江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 27《岳阳楼记》(第3课时)教案 (新版)新人教版
人教版八年级语文下册27岳阳楼记第三课时教案
27岳阳楼记教学目标：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学课时：三课时第三课时一、检查作业：二、研习新课：教读第5段。
先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
1、要重点理解的词句。
“先天下……乎”——这是一个略带测度语气的肯定句。
注意：“其”在这里是代词，不是表示推测的副词。
这一句是作者代古仁人回答。
“然则何时而乐耶？”用“……乎”这样测度的语气，显得委婉而得体。
2、思考与讨论。
这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思路。
可层层启发，设问：（1）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。
作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。
本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。
请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？提出：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
（2）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢？他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，顺利；和，和乐。
属予作文以记之：予，我； 以，来； 之，指重修某某搂这件事。
3．概括这段文章的内容。
重修某某楼的背景，和写这篇文章的原因。第一段，叙事，滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。其中"守" 作动词用，"越"有"度过、超出、经过"义，"百废俱兴"为成语等。
某某楼记
章节（课题）名称
某某楼记
学时
2-1
总课时
80—1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程
方法
反复朗读，结合工具书，自主理解重难点字词。
学习作者生动细致描写景物特点的方法。
情感态度与价值观
政通人和，百废具兴：具通俱，都。
属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。
四、自由读课文，直至读熟。
1、自由高声读课文
2、听《某某缕记》录音
3、指导朗读：
①校正读音
②体会语调
③把握停顿语感
4、分组（4人为一学习小组）读课文，参看注释，翻译课文。
5、全班同学大声，流利，快捷地朗读课文。
五、学习文章的第一节。
1．本节课文，并根据页下注释翻译这一节。
4．背诵课文第一节。
六、作业。
熟读课文，记忆生字，翻译课文。
认真听老师讲解文题。
大声认读字词
学生回忆相关知识认识记这种文题。
学生齐读课文。
结合工具书自主翻译。
明确作业与重点字词。
八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版
《岳阳楼记》 备课人授课时间 课 题 《岳阳楼记》教 学 目标 知识与技能学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
过程与方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译 情感态度 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
重难点 学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。
教 学 设 计教 学 内 容环节 一、导入：《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
二、作者、体裁范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。
宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。
本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。
滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。
关于“记”—古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：（1）寓情、理于事、景、物之中；（2）在事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。
《岳》属于后者，《桃花源记》属于前者。
三、范读，正音、解词、分段1、（1）写重修岳阳楼的北京及作记原由。
2、（2-4）写“大观”和“迁客……”登楼览物而产生的两种不同的感受。
3、（5）抒发作者的阔大情怀和政治抱负。
四、第一节（全文的引子）1、岳阳楼在什么地方？湖南省岳阳市西门的城楼，高三层，面临洞庭，唐代建造，这里正当湖水入江的口子，朝晖暮霭，万顷烟波，气象雄伟。
2、滕子京怎么会重修岳阳楼呢？（背景）谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》教学案 (新版)新人教版
27 岳阳楼记教学目标：1．在朗读的基础上背诵全文。
2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重点：1、在朗读的基础上背诵全文。
2、积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。
教学难点：1、学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
2、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、解题，了解作者及文体。
三、初步感知，自读疏通文意。
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
3、阅读思考：第二课时四、精读品析，合作探究讨论并归纳：政通人和，百废具兴。
讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
讨论并归纳：前人之述备矣。
6、描写洞庭湖阴天景色。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
7、描写洞庭湖晴天景色。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》(第3课时)教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
《某某楼记》
教学内容：《某某楼记》（第三课时）课型：新授课
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2.教材分析
本文大量用赋体，骈散结合，层层深入地抒情说理，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也表达了对老友的慰勉之意。
分析本文写作特点，把握文章主旨是本节课训练重点。
2010年某某中招《某某楼记》考查的点出了实词的理解和句子翻译外，还有文意理解和迁移运用。
题量为两个小题，总分值为5分。
八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，通过朗读领会文章写作特色和作者情感能力还要加强训练。
二、学习目标
1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2、朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。
当堂检测
思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
6、背诵这节课文。
五、小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪雨霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。
某某楼记
一.简 述 重 修 背 景 和 作 记 原 因。
二.具 体 描 绘 洞 庭 湖 壮 丽 景 色 和 迁 客 骚 人 的 览 物 之 情
（1） 写 景[ 总] 气 势 大 ， 变 化 多 览 物 之 情， 得 无 异 乎？
（2） 写 景[ 分] 阴 冷 天 气（ 以 己） 悲 览 物 之 情， 因 景 而 异
某某楼记
章节（课题）名称
某某楼记
学时
2-2
总课时
80—59
三维目标
知识
技能
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程
方法
反复朗读，结合工具书，自主理。
情感态度与价值观
（3） 写 景[ 分] 春 和 景 明（ 以 物） 喜
教学反思
这部分写的是：迁客骚人的览物之情。
4．想一想，既然是某某楼之大观，为什么不详细记述呢？
因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。
5．背诵本节课文。
三、学习课文第三节。
1、朗读课文，想一想，这一节写的是某某楼什么时候的景色？
“霪雨霏霏”时的景色。
2、这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？
八年级语文下册 27 岳阳楼记教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
某某楼记X仲淹教学目标：1.。
有感情地朗读并背诵全文2。
掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。
3.。
品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
教学重点：1.背诵并默写课文，翻译课文。
2. 2.品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。
课前准备1.预习课文，扫清文字障碍2.查阅资料，了解X仲淹的生平、思想，了解《某某楼记》的创作背景。
课时安排两课时第一课时教学内容1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容2.疏通文意教学设计一、导入新课:有一个日本旅游团游览寒山寺后，向某某市政府提议，要为X继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他及不朽的《枫桥夜泊》。
因为《枫桥夜泊》，寒山寺成了一座著名的文化公园。
同样，某某某某市的某某楼，由于北宋X仲淹的一篇《某某楼记》而名满天下，成了中华民族的一座“文化楼”、“精神楼”。
今天我们就来学习《某某楼记》。
二、（一）某某楼简介1、某某楼现在哪个省哪个市？某某古称？2、出示有关图片：某某楼是江南三大名楼之一：黄鹤楼、滕王阁、某某楼（二）作者简介作者简介（作者简介：X仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“X文正公”。
）三、整体感知1．X读课文（1）学生听课文录音，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等，初步感知课文。
（2）学生自由朗读课文两遍，进一步感知课文，做到流利朗读。
（3）指名朗读，对朗读加以必要的指导2．疏通文义（1）学生借助注释和工具书，疏通文义。
如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。
（2）指名学生翻译课文，其他同学作补充，对疑难语句老师给以引导。
（3）检查重点词语：百废具．兴属．予作文以记之朝晖．夕阴此则某某楼之大观．．暮冥冥．．也连月不开薄则有去国．．怀乡，忧谗．畏讥至若春和景．明沙鸥翔集．而或．长烟一．空宠辱偕．忘是进．．亦忧，退亦忧微．斯人，吾谁与归．四、齐读课文五、布置作业1．背诵全文2．搜集描写某某楼景观的对联、诗文3．完成“研计与练习”一、二题第二课时教学内容品析优美语言，理解本文精邃的思想内容教学设计一、学生上台展示自己搜集到的有关某某楼的对联、古诗文师准备几首二、师导入：洞庭天下水，某某天下楼。
校八年级语文下册 27《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
反思总结
课后练习
某某楼记
课题Hale Waihona Puke 称某某楼记三维目标
1、认识“记”这种古代文体的特点。
2、理清文章脉络，抓住文章关键词句归纳层意。
3、正确体会并理解记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式的运用及作用。体会关键句的含义。
4、感受作者的旷达胸襟和忧国忧民的爱国情怀和政治抱负。有感情的诵读课文。
重点目标
目标2目标3
难点目标
目标3
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主X，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
目标三导
学做思一：初读课文——疏通文意
导学：1.教师X读课文。要求：
（1）注意停顿和语气节奏；
（2）标出疑难字词。
（1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。
（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。
（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。
导思：本文主要讲述了什么内容？
学做思二：X仲淹为什么会写《某某楼记》？X仲淹是怎样描写某某楼之景的？
导学：文章都写了那些人观哪些景？主要描写的是什么？ “迁客骚人”是哪两种人？观赏景物触发的感情相同吗？是怎样的？
导做：自读课文，讨论思考。结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。
二、（由总的描写某某楼之大观过渡到）具体描写迁客骚人观赏某某楼之景的或喜或悲的不同感情。指出感情变化往往因外物变化或个人遭遇而变化。
描写（抒情）
三、作者以古仁人自比，对比突出与迁客骚人览物的不同感情。借古仁人抒发自己旷达的胸襟和忧国忧民的政治抱负以及对友人的慰勉和鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指名背诵和学生齐背。
学生归纳，教师予以总结。
学生识记，互相检查。
请同学们找出对应的语段或语句。
学生总结
全文先以叙事带出写景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒议，点明全文主旨。做到了情、景、议的高度融合。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
积累文言词语
课外作业
仿照课文3、4两段，写一段100字左右的即景抒情的文章（可以尝试用文言文创作）。
教学札记
明确：“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们以“天下”为“忧”，以“天下”为“乐”。
5、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？
明确：既是自勉，更是劝慰友人。
6、另外，本文能做到叙事、写景、抒情、议论的高度融合，还得益于几个关键性词语的恰当地配合使用，你能把它们找出来吗？
27.岳阳楼记
课题
27.岳阳楼记
课型
新授
教学目标
1、积累文言词语
2、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。
3记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情及作者的政治主张。
重点
掌握全文的思路
难点
作者深刻而丰富的教，当堂训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
1、复习导入
1、学生背诵课文。
2、默写重点字词句翻译。
2、积累文言词语，了解文言知识。
1、古今异义：
越明年（第二年，今义，相对于“今年”）
属予作文以记之（写一篇文章，今，学生作为练习所写的文章）
去国怀乡（离开，今义，前往；国都，今义，国家）
进亦忧，退亦忧（进，入朝为官；退，隐居乡野。今无此义）
明确：“谪守”与“迁客”对应。
2、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。
明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”
3、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？
明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。
4、“古仁人”的“览物之情”又怎样呢？他们是怎样做到“不以物喜，不以己悲”的呢？那么，他们以什么为“喜”，又以什么为“忧”呢？
沙鸥翔集（鸟停在树上，今义泛指聚集）
2、一词多义：
（1）予观夫巴陵胜状（那）夫环而攻之（发语词，不译）
（2）去国怀乡（离开）西蜀之去南海（距离）
（3）连月不开（放晴，散开）旁开小窗（开设，设置）
（4）此则岳阳楼之大观也（就是，判断词）然则北通巫峡（那么，连词）居庙堂之高则忧其民（就）
（5）予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景色）
（6）南极潇湘（尽，直通）渔歌互答，此乐何极（穷尽）
（7）政通人和（和乐）春和景明（和煦）
（8）薄暮冥冥（迫近）妄自菲薄（看不起，轻视）
（9）而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许、也许）
三、研读分析
本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文
的一大特色：
1、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？