幼儿园中班语言活动：学说句子(
语言表达技巧中班教案中的口语训练活动
语言表达技巧中班教案中的口语训练活动引言：语言表达是幼儿发展中十分重要的能力，通过口语训练活动，中班幼儿能够提高语言表达能力，提升沟通交流技巧。
本教案旨在介绍几种适合中班幼儿口语训练的活动，帮助幼儿能够自信地表达自己的想法和感受。
一、听与说的训练1. 图片游戏准备一些与幼儿熟悉的事物相关的图片，让幼儿在幼儿园的活动区域中找到与图片相符的物品，然后用简短的句子描述图片或所找到的物品。
例如，当幼儿找到一把铅笔时，可以说：“我找到了一把铅笔，它是红色的。
”这样可以训练幼儿的观察力和表达能力。
2. 角色扮演组织幼儿参与角色扮演游戏，分配不同的角色和情境给每个小组或者个别幼儿，并鼓励他们通过对话的方式模拟真实情境。
例如，模拟购物场景，让一组幼儿扮演店主，另一组扮演顾客，他们可以互相询问价格、描述商品等。
这样能够训练幼儿的语言组织能力和表达技巧。
二、听与写的训练1. 描述图片准备一些有趣的图片，展示给中班幼儿观看，然后请他们在听到描述时默写或者画出图片。
描述可以是简短的短语或完整的句子，根据幼儿的年龄和能力适当调整。
这个活动可以提高幼儿的图像识别能力和听写能力。
2. 听音填空准备一些录音，播放出一段包含几个空缺音节或词语的语音，让幼儿根据听到的语音填写对应的内容。
可以根据幼儿的程度逐渐增加难度，例如开始时只填写一个单词，逐渐增加到完整的句子。
这个活动可以训练幼儿的听力和词汇运用能力。
三、情景对话的训练1. 情景复述给幼儿展示一些日常生活情境的图片或者卡片，然后请他们根据图片或者卡片描述出发生的情景和人物的对话。
例如，展示一张洗手的图片，幼儿可以描述：“小明和小红一起洗手，他们在水龙头下用肥皂搓搓搓，再用清水冲冲冲。
”通过这个活动可以训练幼儿的观察力和情景描述能力。
2. 对话扮演安排幼儿成对或者小组，分配不同的角色和情景，让他们进行对话扮演。
例如，模拟医生与患者的对话，或者模拟老师与学生的对话等。
这个活动可以锻炼幼儿的想象力、角色扮演技巧和语言表达能力。
幼儿园中班语言领域活动方案
幼儿园中班语言领域活动方案一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，成人应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓舞幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。
以下是精心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园中班语言领域活动方案篇1为了培育我班幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象（故事）的情节。
让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。
因此设计了本次教学活动。
1、喜欢宁静倾听文学作品、2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。
一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室宁静坐好。
问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2、猜想一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、基本部分1、幼儿宁静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。
3、老师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相沟通保护鸟类的办法。
三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱惜它，它们非常兴奋，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
幼儿园中班语言领域活动方案篇2活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。
中班《学说普通话》教案优秀6篇
中班《学说普通话》教案优秀6篇中班《学说普通话》教案篇一一、活动目的：1、认识到说好普通话的重要性，“说好普通话、带动你我他”——推广普通话主题班队会教案四年四班。
2、引导学生养成说普通话的习惯。
二、参加人员：全体同学及班主任三、活动过程：（一）谈推广普通话的重要性1、学生谈说普通话的重要性2、教师谈推广普通话的重要性并作小结我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。
场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。
目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。
多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。
此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。
（二）笑话：讲不好普通话的笑话讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
1、笑话（1）广西某高校新来一位口音很重的校长，教案《“说好普通话、带动你我他”——推广普通话主题班队会教案四年四班》。
一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。
弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
2、笑话（2）区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。
于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。
因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。
3、让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法4、小结其实以上几位同学说的都有一定的道理。
但是，虽然闽南话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。
幼儿园中班语言活动教案(精选12篇)
幼儿园中班语言活动教案〔精选12篇〕篇1：幼儿园中班语言活动教案【活动准备】1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经历。
2、《小蛇漫步》ppt【活动过程】一、猜谜导入活动1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。
下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去漫步。
(出示绘本封面)二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。
该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想方法?”(个别幼儿说说)2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。
小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。
”3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。
那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。
小蛇说“可以，可以”。
(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。
猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，假如你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。
(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。
幼儿园看图学句子教案中班
幼儿园看图学句子教案中班教案标题：幼儿园中班《看图学句子》教案教学目标：1. 帮助幼儿培养观察力和注意力，通过观察图片来理解句子的意思。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片中的内容。
3. 引导幼儿通过合作学习，提高他们的合作能力和团队意识。
教学准备：1. 图片卡片，每张卡片上有一个简单的场景或物品。
2. 黑板或白板，可用于展示图片和写下幼儿的句子。
3. 学生小组划分的卡片，每个小组有3-4名学生。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 引导幼儿回顾他们已学过的句子，例如：“我喜欢吃苹果。
”、“小狗在跑。
”等。
- 提问幼儿：“我们今天要学习什么呢？”引导他们猜测。
Step 2: 观察图片（10分钟）- 准备一些图片卡片，每张卡片上有一个简单的场景或物品，如家庭、动物、食物等。
- 逐个展示图片给幼儿，让他们仔细观察，并鼓励他们描述图片中的内容。
Step 3: 学习句子（15分钟）- 选择一张图片，展示给幼儿，并问：“你看到了什么？”- 鼓励幼儿用简单的句子回答，例如：“我看到了一个房子。
”- 将幼儿的句子写在黑板或白板上，然后读出句子给所有幼儿听。
- 重复这个过程，直到每个图片都被描述并写在黑板或白板上。
Step 4: 小组合作（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有3-4名学生。
- 给每个小组分发划分小组的卡片，上面标有小组的名字或颜色。
- 让每个小组选择一张图片，然后让他们一起讨论并写出对应的句子。
- 每个小组完成后，让他们轮流展示他们的图片和句子给其他小组。
Step 5: 总结和评价（5分钟）- 回顾每个小组的句子，鼓励幼儿互相评价和提出改进意见。
- 总结今天学到的内容，并鼓励幼儿继续观察和描述周围的事物。
拓展活动：- 让幼儿自己带一张图片回家，用简单的句子来描述图片，并与家人分享。
教学反思：这个教案通过观察图片和描述图片中的内容，帮助幼儿学习句子。
通过小组合作，可以促进幼儿的合作能力和团队意识。
幼儿园中班语言教案及反思(精选7篇)
幼儿园中班语言教案及反思(精选7篇)幼儿园中班语言教案及反思篇1目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。
谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。
"如，教师说："小雨。
"幼儿说："小雨沙沙地下。
"照此可以练习一系列的词：雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕--香喷喷的大蛋糕。
红枣--大红枣又脆又甜。
教室--我们的教室清洁又明亮。
书--张老师拿着一本厚厚的大书。
松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花--美丽的菊花散发着清香。
注意：1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。
要求幼儿语句中要使用形容词。
3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
幼儿园中班语言教案及反思篇2活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
3、初步尝试仿编儿歌。
4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
活动重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。
活动难点：尝试学习仿编儿歌。
活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。
活动过程：一、通过谈话导入。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
中班语言教案设计方案——开口说话
中班语言教学是幼儿园教学中的一个重要环节。
在教学中要注重培养幼儿的语言表达能力，让他们不断进步，掌握日常生活用语，甚至具备思考表达能力。
教育工作者应该对中班语言教学做出合理的教案设计，确保幼儿能够在良好的环境下学习进步。
本文将详细介绍一份中班语言教案设计方案。
一、教学目标1.理解生活中基本的语言表达方式，例如问候、介绍、道别等。
2.掌握学习的核心语言单元，通过掌握单词和句式对生活中的事物进行描述。
3.培养幼儿的口语表达能力以及形成自我表达意愿的兴趣。
二、教学内容1.教材分析在选择教材时，应根据幼儿的实际情况和年龄特点，选取具有生活性、直观性、情感性和趣味性的教材。
一般来说，教材可以是与幼儿生活密切相关的材料，比如绘本、唱游和故事等。
2.教学内容（1）日常用语的学习在学生学习的初期，需要重点教授日常用语，例如问候、介绍和道别等。
这些话语是幼儿日常交往和表达的基础，必须深入学习。
我们可以通过绘本或角色扮演等方式让幼儿更好的理解和掌握这些基本语言单元。
（2）生活中的事物的描述生活中充满各种事物，在学习中，需要注重让幼儿能够描述这些事物，可以通过绘画、问答、表演等方式，让幼儿更深入地理解这些单词与概念，并掌握相应的句式。
（3）口语表达和意愿培养通过一系列的口语练习和训练，能够更好地培养幼儿口语表达的能力。
让幼儿自主表达自己的想法和意见，可以更好地激发他们的自我表达意愿。
三、教学方法（1）多媒体辅助教学在教学中可以使用多媒体辅助教学，展示生动的图片和视频，更好地吸引幼儿的注意力。
（2）游戏教学在幼儿的认知阶段，他们的兴趣爱好主要是玩游戏。
运用游戏方式开展语言教学，可以激发幼儿的学习兴趣。
（3）师生互动教学在运用挂图、图片、视频等教具讲解时，幼儿难免会对其中有些不理解之处，需要教师进行师生互动，对幼儿的疑问及时解答。
四、教学流程1.入门活动：欢迎各位小朋友，老师问候大家。
2.主题介绍：通过问候大家引出今天的教学主题。
中班学说句子教案(一)
中班学说句子教案(一)中班学说句子教案教学目标•学生能学会正确地使用句子进行表达。
•学生能够掌握一些基本句型，能够准确地运用在日常生活中。
教学重点•教会学生基本的句子结构和表达方式。
•培养学生良好的口语表达能力。
教学内容1.句子基本结构–主语+谓语–主语+谓语+宾语–主语+谓语+间接宾语+直接宾语2.句子的语序–主谓宾–谓宾主–宾主谓–主宾谓3.日常生活中常用的句子–问候语–询问问题–表达意愿教学方法•情景模拟：通过角色扮演和对话的方式，让学生在实际情境中使用句子进行表达。
•游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固句子的运用。
教学步骤1.引入：以一段有趣的故事或图片为开头，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望。
2.讲解基本句子结构和语序的规律，并通过例子进行说明。
3.练习：让学生根据给定的句子结构造句，并互相进行交流和展示。
4.游戏：设计一些小游戏，例如“接龙游戏”，“找出不合语序的句子”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。
5.情景模拟：提供一些情境，例如在超市购物、在学校问好等，让学生进行角色扮演，进行句子的实际应用练习。
6.拓展：让学生运用所学的句子，编写一段自己的小故事，并进行展示和分享。
教学评价1.观察学生在角色扮演和对话中的表现，评估他们是否能准确地运用所学的句子。
2.通过学生的课堂练习和作业，评估他们对于句子结构和语序的掌握程度。
3.对学生的小故事进行评价，看是否能够正确运用所学的句子进行连续的表达。
教学参考•教材《中班语言启蒙教程》•语言类绘本**注意：此教案仅为示范，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。
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幼儿园中班语言活动：学说句子（
【活动设计背景】
这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。
由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。
如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课...
【活动目标】
1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
3、乐意在集体活动中发言。
【教学重点、难点】
1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
【活动准备】
挂图四幅。
毛巾、牙刷、杯子、书包等。
各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。
【活动过程】
一、听音乐引入课题。
1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。
2、教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
“…在…”
3、教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
二、看图说话。
1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
3、请幼儿认真观察教室里布置的图片，鼓励幼儿用“…在…”的句式描述墙壁上的小动物在干什么?
三、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。
1、教师放音乐跳舞。
幼儿观察教师的表演用“…在…”的句式说一句话。
2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进行表演，另一部分幼儿根据表演的内容，用“…在…”句式说一句话。
四、幼儿自由选择自己先喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“…在…”的句式说一句话。
五、总结。
【教学反思】
分析：由于年龄特点的缘故，中班的小朋友对新颖的教具非常感兴趣，教具做的好坏，这对上课有直接的联系。
同时教师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达能力都能达到有效的提高。
通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要根据幼儿的年龄特征，做好充分的准备，制作新颖的教具，教学效果还是让人比较满意的。