第一章课程实践答案
课程与教学论知到章节答案智慧树2023年浙江师范大学精选全文
可编辑修改精选全文完整版课程与教学论知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江师范大学第一章测试1.被称为进步主义教育之父的人是（）参考答案:帕克2.关于“课程”，有如下说法:①对课程内涵本身的歧见，会导致课程实践重心的摇移;②在我国，课程一词最早出现于明朝时期;③斯考特说“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”;④课程必须追求精确的定义;⑤在西方，课程最早起源于杜威的《民主主义与教育》”;⑥课程的理解是分层次的;⑦课程定义的产生不受时代背景的影响;⑧课程定义的确定和哲学没有关系。
其中，说法完全正确的是（）参考答案:①③④⑥3.课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（）参考答案:大课程小教学;大教学小课程4.教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。
（）参考答案:错5.课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。
（）参考答案:对第二章测试1.《学记》中提出的下列思想中，属于课程思想的是（）。
参考答案:藏息相辅2.《学记》中提到“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”，这论述的是（）。
参考答案:学校教育制度3.强调课程与教学的目的在于促进学生理智的发展，这一课程与教学流派是（）。
参考答案:永恒主义流派4.经验主义课程主要实施形态是（）。
参考答案:主动作业5.建构主义课程与教学论的心理学基础有（）。
参考答案:皮亚杰的发生认知论;维果茨基的文化历史发展理论;布鲁纳的结构主义心理学第三章测试1.教育目标和课程与教学目标是一样的（）。
参考答案:错2.在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是（）的课程与教学目标。
参考答案:生成性3.李老师带领全班同学去双龙洞旅游，回来后，请每位同学分享了他们的感受和体验，由于每个人的感受和体验是差异的、个性化的，因此，该课程与教学目标属于（）。
参考答案:表现性4.学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是指（）。
参考答案:核心素养5.一般认为三维目标的提出于（）颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》。
创新创业教育与工程设计实践第一章测验
A.
成本
B.
技术难度
C.
创新性（即卖点）
D.
外观设计
正确答案：C你没选择任何选项
3多选(1分)
本课程的教ห้องสมุดไป่ตู้目标是，让学生( )
得分/总分
A.
培养团队合作精神
B.
得到创新能力和创业意识的初步训练
C.
学会尊重他人知识产权，保护自身知识产权
D.
树立工程规范意识
正确答案：A、B、C、D你没选择任何选项
4多选(1分)
项目研发过程，一般包含（）等环节。
得分/总分
A.
方案设计
B.
选题立项
C.
产品研发
D.
项目结题
正确答案：A、B、C、D你没选择任何选项
第一章测验
1单选(1分)
本课程是将（）深度融合的一门课程。
得分/总分
A.
专业教育和创新创业教育
B.
创新教育和创业教育
C.
专业理论教育和专业实践教育
D.
创新创业理论教育和创新创业实践教育
正确答案：A你没选择任何选项
2单选(1分)
本课程以模拟公司的形式运行，选题立项特别注重产品的（），因为它是公司生存的关键。
01综合实践活动第一章
(1)学科课程与综合实践活动课程 综合实践活动课程的产生正是为了克服学科课程自身的 不足，突破学科分野，拆除学科藩篱，改变过于注重书本知 识、过于强调学科本位、缺乏整合的现状，更加关注客观世 界的整体性和人类知识的统一性，关注向生活世界回归，同 时强调实践与活动的独特价值。综合实践活动课程是构建新 的课程结构的一种探索。学科课程与综合实践活动课程既有 区别，又有联系。表1-1体现了两者的区别。
2001年教育进展国际评估组织报告
中国小孩在21个国家中，计算能力 最强，创造力倒数第五。 在校做数学题时间，我国中学生每 周307分钟，他人217分钟；回家后，我 们还要花每周4小时，他人不超过一小 时。 我国中小学生认为自己有好奇心和 想象力的只占4.7%，而希望培养想象力 和创造力的只有14.9%。
(1)学科课程与综合实践活动课程 学科课程与综合实践活动课程二者之间也存在联系。其 目的均在于促进学生的素质发展。学科课程学习为综合实践 活动之基础，缺乏相应的学科基础，综合实践活动难以深入 。同时，综合实践活动中产生的问题、经验也有助于学科课 程的学习，为学科课程实施提供材料，二者互为基础、相互 促进。有时二者也可彼此打通，同一问题可以分属不同课程 ，共同实施。
(1)学科课程与综合实践活动课程
必须指出的是，学科课程中的一些活动，如美术课中的写生 、音乐课中的演奏、理科课程中的实验、体育课中的训练，不属 于综合实践活动。因为，学科课程中的活动从属和服务于某一学 科知识体系的理解、掌握，以掌握系统的书本知识为目的，具有 明显的学科特点，缺乏足够的开放性和综合性，难以超越特定学 科所固有的知识体系。综合实践活动课程中的活动、实践则往往 是多学科、跨学科的，难以归入某一学科，且常常具有很强的自 主性，以密切学生与生活的联系、学生与社会的联系，发展学生 自身的综合实践能力为目的。
智慧树知到网课答案《关爱生命急救与自救技能》章节测试答案
智慧树知到《关爱生命急救与自救技能》章节测试答案第一章测试1、1.本课程的宗旨：C、提高学习者的急救技能D、以上都是答案：C2、2.本课程的教学方法：C、实践训练D、以上都是答案：C3、3.西方发达国家在人群集中处一般配置何种普通人应用的急救器械？A、AED（自动除颤仪）答案：A4、4.本课程的评分方法：C、学生自己任选的一项操作实践考试D、以上都是答案：C5、5.从医疗技术的角度，抢救路人的首要问题是：A、在考虑帮助昏迷或受伤的路人时要首先考虑到医疗的合理性答案：A第二章测试1、1. 以下哪项不属于急救现场止血技术？C、填塞法D、“八”字缝合止血法答案：C2、2. 以下哪项不属于急救现场止血技术？D、止血带止血法答案：D3、3.以下哪些材料不可以用来急救现场止血？A、洁净的毛巾B、污染的敷料答案：B4、4. 以下哪类伤员应优先处理？C、四肢骨折者D、呼吸心跳停止者答案：C5、5.手指出血，压迫止血的位置是：A、手指的两侧答案：A6、6. 以下哪个不是经常使用的包扎材料：D、四头带答案：D7、7. 关于头部包扎，以下哪项是错误的：C、用尼龙网套固定敷料包扎D、耳、鼻漏液提示颅底骨折可能答案：C8、8. 关于异物扎入，以下哪项是错误的：A、应立即拔除异物答案：A9、9. 关于伤口包扎的原则，以下哪项是错误的：C、动作轻巧，部位准确，松紧适宜答案：C10、10. 关于伤口包扎的原则，以下哪项是错误的：B、常规在伤口上使用消毒剂或消炎粉答案：B11、11. 加压包扎止血时以下哪项是错误的：A、开放性骨折伴出血时B、加压包扎时，不C、加压包扎时打D、加压包扎后，应观察四肢末梢的血运情况答案：D12、12. 以下哪个骨折固定原则是错误的？A、夹板的长B、骨折断端暴露，可以送回伤口内C、固定后D、骨折断端暴露13、13. 骨折固定后暴露伤肢末端的原因是？A、透气B、节约敷料C、便于换药D、便于观察血运情况答案：C14、14. 骨折固定时，先固定骨折的哪一端？A、下端B、中部C、两端答案：C15、15 上肢骨折固定后，上肢应保持：A、伸直位B、曲肘位C、随意体位D、外展位答案：B16、16. 以下哪个步骤不属于换药步骤？A、揭除污染敷料B、用新洁尔灭酊冲洗开放性伤口C、清理伤口D、覆盖无菌敷料并包扎固定。
《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章
《教育学基础》（第3版）课后习题答案_第一章1、结合从事教育工作或接受教育的实际，谈一谈对“教育”概念解。
答：在教育学界，关于“教育”的定义多种多样。
对教育的定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育的范围扩大或者缩小，从不同的聚焦角度形成了教育的不同概念。
（1）社会：从社会的角度来定义教育，将教育看作是外在客体对个体产生的影响。
可以分为三个层次：①广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动；②狭义的教育是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，将其培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；③更狭义的教育是指思想教育活动，强调社会因素对个体发展的影响，把教育看成是整个社会系统中的一个子系统，承担着一定的社会功能。
（2）个体：从个体角度定义教育，将教育看作是个体内在的发展历程，看重个体的能动性和主动性。
把教育等同于个体的学习或发展过程，教育是指成功地学习知识、技能与正确态度的过程。
（3）综合定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，体现出教育的社会性特征。
总之，教育的定义是不断发展的，和实际的教育教学工作发展结合在一起的。
2、结合实际，谈谈对教育三要素时代内涵的认识。
答：教育是一种相对独立的社会子系统，是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。
教育这个系统应该包括三种基本要素，即教育者、学习者和教育影响。
（1）教育者①从广义上说，教育者就是从事教育活动的人；②从教育综合性的定义出发，教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社化和社会个性化的人。
（2）学习者学习者是教育实践活动的对象，以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成。
不同的学习者的学习目的、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇的问题与困难、对于自身学习行为反思和管理意识与能力均不同。
小学课程与教材研究知到章节答案智慧树2023年牡丹江师范学院
小学课程与教材研究知到章节测试答案智慧树2023年最新牡丹江师范学院第一章测试1.学习圆柱体体积分割成长方体的过程等相关知识属于（）。
参考答案:本体性知识2.小学教师成功教学的重要保障是（）。
参考答案:条件性知识3.根据美国学者福勒的教师职业发展阶段的划分，关注学校能否提供给他们教学上所需的资源和条件，是处于教师发展的（）阶段。
参考答案:关注情境阶段4.教师开展教学反馈的前提是进行教学测量和评价（）。
参考答案:对5.教师专业发展是通过专门训练和终身学习，最终成为一名专业的教育工作者才能正式就职教师的职业。
（）错第二章测试1.小学数学《面积》这一课，学生利用黑板摸一摸的方式感受面积的存在，这属于突破数学中（）这一基本特征造成的难点。
参考答案:抽象性2.1904年，清朝政府制定了第一个含有课程目标的学制是（）。
参考答案:《奏定学堂章程》3.（）是描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
参考答案:理解4.2022版《义务教育数学课程标准》中课程总目标的“四能”指的是（）。
参考答案:分析问题与解决问题;发现问题与提出问题5.空间观念可以简单理解为是在实际事物—图形变换—名称性质之间的空间联想能力（）。
对第三章测试1.品德的结构和要素有道德认识，道德情感，道德意志和（）。
参考答案:道德行为2.荀子曰“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”其德育方法属于（）。
参考答案:自我修养法3.皮亚杰的道德发展理论有哪几个阶段？（）参考答案:权威阶段;公正阶段;可逆性阶段;自我中心阶段4.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程。
（）参考答案:对5.科尔伯格将儿童、青少年道德认知发展分为两个水平，分别是前习俗水平和后习俗水平。
（）参考答案:错第四章测试1.学生按自己的速度进行学习，适应学生学习进度的个别差异属于斯金纳教学模式中的（）。
参考答案:自定步调原则2.张老师在教研活动课上强调，学生的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，要注意学生学习应该是存在于具体的情境中。
小学科学学生活动手册参考答案
小学科学学生活动手册参考答案小学科学学生活动手册参考答案科学是小学生必修的一门课程，它能够培养孩子的观察力、思考力和实践能力，提高他们的科学素养。
为了帮助小学生更好地学习科学，我编写了一本小学科学学生活动手册，下面是其中的参考答案。
第一章：生活中的科学一、观察与实验1.根据科学实验规律，小明用不同材质的物体（如木头、塑料、金属等）制作了几个杯子，使用不同的温度的水进行实验。
实验结果表明金属杯子对热量的传导最好，而塑料杯子对热量的传导最差。
2.小红在实验中观察到，植物的根部会深入土壤中，这是因为根部需要吸取水分和养分，而土壤中的水和养分主要分布在较深的地方。
3.小明用一个空瓶子扣在水面上，然后用手紧紧地拍打瓶子，观察到水面上产生了波纹。
这是因为用手拍打瓶子时，瓶底受到振动，振动传导到瓶内的空气，使水面产生了波纹。
二、科学实践和环保1.小明家每天吃完饭后，将菜叶、水果皮等有机垃圾放进堆肥桶中。
几个月后，他打开堆肥桶，发现垃圾已经变成了黑黑的土壤，这是因为有机垃圾经过微生物的分解，变成了有机肥料。
2.小红在学校的校园里发现了一块荒地，她和同学们决定利用这块荒地，进行栽培。
他们在荒地上清除杂草，翻土，种植了一些蔬菜和花卉。
经过几个月的努力，他们收获了丰富的蔬菜和美丽的花朵。
3.小明的家离学校很近，他每天都骑自行车上下学。
他意识到骑自行车既环保又健康，所以他鼓励家人和同学们也多骑自行车，减少汽车的使用。
第二章：物质和材料一、固体、液体和气体1.小明发现，冰冻的水是固体，水在沸腾时形成水蒸气，是气体；而平常我们见到的水是液体。
2.小红用一个吸管将水抽起，然后捏住吸管的一端，发现水不会流出来。
这是因为水在吸管中受到了大气压力的作用，阻止了它流出来。
3.小明在冬天注意到，池塘中的水结冰了，冰比水轻，能浮在水面上，这是因为冰的比重小于水的比重。
二、物质的性状和变化1.小红在饭桌上溅到了一滴酱油，发现它非常难以擦去，因为酱油是一种黏性很强的液体。
循证护理-研究生课程习题答案2021
第一章：测试一1、循证医学中研究证据的方法论是基于：C临床流行病学2、循证护理临床实践要求遵循的基本步骤首先是：C针对具体病人提出临床问题3、下列属于循证护理基本要素的是：D最佳证据4、下列关于循证护理的叙述中，正确的是：（BCD)B。
系统评价与一般的传统综述不同C、系统评价包括定性的系统评价赫定量的系统评价D、循证护理的证据并不仅限于系统评价结果。
测试二1、证据具有等级性，多元性、静态性、情景相关性。
（×）2、只有应用RCT结果作为护理决策的一句，才可以称为循证护理。
（×）第二章：1、循证护理问题（量性研究），国际通用PICO原则中的P是指：C特定的人群，目标人群的特征。
2、循证护理问题（量性研究），国际通用PICO原则中的S是指：D研究类型3、对于用证循证护理问题PIPOST格式中，S是指：B证据应用场所4、对于用证循证护理问题（质性研究）PIPOST格式中，第一个P和第二个P分别指：A证据应用的目标人群；应用证据的专业人员。
5、6S证据等级金字塔包括的证据等级依次为：B⑤①④②⑥③6、循证资源的检索首先要：D明确临床护理问题7、下列描述正确的是：B“用证”为目的的检索强调“查准率”第三章：测试一：1、在随机对照试验的论文中，如果作者文中未明确提及随机序列产生的方法，只是简单化的提及将研究对象随机分为试验组和对照组。
在随机序列产生方法这个条目，可判断为偏倚风险低。
（×）2、在随机对照试验的论文中，虽未对研究对象和研究者采用盲法，但未实施盲法不会对结果产生影响，则可判断为偏倚风险低。
（√）3、随机序列公开会导致选择偏倚。
（√）4、在随机对照试验的论文中，如果作者文中仅提及采用信封法进行分组，但未明确描述信封是否为密闭、不透明，则判断为偏倚风险高。
（×）5、“干预组有2例患者、对照组有3例患者由于疾病、失去联系、无法按时参加最终资料收集等原因退出本研究，最终共有51例患者（91%）完成了整个研究。
课程与教学论各章节练习题及答案
《课程与教学论》练习题第一章绪言一、填空1. 课程与教学论的研究对象是课程问题与教学问题，其宗旨或任务是（揭示规律）、（确立价值）和（优化技术）2.人类早期的课程与教学思想，主要是基于（教育者自身的经验）提炼出来的3.《学记》是我国和世界上最早的教育学专著。
4.西方教育史上第一部系统的教学法专著是《雄辩术原理》。
5.教学论学科的形成，大概在（17——19）世纪。
1632年，捷克人夸美纽斯的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。
6.1806年赫尔巴特的《普通教育学》的发表，作为教育学和教学论发展成熟的标志。
7.“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（赫尔巴特）教学理论；而“现代教学论”则以（杜威）教学理论为代表。
8.人们常把杜威教学理论的特点概括为（儿童中心）、（经验中心）和（活动中心）。
与此相对，赫尔巴特教学理论的特点是（教师中心）、（书本中心）和（课堂中心）。
9.20世纪50、60年代以来，教学论学科进人了一个多元化发展的时代，其中，有代表性的教学论流派有：美国斯金纳的（程序教学理论）、布鲁纳的（结构主义教学理论）、布卢姆的（掌握学习理论）、罗杰斯的（非指导性教学理论）以及新近流行的建构主义教学理论；苏联赞科夫的（发展性教学理论）、巴班斯基的（教学最优化理论）、阿莫纳什维利等人的合作教育学；德国瓦根舍因的（范例教学理论），等等。
10.（20）世纪初期，课程成为一个独立研究领域，课程论应运而生。
一般认为，美国学者（博比特）1918年出版（课程）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。
11. 泰勒总结了“八年研究”的成果，于1949年出版（课程与教学的基本原理），提出了课程编制的四个基本问题，即（如何确定目标）、（如何选择经验）、（如何组织经验）和（如何评价成果），建立起了著名的课程编制的泰勒原理，即课程编制的“目标模式”。
12.被誉为“现代课程理论之父”的是（泰勒）。
二、简答题1.什么是课程与教学论？2.简述课程论与教学论的关系。
综合素质课后练习答案
模块一教师的职业理念第一章课后练习参考答案一、选择题1、D【解析】课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点，是学校建设的中心。
2、A【解析】素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的需要，以面向全体学生和全体国民，全面提高学生的基本素质为根本宗旨。
面向全体国民、面向全体适龄学生，体现了素质教育的主体性。
3、B【解析】教育目的是教育要达到的预期结果，反映了对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求，是教育活动的出发点和归宿。
4、A【解析】研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
研究性学习的意义在于引导学生改变学习方式，教师在研究性学习中的作用是组织者、参与者、指导者。
5、D【解析】研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。
鼓励学生从兴趣人手，独立思考，积极探究，不盲从权威，培养动手能力和创新能力，引导学生形成良性的学习方式。
6、D【解析】素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，但素质教育最突出的特点是创新能力和创新精神。
7、A【解析】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
8、C【解析】教师应该本着平等的原则，要关注和了解每一个学生的全面发展。
9、D【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据，是素质教育的理论基础。
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811 600
2 842 000
【课程实践四】
类型
经济业务序号
1、一项资产增加，另一项资产减少
112
2、一项负债增加，另一项负债减少
8
3、一项所有者权益增加，另一项所有者权益减少
7
4、一项负债增加，一项所有者权益减少
10
5、一项负债减少，一项所有者权益增加
9
6、一项资产增加，一项负债增加
序号
项目
金额
资产
权益
负债
所有者权益
1
仓库中存放的产品
160 000
160 000
2
尚未缴纳的税金
46 000
46，000
3
还在加工中的产品
380 000
380 000
4
从银行取得的短期借款
540 000
540 000
5
制造产品用的车间厂房
480 000
480 000
6
运输用的汽车
260 000
260 000
课程实践
【课程实践一】
资产项目有：15101113 151619232629 3031。
负债项目：37141718253639。
所有者权益项目有：491234。
收入项目有：6223338。
费用项目有：820 2124323540。
利润项目有：22837。
【课程实践二】
权责发生制：（1）6月份收入=800000+10000+200000=1010000
（2）6月份费用=9000+1200+15000=25200
（3）6月份利润=收入－费用=984800
收付实现制：（1）6月份收入=500000+5000+30000=535000
（2）6月份费用=9000+3600=12600
（3）6月份利润=收入－费用=522400
【课程实践三】
某企业某年6月30日资产、负债、所有者权益资料如下：
【课程实践六】
资产负债表
编制单位：红旗工厂2012年6月5日单位：元
资产
金额（元）
负债
金额（元）
库存现金
6000
短期借款
21000银行存款23 源自00应付账款25000
应收账款
31000
负债合计
46 000
原材料
56 000
所有者权益
固定资产
190000
实收资本
260000
资产总计
306 000
负债和所有者权益总计
办公楼
420 000
420 000
14
存入银行的资金
340 000
340 000
15
本月实现的利润
242 000
242 000
16
库存现金
1 600
1 600
17
出租包装物收取的押金
5 600
5 600
18
采购人员预借的差旅费
2 000
2 000
19
尚未收回的外单位欠款
140 000
140 000
合计
5 6
7、一项资产增加，一项所有者权益增加
4
8、一项资产减少，一项负债减少
2 3
9、一项资产减少，一项所有者权益减少
11
【课程实践五】
（单位：元）
资产
项目
期初
余额
本期
增加
本期
减少
期末
余额
负债及所有者权益项目
期初
余额
本期
增加
本期
减少
期末
余额
库存现金
10 000
50 000
50 000
10 000
短期借款
150 000
40 000
100 000
90 000
银行存款
30 000
380 000
150 000
260 000
应付账款
50 000
0
40 000
10 000
应收账款
120 000
0
80 000
40 000
应付职工薪酬
50 000
0
50 000
0
其他应收款
10 000
0
0
10 000
长期借款
150 000
306 000
100 000
150 000
100 000
固定资产
560 000
0
0
560 000
实收资本
500 000
400 000
0
900 000
盈余公积
100 000
0
50 000
50 000
合 计
730 000
430 000
280 000
880 000
合 计
1000 000
540 000
390 000
1 150 000
7
仓库中的原材料
340 000
340 000
8
国家对工厂的投资
1800 000
1 800 000
9
财会部门用的电脑
130 000
130 000
10
生产用的机器设备
1000 000
1 000 000
11
欠红星工厂的材料价款
220 000
220 000
12
外单位对工厂的投资
800 000
800 000
13