广东版开心学英语小学六年级下册Unit 2 A Magic Day 公开课精品PPT课件1
go went
eat ate
write wrote
read read
sing sang
make made
ride rode
drink drank
visited
studied
played
Last Saturday, first I visited grandma. Then I studied. At last I played basketball.
• 3．表示已故人所做的事情。 Comrade Lei Feng did good deeds in his life. (雷锋同志做了一生的好事。)
• 4. 表示过去所发生的一系列的动作，而这
一系列的动作是从现在的角度来考虑的， 不是从动作相互之间的关系这一角度来考 虑的。 Miss Liu got up at seven o’clock this morning, dressed, had breakfast, and went to work.
cleaned
jumped
used
In the afternoon, I cleaned the room. My cousin jumped. My uncle used a computer.
talked
practiced
In the evening. I talked to my mother first. Then I practiced the piano. I was very happy.
一般过去时态常见的基本用法
• 1.表示在过去时间里发生的动作或存在 的状态 Liu Jie got up at 7: 10 this morning. He was a student three years ago.
• 2．表示过去经常或反复发生的动作。
Zhang Yaru always went to school by bike last term.
I wrote a letter last night.
read 读 read
read a book
What did you do last Saturday afternoon?
I read a book.
make 制作
made
What did they do last weekend? They made a model plane.
Past times（表示过去的时间状语）: yesterday
the day before yesterday last night last Saturday
last Saturday evte wrote
read read
make made
ride rode
Repeat the story.
visited
studied played cleaned
jumped
used
talked
practiced
Last Saturday, I visited my grandmother. First I …Then I…In the afternoon,I…My cousin…,My uncle…In the evening,I…Then I …
谓语动词的构成形式
一般过去时的谓语动词有be动词 和行为动词两种基本形式
规则动词过去式的构成
be动词和行为动词两种基本形式
be动词（或系动词be）的过去式为 was和were两个。 行为动词的过去式，其变化分 为规则和不规则的两种。
规则动词过去式的构成
• • • • • 一般动词原形末尾加-ed。 如：look→looked, stay→stayed ; 以e结尾的动词只加-d。 如：hope→hoped, live→lived; 末尾只有一个辅音字母结尾的重读闭音节的 动词，应先双写这个辅音字母，再加-ed. • 如：stop→stopped, plan(计划) →planned; • 结尾是“辅音字母+y”的动词，先将y改为i, 再加-ed. • 如：study→studied, carry→carried.
sing sang
drink drank
go 去
went go to the park
I went to the park last Sunday.
eat 吃 ate
eat a hamburger
I ate a hamburger last Saturday.
write 写 wrote
write a letter
Unit 2
A Magic Day
一般过去时态
• 一般过去时态的构成与用法
(点击）
什么是一般过去时态
一般过去时态谓语动词的构成形式 一般过去时态常见的基本用法
一般过去时态常用的时间状语
一般过去时态的定义
• 动词的一般过去时态表示过去发生的动作、 情况或存在的状态。行为动词（即实义动 词）的过去式没有人称和数的变化。
Chant.
What did you do?
What did you do? What did you do? What did you do yesterday? I cleaned my room. Oh, yeah! I watched TV. Oh, yeah! I talked to friends. Oh, yeah! And I studied English! Oh, yeah!
ride 骑 rode
ride a bike
What did she do yesterday?
She rode a bike.
sing 唱 sang sing songs
What did he do last week?
He sang songs.
drink 喝 drank drink water
went
ate
wrote
read
made
rode
sang
drank
Last Saturday, I visited my grandmother. First I …Then I…In the afternoon,I…My cousin…,My uncle…In the evening,I…Then I …
六年级下册英语教案-Unit 2 A Magic Day 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 2 A Magic Day 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课我们将学习广东开心英语六年级下册Unit 2 A Magic Day的内容。
通过本节课的学习，学生将掌握一般过去时态的用法，学会描述过去发生的事情。
同时，学生还将学习一些关于魔法的词汇和表达方式，如“magic”，“spell”和“abracadabra”。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂并运用关于魔法的词汇和表达方式。
3. 学生能够通过小组合作，创作并表演一个关于魔法的短剧。
教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 关于魔法的词汇和表达方式的理解和运用。
教具学具准备1. 教材或电子设备，用于展示教学内容。
2. 彩色粉笔，用于板书设计。
3. 小组活动道具，如魔法棒、帽子等。
教学过程1. 引入：通过一个魔法表演视频，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课导入：通过图片或实物展示，引导学生学习关于魔法的词汇和表达方式。
3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 小组活动：学生分组，根据给定情景，创作并表演一个关于魔法的短剧。
5. 课堂展示：每个小组展示自己的短剧，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结和布置作业：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
板书设计1. 课程Unit 2 A Magic Day2. 重点词汇：magic, spell, abracadabra等。
3. 重点句型：I was, You were, He/She/It was等。
4. 语法讲解：一般过去时态的构成和用法。
作业设计1. 完成教材P34-35的练习题。
2. 小组合作，创作一个关于魔法的短剧，下节课进行展示。
课后反思本节课通过引入魔法表演视频，成功吸引了学生的兴趣，并激发了他们的学习热情。
通过图片或实物展示，学生能够更好地理解和记忆关于魔法的词汇和表达方式。
六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay第4课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit2 A Magic Day第4课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit2 A Magic Day的第4课时，继续深入探讨神奇的魔法世界。
课程内容包括学习新词汇、句型，并能运用所学知识进行角色扮演，描述一个魔幻场景。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的新单词和短语，如“spell”、“potion”、“wizard”等，并能用英语描述魔法世界的情境。
2. 能力目标：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语表达能力，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神和创新能力。
教学难点1. 词汇记忆：本课的新词汇较为专业，学生可能在记忆和运用上存在困难。
2. 口语表达：要求学生能够流畅地用英语描述魔法世界的情境，这对他们的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示魔法世界的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 角色扮演道具：如魔法棒、巫师帽等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 热身活动：通过播放魔法世界的音乐和视频，让学生进入情境。
2. 新知识学习：通过PPT展示新词汇和句型，并进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟一个魔幻场景。
4. 展示和点评：每组进行展示，教师和其他学生进行点评和反馈。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及魔法世界的简单图画，以直观、生动的方式展示本课的重点内容。
作业设计1. 单词默写：要求学生回家后默写本课的新单词。
2. 写作练习：写一篇小短文，描述自己想象中的魔法世界。
3. 口语练习：与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟一个魔幻场景。
课后反思重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生普遍感到困难或难以掌握的知识点或技能。
在本课时的教学中，教学难点主要体现在两个方面：词汇记忆和口语表达。
2018-2019年开心版英语小学六年级下册Unit 2 A Magic Day优质课教案
Unit 2 A Magic Day一、 Teaching objectives1、 Language structures-- What did you do this morning?-- I read a books.-- Did you go to the beach after that?-- No, I didn’t. I went to the park.2、 New vocabularyKey: went, ate, wrote, read, made, road ,sang, drank Additional :morning, afternoon , evening.Sounds and words: draw, dress, driver, drink, children, bedroom.3、Skills能听、说写本课单词和句型；能用本课知识进行交际。
二、 Teaching key points本课生词和句型三、 Teaching difficult points单词中“dr”的发音。
四、 Teaching aidsSmall food item(bread),milk, calendar, picture cards9-16,clock,, Computer 。
The first period一、 Revision1、 Where were you yesterday?2、 What was the food like in Yingde?3、 Where were you during the winter holiday?二、Presentation1) New wordsT: I’m drinking some milk. (边做边说)T: (举起空杯子) I drank some milk .板书：drink→ drinking→ drank.把面包放进嘴巴食。
广东版开心学英语六下Unit 2《A Magic Day》课件2
I go to the school from Monday to Friday.
1.What did you do last night? I went to the park.(last night)
2.What did Tony do last Sunday? He went to the park. 3.What does Jenny want to do ? She wants to go to the park.
重点句子理解:
缩短：What a beautiful desert! 这是一句感叹句。 原句：What a beautiful desert it is!
原句句子写法口诀：What +a +adj(形容词)+n(名词)+主语+！ 现句句子写法口诀：What +a +adj(形容词)+n(名词)+！ 例句：What a clever girl!(缩短) What a clever girl she is!(原句)
What did you do last night? I read a book. What did she do last Monday? She read a comic book .
What does Tom want to do ? He wants to read a useful book.
fun park
游乐场
fun park（可数） 前面用a
all the rides
anything=something 骑，在这里是游 （意思一样， 乐场的有了措施 用法不一样）
（可数的）
anything用于疑问或 否定，something用 于肯定句。
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cleaned jumped used In the afternoon, I cleaned the room. My cousin jumped. My uncle used a computer.
sing 唱 sang
sing songs
What did he do last week? He sang songs.
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go went
eat write read ate wrote read
go went
read read
sing sang
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六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay｜广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 2 A Magic Day｜广东开心英语教学内容本单元以《A Magic Day》为主题，通过故事讲述一个孩子意外获得魔法，经历了一天的奇妙冒险。
教学内容涵盖日常生活中的常用英语表达，包括描述人物、地点、活动等。
同时，本单元还包含有关于过去时态的学习，旨在帮助学生掌握并运用过去时态描述过去发生的事情。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本单元的关键词汇和句型进行日常交流。
2. 能力目标：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情。
3. 情感目标：通过故事学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 时态运用：过去时态是本单元的教学难点，学生需要通过大量的练习来掌握其用法。
2. 词汇记忆：本单元涉及多个新词汇，学生需要通过反复记忆和实践来熟练掌握。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片展示本单元主题，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解本单元的关键词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流。
第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入讲解：通过故事讲解，让学生理解并运用过去时态。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本单元的关键词汇，让学生跟读并模仿。
2. 句型展示：在黑板上展示本单元的常用句型，让学生理解并运用。
3. 故事情节：用黑板画出故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：模仿故事情节，和家长进行角色扮演。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在过去时态的运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生对故事情节的理解较为深入，说明他们对英语学习的兴趣较为浓厚。
六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay(含5课时)广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 2 A Magic Day（含5课时）教学内容本单元为六年级下册英语教材的第二个单元，主题为“A Magic Day”，共包含5个课时。
教学内容主要围绕描述和表达特殊日子中的奇特经历，以及与之相关的词汇、句型和语法。
学生将通过学习，能够用英语描述一些不寻常的经历，并表达自己的感受。
教学目标1. 语言知识：学生能够掌握并运用本单元所学的词汇和句型，描述自己或他人的特殊经历。
2. 语言技能：学生能够听懂并参与关于特殊经历的对话，能够用英语讲述自己的奇特经历。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达的信心。
4. 学习策略：引导学生运用合适的学习策略，提高自主学习的能力。
5. 文化意识：通过学习，使学生了解并尊重不同的文化背景。
教学难点1. 正确使用过去时态描述过去的经历。
2. 词汇的积累与运用，特别是与特殊经历相关的词汇。
3. 对话中的听力理解，特别是对细节信息的捕捉。
教具学具准备1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、录音带。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生用书、练习册。
教学过程第一课时：导入与词汇学习1. 导入：利用图片或视频引入主题，激发学生兴趣。
2. 词汇学习：通过PPT展示、卡片游戏等方式教授新词汇。
第二课时：句型学习与练习1. 句型学习：通过情景模拟、角色扮演等方式学习句型。
2. 句型练习：设计小组活动，让学生在互动中练习句型。
第三课时：听力训练1. 听力理解：播放录音，让学生听懂并复述故事内容。
2. 细节捕捉：设计问题，训练学生捕捉关键信息的能力。
第四课时：口语表达与写作1. 口语表达：组织学生进行口语练习，鼓励他们用自己的话描述特殊经历。
2. 写作：引导学生进行写作练习，巩固所学知识。
第五课时：复习与测试2. 测试：进行听力、口语和书面测试，检验学生的学习成果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
每个课时结束后，应将板书内容整理并拍照保存，以便学生复习。
【优质】小学开心版英语六年级下册Unit 2 A Magic Day 优质公开课教案
Unit 2 A Magic Day教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 2 A Magic Day部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：bottle，chicken，desert；动词词汇：sang，read，rode，wrote，ate，went；短语词汇：ice cream，have a lunch，a bottle of等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- What did you do this morning/after that?-- I ...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
新广东版开心学英语六年级下册Unit 2《A Magic Day》ppt公开课课件4[精品]
Oh, a bottle of water! I want it! 哦，一瓶水！我想要它！
That’s not water! That’s a magic Wow! lamp! What a beautiful desert!
那不是一瓶水！那是一盏神 灯！
Oh, Gogo!
哦，Gogo!
哦，好有趣！
Oh, it’s fun!
go
去
went
What's did you do this morning?
I went to the park.
eat
吃
ate
What's did you eat this morning?
I ate an apple.
write
写
wrote
What's did you do last night?
He rode bike.
sing
唱
sang
What's did she do last night?
He sang a song.
drink
喝
drank
What's did he drink this morning?
He drank juice.
go/went
write/wrote
eat/ate
Unit 2 A Magic Day
In a desert…
在沙漠里……
W Wow! What a beautiful desert!
哇！多么美丽的沙漠啊！
我感到饿了。我们去吃午餐吧。 I feel hungry . Let’s have lunch
W
What did you eat this morning? W 你今天早晨吃什么了？
六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay课时5广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 2 A Magic Day 课时5 广东开心英语教学内容本节课主要围绕Unit 2 “A Magic Day”第五课时进行教学，内容为继续深入学习描述过去发生的事件。
学生将通过故事阅读，学习并掌握一般过去时的使用，同时复习和巩固过去时态的动词变化。
教学目标1. 学生能够听懂、读懂并运用一般过去时描述过去的经历。
2. 学生能够正确使用动词的过去式。
3. 学生能够通过故事情节，进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学难点1. 动词过去式的正确使用和变化规则。
2. 故事情节的理解和口语表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 教学挂图3. 学生用书和练习册4. 彩色卡片5. 角色扮演道具教学过程1. 复习导入通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一般过去时的基本用法，以及动词过去式的变化规则。
2. 新课展示利用多媒体展示故事内容，让学生跟读并理解故事情节。
通过问答、讨论等形式，引导学生运用一般过去时描述故事中发生的事件。
3. 小组活动学生分组，每组根据故事情节进行角色扮演，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂练习学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
教师对共性问题进行讲解。
板书设计1. Unit 2 A Magic Day Lesson 52. 重点词汇：describepastexperienceverb3. 重点句型："I had a magic day yesterday.""We visited the zoo and saw many animals."4. 动词过去式变化规则作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据故事情节，编写自己的“Magic Day”小故事。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在情境中学习一般过去时，提高了学生的学习兴趣。
小组活动和角色扮演，让学生在实际操作中掌握语法知识，提高了口语表达能力。