新人教版二年级语文上册《识字三》课件(2)PPT课件
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新课标人教版小学二年级语文上册：《识字3》教学演示课件PPT、优质教学课件
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
m0n z*
各民族
图片欣赏
五十六个民族
课中休息
歌曲《爱我中华》 歌曲《长城谣》 歌曲《长江之歌》
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
m0n z*
各民族
图片欣赏
五十六个民族
课中休息
歌曲《爱我中华》 歌曲《长城谣》 歌曲《长江之歌》
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
人教版小学语文二年级上册 识字三课件
彝 族
傣 族
我会读山川 市民Βιβλιοθήκη 四川 台湾民族 海湾
人民 大陆
陆地 隔壁
陆军 隔离
神州 隔断
广州
神州 海岛
大陆
山川 隔壁
民族
涌进 海峡
我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
你想对祖国妈 妈说些什么呢？
我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我会认
shén
zhōu
chuān
yǒng
dǎo
gé
神
xiá
州
yǔ
川
lù mín
涌
zú
岛 隔
峡 与 陆 民 族
我会认
神 州 川 涌 岛 隔
峡 与 陆 民 族
神 伸
涌 峡 族
勇
夹 旅
岛 鸟 与 写
我神州，称华夏，
神州，是指中国，自古以来，中国有过许多 名称，如华夏、中华、中原、九州、四海等等。 为什么要把中国叫做华夏呢？ 中国历史上最早的朝代是在黄土高原上建立 的夏朝，它在上古的朝代中文化程度最高，影响 也最大，在中国历史上留下了不可磨灭的一页。 夏朝从一开始就以中央大国自居，因此，“夏” 就有了“中国”的意思，“夏人”也就成了“中 国之人”。后来，人们把文化高的地区称为 “夏”，把文明程度高的人或族叫“华”，“华 夏”合起来就代表了中国是一个有高度文明和发 达文化的中央大国，“华夏”也渐渐成了中华民 族的代名词。
山 川 美， 可 入 画 。
部编人教版二年级上册语文《识字3 拍手歌》教学课件 (2)
丛林
shēn chù
深处
xiónɡ māo
熊猫
pénɡ you
朋友
yàn qún
雁群
fēi xiánɡ
飞翔
二、选字填空。 锚苗猫喵
1.船上的( 锚 )两个爪。 2.家里的( 猫 )( 喵 )( 喵 )叫。 3.绿油油的禾( 苗 )是丰收的希望。 4.大熊( 猫 )是我们的朋友。
三、课文填空题。 这首儿歌与 动物有关。共为我们介绍了
举起你的小手，跟着老师来书写“写”。
略宽。
学写字
折在横中线上。
玩拍手游戏，练读第一至四小节。
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空大雁会写字。
读成儿化韵就更 有味道了。
课堂演练
一、根据拼音写词语。
cónɡ lín
听音识曲
听歌曲，你知道歌名是什么吗？ 《幸福拍手歌》
这节课我们来学习《拍手歌》。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
举起你的小手，跟着老师来书写“歌”。
没有钩
略高于左侧
和上“口” 垂直对齐
横中线起笔，竖 中线左侧收笔
学写字
巧记： 哥＋欠＝歌
第一课时
初读儿歌，读准字音
请大家借助拼音自由读课文， 尝试读通读顺。一边读，一边圈 画出本课中要求会认的生字，先 拼读音节，再把生字反复读两遍。
起笔在横 中线上。
巧记： 从＋一＝丛
举起你的小手，跟着老师来书写“深”。
学写字
与左侧平齐。
收笔 较高。
紧贴竖中线 收笔较低。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你是如何记住 “猛”的？
shēn chù
深处
xiónɡ māo
熊猫
pénɡ you
朋友
yàn qún
雁群
fēi xiánɡ
飞翔
二、选字填空。 锚苗猫喵
1.船上的( 锚 )两个爪。 2.家里的( 猫 )( 喵 )( 喵 )叫。 3.绿油油的禾( 苗 )是丰收的希望。 4.大熊( 猫 )是我们的朋友。
三、课文填空题。 这首儿歌与 动物有关。共为我们介绍了
举起你的小手，跟着老师来书写“写”。
略宽。
学写字
折在横中线上。
玩拍手游戏，练读第一至四小节。
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空大雁会写字。
读成儿化韵就更 有味道了。
课堂演练
一、根据拼音写词语。
cónɡ lín
听音识曲
听歌曲，你知道歌名是什么吗？ 《幸福拍手歌》
这节课我们来学习《拍手歌》。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
举起你的小手，跟着老师来书写“歌”。
没有钩
略高于左侧
和上“口” 垂直对齐
横中线起笔，竖 中线左侧收笔
学写字
巧记： 哥＋欠＝歌
第一课时
初读儿歌，读准字音
请大家借助拼音自由读课文， 尝试读通读顺。一边读，一边圈 画出本课中要求会认的生字，先 拼读音节，再把生字反复读两遍。
起笔在横 中线上。
巧记： 从＋一＝丛
举起你的小手，跟着老师来书写“深”。
学写字
与左侧平齐。
收笔 较高。
紧贴竖中线 收笔较低。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你是如何记住 “猛”的？
新课标人教版小学二年级语文上册：《识字3》教学演示课件PPT、优质教学课件
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
人教版小学二年级语文上册《识字三》课件(共10张PPT)
第1页，共10页。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩 子。我们都爱伟（wěi）大的祖国 。
第2页，共10页。
我会自己读
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo
神 州 川 涌 耸岛
gé xiá yǔ lù mín zú
隔 峡 与 陆 民族
第3页，共10页。
你会读吗？ 神州川涌耸 岛隔峡与陆 民族
陆—大陆 隔 峡 与 陆 民 族
隔 峡 与 陆 民族 隔—隔壁 隔离 隔断 陆—大陆 陆地 陆军 隔—隔壁 隔离 隔断 隔 峡 与 陆 民族
州—神州 民—民族 人民 市民
神 州 川 涌 耸岛 陆—大陆 陆地 陆军
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo 隔—隔壁 隔离 隔断
隔—隔壁
第4页，共10页。
争当小老师
（教一个你最喜欢的生字）
第5页，共10页。
一起读一读
川—山川 四川 民—民族 人民 市民 湾—台湾 海湾
第6页，共10页。
一起读一读
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。 神州川涌耸 岛隔峡与陆 民族
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo 神州川涌耸 岛隔峡与陆 民族
川
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo
耸
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo
隔—隔壁 隔离 隔断
峡民 隔族
第8页，共10页。
①神—伸 ②涌—勇 ③岛—鸟
④与—写 ⑤峡—夹
⑥族—旅
第9页，共10页。
你又认识哪些生字宝宝呢？用 什么方法记住的呢？
第10页，共10页。
陆地
广州
隔离
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩 子。我们都爱伟（wěi）大的祖国 。
第2页，共10页。
我会自己读
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo
神 州 川 涌 耸岛
gé xiá yǔ lù mín zú
隔 峡 与 陆 民族
第3页，共10页。
你会读吗？ 神州川涌耸 岛隔峡与陆 民族
陆—大陆 隔 峡 与 陆 民 族
隔 峡 与 陆 民族 隔—隔壁 隔离 隔断 陆—大陆 陆地 陆军 隔—隔壁 隔离 隔断 隔 峡 与 陆 民族
州—神州 民—民族 人民 市民
神 州 川 涌 耸岛 陆—大陆 陆地 陆军
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo 隔—隔壁 隔离 隔断
隔—隔壁
第4页，共10页。
争当小老师
（教一个你最喜欢的生字）
第5页，共10页。
一起读一读
川—山川 四川 民—民族 人民 市民 湾—台湾 海湾
第6页，共10页。
一起读一读
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。 神州川涌耸 岛隔峡与陆 民族
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo 神州川涌耸 岛隔峡与陆 民族
川
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo
耸
shén zhōu chuān yǒng sǒng dǎo
隔—隔壁 隔离 隔断
峡民 隔族
第8页，共10页。
①神—伸 ②涌—勇 ③岛—鸟
④与—写 ⑤峡—夹
⑥族—旅
第9页，共10页。
你又认识哪些生字宝宝呢？用 什么方法记住的呢？
第10页，共10页。
陆地
广州
隔离
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人教新课标二年级语文上册
识字三
祖国是我们的母亲， 我们是祖国的孩子。 我们都爱伟大的祖国。
我会认
shé n zhōu chuān yǒng
神
lù
dǎo
州
mí n
gé
川
zú
xiá
涌
zhēng
岛 陆
隔
sǒng
峡
与
yǔ
民
族
耸
争
哪个聪明的小朋友 可以区别州和川啊？
神 耸
州 岛
川 涌 隔 峡
与
陆
民
族
我会读
山川
⑴
四川
⑵
民族
⑶
人民
⑷
市民
⑸
台湾
⑹
海湾
⑺
大陆
⑻
陆地
⑼
陆军
⑽
神州
⑾
广州
⒁
隔断
⒂
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
zhāo xīng
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
中华人民共和国
shén zhōu
我 神 州
称 华 夏
huá xià
中华
山川美,可入画。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
黄河奔 长江涌 长城长
珠峰耸
台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。
藏 族
藏族
蒙 古 族
蒙古族
维吾尔族
• 维吾尔族
地图
朝 鲜 族
台湾高山族
高 山 族
傣
族
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我是小小朗诵家：
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
看谁背的快
我会写
夕 州
与
川
我会写
台 族
争
民
识字三
祖国是我们的母亲， 我们是祖国的孩子。 我们都爱伟大的祖国。
我会认
shé n zhōu chuān yǒng
神
lù
dǎo
州
mí n
gé
川
zú
xiá
涌
zhēng
岛 陆
隔
sǒng
峡
与
yǔ
民
族
耸
争
哪个聪明的小朋友 可以区别州和川啊？
神 耸
州 岛
川 涌 隔 峡
与
陆
民
族
我会读
山川
⑴
四川
⑵
民族
⑶
人民
⑷
市民
⑸
台湾
⑹
海湾
⑺
大陆
⑻
陆地
⑼
陆军
⑽
神州
⑾
广州
⒁
隔断
⒂
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
zhāo xīng
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
中华人民共和国
shén zhōu
我 神 州
称 华 夏
huá xià
中华
山川美,可入画。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
黄河奔 长江涌 长城长
珠峰耸
台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。
藏 族
藏族
蒙 古 族
蒙古族
维吾尔族
• 维吾尔族
地图
朝 鲜 族
台湾高山族
高 山 族
傣
族
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我是小小朗诵家：
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
看谁背的快
我会写
夕 州
与
川
我会写
台 族
争
民