怎样放的更大 教案
【大单元整体教学】教科版科学六上第一单元《微小世界》第2课 怎样放得更大 课时教案
第二课时《怎样放得更大》教学设计一、教学目标科学观念：1.通过组合凸透镜观察物体，知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。
2.通过组合凸透镜观察物体，知道两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。
3.通过阅读资料，了解显微镜的发明拓宽了观察领域，是人类认识微观世界的重要观察工具。
科学思维：1.通过比较、分析、概括的方法，找到并概括自制显微镜有更大放大倍数的本质特点。
2.能进行初步的创意设计，并利用不同材料自制显微镜来表达自己的创意。
探究实践：1.通过观察活动，不断调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。
2.通过阅读方法和教师的引导，利用两个凸透镜制作一个简易显微镜，并用它观察周围的物体并记录观察结果。
责任态度：1.通过自制显微镜，激发学生学习研究的兴趣，初步体会科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
2.通过阅读电子显微镜的资料，了解人类发明显微镜是一个了不起的进步，认识到科学的不断发展，会促进技术不断地改进，而技术的改进，又会促进科学研究的发展。
二、教学重难点重点：通过阅读方法和教师的引导，利用两个凸透镜制作一个简易显微镜，并用它观察周围的物体并记录观察结果。
难点：通过阅读方法和教师的引导，利用两个凸透镜制作一个简易显微镜，并用它观察周围的物体并记录观察结果。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。
2.活动一：“组合凸透镜”小组表现性评价量表。
展，是否能用自制显微镜进一步解决生活中的实际问题。
四、教学过程学生通过组合凸透镜、固定凸透镜组合，完成自制显微镜的制作，并用自制显微镜观察身边物体，初步体会到放大倍数的提高使我们观察物体时变得更加清晰；通过了解电子显微镜的放大倍数和所观察到的微小物体，更进一步体会到放大倍数的提高使我们观察物体时变得更加清晰，并认识到技术的进步促进了科学的发展。
五、作业设计【知识技能类作业】我会选择。
教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案及反思
教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案及反思【教学目标】1.知识与技能（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大.（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域.显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具.2.过程与方法（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜.（2）用自制的显微镜观察周围的物体.（3）通过对显微镜的初步认识.了解显微镜的发展史.3.情感态度和价值观（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步.（2）认识到科学的不断发展.会促使技术不断地改进.而技术的发展.又会促进科学研究的发展.（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神.【教学重点】制作简易的显微镜.【教学难点】了解显微镜的发展史.【教学方法】合作探究法【课前准备】放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入谜语：不怕细菌小.再小能看到.安家实验室.科研立功劳.（打一科学仪器）谜底：显微镜.今天我们要接触一个科学仪器显微镜.下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！二、合作探究讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的.怎样才能把物体放得更大？探索研究：用两只手一前一后.或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体.然后拿开一个透镜.只用一个透镜观察物体.反复几次.看看有什么发现？发现：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体.看到的物体就更大了.小结：在17世纪.人们把两个凸透镜组合起来.一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大.这样明显提高了放大能力.这就是早期的显微镜.（一）做个简易显微镜实验名称做一个简易显微镜实验器材放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀制作步骤选用合适的纸筒.在一侧纵切一条缝.缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多.然后把放大镜从纸筒的一端放入.柄从缝中伸出.这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动.出示制作过程.标注目镜和物镜的位置.对着人眼的透镜叫目镜.焦距较大；对着物体的透镜叫物镜.焦距较小.用自制显微镜观察青苔和花朵.青苔看起来好像绿茸茸的地毯.在显微镜下.简直就像是一片丛林；肉眼看到的花.显微镜下看到的花粉.显微镜下看到的花粉管.小资料：生物学家列文虎克于1632年生于荷兰.他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头.之间还安上了可以调节两个镜片距离的螺旋杆.制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜.（二）显微镜的发展17世纪.人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜.后来不断改进.发明了光学显微镜.光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的.它的放大倍数可达1500倍左右.出示光学显微镜下的细菌和叶绿体图片.电子显微镜是以电子束代替光束.用磁场代替透镜.放大倍数达到了200万倍的.利用它可以看见物质内部的精细结构.看见所有物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的.电子显微镜下的SARS病毒和大肠杆菌图片.扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描.它具有很高的空间分辨率.横向可达0.1纳米.纵向可达小于0.01纳米.扫描隧道显微镜下观察的物体图片.三、拓展延伸微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体.它个体微小.却和人类生活密切相关.微生物与人类的生产、生活息息相关.有很多食品、工业品、药品都是依赖微生物制造的；微生物在矿产探测与开采、废物处理等领域也发挥着重要作用.四、本课总结两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大.显微镜的发明拓宽了观察领域.把人类带入了一个微观的世界.五、本课训练（一）填空题1.（微生物）与人类的生产、生活息息相关.2.为了看到更小的物体.人们研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）.3.（扫描隧道显微镜）的基本原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描.（二）连线题袁隆平第一发现和提出细胞这个名称列文虎克利用微观技术对水稻进行改良.培育出了杂交水稻罗伯特胡克设计并制造出了增强视力的眼镜培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜六、家庭作业回家之后用自制的显微镜观察家里的事物.【板书设计】怎样放得更大做个简易显微镜显微镜的发展【教学反思】本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程.用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜.并尝试用自制的显微镜进行观察事物.[具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜.然后讲解并示范制作步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来.然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程.学生的兴趣被激发了起来.个个跃跃欲试.接着让学生亲自体验制作显微镜的过程.通过动手实践、演示操作、合作交流.知道了显微镜的制作原理.并用自制的显微镜观察了一些物体.领略了在显微镜下微小世界的奇妙.为学习下一课奠定了基础.。
小学科学14《怎样放得更大》(教案)
小学科学14《怎样放得更大》（教案）怎样放得更大本教案旨在帮助小学生学习并理解如何通过透镜放大物体，以及了解与光具放大器相关的一些基本概念和原理。
通过此教案的学习，学生将能够明白光的传播方式，熟悉常见的光具放大器，并且能够应用这些知识来解决实际问题。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解光的传播方式，理解光的直线传播和折射原理；(2) 掌握透镜的基本类型、特点及其应用；(3) 了解和区分草图、实物图和光路图。
2. 能力目标：(1) 表示和解释透镜的特点以及如何使用透镜放大物体；(2) 能够通过草图、实物图和光路图来描述透镜放大物体的过程；(3) 运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生观察、思考和解决问题的能力；(2) 培养学生的好奇心和创新精神；(3) 培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：(1) 光的传播方式及透镜的基本类型和特点；(2) 透镜在放大物体中的应用。
2. 教学难点：(1) 如何通过草图、实物图和光路图表示透镜放大物体的过程；(2) 如何设计实际问题来练习解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新知识：通过展示一些透明物体的图片，引导学生思考和讨论光与物体之间的关系，引出“放大”概念。
2. 知识讲解：(1) 光的传播方式：讲解光是如何直线传播的，以及当光线遇到物体时会发生什么变化（折射）。
(2) 透镜的基本类型和特点：介绍凸透镜和凹透镜的概念，以及它们的应用领域。
3. 实例分析：将一个凸透镜与一个凹透镜分别放在相应的透镜架上，让学生观察和描述放置透镜的过程，并引导他们用草图、实物图和光路图来表示这个过程。
4. 探究实验：安排学生小组分别使用凸透镜和凹透镜对一个小物体进行放大实验。
学生们需要记录下实验过程中的观察结果，并通过图示将实验过程表示出来。
5. 概念讲解：(1) 透镜放大原理：讲解透镜放大物体的原理，并示例说明。
(2) 草图、实物图和光路图：介绍这三种图示表示方式的概念和应用场景。
《怎样放得更大》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)科学
新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇1.2《怎样放得更大》教案（第一篇）3.研讨汇报。
集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组是如何组合凸透镜，使图像放得更大的？小组1：我们先用一个凸透镜观察物体，当图像放到最大且清晰时，将第二个凸透镜平行放置在第一个凸透镜下方，上下调整第二个凸透镜的位置直至图像最大且清晰。
主持人：在使用简易显微镜的过程中，你们是否遇到什么困难？有什么好的建议吗？小组1：利用组合凸透镜观察物体时不方便。
为了方便观察，我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定，两个凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得的数据。
主持人：其他小组有疑问或者补充吗？其他小组：没有。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
探索二：认识光学显微镜1.过渡：通过刚才的尝试，相信同学们已经发现，由于器材的限制，我们很难做好这个实验，物体的图像也不能达到理想的放得更大的效果。
我们需要用更好的器材来观察，来体验把物体的图像放得更大。
下面让我们一起来认识学校实验室使用的光学显微镜！2.出示：出示光学显微镜(实物)。
集体汇报帮助卡从而引出课题——怎样放得更大。
3.播放：播放并引导学生观看介绍光学显微镜的视频，初步了解显微镜的结构及其功能。
4.布置任务：指导学生分组研讨光学显微镜的结构及各部分的作用，完成活动帮助卡。
5.提问：光学显微镜是更加精密的放大仪器，与我们自己做的简易显微镜有哪些相近之处？我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分？(预设：都有两个镜片和一个镜筒，我们的组合凸透镜相当于目镜和物镜。
)6.小结：我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒，而调节旋钮、载物台和反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些结构。
分组研讨光学显微镜的结构及各部分的作用，完成活动帮助卡。
设计意图：通过观察和比较，发现光学显微镜和自制显微镜原理一样，也是利用两个放大镜组合来进行观察。
让学生认识光学显微镜的优点在于其具有稳定的结构以及观察和操作上的便利。
新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》教案
新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》教案一. 教材分析《怎样放得更大》是新教科版六年级科学上册的第一单元第二课。
本课主要让学生通过探究显微镜的放大原理，理解放大镜和显微镜的不同，以及它们在科学研究和日常生活中中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有较高的热情。
但是，对于显微镜的放大原理和实际操作，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生操作显微镜，观察不同的样本，从而理解放大镜和显微镜的不同。
三. 教学目标1.让学生理解放大镜和显微镜的放大原理及它们的不同。
2.培养学生观察、实验和科学思维的能力。
3.引导学生认识到显微镜在科学研究和日常生活中的重要性。
四. 教学重难点1.放大镜和显微镜的放大原理。
2.显微镜的实际操作。
五. 教学方法采用探究式教学法、分组讨论法和情境教学法，引导学生通过观察、实验和思考，理解放大镜和显微镜的放大原理，以及它们在科学研究和日常生活中的应用。
六. 教学准备1.准备显微镜和不同的样本。
2.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放大镜和显微镜的图片，引导学生思考：你们知道放大镜和显微镜有什么不同吗？它们又是怎样放大的呢？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍放大镜和显微镜的放大原理。
同时，让学生观察不同的样本，通过对比，理解放大镜和显微镜的不同。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台显微镜，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结放大镜和显微镜的放大原理及其不同。
教师提问，检查学生掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：显微镜在科学研究和日常生活中有什么应用？让学生举例说明。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜和显微镜的放大原理及其不同。
新教科版科学六年级上册科学《怎样放的更大》教案(教案)
新教科版科学六年级上册科学《怎样放的更大》教案（教案）一. 教材分析本节课选自新教科版科学六年级上册，内容为《怎样放的更大》。
这部分内容主要是让学生了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜，并通过实践操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于放大镜的原理和使用方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生放大镜使用方法的指导，并通过实践操作，让学生掌握放大镜的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的探究精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.正确使用放大镜。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
六. 教学准备1.放大镜。
2.实验材料。
3.PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，让学生观察并猜猜这些图片是如何拍出来的。
引导学生思考放大镜在摄影中的作用，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现放大镜的原理，让学生了解放大镜是如何放大物体的。
同时，展示放大镜的使用方法，让学生明白如何正确使用放大镜。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验放大镜的原理。
教师巡回指导，纠正学生在使用放大镜过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结放大镜的原理和使用方法。
教师点评并给予反馈。
5.拓展（5分钟）引导学生思考放大镜在生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调放大镜的原理和使用方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生运用放大镜拍摄一组照片，并写一篇短文，描述放大镜在摄影中的作用。
8.板书（5分钟）本节课的板书内容包括：放大镜的原理、放大镜的使用方法。
本节课通过问题驱动，让学生了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜。
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》教案
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》教案一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版六年级科学下册第一单元的第4课，本节课主要让学生了解放大镜的原理，掌握放大镜的制作方法，并能够运用放大镜观察物体。
通过本节课的学习，让学生感受到科学的魅力，培养他们观察、思考、动手的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对科学充满了好奇心。
但在观察物体时，部分学生可能还不会正确使用放大镜，对放大镜的原理了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用放大镜，并解释放大镜的原理。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理，知道放大镜是如何放大的。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.正确使用放大镜观察物体。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解放大镜的原理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提问，学生思考，激发学生的思维。
六. 教学准备1.放大镜：每个学生准备一个放大镜。
2.实验材料：透明塑料袋、水、小昆虫等。
3.教学课件：制作相关的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图片，如缩小版的建筑物、微观世界的生物等，引导学生思考：如果你有一个魔法放大镜，你想放大观察什么？从而激发学生对放大镜的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的原理，并通过实验演示放大镜如何放大物体。
实验过程中，教师引导学生观察、思考，让学生初步了解放大镜的原理。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实验，自己动手制作放大镜。
在实验过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能正确使用放大镜。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道放大镜是如何放大的吗？让学生回顾放大镜的原理。
然后，教师学生进行小组讨论，分享他们制作放大镜的心得。
怎样放得更大+示范教案
4怎样放得更大一、教学目标1．知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2．了解显微镜的发明拓宽了观察领域，认识到显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
3．会用两个放大镜组合制成一个简易显微镜。
4．能用自制的显微镜观察周围的物体。
5．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
6．学习科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。
二、教学重点、难点重点：懂得人类不懈的追求促进了纤维技术不断的进步。
难点：自制简易显微镜。
三、教学用具小组材料：三个不同放大倍数的放大镜、放大镜固定架。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【科学博览】显微镜的发展.pptx、【教学实验】物体。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片。
【讲述】同学们，什么样的放大镜放大倍数比较大呢？【预设】凸度大的放大镜放大倍数大。
【提问】一个放大镜放大的倍数始终是有限的，你有什么办法提高放大镜的放大倍数吗？【预设】利用两个放大镜。
【过渡】好，这节课我们就来学习如何放得更大。
【新知讲解】知识点一：自制简易的显微镜【提问】同学们，请你们思考并回答两个放大镜随意放在一起就可以把物体的图像放得更大吗？【预设】不是。
【提问】两个放大镜怎样放置可以把物体的图像放待更大，试一试？【总结】找两个放大倍数相同的放大镜，调整两个放大镜（凸透镜）之间的距离来观察物体，直到看得最清楚为止。
【提问】手持两个放大镜观察物体方便吗？【预设】不方便。
【提问】那哪位同学有什么办法能让放大镜使用起来方便呢？【预设】把两个放大镜固定起来。
【讲述】上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图象，用纸筒和胶带纸把两个透镜固定下来，这样一个简易的显微镜就做好了。
【组织活动】用这个装置去观察第一节课观察过的物体，有什么新的发现，并记录。
【学生活动】学生观察记录，发现：用调整好距离的两个放大镜观察物体，可以发现物体的图像被放得更大、有些细小的部位更加清晰。
【提问】把其中一个放大镜换成放大倍数小或者大的放大镜，再去观察物体，你又有什么发现？【预设】图像有点模糊了。
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４、怎样放得更大
【教学目标】
科学概念：
1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：
1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2.用自制的显微镜观察周围的物体
3.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：
1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
【教学难点】自制简易显微镜
【教学准备】
分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
【教学过程】
一、显微镜的发展
1.如何放得更大？
师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？
生：用显微镜，用电子显微镜……
2.介绍各种显微镜
1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜
1.怎样放得更大？
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）
2.我们自制显微镜
1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
2)尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。
反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）
3)用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。
三、小结
１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
板书设计：
４、怎样放得更大
肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……——……
教学后记：。