慎独名词解释护理学导论
护理学导论试卷一
护理学导论试卷一一、选择题（每题1分，共30分）单项选择1．个案护理的特点是：A 护士责任明确但耗费人力B 较少考虑病人的心理社会需求C 护士分为小组进行护理活动D 各级护理人员各司其职E 身心全面护理2．南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校是在A 1854年B 1860年C 1907年D 1910年E 1912年3．近代护理学的形成开始于A 15世纪中叶B 16世纪中叶C l7世纪中叶D 18世纪中叶E 19世纪中叶4、现代医学模式指的是A 社会医学模式B 生物一心理医学模式C 生物一社会医学模式D心理一社会医学模式E 生物一心理一社会医学模式5、下列关于护理工作发展方向的阐述，错误的是A 护理工作国际化B 护理工作医院化C 护士高学历化D 护理工作社会化E 中国护理特色化6、不规范的坐姿是Ａ头正，颈直B 捋平护士服下端C 轻稳地坐于椅面的前2/3D 双膝分开脚后收E 两手轻握置于腹部前7、能真实的反应人们内心活动的部位是Ａ声调Ｂ语调Ｃ面部表情Ｄ眼睛Ｅ注意力8、病人在手术前需要了解有关手术的注意事项属于：A 安全的需要B 生理的需要C 爱与归属的需要D 刺激的需要E 尊重的需要9、一位患有肺炎的病人住院后经过治疗已经好转，这时他的妻子意外骨折，他立即出院照顾妻子和女儿，他的这种行为属：A角色行为冲突B 角色行为消退C角色行为强化D角色行为异常E 角色行为缺失10、最先应被满足的生理需要时：A 氧气B 水C 营养D 睡眠E 阳光11、系统理论对人的认识，错误的是：A 人是一个整体B 人是一个自然系统C人是一个封闭系统D 人与周围环境存在交换关系E人是家庭的子系统，是呼吸系统、神经系统等的母系统12、开放系统的最主要特点是：A 是一个整体B 有层次性C 有特定的目的D 是动态的E 与环境不断进行着交换13、关于人类基本需要层次论，错误的是：A．各层次之间可以相互影响B．有些需要需立即持续满足C．满足的顺序是完全固定不变的D．满足程度与健康呈正比E．愈到高层次的需要，满足方式差异越大14、第三线防卫是指：A利用支持力量B成功地适应C求助于专业医护人员D正确对待压力源E 正确对待情感15、压力源对机体影响的大小主要取决于：A 年龄差异B 文化层次C 认知评价D 对压力源的承受能力E 社会地位16、王某，女，30岁，乳腺癌患者，手术后焦虑不安，常哭泣，下列哪项是首先的护理措施：A 通知主管医生B 注射镇静剂C 通知家属探视D 允许家属陪伴E 让其倾诉并给予安慰17、李某，数月前在高空作业中意外摔伤导致高位截瘫，自理能力下降，此时病人常见的压力源是：A 环境陌生B 疾病威胁C 缺少信息D 丧失自尊E 不被重视18、奥瑞姆自理模式理论的核心是:A 自理结构B 护理系统结构C 自理缺陷结构E 治疗结构19、提出人际关系模式的护理专家是：A 南丁格尔B 罗伊D 纽曼E 佩普劳20、文化休克的原因除外：A 沟通障碍B 日常生活规律改变C 性格差异D 态度和信仰的差异E 风俗习惯差异多项选择题（每题1分）1、全补偿系统适用于A 昏迷病人B 活动完全受限者C 严重的精神障碍患者D 一般患者E 术后麻醉未醒者2、罗伊认为人的适应过程通过下列哪项调节A 生理调节B 心理调节C 环境调节D 社会调节E 理伦调节3、初级预防的重点是：A 健康教育B 健康咨询C 控制症状D 减少压力源的刺激E 重建系统平衡与稳定4、社会的压力源有：A 失眠B 经济状况欠佳C 下岗失业D 环境陌生E 护患关系5、评估过程中，收集的资料可来源于（）A 病人的主诉B 病人家属的陈述C 以往的健康记录D 生长发育记录E 查阅的医疗、护理文献6、书写护理目标时应注意事项有：A目标应具体，是可测量或观察到的B目标的陈述要简单明了C 护理目标中陈述的对象是护士D 目标中陈述要针对提出的护理诊断E 目标陈述中要包括具体的评价日期和时间7、护理诊断的相关因素可来自下列哪些方面：A 发展B 疾病C 心理D 治疗E 情境8、下列属于独立性护理措施的是：A 口腔护理B 遵医嘱给药C 进行病情监测D 记录24小时出入量E 对病人进行健康教育9、下列哪些是护士应具备的基本素质：A诚实的品格和较高的慎独修养B护理理论和人文科学知识C较强的实践技能和观察分析问题的能力D具有健康的体魄和心理E情绪易感,能体会患者的感受10、护士的体态语言包括：A 站立B 坐C 行走D 拾物E 持物二、名词解释（每题4分）1、整体护理2、循证护理3、慎独4、健康5、需要三、填空题（每空1分）1、护理学的实践范畴包括临床护理、社区护理、护理管理、和。
《护理学导论》背诵重点-名词解释
《护理学导论》背诵重点名词解释1、护理学:护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础,研究有关预防保健治疗疾病及康复过程中护理理论知识技术及其发展规律的综合性应用科学。
2、整体护理:护理人员视对象为一功能整体,在进行护理服务时提供包括服务对象生理心理社会文化精神等方面的全方面的帮助和照顾。
3、健康:1946年,WHO 对健康作出的定义为健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理心理状态和良好的社会适应能力.1989年,WHO又提出了有关健康的新概念健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康心理健康社会适应良好和道德健康。
4、亚健康状态:当一个人的机体介于健康和疾病之间的边缘状态,临床检查无明显疾病,但机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低,表现为身心疲劳,创造力下降,并伴有自感不适症状时,这种生理状态称为亚健康状态。
5、生存质量:指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下,由生存的标准理想追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。
它包括个体生理心理社会功能及物质状态四个方面。
6、疾病:是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程,使机体内部及外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结.从扩理的角度讲,疾病是一个人的生理心理社会精神感情受损的综合表现,疾病不是一种原因的简单结果,而是人类无数生态因素和社会因素作用的复杂结果。
7、角色:是社会心理学中的一个专门的术语,是对某特定位置的行为期待与行为要求,是一个人在多层面多方位的人际关系中的身份和地位。
8、初级卫生保健(PrimaryHealthCare.PHC):是人们所能得到的最基本的保健照顾,包括疾病预防健康维护健康促进和健康服务。
9、需要:需要是有机体个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个体与社会的客观需求在人脑中的反应,是个体的心理活动与行为的基本动力。
护理学导论习题
护理学导论习题护理学导论习题单项选择题：护理学是 : EA．研究人文的科学B．研究医学的科学C．研究护理技术的科学D．研究社会的科学E．与社会、自然、人文科学相互渗透的一门综合性应用科学除下列哪项外都是护士必须具备的素质 : EA．反应敏捷B．关怀体贴C．勇于实践D．情绪始终愉快E．遇烦心事要忍耐以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理，从而使人达到最佳健康状况的护理是 EA、个案护理B、功能制护理C、小组护理D、责任制护理E、整体护理世界上第一所正式护士学校创建于AA、1860年，英国B、1888年，伦敦C、1809年，英国D、1860年，德国E、1890年，圣多马南丁格尔著有CA、《护理》杂志B、《中华护理》杂志C、《医院札记》D、《护理研究》杂志E、《护士进修》杂志共用备选答案A、高的慎独修养B、具有特殊的科研技能C、护士应具备与患者一样的情绪D、具有较强的实践技能E、对所有的人具有较强的责任心（1）属于护士应具备的思想素质特点的是A （2）属于护士应具备的专业素质特点的是D 现代护理学形成于DA.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶E 20世纪中叶ICN成立于 AA.英国B.德国C.加拿大D.瑞士E.荷兰我国第一所护士学校创办于CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年E.1920年维持健康的护理措施为BA.为病人做晨间护理B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力C.为病人吸痰D.指导病人术后功能锻炼E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构恢复健康的护理措施为DA. 为病人吸痰B.为病人进行药物治疗C.指导病人术后功能锻炼D. 协助残疾人参与自理活动E.教育人们采取合理膳食结构功能制护理的工作中心是EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.护士的需要E.日常工作任务的需要由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为 EA.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.责任制护理E.综合护理功能制护理的特点DA.护士责任明确B.能发挥各级护士的作用C.护士责任8小时在岗，24小时负责D.节省人力，易于组织管理 E.以护理程序为框架现代医学模式是由谁提出的（A ）A.美国医学家恩格尔（G。
《护理学导论》教学大纲全套
《护理学导论》教学大纲全套课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：IntrodUCtion to Nursing总学时：48讲授学时：32实训8学时见习8学时学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理学导论》是护理学专业必修的入门课程，是学习护理专业的启蒙教材。
它以对人的健康和疾病进行整体护理作为中心指导思想,涵盖了当今护理学的先进基础理论和基础知识。
它的具体内容包括：护理学的基本概念、护理学的发展和展望、护理程序、以及完善护理工作相关的理论和知识。
通过本课程的学习，可以使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论，逐步形成正确的护理观；并学会护理程序的工作方法，掌握沟通交流的技巧，并将其运用于护理学习和工作中，从而为今后的其它护理课程的学习奠定基础。
二、教学目标与要求第一章：护理学的发展及基本概念(4学时)教学目标：通过"护理学的发展及基本概念"的学习，学生能够了解护理专业的发展历史以及护理专业的性质和特征；明确护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚护理概念的演变过程；正确认识护理专业的现状及趋势，对护理专业充满信心。
教学要求：识记：(1)南丁格尔对护理学发展的贡献(2)中国护理的发展概况(3)一些重要的国际及国内护理组织机构理解:(1)护理概念的三个演变过程及各个过程的特征(2 )护理的概念(3)护理学的知识体系(4)护理专业的工作范畴(5)护理专业的发展趋势(6)护理专业的特征(7)专业护士的特征应用：(1)专业护士的角色授课方式：讲授、讨论第二章：健康与疾病(2学时)教学目标：通过"健康与疾病”内容的学习，学生能够正确理解健康和疾病的概念，明确健康与疾病之间的关系，从而树立正确的健康观和疾病观；明确影响健康的因素以及测量健康的指标；积极开展促进健康及提高生存质量的护理活动；了解疾病发生的原因以及疾病对个体、家庭及社会的影响；理解个体的患病行为及心理变化，并能采取积极有效的措施预防疾病的发生;理解世界卫生组织卫生保健的战略目标以及中国的医疗卫生方针;掌握初级卫生保健的概念并了解中国的医疗卫生保健体系。
第三章护士素质和行为规范 《护理学导论》课件
二、护士的非语言行为
▪ 人与人之间的交往中，非语言性沟通 技巧约占65%。护士的非语言性沟通 常用的有倾听、皮肤接触、面部表情 和沉默。
面部表情
▪ 面部表情能准确的反映人的情绪，在某种 程度上反映内心的隐衷。
▪ 目光交流 ▪ 护士的微笑
专业性皮肤抚触
▪ 皮肤抚触：可以表达关心、理解、体贴和安慰， 可激发人体免疫系统，兴奋人的精神，减轻焦虑 和紧张引起的疼痛，使病人感觉放松、舒适、还 能促进血液循环和预防褥疮等并发证。
沉默
▪ 面对难以回答的问题时，暂时中止自 己的言谈，既可以表达接受、关注和 同情，也可以表达委婉的否认和拒绝。
▪ 沉默片刻还可以提供护患双方有思考 和调适的机会。
护士的仪表与举止
护士端庄稳重的仪容，和蔼可亲的态度， 高雅大方、训练有素的举止，不仅构成护 士的外在美，而且在一定程度上反映其内 心境界与情趣。一个人的姿态、容貌、服 饰，涉及到风度的雅俗，给人不同的印象， 产生不同的效果。
（一）服饰
能表现人体美和美化生活，是社会文明的 标志。护士服饰包括帽子、口罩和服装。
燕帽
▪ 供普通病房、门诊护 士工作时佩戴，佩戴 时短发不过衣领，长 发直接戴网套，发色 严禁染成鲜艳的颜色， 以黑色和近黑色为宜。
圆筒帽
▪ 供手术室、传染科及 特殊科室护士佩戴， 保证无菌技术操作和 隔离、保护性隔离的 需要。头发应全部罩 在帽内。
7．推治疗车
▪ 推治疗车时应用双手 扶住车缘两侧，面对 无挡面，躯干略向前 倾，向前推进。
6．下蹲拾物
▪ 走近物品，下蹲时，
左脚前行半步，右脚
在后，左ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扶着衣裙
下摆，右手拾物，保
错误
持美观省力。
0708护理学导论试卷B
莆田学院期末考试试卷（B）卷2007——2008学年第一学期课程名称：护理学导论适用年级/专业： 06级护理学专业试卷类别开卷（）闭卷（√）学历层次本科考试用时 120分钟《考生注意：答案要全部抄到答题纸上，做在试卷上不给分》一、填空题（每空0.5分，共15分）1．按照护理专业的划分，护士应用自己的专业知识及能力分析及解决护理问题，称为护理工作。
2．三级预防又分别称为病因预防、、。
3．人的基本需要大致可归纳为五类，即生理性需要、性需要、性需要、性需要和精神性需要。
4．成长与发展的基本内容包括生理、认知、情感、、社会和六个方面。
5．临床护理决策的步骤包括明确问题、陈述目标、、实施方案、。
6．护理评估的步骤包括：资料、资料两部分。
7．文化现象包含三个方面，即物质文化、和。
8．通过健康教育，帮助服务对象达到预防疾病、、和是护士的重要职责。
9．护理伦理学以、及其发展规律作为自己的研究对象。
10．收集资料的种类有、、和资料。
11．人际关系中的心理方位两种状态，即关系和关系。
12．个人脑海中对自己身体所具有的一种影像是。
13．席尔认为，身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为、、三期。
二、单项选择（每小题1分，共30分）（）1、下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点：A．护理模式转变B．护理理论指导护理实践C．服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构D．护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人E．护理从属于医疗（）2．某中年病人得知父亲突然患病，毅然出院照顾父亲，这种情况属于： A．角色行为消退 B．角色行为冲突 C．角色行为强化D．角色行为异常 E．角色行为缺如（）3．按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是： A．活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动B．尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视C．营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重D．补液、感观刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视E．吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视（）4．下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是：A．婴儿期，O～18个月，发展危机是自主对羞愧B．学龄前期，3～6岁，发展危机是主动对内疚C．青春期，12～18岁，发展危机是勤奋对自卑D．中年期，35～65岁，发展危机是亲密对孤独E．老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞（）5．某女，26岁，因发热、咳嗽而入院，诊断为“肺炎”，体温39．5℃，皮肤发红，触之有热感，呼吸、心率加快。
慎独名词解释护理学导论
慎独名词解释护理学导论慎独是指人们在无人知晓的情况下，仍能坚持自己高尚的道德准则，做到“内心坦白，外表谨慎”。
古语云：“君子慎其独也。
”指的就是这个意思。
一般来说，作为一名护士，要具备高度的责任心，那么，在工作时要不断提醒自己：保持高度警惕，从一点一滴做起。
虽然这样看似有些片面，但不能否认，它的确是我们作为一名护士，需要时刻谨记的行为准则。
慎独，又被称为“慎微”，意思是即使非常细小的事情也应该按照一定的道德标准去做。
同学们在护理工作过程中经常会遇到各种各样的问题，这些都需要我们时刻注意，保持警觉，才能保证护理质量。
通过阅读教材中的相关内容可以发现，护士在工作中的执业规范及标准非常多，涉及医院内的每一个角落，因此我们必须随时随地严格遵守医疗规章制度，把规章制度放在心上，从一点一滴做起，并逐步养成习惯。
例如：《医院感染管理办法》第七条：医务人员在医疗活动中应当遵循以下原则：(一)预防为主，防治结合;(二)依法管理，保障安全;(三)科学公正，质量第一;(四)尊重患者，维护权益;(五)廉洁自律，接受监督。
而我们作为护士必须牢记并严格执行这些规定，这就是我们平时所说的执业规范与标准。
在实际工作中，如果我们想要得到患者的信赖与好评，我们首先就应该严格遵守《医院感染管理办法》的相关规定，从我做起，从身边做起，加强自身修养，争取让患者满意。
2。
护理安全。
“医疗质量安全”一词对于临床一线的我们来说或许还很陌生，然而近几年来，因输液反应、药物外渗、患者跌倒、患者自杀等引发的护理差错和纠纷层出不穷，给患者造成了很大的损失和痛苦。
由此可见，护理工作的高风险性。
在我国现阶段的护理工作中，护理安全已成为当今社会影响护理服务质量的首要因素。
医疗事故鉴定委员会把“病人安全”列为考虑是否属于医疗事故的首要因素。
3。
纠纷隐患。
输液反应、药物外渗、跌倒、患者坠床、管道滑脱、压疮、躁动等等，这些纠纷处理不好的话，不仅浪费了大量的人力物力财力，还直接影响着医院的声誉。
护理学导论重点[1]
![护理学导论重点[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f9a2978702d276a200292e92.png)
护理学导论一1南丁格尔对护理发展的贡献：为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；创立了一整套护理制度；其他方面2现代护理的发展历程：建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育；护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；临床护理分科3、护理的概念的历史演变：以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。
护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。
把护理操作技能作为护理工作质量的关键。
形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。
护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。
护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。
护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。
二1、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康影响健康的因素：生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、心理因素、环境因素：物理环境、社会环境（社会政治制度、社会经济因素、社会文化因素、生活方式、医疗卫生服务体系）2、生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认知和满意程度。
它包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。
二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即是“三早”预防。
3、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。
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慎独名词解释护理学导论
慎独名词解释护理学导论
这里所说的“慎独”，不是指“慎重地独自一个人去做某事”，而是指“在没有外在监督的情况下，也能够坚持自己高尚的品德，严格要求自己。
”由此可见，慎独就是自己独自一人时，也能坚持原则、
坚守操行。
“慎独”作为一种重要的道德修养方法，早已有之。
《礼记·中庸》：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。
”意思是说：
不要让人看到你所做的，不要让人知道你正在做的。
这里的“慎独”，主要强调的是在无人监督的情况下，自己能够始终保持操守。
它要求每一位成年人都应该在没有外在约束的情况下，主动检点自己的行为。
“慎独”是一种自觉、自律、自省的道德修养境界。
“慎独”对
于成年人来讲，更多地具有自我警戒和自我反省的特征，即自觉按照一定的道德原则和规范行事，而并非对外界存在的各种监督的顺从。
人们通过反思自身的行为，以达到对自我行为的认知和理解。
从这个角度讲，只有达到“慎独”境界的人，才能算是一个真正的、完全意义上的道德主体。
其实质是一个人在与道德相对立的世俗社会中，坚持自我道德信念，对自己言行的深刻检查和批判。
即便在外界压力面前，仍然能够按照自己内心的信念，坚定自己的道德选择。
因为他相信自己的选择是正确的。
也许，“慎独”要比“慎微”更难。
但我们
应该努力做到“慎独”。
“慎独”是一个人道德水准的试金石，是一个人道德发展的高级阶段。
当一个人达到了“慎独”的境界，他就开始从道德的盲目遵循者向道德的自觉实践者转变，他的道德素质已经得
到了升华。
在日常生活中，虽然很多人把自己的私生活包装得很精美，好像是为了给别人看，但实际上却是为了给自己看，希望别人尊重和赞赏自己，同时也希望别人的行为能符合自己的愿望。
实际上，我们每一个人每天都在进行这样的检视，这种检视对我们的生活发展有着巨大的促进作用。
正如列夫？托尔斯泰所说：“一切道德责任的根源都在于自我的良心。
”一个人的内心是否清明，一个人的良心是否坦荡，实际上往往是区分一个人有没有道德修养的基本尺度。
第三，在没有外部监督的情况下，即使独自一人，也要按照自己认为正确的标准，做出道德选择。