学校文化建设实施方案6篇

学校文化建设实施方案6篇

为了提高校园文化品位，开掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定实施方案。以下是本站为大家整理的关于学校文化建设实施方案6篇范文，欢送参考借鉴~

学校文化建设实施方案篇1

为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。

一、工作目标

以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕把学校办成社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心的特色精品学校工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵开展。

二、工作构思

10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，表达学校及时、细致、公平、公正的过程管理。

11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。楼梯中间划定左右线，墙面上张贴上下楼梯不拥挤、上下靠右行等提示牌。

12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。

课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径，一所学校课程文化的开展水平，决定着学校教育的质量和竞争的能力。按照学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆表达办学目标并为培养目标效劳的课程思想，基于关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力，，以全方位学习的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设

(1)加强有效课堂研究，落实国家和地方课程

(2)开发校本课程，彰显学校特色，让师生品尝成功之乐。

校本课程的探索与实施是素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分开展办学优势和特色，促进学生和谐开展的重要途径。根据学校的办学理念、目标、特色和开展需要，为丰富课程、表达学校特色、培养学生全面素质，我校要启动表达学校文化特色，促进学生多元开展的校本课程系统建构工程，拟从陶艺课程、乡村理想教育两个方面进行校本课程的研发。校本课程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能够拓展学生的视野，促进学生的全面开展，享受学习的快乐。同时，校本课程的开发，改变了教师的传统角色，使教师成为教育活动的主体。既对教师的知识更新提出了更高的要求，同时也促进教师不断学习，随时捕捉最新的教育信息，跟踪教育理论的前沿。从各方面做好准备，充满信心，走进校本课程，迎接新的挑战。

(3)促进教师专业开展

行动一：让阅读成为教师的生活方式

本学期，教师的必读书目是《给教师的建议》，每位教师要制定明确的阅读方案，做到：善于利用零碎时间个人阅读;利用校本教训时间集体研读。

行动二：为教师搭建成功的平台。

①.为了提升教师素质，学校将继续加大投入，让更多教师走出去参加省、市各级培训，观摩全国特级教师课堂教学，全国语数教师优质课竞赛的教学实况，聆听全国知名专家学者，特级教师关于走进新课程、教育创新的报告，了解国内外教育开展的趋势，进一步扩大视野，更新教学观念。

继续用请进来的方式聘请专家来校指导，邀请全国优秀教师、市学科带头人来校展示课堂教学的艺术，引领我校教师的课堂教学。

抓教研，促整体办学水平的提高。

学校教研活动要求主题鲜明，措施得力，充分发挥教研组的功能，促进老师教学水平的提高，课堂要成为师生信息沟通，情感交流、心灵碰撞的场所，教师应不断突破自我，让课堂充满了生命的活力。

抓骨干，立品牌意识。学校将加大选拔和培养中青年骨干教师的力度，鼓励他们成为品牌教师，不断求新、求精，鼓励他们岗位成才，敢于冒尖，脱颖而出。其次学校为骨干老师的成长铺路搭桥，让他们走出去参加省市各类骨干教师培训，让他们承当市级和中心校级的教学研究任务，把他们推向竞争剧烈的讲坛，让他们在教学竞赛活动中去提高，走岗位成才之路。再者，为骨干教师成长创造

良好环境，定期对骨干教师进行全面考核，组织教学展示活动，引导他们写读书笔记、课后记，经常积累经验，鼓励他们参与教育科研。

抓竞赛，树立成功意识。抓教师根本功比赛，课堂教学竞赛，促进老师教学能力提高，实现岗位出成绩;抓学生的活动竞赛，促进老师教育能力的提高;培养班级、学生的成功意识。让学生在丰富多彩的活动中，发现自我，开展自我，人人都说我能行，我真棒。建立鼓励机制，采取倾斜政策，对各类获奖的老师制定奖励措施，及时兑现，大会表彰。调动全体教职工的教育研究热情。

健全鼓励机制，将教师的工作表现、实绩评估，切身利益有机联系，激发教师创新精神。坚持物质鼓励与精神鼓励相结合，以精神鼓励为主。为了促进教师专业实绩面前论英雄，多劳多得，优劳优酬，完善《楂林小学教学质量奖惩条例》，设立成果奖、突出奉献奖、人才奖等。

四、学校文化建设的具体措施

(一)加强领导，组建机构

学校文化建设是学校的根底性工作，各处室、全体教职工务必高度重视，要把这项工作确实摆到重要的日程上，切实加强组织领导。为了统一、集中全校的建设活动，学校成立由校长、教导处、工会、总务处等负责人组成的楂林小学文化建设领导小组，(名单附后)教导处负责制定方案，组织实施，协调各方面的工作事宜。

(二)齐抓共管，分工负责

全校各个部门，领导、老师、学生必须齐抓共管，主动参与、密切协调、积极合作，形成强大的合力。做到分工明确：教育教学管理由教导处负责;道德

建设由少先队负责;校园环境文化建设由总务处负责;校园秩序由校长为主，各处室协同负责;环境治理(卫生、绿化)设施建设和后勤保障由总务处为主，后勤人员共同负责;真正做到责任到位，各项工作任务务必落到实处。

(三)加强宣传，深入人心

在文化建设的整个过程中，要经常开展深入人心的宣传教育工作，增强主人翁意识，让师生认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务。通过校园播送、板报、橱窗等宣传阵地，鼓励全校师生组织起来，参与学校、班级(教室)、宿舍、餐厅、公共场所以及公共设施的文化建设与管理，让他们在自我管理、自我效劳中不断的提高自身的道德水平和文化修养，要做到让每一位师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，从中受到感染和教育。

(四)、积极开展学校文化活动，不断丰富文化的内涵

1、抓好学生日常行为标准教育和法制教育。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反应体系，开展学生干部轮流值周、值日活动，设立文明礼仪监督员，增强学生自我教育、自我管理能力，引导学生养成文明、守纪、勤奋、乐学的良好思想品德和行为习惯。

2、组织开展第二课堂活动：如篮球队、田径队、音乐班、美术、英语、陶艺等兴趣小组，使学生在活动中掌握知识，学会技能、增强体质。举办艺术节、运动会，为学生搭建展示才华的舞台，促进学生全面、健康开展。

3、抓好师德教育，鼓励教师要真正做到为人师表、教书育人，积极倡导教师关注每一个学生的每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。

4、举办好以教师为主体的校园文化活动，如教师论坛、校本教研、教学展示、体育比赛、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业开展、丰富教师文化生活。

开展学校文化建设、争做文明师生，全面提升师生文化素质，全方位提高教育教学质量，不断优化育人环境，加强和改良学生思想道德教育工作，提高我校整体办学质量和水平，是楂林小学辉煌的重要举措，全校师生要切实从思想上高度重视，行动上积极参与，确保各项活动落到实处。

学校文化建设实施方案篇4

一、目标任务

紧紧围绕享受快乐，健康成长的办学理念，围绕夯实根底、日新月异的校训，敬业、求真、创优、爱生的教风，会学、多思、勤练、善问的学风。遵循整体规划，分项实施，逐步完善的原那么，按照校园建设营造整体美，美化绿化营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路，把兴华小学打造为一所充满文明向上气氛的精品校园，实现三优 (优美的育人环境、优良的教学秩序、优异的教学质量)目标。

二、内容与措施

(一)优化校园环境

继续改造校园环境，进行铺设砖地，平整操场等根底工程，与学校办学理念相结合，营造办学气氛。继续完善学校的各种功能室设施，包括美术室、音乐室、体育器材室、体育活动室等。及时更新学校新的宣传栏、公示栏，便于社

会和师生了解学校文化和各种信息。修绿化带、植常青植物、花卉等，进行绿化工作。

(二)营造文化气氛。

在学校大门及文化墙上展示出三风内容，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育理念。根据学校实际，在教学楼等学生必经的过道走廊内创设文化长廊，张贴名人名言。班级教室的布置提倡共性与个性，各班师生可根据自身特点创设不同的风格与追求，鼓励引导师生主动参与学校文化建设。通过班风、学风、校风的建设来表达隐性文化，让校园成为师生表现自我，优化个性的场所。

(三)开展校园文化教育。

由教导处牵头，艺术教研组负责，做好艺术、球类、舞蹈队、田径训练队等兴趣小组的训练指导工作。由纪亚民主任负责指导信息技术及远程教育工作。由大队部负责，抓好学生日常行为标准教育，学生守那么及法制教育。利用重大节日、纪念日开展革命传统教育。标准开展好国旗下讲话，把国旗下讲话作为德育教育的重要途径。继续开展好文明礼仪活动。结合艺术节、体育节等学校各种活动开展校园文化建设。

三、具体工作安排

(一)校园整体规划(绿化、美化、文化为一体)

我校按照上级要求，对学校布局进行科学、合理的设计，研究、制定了校园绿化美化长远规划，为申报区级绿色学校奠定根底。

首先要去除校园建筑垃圾死角，清运积存已久的垃圾，整平校园，建体育活动场地，安装体育活动设施。学校制定绿化美化管理细那么，划分了绿化管理区域，分工具体、职责明确，完善了校园管理机制。

在此根底上，把校园文化建设与绿化美化工作结合起来，做到景色宜人，环境育人，文化育人，管理育人，让学生在优美的环境中，在浓厚的文化气氛里，受到潜移默化的熏陶。

(二)校园文化活动具体安排

三月份：

利用学雷锋活动月，进行学雷锋活动，了解雷锋有关事迹，让雷锋精神渗透到校园的每一个角落。让雷锋精神永驻校园。冬季长跑活动继续开展。利用好校园知识宣传栏，开设民族精神、健康常识、体育天地、教师风采等栏目，让学生得到更好的教育。学生社会实践活动，成立实践基地。

四月份：

持续开展体育艺术 2+1工程活动，让学生在每天的下午第三节课进行活动。每名学生参加 2 项体育活动， 1 项文艺活动。交通法制平安讲座，邀请交警队有关领导到我校进行讲座交流。

五月份：

举办兴华小学体育节。让学生全员参加，真正地参与到运动中来。

开展艺术节活动，给学生一个展示自己的平台，陶冶学生的情操，打造书香校园，营造文化气氛，让学生受到艺术教育。

六月份：

做好校园美化绿化工作，购置花卉新品种，做到三季有花，四季常青。

九月份：

文明办公室美丽的教室评比活动。学校发放办公室和教室评比标准。办公室和教室设计要有自己的内涵，有自己的特色。进行兴华小学秋季趣味运动会。工程以趣味性强为主，两人三足、自行车赛慢、夹球接力等。提倡学生全员参与，让学生真正的热爱运动，培养学生的体育意识，和阳光运动紧密结合。

未成年人思想道德建设之法制、交通、健康知识进校园活动。通过次活动进一步加强对学生的德育教育，加强未成年人思想道德建设，邀请我校法制副校长到我校进行法制宣传报告会。

十、十一月份：

各种体育竞赛活动。通过体育竞赛，让学生提高体育兴趣，锻炼身体。加强功能室建设。

(三)校园物质建设初步安排

1 、建造以体育运动为主题的体育墙壁。

我校方案在南墙进行体育彩砖的铺设。

内容以体育为主题，结合阳光体育运动，倡导学生热爱体育、全面健身。

2 、继续购置各种体育器材。

为了让学生在课余时间更好的进行活动，我校准备安装各种体育器材。春季回暖后维护各种体育场地。更新拍球网，换篮球网。更新校园宣传栏、公示栏。信息发布更加方便，使社会更好的了解兴华小学。加大校园绿化、美化力度。

我校打算在春季更换草苗，购置花卉新品种，做到三季有花，四季常青。在教学走廊放置各种花卉，营造绿色校园。进行校园文化布置，在走廊放置名人名言，或者放学生的美术、摄影、剪纸作品。让文化气氛无处不在。

学校文化建设实施方案篇5

一、指导思想

以和谐开展、全面开展为核心，以效劳全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的根底设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，标准校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原那么，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点

面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。

③开展文明班级、文明办公室等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。(外墙)

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化气氛：

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的根底是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神创造活动及其产品。

1、以学生为主体的校园文化活动工程有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。

2、以展示为主体的特色文化活动工程：科技节、体育节(运动会等体育工程的比赛)、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广阔学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向开展。

3、以展示校园文化成果的工程：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校珍贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。

学校文化建设实施方案篇6

一、指导思想

以《邢台市校园文化示范学校标准》为指导,以《临城县中小学校园文化建设评估细那么》为准绳,坚持彰显学区特色,全面落实以人为本的管理理念,以让每一位学生成为最好的自己为口号,以六年奠基一生为教育理念,结合本学实际,积极构建与时俱进具有浓厚育人气氛和鲜明特色的校园文化体系。

二、目标与要求

岗西学区地处县城西南部，传说古县城房子县县城就在这里，这里有很多传说和文物遗迹，如：哥姐庙、媳妇桥、青龙泉、驾迴村的来历等，有着历史沉积的厚重底蕴，同时它也是一所刚搬迁不到4年的学校，很多的校园文化建设还处于起步阶段。我们对岗西中心小学的校园文化建设的根本设想就是：

1、历史的厚重与新的开展观念的和谐;(推陈出新)

2、彰显个性开展和追求统一制度管理的和谐;(求同存异)

3、以校园文化熏陶岗西人和岗西人创立岗西文化的和谐。(人校合一)

4、办学理念：六年奠基一生

校训：明德、尚学、励志、勤勉

校风：文明、守纪、团结、勤奋

教风：敬业、爱生、勤研、自律

学风：善思、好学、老实、乐群

口号：让每一位学生成为最好的自己

校歌：《牵着梦想的手》

三、校园文化建设特色的构建思路：

1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人气氛。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。环境文化建设本着追求高品位，主题鲜明化，上下齐心协力，和谐大开展的理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

为了搞好环境文化建设，我们投资近5万元，增加了钢琴、电子琴等音体美器材400多件。对教师办公室等二十多间用房的墙面进行了水泥磨面，用乳胶漆进行了粉刷，对教学楼的墙面全部用乳胶漆进行了粉刷，达500平米。投资3万多元，新增不锈钢专栏6块，设计并制作校徽以及各种大型的喷绘40多块，高档科室牌30多个，硬化地面1000多平米。注重具有直观性特点的物质文化建设，抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。让每一面墙壁会说话，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。

校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角、教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。

2、制度文化建设：管理上水平，制度要先行，我们常说，没有规矩不成方圆。学校管理同样需要规章制度，我们在实际工作中，建立健全了各项制度，出台了适合我校的《教师考勤制度》、《教师办公制度》、《教师综合评估细那么》、《卫生体育检查评比制度》、《目标量化管理制度》，这些制度的建立标

准了师生的日常行为，为公平合理评价每一位老师、每一个班级，奠定了良好的根底，为学校各项工作考评检查提供了依据，使管理工作有章可循、有制可遵、有据可依、有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化、标准化、制度化、常规化、提供了可靠的保障。

校园内严谨标准的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立保护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。家有家规，国有国法，只有建立起完整的规章制度、标准了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来?我们的制度如何表达对师生的约束和效劳的协调?我们的制度如何予以落实?由此可见，仅有完整的规章制度是远远不够的。因此，我们在制度建设中采取从师生中来，到师生中去的原那么，做到大家的制度大家定，大家的制度为大家。此外还建立了教代会、少先队、教研组、年级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到标准校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是人人定制度，制度管人人的和谐制度建设局面。

制度好比催化剂，可以标准人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，

相得益彰。制度不仅仅是约束人们的一项措施，更是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到鼓励。力求让师生在用制度来标准自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

对学生标准的制度要充分表达对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在禁止，拒绝中开展成长，同时对学生的要求还须表达对学生自主性的调动发挥。

我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

3、精神文化建设：校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为学校精神，并具体表达在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

(1)、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，表达着一个学校的精神风貌。在校风表达形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化气氛育人气氛。好的校风具有深刻强制性的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋稳固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进;好的校风对学校成员的心理开展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

(2)、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综

合表现。我们实施了教师青蓝结对工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己开展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所开展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐开展，稳步攀升。

(3)、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出岗西中心小学整洁的校园环境、优雅的学生礼仪，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面开展的人，和谐的人。

(4)、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广阔师生员工到达密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和防止教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有时机说出自己的心理话，让学生有时机诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

4、校园精神文化建设：校园精神文化的根底是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神创造活动及其产品。

根据教育开展的宏观环境及开展趋势，依据人本开展理论，大力挖掘传统文化内涵和以国球精神的开发为主题的校园文化活动，将国家利益高于一切，胸怀祖国，放眼世界、人生能有几回搏、胜了从零开始、输球不输人、我是代表集体领奖的打出风格、打出水平、创新才有生命力的国球精神，内化为学区的核心精神：即：学校利益高于一切，拼搏创新是进步的源泉，生命不息奋斗不止是一生的追求等。

以学生为主体的校园文化活动工程有：读书会、播送站、美术兴趣小组、体育兴趣小组、篮球队、足球队、田径队、乒乓球队、象棋、合唱团、舞蹈队等。

以教师为主体的校园文化活动工程有：青年教师读书会、教研沙龙、教师论坛、教学反思会、教工之家等。

以展示为主体的特色文化活动工程：各类竞赛等文化展示活动。

校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过六个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展各类竞赛等文化展示活动，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有开展，使师生个体素质得到提升;交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的交流活动;气氛展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的气氛，促进师生健康和谐开展;网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。

5、课程文化建设：开发了临城民风民民俗的校本课程：欲放眼天下，应心怀乡土。乡土历史教材提供的是与学生相关联的、居住地区中的生活环境和历史上著名的人、事、物，它不仅集知识性、思想性于一体，而且可激发学生的乡土情感与爱乡情操，使爱国主义这些抽象的概念转化为具体的、和谐的东西，有助于学生确立正确的世界观、人生观、价值观以及可持续开展观念。社会风俗文化属于社会意识形态的重要组成局部。它与道德、艺术、哲学、宗教等意识形态

一样，有其相对的独立性;还有其相对独立的外观、自身开展的规律;在社会开展过程中能够发挥其独特的功能与作用。概而言之，我们认为社会风俗以它独特的方式来反映社会存在，并作用于社会存在。因此，让青少年学生认识和了解自己家乡的风俗和文化，使学生认识自我，培养学生爱国主义情操和民族自豪感。

岗西中心小学还以教研为龙头，走出去，请进来，不断吸取外地先进的课改经验，今年先后三次组织教师到威县育才学校、邢台市二十九中参观学习，与课改先进学校零距离接触、面对面交流，并结合学校课题《课堂有效教学研究》，积极探索课堂教学改革，努力打造精品课堂，高效课堂，探索出了一条适合岗西教育实际情况的教学改革特色之路，总结出了学疑讲练四步教学模式，受到了市教研室及专家的好评，课题《课堂有效教学研究》顺利结题。

在课堂教学改革中，在探索课堂教学模式的同时，紧紧围绕教学目标这一中心，坚持二变、三为主、四于、五尽量的教学原那么。二变就是积极发挥学生整体素质的优势，变讲堂为学堂，变学会为会学。以小组合作探究学习为栽体，努力打造高效课堂。明确教的目的在于学;教的手段要落实到学上;教的效果要表达在学上;把注意力和着眼点从单纯的教转移到学上，最大限度地激发和培养学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习品质和学习习惯，培养学生的主体意识，教给学生学习方法，为学生的终身学习和开展奠定坚实的根底。三为主就是立足于正确处理课堂教学过程中教与学的关系。即以教师为主导，以学生为主体，以练习实践、拓展延伸创新为主线。要求教师根据教学目标和教学根底，构建教育教学的问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程，安排必要的练习实践活动，指导学生独立进行探索，激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受理解知识，产生和开展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，努力做到讲练结合，精讲多练、练中有训，及时反应和矫正，逐步提高学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。在教学设计上变封闭为开放，以训练实践和拓展延伸创新为主线。课堂教学不必拘泥于固定不变的模式，热情鼓励师生互动、生生互动，在互动中创新并超越目标。四于即敢于求异、勇于求新、善于质疑、乐于思考。课堂教学要注重培养学生的创新精神，对于敢于坚持提出和坚持自己不同观

点的学生，教师要及时给学生恰当的引导和教育，给学生留下个性张扬的空间。敢于求异思维，勇于挑战权威。学生在学习过程中不拘泥于书本，不迷信教师、不死记硬背、大胆质疑，有所发现、有所开展地掌握所学知识。爱因斯坦曾说过：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。他又说：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。就是这种专注地追究问题，寻根刨底的精神，使他不断地开拓着发现真理的道路，成为世界著名的科学家，被誉为二十世纪的可白尼和牛顿。在教学实践中我们深深体会到：学生能够提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只有善于发现问题和解决问题，学生才能产生创新意识。因此，我们要积极创造条件让学生自主学习和独立思考，鼓励学生勇于提出不同的见解，大胆改革评价学生的评价体系，改变传统的考试方法，鼓励学生积极参加课外活动，为学生营造勇于创新的环境，给学生搭建创新的平台，给学生提供敢闯、敢试、敢为天下先的气氛。在课堂教学改革中，坚持以教师为主导，学生为主体的原那么，培养学生自主学习，创新意识的根底。变教师讲学生听为问题-------探索------结论式。增加做的训练。以目标教学为改革实验。有方案的引导学生讨论探究，准确把握点拨的时机，即在得出规律性结论之前，在理解知识点的关键处，在教材出现难点学生理解受阻时，在某一问题可能有多种答案时，引导学生讨论，为学生提供一个思想摩擦、碰撞的时机。课堂教学努力做到五尽量即：能让学生观察的尽量让学生观察;能让学生思考的尽量让学生思考;能让学生表述的尽量让学生表述;能让学生动手的尽量让学生亲手做一做;能让学生总结的尽量让学生自己推导、归纳总结。

岗西中心小学以校本教研为契机，积极推进素质教育，大胆探索教学改革。通过以研促教，以教带研，不断深化教学改革，有利地促进了教学质量的提高。

6、校园活动文化建设：开展丰富多彩形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用五一、六一、七一、十一、教师节及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。