急诊医学科-cpr说课
合集下载
CPR急救知识(培训班课后课件)课件
CPR急救知识(培训班课后
课件)课件
CPR是指心肺复苏术，是一项关键的急救技能，旨在挽救因心脏骤停而导致
的生命危险。
什么是CPR，为什么它如此重要？
1
定义与目的
2
重要性
CPR是一种紧急救护措施，旨在通过按压
CPR可以为突发心脏骤停的患者提供关键
胸骨和进行人工呼吸来维持受害者的生命。
的生命支持，增加他们生存的机会。
若怀疑发生心脏骤停，请立即
在进行CPR的同时，立即拨打
呼吸。
开始CPR的基本步骤。
紧急救护电话。
常见的急救场景和处理方法
1
溺水
将受害者安全拖至陆地，进行CPR并
窒息
2
寻求医疗援助。
迅速施行后背拍击和腹部挤压，以排
除阻塞物。
3
突发性晕厥
将受害者平放并提升双腿，观察情况
心脏病发作
如果有心脏骤停的迹象，请立即开始
CPR，然后等待专业医疗人员的到达。
4
并寻求进一步的医疗帮助。
CPR的安全要点和注意事项
1
保护自己
在进行CPR时，确保自己和受害者的安全。
2
正确体位
确保受害者平躺在坚硬的表面上，以确保有效的按摩和呼吸。
3
合适的力度
按压胸骨时要用足够的力量，但避免过度压迫受害者的肋骨。
实际操作演练和问题解答
在CPR培训结束后，将提供实践机会，并回答学员关于CPR的任何问题。
CPR的标准和准则
深度和速率
口-鼻呼吸比例 ️
急救设备使用
胸部按压应达到2英寸深，
按压30次后，进行2次人
根据需要，适当使用自动
每分钟100到120次。
课件)课件
CPR是指心肺复苏术，是一项关键的急救技能，旨在挽救因心脏骤停而导致
的生命危险。
什么是CPR，为什么它如此重要？
1
定义与目的
2
重要性
CPR是一种紧急救护措施，旨在通过按压
CPR可以为突发心脏骤停的患者提供关键
胸骨和进行人工呼吸来维持受害者的生命。
的生命支持，增加他们生存的机会。
若怀疑发生心脏骤停，请立即
在进行CPR的同时，立即拨打
呼吸。
开始CPR的基本步骤。
紧急救护电话。
常见的急救场景和处理方法
1
溺水
将受害者安全拖至陆地，进行CPR并
窒息
2
寻求医疗援助。
迅速施行后背拍击和腹部挤压，以排
除阻塞物。
3
突发性晕厥
将受害者平放并提升双腿，观察情况
心脏病发作
如果有心脏骤停的迹象，请立即开始
CPR，然后等待专业医疗人员的到达。
4
并寻求进一步的医疗帮助。
CPR的安全要点和注意事项
1
保护自己
在进行CPR时，确保自己和受害者的安全。
2
正确体位
确保受害者平躺在坚硬的表面上，以确保有效的按摩和呼吸。
3
合适的力度
按压胸骨时要用足够的力量，但避免过度压迫受害者的肋骨。
实际操作演练和问题解答
在CPR培训结束后，将提供实践机会，并回答学员关于CPR的任何问题。
CPR的标准和准则
深度和速率
口-鼻呼吸比例 ️
急救设备使用
胸部按压应达到2英寸深，
按压30次后，进行2次人
根据需要，适当使用自动
每分钟100到120次。
心肺复苏cpr抢救措施教材
考核
建立CPR技能考核机制，对专业人员进行定期考核，确保他们具备 合格的操作技能和理论知识。
认证
对于通过考核的人员，颁发相应的CPR证书，证明其具备相应的技 能和知识。
倡导社会各界共同关注和参与cpr培训
政府支持
01
政府应加大对CPR培训的投入和支持，推动相关政策和法规的
制定和实施。
企业参与
02
鼓励企业、社会组织等积极参与CPR培训活动，为员工和成员
人工呼吸
每做30次胸外按压后，做2次人工呼吸。先用手指夹住患 者的鼻子，然后完全盖住患者的嘴巴，用力呼气，确保胸 部有明显的升起。
持续进行
如果在救援人员到来之前患者仍未恢复心跳和呼吸，应持 续进行心肺复苏。
cpr注意事项
安全第一
不要随意放弃
在实施心肺复苏前，确保现场安全，无明 显的危险因素。
即使在实施心肺复苏一段时间后患者仍未 恢复心跳和呼吸，也不要轻易放弃，应持 续进行心肺复苏，等待救援人员的到来。
提供必要的培训和支持。
学校教育
03
将CPR培训纳入学校教育体系，从小培养孩子的急救意识和技
能，提高整个社会的急救水平。
THANKS
谢谢您的观看
cpr实践操作考核标准
01
02
03
胸外按压标准
确保按压深度、频率和放 松时间准确，避免用力过 猛或频率过快。
人工呼吸标准
确保吹气量适中、避免过 度用力或吹气过少，同时 注意口对口封闭情况。
整体操作标准
评估整体操作流程是否流 畅、准确，以及是否符合 实际救援场景需求。
cpr实践操作注意事项
注意自身防护
培训课程
组织专业的培训课程，向公众传授CPR的正确方 法和技巧，包括胸外按压、人工呼吸等操作。
建立CPR技能考核机制，对专业人员进行定期考核，确保他们具备 合格的操作技能和理论知识。
认证
对于通过考核的人员，颁发相应的CPR证书，证明其具备相应的技 能和知识。
倡导社会各界共同关注和参与cpr培训
政府支持
01
政府应加大对CPR培训的投入和支持，推动相关政策和法规的
制定和实施。
企业参与
02
鼓励企业、社会组织等积极参与CPR培训活动，为员工和成员
人工呼吸
每做30次胸外按压后，做2次人工呼吸。先用手指夹住患 者的鼻子，然后完全盖住患者的嘴巴，用力呼气，确保胸 部有明显的升起。
持续进行
如果在救援人员到来之前患者仍未恢复心跳和呼吸，应持 续进行心肺复苏。
cpr注意事项
安全第一
不要随意放弃
在实施心肺复苏前，确保现场安全，无明 显的危险因素。
即使在实施心肺复苏一段时间后患者仍未 恢复心跳和呼吸，也不要轻易放弃，应持 续进行心肺复苏，等待救援人员的到来。
提供必要的培训和支持。
学校教育
03
将CPR培训纳入学校教育体系，从小培养孩子的急救意识和技
能，提高整个社会的急救水平。
THANKS
谢谢您的观看
cpr实践操作考核标准
01
02
03
胸外按压标准
确保按压深度、频率和放 松时间准确，避免用力过 猛或频率过快。
人工呼吸标准
确保吹气量适中、避免过 度用力或吹气过少，同时 注意口对口封闭情况。
整体操作标准
评估整体操作流程是否流 畅、准确，以及是否符合 实际救援场景需求。
cpr实践操作注意事项
注意自身防护
培训课程
组织专业的培训课程，向公众传授CPR的正确方 法和技巧，包括胸外按压、人工呼吸等操作。
医疗课件：心肺复苏(CPR)操作实践指南
检查呼吸
检查患者的呼吸是否正常， 若没有正常呼吸迹象，则需 要进行CPR。
叫喊求助
如果您确定需要进行CPR，请 立即叫喊旁人寻求帮助。
VIII. 如何正确地进行胸外心脏按压
位置
确保您的手放在患者的胸骨正中 央。
深度
按压时，使胸骨下陷至少5厘米 的深度。
位置
手掌重叠，您的肩膀直接位于患 者的胸骨上。
IV. 世界卫生组织关于CPR的建 议
1 快速反应
2 循证指南
立即开始CPR，不要拖延时间， 尽快恢复患者的血液循环和 呼吸。
遵循最新的世界卫生组织指 南，以确保CPR技术的有效性 和卓越性。
3 持续培训
参加培训和刷新课程，以保持CPR技能的准确性和可靠性。
V. CPR的注意事项
1 不让其他人干扰
在进行CPR时，确保周围 的人员不干扰您的操作， 以提供最佳的急救。
2 正确的胸外心脏按压
掌握正确的胸外心脏按压 技巧，以保证足够的深度 和频率。
3 避免过度施力
保持按压的力量适度，避 免过度施力造成患者的额 外伤害。
VI. 怎样判断是否需要进行CPR
检查意识
观察患者是否有反应，是否 能够对您的声音和触碰做出 反应。
3 提高幸存率
早期进行CPR可以提高心脏骤停患者的生存率，为后续急救措施争取 更多时间。
III. CPR的操作流程
1
叫喊求助
2
如果有其他人在场，请高声呼叫他们寻
求帮助，并告知他们需要紧急医疗协助。
3
检查安全
首先，确保您和患者的安全，迅速评估 现场，并寻找任何不安全的因素。
检查意识和呼吸
检查患者是否有意识并正常呼吸。轻轻 摇晃患者，并询问他们是否可以听到您 的声音。
《医学生课件：心肺复苏(CPR)教学课件》
通过按压胸部向下，施加足够的压力。
2 压力深度
胸部按压深度应达到至少5厘米，但不超过6厘米。
进行CPR的最佳位置和姿势
位置选择
受害者应平躺在坚硬的平面上， 如地面或床垫。
正确手势
头部倾斜
双手交叉放于受害者胸骨正上方。 倾斜头部以打开气道。
核心CPR措施
1. 快速反应
立即开始CPR，不浪费时间。
2. 深入压力
医学生课件：心肺复苏 （CPR）教学课件
这份医学生课件将详细介绍心肺复苏（CPR）的教学内容，让你了解CPR的 概述、目标、步骤、注意事项等重要知识，帮助你成为一名合格的CPR执行 者。
CPR概述
CPR是一种紧急的生命支持技术，通过按压胸部和进行人工呼吸，帮助心脏继续泵血和提供氧气，以维持受 害者的生命。
CPR的三个目标
1. 恢复氧气供应
通过人工呼吸提供足够的氧 气。
2. 保持血液循环
通过按压胸部维持血液循环。
3. 防止进一步伤害
减少进一步损害受害者的措 施。
心肺复苏的意义
1 拯救生命
在突发状况下，CPR可以 挽救受害者的生命。
2 减少残疾
CPR可以最大限度减少脑 部缺氧，降低导致残疾的 风险。
3 提高康复率
及时进行CPR可以增加患 者康复的机会。
CPR的基本步骤
1
评估系统响应
检查受害者的反应，确认是否需要CPR。
拨打急救电话
2
立即呼叫急救，告知情况和位置。3Fra bibliotek人工呼吸法
进行正确的人工呼吸，维持氧气供应。
心肺复苏按压方法
4
按照正确的步骤进行胸部按压，维持血 液循环。
压力与压力深度
2 压力深度
胸部按压深度应达到至少5厘米，但不超过6厘米。
进行CPR的最佳位置和姿势
位置选择
受害者应平躺在坚硬的平面上， 如地面或床垫。
正确手势
头部倾斜
双手交叉放于受害者胸骨正上方。 倾斜头部以打开气道。
核心CPR措施
1. 快速反应
立即开始CPR，不浪费时间。
2. 深入压力
医学生课件：心肺复苏 （CPR）教学课件
这份医学生课件将详细介绍心肺复苏（CPR）的教学内容，让你了解CPR的 概述、目标、步骤、注意事项等重要知识，帮助你成为一名合格的CPR执行 者。
CPR概述
CPR是一种紧急的生命支持技术，通过按压胸部和进行人工呼吸，帮助心脏继续泵血和提供氧气，以维持受 害者的生命。
CPR的三个目标
1. 恢复氧气供应
通过人工呼吸提供足够的氧 气。
2. 保持血液循环
通过按压胸部维持血液循环。
3. 防止进一步伤害
减少进一步损害受害者的措 施。
心肺复苏的意义
1 拯救生命
在突发状况下，CPR可以 挽救受害者的生命。
2 减少残疾
CPR可以最大限度减少脑 部缺氧，降低导致残疾的 风险。
3 提高康复率
及时进行CPR可以增加患 者康复的机会。
CPR的基本步骤
1
评估系统响应
检查受害者的反应，确认是否需要CPR。
拨打急救电话
2
立即呼叫急救，告知情况和位置。3Fra bibliotek人工呼吸法
进行正确的人工呼吸，维持氧气供应。
心肺复苏按压方法
4
按照正确的步骤进行胸部按压，维持血 液循环。
压力与压力深度
cpr教学ppt课件
C-A-B
文字 文字 文字
文字 文字 文字
文字 文字 文字
作为普通公民如果周围环境不安全如何进行施救？
作为普通公民，若旁边无人，可否单独为突然倒地濒死患者进行施救？
救人时所产生的法律问题
安全第一 必须找人帮忙 活着才能救人
在任何不安全的地方，不必冒着生命危险抢救他人。 这是在您抢救前判断环境的重要原则。当然如必须施救 ，请先排除险情再进行救护。
急救最基本的目的是挽救生命,而危及生命片刻瞬间 的则是心跳呼吸骤停，日常生活中最为常见的是心脏急症 猝死！
必须争分夺秒，抓住时机，对处在濒死阶段，即呼吸 心跳即将停止或刚刚停止，立即进行CPR.启动急救系统。
I 非专业施救者成人CPR
1. 判断 2. 启动 3. 按压 4. 除颤
非专业人士注意事项
I 对心肺复苏的认识 II 实施心肺复苏的步骤 III 心肺复苏的注意事项 IV 正确使用“120”电话相关知识延伸
一、对心肺复苏的认识
1、概述 心肺复苏（CPR），既是专业的急救医学，也是现代救
护的核心内容，是最重要的急救知识技能。它所需要的一 切仅仅是一双手。
1958年美国医生彼得•沙法等人,通过研究助产士怎样运 用口对口呼吸来复苏新生儿,提出口对口的人工呼吸有确 实,可靠的效果.1960年,考恩医生等人观察到,用力胸外按 压可以维持血液循环.
做好个人防护
1、1002…
同志，你怎么了
判断胸廓起伏5-10秒
来人那,这里有人昏倒了,我是急救员,请 帮我拨打120并将结果反馈给我,现场会急 救的来帮忙,附近有AED的请取过来.
遇到肥胖体型偏大的或女性患者，如何定位？
简单的说，肥胖患者胸廓宽大，以我们的中指指尖和 掌根的距离是够不着患者俩乳头的，另外，女性患者 乳头是下垂的。所以此时即可利用手指划过肋缘上两 横指的定位方法。
心肺复苏术(CPR)教材
心肺复苏术（CPR）在工作和生活中经常会遇到因各种意外伤害事故。
比如中毒、溺水、触电，车祸，爆炸，燃烧，坠落等，引起伤者的心跳和呼吸骤然停止的事件。
此时如果有人掌握急救方法，往往可以挽救伤病者的生命，或为争取进一步到医院治疗而赢得时间。
如果不懂急救方法，而是晕头转向，手忙脚乱，或者只顾四处找医生．结果始误了抢救时间，往往造成病人死亡。
在本世纪60年代以前，CPR还局限在医院里，但近20年来，尤其是近10年来，心肺复苏已风靡全球，走出了医院，来到了社会，被广大民众所接受。
专家们认为，一个城市、地区心肺复苏的普及率越高，往往表明该城市地区的文明程度越高。
我国近年来，无论是医疗卫生部门还是社会团体都在积极推行心肺复苏，其结果使不少垂危、濒死病人的生命被挽救回来。
CPR是身为现代人必备的基本技能。
掌握CPR!您就是亲友同事的护身天使。
呼吸心跳骤停是以突然发生的呼吸心跳停止，血液循环和氧气交换终止，继而意识丧失和各种生命体征消失为特征。
CPR的重要性：当人体因呼吸心跳终止时，心脏脑部及器官组织均将因缺乏氧气之供应而渐趋坏死，在临床上我们可以发现患者的嘴唇、指甲及脸面的肤色由原有呈现的正常色渐趋向深紫色，而眼睛的瞳孔也渐次的扩大中，当然胸部的起伏及颈动脉的是否跳动更能确定的告知我们生命的讯息。
在四分钟内肺中与血液中原含之氧气尚可维持供应，故在四分钟内迅速急救确实作好 CPR 时将可保住脑细胞之不受损伤而完全复原，在四到六分钟之间则视情况之不同脑细胞或有损伤之可能，六分钟以上绝大多数患者即预示临床和生物学死亡的开始。
则一定会严重程度损伤，而延迟至十分钟以上则肯定会对脑细胞造成因缺氧而导致之坏死。
一、呼吸心跳骤停其表现为：1突发意识丧失或伴有抽搐。
2心脏停博或心音消失、颈动脉和股动脉搏动消失。
3呼吸停止，口唇紫绀。
4瞳孔散大，光反射消失。
5心电图示心室停顿、心室颤动或心电机械分离。
二、发现伤病者，应争分夺秒地进行呼救检查处置。
(医学)CPR心肺复苏指南详解(医学健康行业讲座教学培训课件)
（医学健康行业讲座教学培训课件）
时间就是生命
• 要尽可能早地进行CPR，不要因为任何原因而延误复苏时间。 • 现已证实：“4分钟技术” ➢ 4min内 50%的存活率； ➢ 4～6min 10％的存活率； ➢ 超过6min者 4％的存活率； ➢ 超过10min 存活的可能性就更低了。
（医学健康行业讲座教学培训课件）
❖ 出现呼吸停止的溺水者通常只需要作气道支持即可复苏。
（医学健康行业讲座教学培训课件）
特殊情况复苏
电击与雷击
❖ 抢救者的营救首先应帮助患者脱离电击的危险。当现场环境安全 （如脱离电击的危险），抢救者要立即明确受害者的心脏呼吸状 况。如果患者不存在自主呼吸和循环，立即开始 BLS，包括使用 AED鉴别并处理VT或VF。
• 在一项对旁观者的采访研究中表明，在拨通急救电话后，EMS调度员鼓励旁 观者进行心肺复苏，无回应者大部分是由于恐慌(37.5%)和担心他们会伤害到 病人(9.1%)。在两项回顾发生紧急情况的研究中，旁观者遇到实际和可以理 解的障碍(如体力限制、不能同时做到收听指令和实施操作、系统延误)多于 恐慌或压力，尽管两种原因都很重要。由于在紧急状态下恐慌会极大削弱旁 观者的能力，因此有必要在心肺复苏培训中注意到恐慌的可能性及鼓励旁观 者如何克服惊慌。
• 心脏骤停的结果受许多因素影响，包括： 旁观者执行心肺复苏术(CPR)的意愿， 救助者整合知识技能的能力及心理素质技能， 由个人和团队提供救援的工作质量， 心脏骤停后管理的效率和效果。
（医学健康行业讲座教学培训课件）
强化生存链
复苏的主要原则：加强生存链各环节的连接 生存链是一套用来比喻组织和描述各种时间敏感性的、协调必要行动的方法，以
（医学健康行业讲座教学培训课件）
心肺复苏说课课件
合作。
现场问答
通过现场问答，及时解答学员的疑问，巩 固学习效果，确保学员能够理解和掌握心
肺复苏的关键点。
操作反馈
对学员的操作进行即时反馈，指出不足之 处并给予改进建议，帮助学员不断提高操
作技能。
导入新课
引起兴趣
通过急救案例引入心肺复苏的重要性，激发学 员的学习兴趣，使学员认识到掌握CPR技能的 必要性。
布置相关的实践作业，如在家中练 习CPR操作，巩固和深化课堂学习 内容，提高学员的操作熟练度。
知识掌握情况
理论测试
通过理论测试评估学员对心肺复苏理论知识的掌握情况，了解学员对CPR概 念的理解程度。
操作技能评估
通过操作技能评估，检验学员心肺复苏操作技能的掌握程度，确保学员能够 在紧急情况下正确执行CPR。
明确目标
明确本节课的学习目标和预期成果，让学员有 清晰的学习方向，知道通过本节课能够学到什 么，达到什么样的操作水平。
讲解与示范
理论知识讲解
详细讲解心肺复苏的理论知 识，包括心脏骤停的原因、 CPR的生理机制以及CPR的 目的和意义。
01
操作流程示范
通过示范向学员展示心肺复 苏的标准操作流程，包括评 估现场安全、呼叫急救、进 行胸外按压和人工呼吸等步 骤。
教学内容分析
心肺复苏理论
详细介绍心肺复苏的理论知识，包 括心脏骤停的生理机制、CPR的原 理和目的。
操作流程
分析心肺复苏的操作流程，从评估 现场安全到进行胸外按压和人工呼 吸的每一个步骤。
操作技巧与注意事项
强调在心肺复苏过程中的操作技巧， 如正确的按压位置、力度和频率， 以及人工呼吸的技术要点。
教学方法
讲授法
通过讲授法向学员传授心肺复 苏的理论知识，使学员对CPR 有一个全面的认识。
现场问答
通过现场问答，及时解答学员的疑问，巩 固学习效果，确保学员能够理解和掌握心
肺复苏的关键点。
操作反馈
对学员的操作进行即时反馈，指出不足之 处并给予改进建议，帮助学员不断提高操
作技能。
导入新课
引起兴趣
通过急救案例引入心肺复苏的重要性，激发学 员的学习兴趣，使学员认识到掌握CPR技能的 必要性。
布置相关的实践作业，如在家中练 习CPR操作，巩固和深化课堂学习 内容，提高学员的操作熟练度。
知识掌握情况
理论测试
通过理论测试评估学员对心肺复苏理论知识的掌握情况，了解学员对CPR概 念的理解程度。
操作技能评估
通过操作技能评估，检验学员心肺复苏操作技能的掌握程度，确保学员能够 在紧急情况下正确执行CPR。
明确目标
明确本节课的学习目标和预期成果，让学员有 清晰的学习方向，知道通过本节课能够学到什 么，达到什么样的操作水平。
讲解与示范
理论知识讲解
详细讲解心肺复苏的理论知 识，包括心脏骤停的原因、 CPR的生理机制以及CPR的 目的和意义。
01
操作流程示范
通过示范向学员展示心肺复 苏的标准操作流程，包括评 估现场安全、呼叫急救、进 行胸外按压和人工呼吸等步 骤。
教学内容分析
心肺复苏理论
详细介绍心肺复苏的理论知识，包 括心脏骤停的生理机制、CPR的原 理和目的。
操作流程
分析心肺复苏的操作流程，从评估 现场安全到进行胸外按压和人工呼 吸的每一个步骤。
操作技巧与注意事项
强调在心肺复苏过程中的操作技巧， 如正确的按压位置、力度和频率， 以及人工呼吸的技术要点。
教学方法
讲授法
通过讲授法向学员传授心肺复 苏的理论知识，使学员对CPR 有一个全面的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▪
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标
三位一体 相互支撑
能力目标
情感目标
（三）教学目标及重点、难点的确定 掌握 1.心脏骤停的原因、类型及临床表现 诊断 2.基础生命支持的CAB步骤、注意事项 3.进一步生命支持的控制气道方法、 心脏骤停时的用药护理 4.电击除颤的方法与注意事项 5.脑复苏的措施 熟悉 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监 测与护理
操作 示范
仿真 练习
心肺复苏CPR 主要包括：
1、基础生命支持(basic life support，BLS) 2、高级心血管生命支持(advanced cardiovascular life support，ACLS) 3、后续生命支持（Prolonged Life Support PLS）
• • •
注意事项
以足够的速率和幅度进行按 压 保证每次按压后胸廓完全回 弹，避免倚靠在患者胸部
尽可能减少按压中断
避免过度通气
心不慌，意不乱，记八步，是关键！（重点讲到这里）
1.判断现场（看） 2.判断意识（叫） 3.呼救 （叫）
徒手心 肺复苏 的步骤
4.翻转体位（翻） 5.判定呼吸（看） 6.心脏按压（C） 7.开放气道（A） 8.人工呼吸（B）
•
（三）操作要点点拨
单一施救者应先开始胸外按压再 进行人工呼吸（C-A-B而非A-B-C ），以减少首次按压的时间的延 迟。
单一施救者开始心肺复苏时应进 行 30 次胸外按压后做 2 次人工呼 吸。
C circulation
A airway
A ai知识目标
能力目标 情感目标
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标
能力目标
能正确评估病人，判断病情，及时发现 心脏骤停，培养其分析问题、解决问题 的能力
情感目标
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标 能力目标
培养“时间就是生命”的急救意 识，沉着、冷静、协作
情感目标
重点及难点
能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实 施心肺复苏术是能力培养的重点 基础生命支持的CAB步骤和注意事项中的一些数据 和方法
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表现与诊断
因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病的护理， 可通过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的 原因、类型及临床表现诊断
四、教学过程设计
2
心肺脑复苏步骤（10min）
理论 Title in 讲授
here
视频 观看 复苏 Title in here 步骤
为患者进行心肺复苏时，我们应该注意什么？
为患者进行心肺复苏后，我们又该做些什么？
分小组进行分析讨论
四、教学过程设计
（二）
讲授新课
心脏骤停概述 ( 10min )
☺心肺脑复苏步骤 ( 理论：70min
☺ 复苏后监护与护理 ( 10min )
实训：50min )
四、教学过程设计
1
心脏骤停概述（10min）
老师示范操作
小组讨论、练习并考核
五、说教学效果总结
多媒体、实训室等丰富教学资源，将教学内容进行了活 化、优化处理，使学生易学、易懂、易掌握。在以后的 教学中应勇于改革，增加实训课时，完善考核系统
团队协作能力
评判性能力
教学评价
沟通能力
临床思考能力
教学效果展示
这是怎么回事呢？
四、教学过程设计
应该怎样进行心脏骤停的现场救护 ？
任务 驱动
• • • •
原来，这位被救的学员当时有意识， 有呼吸和心跳的，这种时候是不该做 心肺复苏的。 通过这么一个小案例，引出教学主题，
•
激发出学生学习的兴趣。
太和县人民医院
提出问题
那么， 患者究竟在什么情况下才能进行心肺复苏呢？ 当确定患者需要进行心肺复苏，我们又该如何去做？
心肺复苏术
太和县人民医院 许玲利
美国每年30万-40万例心脏骤停——不到2分钟1例
我国每年有54.4万例心脏性猝死(Sudden Cardiac Death， SCD)——不到1分钟就有1位同胞离开我们。
通常4分钟内进行心肺复苏，有32％能救活
那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。
说课目录
1 2 3 4 5 教材简析 教法简述 学法指导 教学过程设计 教学效果总结
二、说教法
（一）教学思路的设计：
教学过程采用“三一”教学法，即一边 讲解一边示教一边让学生练习 理论讲授时可采用 PBL 教学法，启发学生 自觉、主动、积极地探究新知识
课堂设计
1
设置 情景, 由案 例导 入课 题
2
回顾 知识, 讲解 操作 步骤 及要 点
3
情景 模拟, 老师 示范 操作, 强化 要点
4
分小 组角 色扮 演练 习， 互评 互论
5
小组 比赛 ,考 核评 价
三、说学法
分组讨论、自主参与、互评互改、角色扮演 通过这种积极主动的学习方法：
被动灌输式苦学
抽象理论难学
主动快乐的学习 简单快乐的学习
四、教学过程设计
（一）
导入新课 ( 5分钟 )
案例展示 (PPT) ：近日，媒体报道 周口驾校一名学员突发心梗，当时 四肢抽搐、眼睛上翻，口中向外吐 血，后经一名女士现场紧急救治， 把该病人口中淤血吸出后，进行人 工呼吸，然后进行了胸外心脏按压， 反复救治了十几分钟。但是，此事 被公布之后，该女士反而引起了批 评。
设备
理论授课的教室有 电脑及投影设备， 教学中借助于多媒 体和教具等多种教 学手段，使所讲内 容更加直观形象
（二）学情分析
▪ ▪ ▪
教学内容：2学时（理论学时1，实验学时1）
教学对象：是低年资的护士
他们在此之前已经学习过生理、解剖等相关资料，对心脏的 位置、胸腔的结构及心肺呼吸骤停的判断已基本掌握，对 “评估-诊断-计划-实施-评价”以熟悉，为本次内容的学习 作了铺垫。求知欲望高，能动性高。 但是对理论课缺乏兴趣 。
一、说教材
（一）教学地位 《心脏骤停与心肺脑复苏》选自 护理专业主干课程——《急危重 症护理学》第八章，是本课程的 重要教学内容
执业护士考证的重要内容
临床护士必备的操作技能 医院选拔护理人才的重要考试项 目
教学资源
教材 《急危重症护理学 (第3版)》，另外还 参考了《2015年国际 心肺复苏指南》以及 其他医学、护理文献