，她们只分别回来过 一次。虽然联系方式随着通讯业的发展同步升级， 一次。 虽然联系方式随着通讯业的发展同步升级， 但 空巢”家庭的落寞难以化解。父母们望子成龙、 “ 空巢 ”家庭的落寞难以化解。 父母们望子成龙、 望 女成凤，但这种结果 ，并不能给老人以精神慰藉， 女成凤 ，但这种结果，并不能给老人以精神慰藉， 他 们需要的是人伦之乐。所以吴老师虽不缺钱、 们需要的是 人伦之乐。所以吴老师虽不缺钱、 住房条 人伦之乐 件也不错， 件也不错， 但也只能靠每天到学校去做实验来打发时 光。
用的器具， ②老师叫一位同学去拿来了做________用的器具，两 老师叫一位同学去拿来了做 B 用的器具 只水杯，一只打火机， 一盏酒精灯。 只水杯 ，一只打火机，一盏酒精灯。 A．试验 ． B．实验 ．
解析
“实验”着重指实地验证。“试验”着重指试
探观察。
感是做人的基本素质， ③________感是做人的基本素质， 也是社会对每个公 A 感是做人的基本素质 民的基本要求。 民的基本要求。 A．责任 ． B．义务 ．
解析 “责任”是指分内该办的事，如“应尽责任”， 也指应承担的过失，如“追究责任”。“义务”指法律 上、道义上该负的责任，如“公民的义务”，也指不计 报酬的，如“义务兵役制”。
④大连理工大学紧抓历史发展机遇， 大连理工大学紧抓历史发展机遇， 坚持严格按照教育 部要求的独立办学________和条件， 部要求的独立办学 和条件 为东北老工业基地 B 和条件， 的振兴提供人才支撑。 的振兴提供人才支撑。 A．模型 ．
天伦，后泛指父母、兄弟等天然的亲属关系。 天伦，后泛指父母、兄弟等天然的亲属关系。
⑤支票： 向银行支取或划拨存款的票据。 支票 ： 向银行支取或划拨存款的票据。
形容杂乱细碎的声音。 形容杂乱细碎的声音。 ⑥唧唧喳喳： 唧唧喳喳：
⑦孝顺：尽心奉养父母，顺从父母的意志。 孝顺 ：尽心奉养父母，顺从父母的意志。
答案 “精神赡养”包括两层意思：一是说，承担赡养 责任的下一代应该充分关注并用很好的方式去满足老 人的精神需求；另一层是说，是否尽到“精神赡养”的 责任关键要看老人是否具有完好的精神状态。
4．阅读从“(出高先生给画眉鸟洗澡的录音 ”到结束， ．阅读从“ 出高先生给画眉鸟洗澡的录音)”到结束， 出高先生给画眉鸟洗澡的录音 回答下列问题。 回答下列问题。 (1)高先生和吴老师两人的精神需求是什么？两位老 高先生和吴老师两人的精神需求是什么？ 高先生和吴老师两人的精神需求是什么 人在对待后代上有什么共同点？ 人在对待后代上有什么共同点？
3．解释下列词语的含义 ． 严峻： 严厉，严肃；严重。本文指后者。 ①严峻 ： 严厉，严肃；严重。本文指后者。 ②境况： 状况，多指经济方面的。 境况： 状况，多指经济方面的。 赡养： 供给生活所需， ③赡养 ： 供给生活所需，特指子女对父母在
物质上和生活上进行帮助。 物质上和生活上进行帮助。
④天伦之乐：指家庭骨肉在一起团聚的欢乐。 天伦之乐：指家庭骨肉在一起团聚的欢乐。 天伦：原指兄先弟后，天然伦次， 天伦：原指兄先弟后，天然伦次，故称兄弟为
⑧耳熟能详：听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。 耳熟能详：听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。 ⑨融洽： 彼此感情好，没有抵触。 融洽： 彼此感情好，没有抵触。
稍微。 ⑩不⑪呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
④拎着 ( līn ) ． ⑥呼吁 ( y ù ) ． ⑧ 唠叨 ( láo dɑo 唠叨( ) ．． ⑩承载 ( z à i ) ．
) )
2．为下列各组字组词 ． 浆( 豆浆) ① 桨( 船桨) ) 遛( 遛马 ③溜(溜须拍马) 蹓( 蹓跶) 伦( 天伦之乐 ) ⑤纶( 羽扇纶巾 ) 沦( 沦落 )
2．作者为什么以“白发的期盼”为题？ ．作者为什么以“白发的期盼”为题？
答案 “白发”是指老年人，“白发的期盼”形象而 准确地表明了老年人对精神赡养的需求与渴盼，从而 引导听众深刻思考，在当今经济高速发展、物质生活 资料丰裕的社会形势下，该如何赡养老年人。
二、深层探究 3．阅读从开头 “ (出录音 ” 到 “ 老人的愿望能实现 ． 阅读从开头“ 出录音 出录音)” 回答下列问题。 吗”， 回答下列问题。 (1)这一部分可分为两层，试概括各层的内容。 这一部分可分为两层，试概括各层的内容。 这一部分可分为两层
庞( 庞大 ) ② 宠( 宠爱 ) 赡( 赡养 ) ④ 瞻(瞻前顾后)
蹦( 蹦跶) ⑥ 绷( 绷带)
澡 (洗澡) 躁 (急躁 ) ⑦ 干燥 ) 燥( 藻 (词藻 ) 撕 (撕裂) ⑨ 嘶 (嘶鸣 ) 厮( 厮打 )
拎 (拎着 ) ⑧泠 ( 泠泠作响 ) 玲 ( 玲珑 )
白发的期盼(节选) 第 22 课 白发的期盼(节选) 第 1 课时
目标定位 1．理清文章思路。 ．理清文章思路。 2．分析人物对话和串联词的作用。 ．分析人物对话和串联词的作用。 3．品味营造一定情境氛围的艺术效果。 ．品味营造一定情境氛围的艺术效果。 4．理解“精神赡养 ”的深刻内涵，树立关爱老人的 ．理解“精神赡养”的深刻内涵， 理念。 理念。
(2)如何正确理解“父母在，不远游”的观点？ 如何正确理解“父母在，不远游” 的观点？ 如何正确理解
答案 “父母在，不远游，游必有方”是古人行孝的
标准，意思是，父母在世的时候，尽量不要离家远游， 如果在不得已的情况下要离开父母身边，就要让父母 知道你所去的地方。作者引用这句话，意在告诫中青 年子女应该知道孝顺父母，时时关心父母，并非强调 是否真的“远游”的形式问题。
(2)为什么要关注老年人的“精神赡养”问题？ 为什么要关注老年人的“精神赡养 ”问题？ 为什么要关注老年人的
答案 ①目前，老年人的精神赡养已是一个严峻问题， 到了必须解决的地步。②我国 60 岁以上的老人已经有 一亿二千六百万，关注老年人，就是关注社会。
(3)“精神赡养”包括哪些内容？ “ 精神赡养”包括哪些内容？
(5)记者讲朋友 “ 没有父亲的日子 ，他时常会想起父 记者讲朋友“ 没有父亲的日子， 记者讲朋友 亲”这件事，目的是什么？ 这件事，目的是什么？
答案
目的在于提醒人们不管怎么强调人的独立意
识，亲情永远是人类难以割舍的精神上的家园，要趁 着亲人健在的时候常回家看看，不要等到亲人不在了 才后悔。
(6)下面《白发的期盼》的事实结尾有什么妙处？你读 下面《白发的期盼》 的事实结尾有什么妙处？ 下面 出了什么感受？ 出了什么感受？ (出拨电话、 通话声 出拨电话、通话声) 出拨电话 是我。 儿：妈 ，是我。 妈：你怎么样？ 你怎么样？
忍受到不能忍受的地步。 忍受到不能忍受的地步。 ⑫忍无可忍： 忍无可忍：
合集下载
高中语文 专题四 白发的期盼(节选)课件 苏教版必修4
开
关 3．词义理解
(1)耳熟能详： 听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
(2)天伦之乐： 指合家团聚的欢乐。天伦，指父子、
兄弟等关系。
(3)不可或缺： 一时也不能缺少。或，稍微；缺，缺少。
4．近义词辨析
(1)寂寥·寂寞
辨析：“寂寥”，寂静，空旷。“寂寞”，孤单冷清；
本
课
清净，寂静。
栏
目
例句：①热闹的菜市场里，每天都会感受到主妇们买菜
京广播学院新闻系攻读硕士研究生。1994 年获新闻系硕
本 课
士学位，同年分配至中央人民广播电台社教中心。现任
栏 目
《都市森林》节目制作人。由她参与创作的系列节目《生
开 关
命之光》获中国残疾人事业好新闻奖特别奖，主创的《在
爱的怀抱中》、《让欢笑代替哀愁》获中国残疾人事业好
新闻奖一等奖，《无臂蛙王》获 2000 年中国广播社教节
目 开
的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，
关
它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！
——马克思
语言识记
1．读准下列加点字的字音
(1)单音字
①拎．着( līn )
本
③赡．养( shàn)
课 栏
⑤叮嘱．( zhǔ )
目 开
(2)多音字
关
①舍舍退．避弃三 s舍h．ěshè
本 走四方的脚步，几世同堂固守家园的家庭模式也难以继续维
课 栏
持；同时，中国已经步入老龄社会，“空巢”家庭也越来越多，
目 开
现代社会的养老模式成为人们必须高度关注的社会现象。那
关 么，如何解决继承传统与变革生活方式之间的矛盾？如何解决
年轻人走天下干事业与老年人需要照顾关怀之间的矛盾？白
苏教版高中语文必修4 《不自由,毋宁死》优秀课件1
姿势: 站直站稳 环视全场 镇定自信
声音: 铿锵有利 把握语速、语气、语调
手势: 恰当运用手势 画龙点睛
预习字词
①沉湎( miǎn ) ③缄口( jiān ) ⑤束缚(shù) ⑦毋宁(wú ) ⑨缴械( xiè )
②铿锵( kēnɡ qiānɡ ) ④桎梏( zhìɡù) ⑥镣铐(liào ) ⑧迄今(qì) ⑩同胞(bāo )
最后，演讲稿的语言要注意文学性、技巧性。 为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说服力 量，人们常常采用比喻、对比、排比、反问、呼告和反复 等修辞手法。 （侧重于三---五段）
讨论：说说亨利的演讲是如何做到以上几点的
首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的等 情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。
呼告
• 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中， 我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋 宁死！ 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。
演讲稿的写作要求
首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的 等情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么 话”。（侧重分析前面两段）
其次，演讲稿思想内容要有鼓动性，要有明确的中心， 要有充沛的感情、较强的说服力（有针对性、有逻辑 性）。（侧重于三、四段）
殖民地中的一些保守分子屈 服于英国政府的压力，极力主张 妥协和解。帕特里克·亨利属于 激进派，主张不惜以鲜血和生命 为代价换取独立。1775年3月23 日，在弗吉尼亚州议会上，眼看 着妥协势力占了优势，他义无反 顾，登台发表了这篇著名的演讲。
文体知识
明确演讲之基本要求
情感: 真挚热烈，富有感染力
妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到 这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也不 垂头丧气，却答非所问道：“你看看我的舌头还在 吗？”妻子回话：“舌头还在。”张仪舒了一口气 说：“够了。”因为他懂得，舌头在，就有成功立 业、飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了 相国。这真是：伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！
声音: 铿锵有利 把握语速、语气、语调
手势: 恰当运用手势 画龙点睛
预习字词
①沉湎( miǎn ) ③缄口( jiān ) ⑤束缚(shù) ⑦毋宁(wú ) ⑨缴械( xiè )
②铿锵( kēnɡ qiānɡ ) ④桎梏( zhìɡù) ⑥镣铐(liào ) ⑧迄今(qì) ⑩同胞(bāo )
最后，演讲稿的语言要注意文学性、技巧性。 为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说服力 量，人们常常采用比喻、对比、排比、反问、呼告和反复 等修辞手法。 （侧重于三---五段）
讨论：说说亨利的演讲是如何做到以上几点的
首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的等 情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。
呼告
• 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中， 我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋 宁死！ 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。
演讲稿的写作要求
首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的 等情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么 话”。（侧重分析前面两段）
其次，演讲稿思想内容要有鼓动性，要有明确的中心， 要有充沛的感情、较强的说服力（有针对性、有逻辑 性）。（侧重于三、四段）
殖民地中的一些保守分子屈 服于英国政府的压力，极力主张 妥协和解。帕特里克·亨利属于 激进派，主张不惜以鲜血和生命 为代价换取独立。1775年3月23 日，在弗吉尼亚州议会上，眼看 着妥协势力占了优势，他义无反 顾，登台发表了这篇著名的演讲。
文体知识
明确演讲之基本要求
情感: 真挚热烈，富有感染力
妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到 这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也不 垂头丧气，却答非所问道：“你看看我的舌头还在 吗？”妻子回话：“舌头还在。”张仪舒了一口气 说：“够了。”因为他懂得，舌头在，就有成功立 业、飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了 相国。这真是：伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！
《白发的期盼(节选)》精品课件
2.录音专访的对话常常是相当完整的,从采访人提出的第一个问
题,到最后一个问题,被采访人如何回答的,都相对完整地展现出来。
3.录音专访是记者与被采访人之间事前有所沟通,甚至是有所准
备的谈话,例如大致要谈什么,确定一个范围,而不是漫无目的。
【自主学习】
一、读对字音 严峻(
﹒
) )
﹒
拎着(
) )
﹒
酬谢( 砸脚(
【精读细研】
1.《白发的期盼(节选)》这则广播访谈是如何提出“精神赡养”这一 概念的?“精神赡养”具体包括哪些内容? 【分析探究】广播访谈由一则令人伤感的故事引入,用老人“这一周 他就说了两句话”的悲剧展现了老年人生活的孤独与寂寞。接下来几 位老人又诉说了共同的感受:孤单、寂寞、无聊、苦闷,且并不急需物 质方面的资助。“那么,老人想要什么呢?”文章接下来借人口学专家
【分析探究】
人物
老年 人
态度
不缺少金钱,就图个团团圆 圆,享受天伦之乐 在老年人精神赡养问题上是 有心无力,为生活所迫,没有 办法。也有的是身体不适、 疲劳,使他们自顾不暇,而 “懒”于做“精神赡养”
作者意图
与老年人的对话重在表现他 们“精神需求”的急切,意在 说明提出“精神赡养”这一 问题的现实性 与中年人对话重在表现他们 “精神赡养”责任意识的淡 薄,意在说明呼吁重视“精神 赡养”的重要性
老年人的心声,衬托出老年人的孤独;引出了下面的话题,说明现实生
活中连“常回家看看”这并不高的要求都满足不了,深化了文章主旨。
【备选要点】 在《白发的期盼(节选)》一文的括号中,有的是相当于戏剧中的“舞 台说明”性质的文字,试分析它们在文中的作用。
【分析探究】这些文字向我们展示了老人的生活环境 ,如“出高先生
2021-2022高中语文必修四苏教版课件：4.3 倾 听 白发的期盼(节选)(共39张PPT)
“精神赡养”的重要性
青年 家庭观念淡薄,没形成 进一步强调“精神赡养”的
人 认识
Байду номын сангаас重要性
续表
问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
【目标二】品味语言,分析文章的技巧 1.本文括号中有很多相当于戏剧中的“舞台说明”性质的文字, 它们在文中有何作用? 提示展示生活环境,描绘孤独画面,突出精神赡养的必要性,增强 感召力,又贴近生活,使谈话更轻松、自然。 2.插入《常回家看看》的歌词有什么作用? 提示前文谈老年人孤独,后文谈年轻人大都不“常回家看看”。 插入歌词起转折、过渡作用。唱出老人心声,衬托孤独;引出关注 话题,深化主旨。
倾听
白发的期 盼(节选)
满江红 思家
郑燮 我梦扬州,便想到扬州梦我。 第一是隋堤绿柳,不堪烟锁。 潮打三更瓜步月,雨荒十里红 桥火。更红鲜冷淡不成圆,樱 桃颗。 何日向,江村躲;何 日上,江楼卧。有诗人某某,酒 人个个。花径不无新点缀,沙 鸥颇有闲功课。将白头供作
折腰人,将毋左。
[赏析]此词抒写了对扬州的怀念,也透露 了对仕宦生活的厌倦。上片着意描写扬州的 风景名胜,令人神往。下片抒写对重返扬州的 生活展望。全词平易浅近而内涵丰富,感情真 挚,颇具特色。 口语化而又典雅的文字的塑造,往往需要一定 的雅醉。这样,在醒醉之中方能一吐快绪。性 情自然而生,笔下文字在情感的催促下静静流 露。
2.写汉字
词语 易错字 词语 易错字
严 jùn 峻 jùn 工 竣 shàn 养 赡
zhān 仰 瞻
空巢 cháo kē 臼 窠 遗憾 hàn 震撼 hàn
背景助读 知识链接 基础梳理
3.解词语 (1)天伦之乐:家庭中亲人团聚的快乐。
(2)父母在,不远游:出自《论语》:“父母在,不远游,游必有方。” 意思是:“父母在世,做子女的不应该抛下父母远行。”
苏教版语文必修四第4单元-白发的期盼(节选)、永不消逝的歌声课件
1．赡养·抚养 两者都有“在生活方面提供物质、生活费用等”的含义。 从意义上：“赡养”指供给生活所需，特指子女对父母在物质上和生活上 进行帮助。“抚养”指爱护并教养。 从侧重点上：“赡养”侧重“供养”，“抚养”侧重“教养”。 从使用对象上：“赡养”只用于晚辈对长辈，“抚养”一般用于长对幼。
请将正确的词语填在横线上。 新颁布的《老年人权益保障法》规定，子女应定期看望或问候父母，其立 法的理论基础是“精神________(赡养/抚养)”。有些无儿女的家庭就想办法 ________(赡养/抚养)孤儿，为防老作准备。陈战的父母遇难后，他们兄弟俩就由 一对六十多岁的夫妇来抚养。
家庭观念淡薄，对“精神赡 人认识上的误区，进一步强调
养”根本没形成认识 呼吁“精神赡养”的重要性
三、阅读课文《永不消逝的歌声》开头至“和中国民歌结下了不解之缘”， 回答下面的问题。
4．文章开头第一段的描写有什么作用？
【答案】 作者用优美的文字和音乐共同构筑了一个情景：在一支熟悉的 乐曲声中，目送一位令人尊敬的民间音乐家渐渐远去，一下子使听众陷入一种 既悲伤而又肃然起敬的情感之中。利用情景设置悬念，并为倾听下文做了情感 铺垫。
“精神赡养”包括两层意思：一层是说，承担赡养责任的下一代应该充分 关注并用很好的方式去满足老人的精神需求；另一层是说，能否尽到“精神赡 养”责任的关键是要看老人是否具有持续的完好的精神状态。
2．插入《常回家看看》的歌词有什么作用？
【答案】 前边的交谈说明了很多老年人很孤独，下文则谈年轻人大都不 “常回家看看”，在交谈过程中是一个转折和过渡；歌词唱出了老年人的心声， 衬出老年人的孤独；引出了下面的话题，说明现实生活中连“常回家看看”这 并不高的要求都满足不了，深化了文章主旨。
(2)毕业前夕，我们五个要好的同学相约漂流大峡谷，共享天．伦．之．乐．。( ) 理由：
请将正确的词语填在横线上。 新颁布的《老年人权益保障法》规定，子女应定期看望或问候父母，其立 法的理论基础是“精神________(赡养/抚养)”。有些无儿女的家庭就想办法 ________(赡养/抚养)孤儿，为防老作准备。陈战的父母遇难后，他们兄弟俩就由 一对六十多岁的夫妇来抚养。
家庭观念淡薄，对“精神赡 人认识上的误区，进一步强调
养”根本没形成认识 呼吁“精神赡养”的重要性
三、阅读课文《永不消逝的歌声》开头至“和中国民歌结下了不解之缘”， 回答下面的问题。
4．文章开头第一段的描写有什么作用？
【答案】 作者用优美的文字和音乐共同构筑了一个情景：在一支熟悉的 乐曲声中，目送一位令人尊敬的民间音乐家渐渐远去，一下子使听众陷入一种 既悲伤而又肃然起敬的情感之中。利用情景设置悬念，并为倾听下文做了情感 铺垫。
“精神赡养”包括两层意思：一层是说，承担赡养责任的下一代应该充分 关注并用很好的方式去满足老人的精神需求；另一层是说，能否尽到“精神赡 养”责任的关键是要看老人是否具有持续的完好的精神状态。
2．插入《常回家看看》的歌词有什么作用？
【答案】 前边的交谈说明了很多老年人很孤独，下文则谈年轻人大都不 “常回家看看”，在交谈过程中是一个转折和过渡；歌词唱出了老年人的心声， 衬出老年人的孤独；引出了下面的话题，说明现实生活中连“常回家看看”这 并不高的要求都满足不了，深化了文章主旨。
(2)毕业前夕，我们五个要好的同学相约漂流大峡谷，共享天．伦．之．乐．。( ) 理由：
《白发的期盼(节选)》经典课件
王国维先生把诗词创作分为“有我之境”和“无我之 境”，“泪眼问花花不语”是典型的“有我之境”。套用过 来，当我试问“白发期盼盼何为”时，便已然进入了“有我 之境”。在这样一个每个人都能遇到、每个人都有感受的关 于“亲情”的话题前，我的身份是双重的，既是记者又是一
个年轻人，或者说首先是一个在生活中感受亲情的人然后才
迹，产生了极强的听觉感染力。记者的提问也在拉家常式
的对话中展开，看似随意却精于设计，在采访大学生一节 中表现得尤为突出。
精神赡养
老年人 渴求
中年人 忽视
青年人 淡漠
精神赡养，亲情回归
创作谈：于“有我之境”梳理思想 温秋阳 《白发的期盼》应该算是有感而发之作。作为老年节 目的编辑，我在接触、采访众多老人的过程中，似乎体会 到了当今老年人的切肤之痛——精神赡养的匮乏。
【解析】丰子恺先生《巷口》这幅画简单明了,画面上
只有一老一小两个人物。一个梳着发髻的老年妇人两
只手紧紧握住小孩的一只手,生怕小孩挣脱跑走……她 静静地伫立着,背影侧对着读者,双眼向右前方写着“巷 口”的两个字处眺望。可以推想老年妇女在看风景,或 在等待孩子爸爸妈妈下班归来。根据题目要求,围绕 “盼”描写一个场景,可以加上天气和环境描写,同时把 这个画面描述出来,也可以加上人物的心理活动。
答案:夕阳西下,晚霞如飘扬在天空中的轻纱,暮色温 柔。奶奶牵着孙子的小手,伫立巷口,翘首盼望那远 游者归来的身影——是儿子,是父亲。背后,深巷幽 幽,低吟着等候者的悠悠心曲。
以“老年人生活”为话题，小组合作，采用 问答加解说的方式，完成10分钟左右的录音报
道，在班内交流。
蜘蛛结网，于树之枝。大风忽起，
为什么当今的中国老人会遭遇精神赡养问题的困扰？
苏教版高中语文必修四 第4专题 《白发的期盼(节选)》课文简析1
[对应考点：分析事例的作用]
提示：一位退休的孤独老人的不幸遭遇。通过此例，引出 了一个严峻的问题，就是老年人的精神需求不容忽视，扣人心 弦，富有震撼力，使人们增强了对老年人精神需求的重要性和 迫切性的认识。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2．林女士等老人们共同的生活感受是什么？ [对应考点：概括内容]
提示：孤单、寂寞、无聊、苦闷，并不急需物质方面的资 助。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3．陈先生的“精神赡养”一语有几层意思？试用自己的 话概括。
[对应考点：分析语段的含意] 提示：有两层意思：第一层，承担赡养责任的下一代应 该充分关注并用很好的方式去满足老人的精神需求；第二 层，是否尽到“精神赡养”的责任关键要看老人是否具有完 好的精神状态。
养”这一问题的现实性。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
中年 人
青年 人
在精神赡养问题上 是有心无力，为生活所 迫，没有办法。也有的 是身体不适、疲劳使自 顾不暇，而“懒”于做 “精神赡养”。
家庭观念淡薄，对 “精神赡养”根本没形 成认识。
表现他们“精神赡 养”责任意识的淡薄， 意在说明呼吁重视“精 神赡养”的重要性。
语文
《白发的期盼（节选）》 课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
《白发的期盼(节选)》 一、阅读课文开头至“老人的愿望能实现吗？”，回答下 面的问题。 (一)梳理行文脉络
一个老人的悲剧 精神赡养
引子
⇒ 话题
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(二)解读文本精要 1．文章一开头举了一个怎样的事例？这样导入有什么好 处？
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
提示：一位退休的孤独老人的不幸遭遇。通过此例，引出 了一个严峻的问题，就是老年人的精神需求不容忽视，扣人心 弦，富有震撼力，使人们增强了对老年人精神需求的重要性和 迫切性的认识。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2．林女士等老人们共同的生活感受是什么？ [对应考点：概括内容]
提示：孤单、寂寞、无聊、苦闷，并不急需物质方面的资 助。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3．陈先生的“精神赡养”一语有几层意思？试用自己的 话概括。
[对应考点：分析语段的含意] 提示：有两层意思：第一层，承担赡养责任的下一代应 该充分关注并用很好的方式去满足老人的精神需求；第二 层，是否尽到“精神赡养”的责任关键要看老人是否具有完 好的精神状态。
养”这一问题的现实性。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
中年 人
青年 人
在精神赡养问题上 是有心无力，为生活所 迫，没有办法。也有的 是身体不适、疲劳使自 顾不暇，而“懒”于做 “精神赡养”。
家庭观念淡薄，对 “精神赡养”根本没形 成认识。
表现他们“精神赡 养”责任意识的淡薄， 意在说明呼吁重视“精 神赡养”的重要性。
语文
《白发的期盼（节选）》 课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
《白发的期盼(节选)》 一、阅读课文开头至“老人的愿望能实现吗？”，回答下 面的问题。 (一)梳理行文脉络
一个老人的悲剧 精神赡养
引子
⇒ 话题
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(二)解读文本精要 1．文章一开头举了一个怎样的事例？这样导入有什么好 处？
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
苏教版高中语文必修四 第4专题 《白发的期盼(节选)》精品课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文小结
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
问ห้องสมุดไป่ตู้探究
重难点解析
【提问】老、中、青三代对精神赡养的态度各是什 么？与他们对话体现了作者什么样的意图？
高效上好每节课 快乐上好每天学
点拨：
人物
态度
意图
不缺少金钱，希望老来能团团圆 老年人
圆，享受“天伦之乐”。
与老年人的对话重在表现他们 “精神需求”的急切，意在说明提 出“精神赡养”这一问题的现实性。
2．老人们共同的生活感受是什么？ 提示：孤单、寂寞、无聊、苦闷，并不急需物质方 面的资助。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3．插入《常回家看看》的歌词有什么作用？ 提示：前边的交谈说明了很多老年人很孤独，下文 则谈年轻人大都不“常回家看看”，在交谈过程中是一 个转折和过渡；歌词唱出了老年人的心声，衬出老年人 的孤独；引出了下面的话题，说明现实生活中连“常回 家看看”这并不高的要求都满足不了，深化了文章主 旨。
在精神赡养问题上是有心无力， 与中年对话重在表现他们“
为生活所迫，没有办法。也有的是 精神赡养”责任意识的淡薄，意 中年人
身体不适、疲劳使他们自顾不暇， 在说明呼吁重视“精神赡养”的
而“懒”于做“精神赡养”。 重要性。
与青年人的对话重在表
家庭观念淡薄，对“精神赡养”
青年人
现年轻人认识上的误区，进一步
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．简约、平淡的风格 透过《白发的期盼(节选)》节目的整体效果，似 能领悟作者对节目风格的个性追求——简约是美、平 淡是真。文风上努力追求白描到底、不事雕琢，平淡 中透出亲和与深沉。
课文小结
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
问ห้องสมุดไป่ตู้探究
重难点解析
【提问】老、中、青三代对精神赡养的态度各是什 么？与他们对话体现了作者什么样的意图？
高效上好每节课 快乐上好每天学
点拨：
人物
态度
意图
不缺少金钱，希望老来能团团圆 老年人
圆，享受“天伦之乐”。
与老年人的对话重在表现他们 “精神需求”的急切，意在说明提 出“精神赡养”这一问题的现实性。
2．老人们共同的生活感受是什么？ 提示：孤单、寂寞、无聊、苦闷，并不急需物质方 面的资助。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3．插入《常回家看看》的歌词有什么作用？ 提示：前边的交谈说明了很多老年人很孤独，下文 则谈年轻人大都不“常回家看看”，在交谈过程中是一 个转折和过渡；歌词唱出了老年人的心声，衬出老年人 的孤独；引出了下面的话题，说明现实生活中连“常回 家看看”这并不高的要求都满足不了，深化了文章主 旨。
在精神赡养问题上是有心无力， 与中年对话重在表现他们“
为生活所迫，没有办法。也有的是 精神赡养”责任意识的淡薄，意 中年人
身体不适、疲劳使他们自顾不暇， 在说明呼吁重视“精神赡养”的
而“懒”于做“精神赡养”。 重要性。
与青年人的对话重在表
家庭观念淡薄，对“精神赡养”
青年人
现年轻人认识上的误区，进一步
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．简约、平淡的风格 透过《白发的期盼(节选)》节目的整体效果，似 能领悟作者对节目风格的个性追求——简约是美、平 淡是真。文风上努力追求白描到底、不事雕琢，平淡 中透出亲和与深沉。
苏教版高中语文必修4 《白发的期盼(节选)》名师课件1
白发的期盼
王春迪
1 2 3 4
小组合作探究
父亲为什么唠叨？ 为什么不断地和儿子唠叨他自己小
时候的事情？
记者：现在回想这件事情，是不是觉得那时候 太年轻了，不知道老人需要的是什么？
魏先生：
记者：对父母还健在的人，你想说些什么吗？ 魏先生：
记者：现在回想这件事情，你是不是觉得那时候太 年轻了，不知道老人需要的是什么？
魏先生：不知道吧，的确不知道，反而觉得他是没 事找事。事情过去了，才慢慢明白，可明白的时候
已经晚了。 Байду номын сангаас声叹息……
记者：对父母还健在的人，你想说些什么吗？
魏先生：能多陪爹妈呆会儿就多呆会儿，能跟他们 多聊聊那就多聊聊天。他们不单单需要我们给他们 多少钱，多大的房子，多请一个小时工或保姆来伺 候他们，不是这样的。你小时候对父母有一种依恋， 他们老了，变得很弱小了，他们需要你的。
录音在魏先生叹息之后，有几秒钟 的空白，制作节目的时候，有人建议 把这段空白截掉。
你觉得要不要截掉？为什么？
课后推荐：
到网上搜索2001年亚广联信息节 目奖 《一个人的渡口》，欣赏作品， 提高倾听和感悟能力。
记者采访了哪几种年龄层次的人？ 他们是如何对待老人的精神赡养的？ 一边听一边记下能表现他们态度的词句。
王春迪
1 2 3 4
小组合作探究
父亲为什么唠叨？ 为什么不断地和儿子唠叨他自己小
时候的事情？
记者：现在回想这件事情，是不是觉得那时候 太年轻了，不知道老人需要的是什么？
魏先生：
记者：对父母还健在的人，你想说些什么吗？ 魏先生：
记者：现在回想这件事情，你是不是觉得那时候太 年轻了，不知道老人需要的是什么？
魏先生：不知道吧，的确不知道，反而觉得他是没 事找事。事情过去了，才慢慢明白，可明白的时候
已经晚了。 Байду номын сангаас声叹息……
记者：对父母还健在的人，你想说些什么吗？
魏先生：能多陪爹妈呆会儿就多呆会儿，能跟他们 多聊聊那就多聊聊天。他们不单单需要我们给他们 多少钱，多大的房子，多请一个小时工或保姆来伺 候他们，不是这样的。你小时候对父母有一种依恋， 他们老了，变得很弱小了，他们需要你的。
录音在魏先生叹息之后，有几秒钟 的空白，制作节目的时候，有人建议 把这段空白截掉。
你觉得要不要截掉？为什么？
课后推荐：
到网上搜索2001年亚广联信息节 目奖 《一个人的渡口》，欣赏作品， 提高倾听和感悟能力。
记者采访了哪几种年龄层次的人？ 他们是如何对待老人的精神赡养的？ 一边听一边记下能表现他们态度的词句。
苏教版高中语文必修四 第4专题 《白发的期盼(节选)》课件1
语文
第四专题
白发的期盼（节选）
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
情境导入
同学们知道“空巢老人”这个词语吗？
一般是指子女离家后的中老年夫妇。随着社会老龄 化程度的加深，“空巢老人”越来越多，已经成为一个 不容忽视的社会问题。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2、《白发的期盼》的结尾有什么妙处？读 完，你有什么感受？
“(出拨电话、通话声) 儿：妈，是我。 妈：你怎么样？”
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
“情到浓时人憔悴，爱到深处心不悔。”可以说 《白发的期盼》播到这里，已情到浓时，作品以声 传情，体现了广播人“视声音为生命”的极致追 求。同时，作品以一个对话的细节体现了母爱的高 尚：儿子平淡的回答与母亲深深的关切，揭示了作 品的深刻内涵。让听众心颤之触动如余音绕梁，久 久萦回耳畔。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3、阅读从(“出高先生给画眉鸟洗澡的录音”)到 结束，回答下列问题。
(1)高先生和吴老师两人的精神需求是什么？ 两位老人在对待后代上有什么共同点？
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
①他们需要的都是人伦之乐。 ②两位老人对后代都很宽容。高先生理解孙子学习 对他一生的重要，以养鸟的方式克服对孙子的思 念；吴老师有病也不告诉在美国的两个女儿，原则 上不拖累子女。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
与现代生活方式之间的矛盾？在中国迈向现代化的 进程中，是不是一定要以牺牲老年人对亲情的需求 为代价？年轻人在精神的独立和现实的忙碌之外还 能为白发爹娘做些什么？这就是《白发的期盼》的 创作动机。
第四专题
白发的期盼（节选）
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
情境导入
同学们知道“空巢老人”这个词语吗？
一般是指子女离家后的中老年夫妇。随着社会老龄 化程度的加深，“空巢老人”越来越多，已经成为一个 不容忽视的社会问题。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2、《白发的期盼》的结尾有什么妙处？读 完，你有什么感受？
“(出拨电话、通话声) 儿：妈，是我。 妈：你怎么样？”
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
“情到浓时人憔悴，爱到深处心不悔。”可以说 《白发的期盼》播到这里，已情到浓时，作品以声 传情，体现了广播人“视声音为生命”的极致追 求。同时，作品以一个对话的细节体现了母爱的高 尚：儿子平淡的回答与母亲深深的关切，揭示了作 品的深刻内涵。让听众心颤之触动如余音绕梁，久 久萦回耳畔。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3、阅读从(“出高先生给画眉鸟洗澡的录音”)到 结束，回答下列问题。
(1)高先生和吴老师两人的精神需求是什么？ 两位老人在对待后代上有什么共同点？
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
①他们需要的都是人伦之乐。 ②两位老人对后代都很宽容。高先生理解孙子学习 对他一生的重要，以养鸟的方式克服对孙子的思 念；吴老师有病也不告诉在美国的两个女儿，原则 上不拖累子女。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
与现代生活方式之间的矛盾？在中国迈向现代化的 进程中，是不是一定要以牺牲老年人对亲情的需求 为代价？年轻人在精神的独立和现实的忙碌之外还 能为白发爹娘做些什么？这就是《白发的期盼》的 创作动机。