游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及运用

一
、
１ ． 选 材 欠缺 合 理 性
游 戏 教 学 法是 推进 幼 儿 教 育 的 一 种 模 式 ．其 最 终 目 的是 提 高 幼 儿 的 学 习 质 量 和 学 习 效 率 。全 面 促 进 幼 儿 身 心 健 康 的 发展 ． 提 高幼 儿 的学 习 能 力 和 环 境适 应 能力 。 游 戏 教 学法 将 理 论 知 识 与 生 活 实践 有 机 地 结 合 在 一 起 ，从 而 激 发 幼 儿 的学 习 兴趣 ， 提 高 对 生 活 的认 知 。 当下 ， 很 多 幼 儿 教 师 在 进 行 英 语 教 学的过程中 ， 虽然采用游戏教学方法 ， 但 因 其 对 游 戏 教 学 方 法 的实 质 和 特 征 缺乏 正 确 的认 识 ． 导 致 教学 效 果 不 理 想 。 与 实 际 教 学 目标 相差 甚 远 ， 游 戏 教 学 法 在 幼 儿 教 学 中并 未 真 正 实 践 。 教 师 在 进 行英 语 游 戏 设 定 的 过 程 中 ， 过 于 强 调 游戏 化 ， 认 为 活 跃 课 堂 氛 围 和 提 高 学 生 的 参 与 度 是 游 戏 教 学 的 唯 一 表 现 形 式， 教师把理论知识的学习与游戏相分离 ， 使 得 幼 儿 在 游 戏 过 程 中， 没有汲取知识 的养分 ， 游戏教学失 去原有教 育价值 ， 仅 仅 成 为 教 师调 节 课 堂 气 氛 的工 具 而 已 。 ２ ． 缺 乏科 学性 幼儿 英 语 教 学 的最 终 目的是 全 面 提 高 幼 儿 的 英 语 知 识 水
运 用 问题 进 行 深 入 分 析 。
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教 学任 务 。 教 师 在 进 行 游 戏设 置 和实 施 游 戏 教 程 的过 程 中 ， 不 能从 尊 重 儿 童 的想 法 和 意 愿 出 发 ．针 对 儿 童 的性 格 和个 性 组 织 开展 游 戏 教 学 活 动 。
游 戏 教 学 法 在 幼 儿 英 语 教 学 中 的 角 色 及 运 用 Nhomakorabea杨 玲
（ 陕西学前师范学院 ， 陕西 西安 摘 要 ： 随 着 学 前 教 育 的 重 要 性 日渐 突 出 ． 幼 儿 园 英 语 教 学 工作 得 到 社 会 和 家庭 的普 遍 重视 ，如 何 尽 可 能 地 增 强 幼 儿 英语 教 学效 果 成 了 学前 教 育急 需解 决 的 重要 问题 之 一 。 游 戏 教 学 法在 幼 儿 英 语 教 学 中 的运 用更 突 出 幼 儿 英语 教 学 的 实 践性特征 。 将 游戏 环 节 与教 学 环 节 有 效 结 合 ． 更好 地 突 出游 戏 对 幼 儿课 程 教 学 的积 极 影 响 。从 兴趣 培 养及 心 智 开 发 等 多重 角度 出发 ．本 文针 对 游 戏 教 学 法在 幼 儿 英语 教 学 中的 角 色及
传 统 教 育 的 弊端 在 幼 儿 教 学 中 日益 凸 显 。教 育 的弊 端 使 得 理论 知识 教 学 与生 活 实 践 相 分 离 。幼 儿 学 习仅 仅 停 留在 书 本上 ． 阻 碍 幼 儿 身 心 健 康 发 展 。对 于 英 语 教 程 说 。 培 养 幼 儿 的 语 言应 用 能 力 是 教 学 的 重 点 任 务 。但 在 当下 的英 语 游 戏 教 学 中， 教 师 无 法将 知 识 学 习 与 游 戏 、 游 戏 与 生 活 实 践 完 美 地 融 合 在一起 。 实现三者的有机结合 ， 这 种 现 象 最 终 只 会 导 致 游 戏 教 学 无法 顺 利 实 质 性 开 展 ． 游 戏 教 学 法 仅 仅 成 为耗 费 时 间 、 有 名 无 实 的一 种 不 科 学 、 不合 理 的 教学 方 法 。 三、 游 戏 教 学 法 在 幼 儿英 语教 学 中 的运 用 策 略 １ ． 突 出游 戏 在 幼 儿 英 语 课 程 教 学 中的 重要 角 色 在学前教育 中， 幼 儿 是 教 学 的主 体 ， 教 师 在 教 学 活 动 中起 到辅 助 引导 幼 儿 学 习成 长 的作 用 。 对 于幼 儿 来 说 ， 其 心 智发 育 和体 格 发 育 都 处 于初 级 阶 段 ．环 境 对 幼 儿 的 影 响 是 潜 移 默 化 的。 所以要让幼儿健康快乐地成长 ， 就 必 须 为 幼 儿 的学 习生 活 营造 良好 的氛 围 。 游 戏 教学 法 摒 弃 了 以往 的教 学 理 念 ， 从 减 轻 幼 儿学习负担 ， 消除幼儿惧 学 、 厌 学 的心理 ， 激发幼儿 的学 习 兴趣 ， 提 高 幼 儿 学 习 效 率 的 目的 出发 。 游 戏 对 幼 儿 来说 有 莫 大 的 吸 引力 ． 在 游 戏 中幼 儿 能 够 充 分 展 现 自己 的 天赋 ． 尽 情 释 放 自己 的情 感 ，幼 儿 的思 维 能力 和 创 造 性 在 游 戏 中得 以最 大 化 的 释放 ， 其 注 意 力 达 到 高 度 集 中 。游 戏 可 以让 幼 儿 忘却 烦恼 ， 卸 下 不 良情 绪 带 来 的心 理 负担 。 教 师 通 过 观 察 幼 儿 游 戏 中 的 表 现， 直 观 地 了 解 幼 儿 自身 的性 格 特 点 、 环 境 适 应 能 力 及 与 其 他 小 朋 友 的沟 通 交 流 能力 ，对 每 个 幼 儿 的 学 习 能 力 和 生 活 实 践 能力 有 最 基 础 的 了解 ．为 教 师今 后 改 进 教 学 方 式 和 教 学 方 法提供方 向， 有 助 于 教学 活动 的有 效 开 展 。 游 戏 教 学 使 得 幼 儿 脱 离 以往 的 教 学 模 式 ．英 语 学 习对 幼儿 来 说 不 再 是 一 件 枯 燥 乏 味 的事 情 ， 硬 性 知 识 灌 输 模 式 已不 复 存 在 ， 幼 儿 内心 对 单 词 记 忆 和 语 句 朗诵 的焦 虑 恐 惧 的 心 理 得 到 释 放 。在 英 语 教 学 中 采用游戏教学的方法 ． 不 仅 能 激 发 幼 儿 英 语 学 习兴 趣 ， 提 高 幼 儿 英 语 学 习 水 平 和 质 量 ． 而且 在一 定程 度 上 能 提 高 幼 儿 的环 境 适 应 能 力 和 动 手 实 践 能 力 ，有 利 于 幼 儿语 言 综 合 应 用 能 力 的提 高 。
３ ． 游戏 过 程 中 的形 式 主 义 严 重
关键词 ： 游 戏教 学 法 幼 儿英 语 教 学 运 用 策略 游 戏 教 学 法 在 幼 儿 英 语 教 学 中 的渗 透 对 幼 儿 英 语 学 习兴 趣 的培 养 有 积 极 的 促 进 意 义 ，它 在 增 强 幼 儿 英 语 课 程 教 学效 果 的 同时 使 得 知 识 本 身 的 实 践 性 特 征 得 到 充 分 体 现 。游 戏 教 学过程 中， 无 论 是 知 识 还 是 能力 都在 良好 的 氛 围 中 积 累 ， 这 就 需 要 教 师 在 运 用 游 戏 教 学 法 之 前 做 好 必 要 的游 戏 设 计 与 准备 工作 ． 在 游戏 教学 中 注 重 教 学 主 题 的 突 出 ． 关 注 游 戏 时 间及 空 间设 计 对 于 游 戏 教 学 法 的积 极 影 响 。游 戏 教 学 法 在 遇 到 突发 状况时 ， 需要 就实 际情 况 展 开有 效 的 处 理 ， 力 求 尽 可 能 突 出游 戏 教 学 法 对 幼 儿 英 语 教 学 的 实践 价 值 。 游戏 教 学 法 的 概 念 启 蒙 阶段 的幼 儿 英语 教学 在 于语 言 兴趣 的 培养 ，通过 必要 的活 动 组 织及 游 戏 环 节体 现 语 言 对 于 实 际教 学 的 促进 意义 ． 这 对 于幼 儿 自身 的 情 感 体 验 及 语 言 交 流 都 势 必 将 产 生 积 极 的影 响。无 论是 从教 育 学领 域还 是心 理学 领域 研究 ， 游戏 教 学法 在幼 儿 英语 教 学 中的 运用 需要 依 据具 体 的教 学 材料 展 开合 理 的 游戏 教 学 ．并 且 这一 方法 对增 强 幼 儿英 语课 程 的教 学 效果 有 积 极 的 指 导 与促 进 意义 。心 理 学研 究将 游 戏 视为 一种 独 立存 在 的 活动 促 进 幼儿 语 言课 程教 学 活动 的 开展 ．同时 也指 出游戏 教 学 法对 幼 儿心 理发 展有 必要 的 导 向作用 。一 定程 度上 ， 幼儿 英 语教 学 中 的游戏 教 学法 更趋 向整个 认 知环 境 的构 建 ，从 基 本行 为 特 点及 教 学 内容 等 方面 开展 必要 的游戏 教 学 活动 。提 高 幼儿 在 游 戏 活 动 开展 过程 中的 自主性 意识 ， 这对 幼儿 个性 发 展大 有裨 益 。 二、 幼儿 英 语 教 学 中游 戏 教 学 法存 在 的 问题