五年级语文下册 最后一头战象一课一练 鲁教版
鲁教版小学五年级下册语文课件：《最后一头战象》
（封面）鲁教版小学五年级下册语文课件：《最后一头战象》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1.会写11个生字。
2.有感情地朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学重、难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件。
一、谈话导入1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。
有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。
战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。
在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。
教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。
二、板块一整体感知课文，概括主要内容出示课文简介：“这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文以时间为序，讲述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧临死前所发生的事。
”1.这段话里有三个关键词，可以帮助我们理解课文。
是哪几个？2.认识字词：西双版纳威风凛凛势不可当凝重华贵英武豪迈日寇埋葬唏嘘3．这篇课文很长，请同学们快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死之前做了哪些事？3．引导学生用“有这样一头战象……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
4．小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。
三、板块二：引导质疑1.课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？2.引导学生交流自己的看法，抓住主要的区别。
3.了解了一般大象死时的特点。
我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？4.引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向。
五年级下语文教案-最后一头战象_鲁教版
五年级下语文教案-最后一头战象_鲁教版学习目标：1、会写11个生字，正确读写“日寇、埋葬、浴血搏杀”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲那个故事。
3、用较快的速度阅读课文，能提出不明白得的问题，与同学一起探究解决。
4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的情怀。
重点：用较快的速度阅读课文，把握故事的要紧内容。
难点：用自己的话讲讲那个故事。
通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀。
第一课时目标：1、会写11个生字，正确读写“日寇、埋葬、浴血搏杀”等词语。
2、正确地朗读课文，能用自己的话讲讲那个故事。
3、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧的情怀。
第二课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用较快的速度阅读12——23小节，能提出自己不明白得的问题，通过讨论解决它。
3、连续学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧忠诚的高尚情怀。
一、复习导入，讲述嘎羧的故事以打字机的声音逐字出示字幕：“西双版纳曾经有过如此一头战象，在生命的最后时刻，他回到了曾经浴血拼杀的战场和曾经并肩斗争的同伴们躺在了一起。
”他确实是我们今天连续要认识的最后一头战象——嘎羧，读课题。
通过上节课的学习，我们把课文文分成了四段，并给每一段加上了小标题：（板书）英雄垂暮（近黄昏），重披战甲（忆当年）。
凭吊战场（念战友），自掘坟墓（共长眠）。
上节课学习了前两段，嘎羧给你留下了如何样的印象？二、倾听心声，感悟嘎羧的情怀现在，我们连续走近嘎羧。
快速读文12到23自然段，划出最让你感动的句子。
绕村三圈嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。
许多人泣不成声。
村长在嘎羧颈项上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
老人和小孩捧着香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴边,它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。
师：人们是如此舍不得嘎羧，在这庞大的送行队伍中，有谁？（有男有女，有老有少）人们泣不成声。
鲁教版小学五年级下册语文《最后一头战象》教案(精品)
鲁教版小学五年级下册语文《最后一头战象》教案（精品）最后一头战象教案篇一目标1、知识目标认识本课的28 个生字，会写11 个生字。
2、能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
3、情感目标体会人与动物的美好情谊。
重难点1、体会人与动物的美好情谊。
2、揣摩作者是如何把人与动物之间的`感情写真实、写具体的。
教学媒体多媒体课件教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入动物园中的大象我们都见过、可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。
二、初读课文，学习生字1、读课文，每个字都读准，句子读通（不能一个词一个词读）。
2、指名分段读、提出认真听的要求、评读。
3、请5 位同学比赛读、评议。
4、学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了、出示生字卡认读、读生字卡背后的词语、齐读、开火车读、看看生字回到课文中还会不会读。
三、抓住重点句，品读课文。
1、找出使你感动的句子，带着感情朗读。
2、说一说，这些句子为什么使你感动？第二课时一、回顾前文，拓展延伸。
二、引导学生分析课文，整体感知1、课文写了嘎羧生命中的最后一天，在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡、寻找象鞍、绕寨三圈、怀念战友、自掘象冢）2、嘎羧为什么要寻找象鞍？3、嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？4、请你闭上眼睛，在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。
三、深入分析课文、（集体讨论）1、课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写，从文中找一找，说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？2、嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？3、你对大象这种动物有什么新的认识？四、作业嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人、选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
《最后一头战象》教学设计篇二一、教材解读：这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
《最后一头战象》练习(含答案)
《最后一头战象》阅读一、基础知识1、读拼音写词语。
rì kòu dàng yàng pīn bóshí bēi( 日寇 ) ( 荡漾 ) ( 拼搏 ) ( 石碑 )juān kè zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén( 镌刻 ) ( 震耳欲聋 ) ( 炯炯有神 )2、在括号里选择正确的字划“√”(拢隆√)重苍(茫√忙) (邹皱√)眉甘(遮蔗√) (凝√疑)望降(临√邻) (礁√焦)石悲(装壮√) 3、成语填空( 排 )山( 倒 )海威风( 凛 )( 凛 ) 久别( 重 )( 逢 )( 锐 )不( 可 )当 ( 泣 )不( 成 )声二、课内阅读我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟（竟竞）。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕—呕—发出（震耳欲聋）的吼叫。
这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神），吼声激越悲壮（壮状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1、按原文填空2、从括号中选择正确的字填在横线上3、读画线句子，回答问题①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？礁石也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。
③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，嘎羧在呼唤什么呢？你听出了什么？也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……三、课外阅读另起一行当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，也结束了我熟悉的生活。
五年级下册语文教学实录3最后一头战象鲁教版
五年级下册语文教学实录3最后一头战象鲁教版录五年级下册语文教学实录3讲义、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,纵然运用也很难做到恰如其分。
为什么还是没有彻底“记死”的缘故。
要办理这个标题,要领很简略,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮替讲解,也可让学生个别搜集,每天往笔记本上抄写,西席定期查抄等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警语,日积月累,终究会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
师：同砚们，你们看到过大象打仗的场面吗？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长互助做好幼儿阅读训练劳动，孩子一入园就召开家长会，给家长发起早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读环境实时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵童谣，表演故事。
我和家长互助互助，一道训练，幼儿的阅读能力进步很快。
生：没有。
一般说来，“西席”概念之形成履历了十分漫长的汗青。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，本来便是先秦而后历代对西席的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”固然也指西席。
这儿的“师资”和“师长”可称为“西席”概念的雏形，但仍说不上是名副本来的“西席”，因为“西席”必须要有明确的传授知识的工具和本身明确的职责。
师：那我们就来读读这段话。
（课件出示文字）生：（读）西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，便是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向仇人，势不可当。
师：这些战象给你留住怎样的印象呢？生：这些战象特殊勇猛。
生：这些战象八面威风。
小学语文《最后一头战象》练习题.doc
小学语文《最后一头战象》练习题小学语文《最后一头战象》练习题《最后一头战象》作者是 ________，课文以 ________为序，扣住四个感人的片段： ________________、 ________________、________________、________________。
把________的生命里的最后的绚烂与威严记述下来，特别是对嘎羧 ______________的描绘仔细入微，如再次见到象鞍时的 ________，在打洛江边的 __________，在“百象冢”旁__________。
一.读拼音写词语。
r ìk?uxi āngji āoqīngbōdàngyàngpīnb?shíbēiqìbùchēngshēngju ānkèzhèněry ùl?ngjiǒngjiǒngyǒushén二.在括号里选择正确的字划“√”重苍眉甘望降石悲三、选择加点字的正确读音翻江倒海中弹浴血搏杀扑喇喇四、辨字组词寇躁遭欲冠燥糟浴博碑僻筒搏脾劈桶五.成语填空山海威风久别不妥不声课文中还有很多成语，请你摘抄下来六.按原文填空，并回答下列问题1.没想到，嘎羧见了，一下子寂静下来，用鼻子呼呼吹去上边的尘埃，鼻尖地在上边摩挲着，眼睛里，像是见到。
从作者对嘎羧的和的描绘中，我感觉到了2.土坑约有三米深，嘎羧在坑底，着脸，鼻子在腿弯，一只眼睛得老大，凝视着天空。
嘎羧凝视着天空，仿佛在说3.老人和孩子捧着香蕉，甘蔗和糥米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点子，绕着寨子走了三圈。
从这句话中感觉到什么?____________________4.课文中很多地方对嘎羧的行为进行了详细描绘，如“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
”从文中再写出两个这样的句子，并写出这类详细描绘幸亏哪里。
句子 1._________________________________________________ 这样写的利处：__________________________________________________句子2.___________________________________________________这样写的利处：_______________________________________________。
五年级语文下册《最后一头战象》生字积累鲁教版
五年级语文下册《最后一头战象》生字积累鲁教版劈：pī【释义】①用刀斧等破开：劈木柴｜劈山引水｜劈成两半②正对着；冲着（人的头脸胸部）：劈面｜劈头盖脸③雷电毁坏或击毙：天打雷劈｜老树让雷劈了④形容拍打爆裂的声音：劈里啪啦⑤（竹木等）裂开：指甲劈了【劈头盖脸】#pītóugàiliǎn正对着头和脸盖下来,形容来势凶猛〖例句〗我们几个伙伴走在放学的路上,一场瓢泼似的大雨,劈头盖脸地浇下来寇：òu【释义】①盗匪；侵略者：寇盗｜草寇｜海寇②敌人入侵：寇边｜入寇蕉：iā【释义】①香蕉,多年生草本植物,果肉软而香甜,是常见的水果②芭蕉,多年生草本植物,叶宽大,果实和香蕉相似,可以吃③某些叶子形状像芭蕉的植物：焦麻｜美人蕉筒：tǒng【释义】①粗大的竹管：竹筒②形状像竹筒的器物：笔筒｜邮筒｜烟筒｜万花筒③衣服鞋袜等形状像圆筒的部分：筒裙｜袖筒｜长筒袜｜长筒靴躁：zà【释义】性子急；头脑不冷静：躁动｜浮躁｜烦躁｜戒骄戒躁革：gé【释义】①去了毛并且加过工的兽皮：皮革｜人造革｜西装革履②更改；变换：改革｜变革｜洗心革面③开除；撤除（职务）：革除｜革职【革除】#géhú①铲除；去掉：革除陋习②开除；撤除〖例句〗他因贪污受贿被革除了公职【革命】#géìng人们对自然或社会所进行的根本变革：民主革命〖例句〗信息技术的革命使现代社会发生了深刻的变化【革新】#géxīn革除旧的,创造新的：技术革新〖例句〗公司确定了以市场为导向以技术革新为动力的战略发展方向遭：zā【释义】①碰上；遇到：遭灾｜遭殃｜遭难｜遭受打击②量词,回,次或周,圈：我还是头一遭遇到这种事｜绕着四周走两遭【遭受】#zāshòu受到不幸或损害〖例句〗今年的旱灾,使山区农民遭受了巨大的损失【遭殃】#zāāng遭受灾祸〖例句〗由于你的一时冲动,让大家都跟着你遭殃【遭遇】#zāù①碰上；遇上（不幸或不利的事）：遭遇车祸②不幸的经历：童年的不幸遭遇〖例句〗我们为她的不幸遭遇深感难过泣：qì【释义】①没有声音或声音很低地哭：哭泣｜抽泣｜泣不成声②眼泪：泣下如雨【泣不成声】#qìbùhéngshēng抽泣哽噎得说不成话形容十分悲伤〖例句〗望着周总理的灵车徐徐开过,站在寒风里的人们热泪涌流,泣不成声浴：ù【释义】洗澡：浴室｜沐浴【浴血奋战】#ùxuèfènzhàn满身是血,仍在奋力战斗形容英勇顽强拼死作战〖例句〗中国人民经过浴血奋战,终于把日本帝国主义驱逐出了中国搏：bó【释义】①对打；搏斗：搏击｜拼搏②跳动：脉搏｜搏动【搏斗】#bódòu①徒手或用刀棒等激烈地对打②比喻激烈的斗争〖例句〗牧民们同暴风雪搏斗了两天两夜,终于保住了羊群碑：bēi【释义】刻有文字符号或图画,作为纪念物或标志的石块：碑文｜纪念碑｜里程碑。
2019-2020年五年级语文下册 最后一头战象 1教案 鲁教版
2019-2020年五年级语文下册最后一头战象 1教案鲁教版教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
课时安排：2课时第一课时一、复习导入，交流对大象的了解1．谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言，教师补充。
）2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
二、速读课文，了解大意1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。
三、再读课文，理解字词，扫除障碍1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。
五年级语文下册 最后一头战象一课一练 鲁教版
最后一头战象
A组基础知识
一、小小书法家(看拼音，写词语)。
(6分)
pīn bó zāo yù xiānɡ jiāo
（）（）（）
jí zào rì kòu kū qì
二、火眼金睛，辨字组词。
(9分)
壁( ) 泣( )
劈( ) 粒( )
浴( ) 碑( )
裕( ) 啤( )
筒( ) 冠( )
铜( ) 寇( )
三、各就各位（选择恰当的字填空组成词语)。
(12021年，终于，我在爷爷的葬礼上又见到了它，这是我最后一次见到它。
爷爷是因为腿上得了严重的癌症去世的。
爷爷落葬以后，我看见尼罗总是保持沉默，不叫不吠，不吃，也不喝。
三天以后，哪儿也找不到尼罗了。
它失踪了。
后来，有人发现，尼罗瘦骨嶙峋的尸体漂浮在一条小河上。
1．给文章加个恰当的题目： (5分)
2．小作者为什么说尼罗是一条好狗(用文中语言简单概括)(4分)
3．这篇文章描写了和之间的美好感情。
围绕他们文中讲了哪几件事(8分)
4．小作者抓住了小狗尼罗什么特点来写的(4分)
参考答案。
鲁教版五年级语文下册最后一头战象优秀教案
鲁教版五年级语文下册最后一头战象优秀教案教学目的1．知识与技艺：会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，了解〝气势汹汹、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀〞；2．进程与方法：有感情地朗诵课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．情感态度与价值观：继续练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深沉感情和对逝去的战友的深切思念，感受人与植物之间以及植物与植物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与植物、植物与植物之间的深沉友情。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深沉感情。
教学方法：说话法以思促悟教学预备：1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2．先生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与植物的故事。
课时布置：2课时教学进程：第一课时一、温习导入，交流对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？〔«与象共舞»〕谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？〔生自在发言〕2．是啊，大象可真是人们的好冤家，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能协助人们战役吗？这样的大象叫战象〔板书：战象〕，明天我们一同看法一头阅历过战役洗礼的最后一头战象〔补充完课题：最后一头战象〕。
3．齐读课题，简明引见作者及写作背景，沈石溪被称为中国植物小说大王，这篇写的是他在1969年到云南插队时亲身阅历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道都写了些什么吗？〔如：为什么只要最后一头战象？最后一头战象怎样来的？最后一头战象怎样样了？写了最后一头战象的哪些事情？〕孩子们刚才很会思索，提出了这些很有价值的效果，如今就自己去找答案吧。
二、速读课文，了解大意1．快速阅读全文，思索刚才的提问，可在书上停止勾勒。
2．先生阅读后处置复杂的效果。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
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最后一头战象
A组基础知识
一、小小书法家(看拼音，写词语)。
(6分)
pīn bó zāo yù xiānɡ jiāo
（）（）（）
jí zào rì kòu kū qì
二、火眼金睛，辨字组词。
(9分)
壁( ) 泣( )
劈( ) 粒( )
浴( ) 碑( )
裕( ) 啤( )
筒( ) 冠( )
铜( ) 寇( ) 三、各就各位（选择恰当的字填空组成词语)。
(12分)
躁燥
急干暴
热烦动
搏博
学斗士
大动击
四、词语收藏夹（写出下列词语的近义词或反义词)。
（6分)
近义词( ) 近义词( )
艰难亢奋
反义词( ) 反义词( )
近义词( ) 近义词( )
急促破旧
反义词( ) 反义词( )
五、词海拾贝（将下面的词语补充完整，并根据所给词义选择恰当的词语填空)。
(9分) ( )山( )海 ( )( )凛凛
炯炯( )( ) ( )( )成声
( )( )不安 ( )( )经心
久别( )( ) ( )( )不幸
势不( )( ) ( )( )欲聋
1．形容眼睛明亮，有神采。
( )
2．哭不出声来。
形容十分悲痛。
( )
3．声势或气派令人敬畏。
( )
4．形容随随便便，不放在心上。
( )
六、对号入座(选择恰当的词语填空)。
(5分)
气概气氛气度
1．班会上，( )十分活跃。
2．嘎羧披挂上象鞍，平添了—股英武豪迈的( )。
3．他那么不讲道理，你都不生气，真有( )!
悲壮悲观
4．嘎羧的吼声激越( )，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
5．这件事虽然对他打击很大，但他并不( )。
B组综合能力
七、添枝加叶(扩写句子)。
(4分)
1．嘎羧要走的消息传遍全寨。
2．镜泊湖吸引着游人。
八、改头换面，意思不变(将下面的句子改写为反问句)。
(8分)
1．认真写字是我们应该养成的良好习惯。
2．这小小的困难不能吓倒我们。
3．人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。
4．这房子很宽敞。
九、阅读大舞台。
(21分)
当我爷爷把尼罗带回家来时，它是一条大约只有五个月的小狗。
我自己呢，当时是个7岁的小男孩。
爷爷给小狗起名叫“尼罗”，我不明白为什么要起这么个名字。
尼罗可是条出色的好狗，大家都喜欢它。
它一见陌生人就狺(yín)狺狂吠，可是对它所有的主人，特别是爷爷，总是很温顺、热情。
记得有一次，几个强盗想闯入我们家，幸亏尼罗成功地履行了自己的职责，凶狠地大吠大咬。
强盗害怕逃跑了，他们的计划成了泡影。
从那以后，每个人都越来越喜欢它了。
不幸，有一天，尼罗去追一只猫，从楼梯上滑了下去，摔断了左腿，看到这种情景，没有一个人不表示同情。
过了几个月，我爷爷出了一次车祸。
事情是这样的：他驾驶汽车时，忘了把车门锁上，不小心跌出车外。
老人只好住进了医院，每天我都看见尼罗守在爷爷身边。
爷爷伤好出院后，变成了一个瘸子。
我爷爷和他那忠实的狗遭到了同样的不幸。
过了好久，爸爸、妈妈带着我和哥哥们离开了老家。
从此以后，我就再也看不见尼罗了。
又过了几年，终于，我在爷爷的葬礼上又见到了它，这是我最后一次见到它。
爷爷是因为腿上得了严重的癌症去世的。
爷爷落葬以后，我看见尼罗总是保持沉默，不叫不吠，不吃，也不喝。
三天以后，哪儿也找不到尼罗了。
它失踪了。
后来，有人发现，尼罗瘦骨嶙峋的尸体漂浮在一条小河上。
1．给文章加个恰当的题目： (5分)
2．小作者为什么说尼罗是一条好狗?(用文中语言简单概括)(4分)
3．这篇文章描写了和之间的美好感情。
围绕他们文中讲了哪几件事?(8分) 4．小作者抓住了小狗尼罗什么特点来写的?(4分)
参考答案。