做快乐的小学生
《做快乐的小学生》
班会主题：做快乐的小学生
班会背景：快乐是一个老话题，在不同的时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。
作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的快乐观，引导学生明白：一个快乐的人，必然要善于感受快乐、感恩快乐和传播快乐，并享受在这个过程中得到的快乐。
班会目标：
1.了解、接纳自己。
班会形式：学生参与，体验，文本分享及感悟。
班会过程：
一、师生问好
师：亲爱的同学们好！
生：亲爱的老师好！（让大家在“亲爱的”的称呼中感受到快乐。
）师：亲爱的同学们，有一种热身运动既能温暖自己，又能温暖别人，那就是掌声，让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。
二、晒快乐
（一）晒快乐的含义
两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来，让大家能够看到，并且让大家感受到他们的快乐，被称之为晒快乐。
师：享受是快乐，获得是快乐，给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐，一个理解的眼神是快乐，快乐是心灵的感觉，快乐是生命
的体验……只要我们学会感悟生活，感悟快乐，快乐就在我们身边。
今天，我们就一起来晒晒自己的快乐吧！在这里，老师特意为大家准备了一个视频短片。
（二）感受大快乐
播放短片。
（内容为“”，让学生在观看视频当中去感受祖国的强大，以作为一个中国人而感到自豪和快乐。
）
问题：同学们，看完视频，大家有什么样的感受，大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗？
师：看到祖国如此的强大，我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。
那么请同学们想想，快乐还可以来自哪里呢？生：…
（播放家长接送学生的图片、同学之间互相帮助、）
师：是啊！国，是13亿中国人的快乐，也就是我们所谓的大快乐；家，是几个人的快乐，也就是小快乐。
其实快乐无处不在，快乐就在我们身边，因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。
然而无论什么时候，父母总是不计回报地给予我们全部的爱，他们永远都支持和鼓励着我们。
那么，今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。
为此，老师同样也为大家准备了一个动画视频。
播放视频。
（一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频，引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。
）
（三）晒快乐：让你感到快乐的事情同学们，在大家的成长历程中一定也有着许许多多让你感受到快乐的事情吧？现在老师就给三分钟时间，让大家回忆一下父母给予我们快乐的点点滴滴。
1.学生回忆。
（设想）每天早晨，妈妈为自己做早餐；生病时，爸爸妈妈带自己看病、照顾自己……
2.分享你的快乐。
师：我想每个同学的父母都为自己做过许多让自己感到快乐的事情，下面就请大家抓住机会说出你的快乐。
好，这位同学是第一个举手的，我们把掌声送他。
生畅所欲言。
师：好，刚刚很多同学都分享了他们的快乐，有的同学在讲述的时候声音有些哽咽了，有的同学是饱含泪水，有的同学是满脸的微笑……我想无论是泪水还是微笑，他们都代表着快乐。
谢谢大家同我们分享你的快乐。
三、感恩快乐：心动不如行动
师：下面，老师跟大家一起分享一则公益广告。
（播放公益广告视频）我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。
同学们，我们时刻被浓浓的快乐包围着。
可你是否想起感激自己的父母呢？是否想过让他们感受到快乐呢？
生：想过。
师：那你们想以怎样的方式让他们感受快乐呢？
生：（设想）给他们捶捶背、陪他们说说话、帮他们做做家务、帮他们洗衣服、为他们做生日卡片……
师小结：好，刚刚大家都畅所欲言，说了许多温馨的话语。
现在请大
家起立，跟老师一起大声说：爸爸妈妈，谢谢您们！我爱您们！同学们，你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗？有的请举手。
好，举手的人为数不多。
我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈，只是从未说出口。
如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话，我想他们一定会觉得非常快乐。
现在，就请大家拿起一张叫“情感”的爱心卡片，手握一支叫“感激”的笔，写一句你最想对爸爸妈妈说的话。
同学们，让自己的爸爸妈妈感受快乐其实并不难，你可以给他们倒一杯水，给他们一个微笑、一句温馨的话语，或是一个拥抱等等。
因此，从今天起，我们要做一个会感受快乐的人，一个会感恩快乐的人，一个会传播快乐的人！最后，让我们以一首《快乐拍手歌》结束今天的班会吧。
四、结束
播放《快乐拍手歌》视频。
请大家跟着老师一起唱，唱出属于我们的快乐！。
小学心理健康教案做个快乐的少年
小学心理健康教案做个快乐的少年小学心理健康教案：做个快乐的少年引言：小学阶段是儿童心理形成的关键时期，而心理健康的教育是培养快乐、自信、积极的少年的重要途径。
随着社会压力的增加以及学习和生活的种种困难，小学生也面临着一系列心理问题。
因此，制定一份小学心理健康教案是至关重要的，它能够帮助学生有效管理情绪，增强自信心，培养积极的心态。
本文将从五个方面介绍针对小学生制定的心理健康教案，旨在帮助他们成为快乐的少年。
一、了解自己：了解自己是培养小学生心理健康的首要任务。
学生需要认识自己的情绪、兴趣、优点以及困扰自己的事情。
教师可以通过反思、日记和问卷调查等方式来帮助学生认识自己。
例如，安排一节课让学生写一篇关于自己的作文，或者请学生完成一个关于个人特点的问卷调查。
通过这些活动，学生可以更好地理解自己，并且在处理情绪和问题时更加合理和积极。
二、情绪管理：情绪管理是培养小学生心理健康的重要内容。
小学生常常因为挫折、压力或者情绪问题而感到困扰。
为了帮助他们有效地管理情绪，教师可以通过以下方式进行教育：1. 培养情绪表达的能力：鼓励学生用言语、写作、绘画等方式来表达自己的情感。
可以设计一些情绪表达的活动，如写一封信给父母表达自己的感受，或者参加一次绘画比赛来展示自己内心的世界。
2. 提供情绪管理的技巧：通过角色扮演、小组讨论和心理技巧的讲解等方式，教授学生一些常见的情绪管理方法。
例如，深呼吸、冥想、积极思考和寻求帮助等。
同时，教师还可以引导学生合理设置目标，并鼓励他们通过行动来实现目标。
这样可以增强学生的自信心和成就感，从而更好地管理情绪。
三、自信心的培养：自信心是小学生心理健康的重要组成部分。
只有拥有自信心，孩子们才能面对学习和生活中的种种挑战。
针对自信心的培养，教师可以采取以下措施：1. 创设成功体验的机会：设计一些小组合作活动或者课堂竞赛，让学生有机会展示自己的才能和成果。
同时，给予学生适当的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
《做快乐的小学生》课件.ppt
——说出不愉快的事情
1、读一本有趣的书！ 2、至少培养自己有一种兴趣爱好！ 3、经常与家人、同学、朋友在一起谈心、玩耍！ 4、照镜子，与镜中的人说说话！ 5、要学会调整心情，学会换位思考！ 6、在劳动创造中体会快乐！ 7、听自己喜欢的音乐！
快 乐
做快乐的小学生
你有快乐吗？
• 在生活中······· • 在学校中······· • 在家庭中·······
游戏规则：
在音乐声中传递快 乐球，等到音乐“停” 时，球在谁手上，就请 他（她）给大家说一说 自己最快乐的事情。
刚才大家享受到了很多快乐的事情， 我们在优美的环境里会快乐，做自 己喜欢的事情会快乐，别人表扬自 己的时候会快乐。只要我们做生活 的有心人，就会发现快乐就在我们 的身边。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性。
培养学生积极关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准。
讨论心理健康对小学生的重要性。
1.3 教学活动引入话题：询问学生对心理健康的理解。
讲解心理健康的重要性。
小组讨论：学生分享对心理健康的重要性感受。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和反馈。
第二章：积极情绪与消极情绪2.1 教学目标让学生了解积极情绪和消极情绪的区别。
培养学生学会调控情绪的方法。
2.2 教学内容介绍积极情绪和消极情绪的定义和特点。
讨论情绪对心理健康的影响。
2.3 教学活动讲解积极情绪和消极情绪的特点。
小组活动：学生分享自己的情绪体验。
教授调控情绪的方法：如深呼吸、积极思考等。
2.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和情绪表现。
收集学生的提问和反馈。
3.1 教学目标培养学生学会与人沟通和交流的技巧。
3.2 教学内容讨论与人沟通和交流的技巧。
3.3 教学活动角色扮演：学生模拟与人沟通和交流的场景。
教授沟通和交流的技巧：如倾听、表达自己的感受等。
3.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
收集学生的提问和反馈。
第四章：应对压力和挑战4.1 教学目标让学生了解应对压力和挑战的方法。
培养学生学会积极面对困难和挫折。
4.2 教学内容介绍应对压力和挑战的方法和技巧。
讨论面对困难和挫折时的积极态度。
4.3 教学活动讲解应对压力和挑战的方法。
小组讨论：学生分享应对压力和挑战的经历。
教授积极面对困难和挫折的策略：如分解任务、寻求支持等。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和经验分享。
收集学生的提问和反馈。
5.1 教学目标让学生了解良好学习习惯对心理健康的重要性。
培养学生学会制定合理的学习计划和时间管理。
5.2 教学内容介绍良好学习习惯的定义和重要性。
讨论制定合理的学习计划和时间管理的技巧。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，做快乐的小学生。
二、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 积极心态的培养方法3. 情绪调整技巧4. 快乐的小学生应具备的品质5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的概念、积极心态的培养方法等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和经验。
3. 案例分析法：分析快乐小学生的案例，引导学生从中学习。
4. 实践演练法：引导学生进行情绪调整的实践操作。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件。
2. 收集一些快乐小学生的案例。
3. 准备一些情绪调整的小游戏或活动。
五、教学过程1. 导入：简要介绍心理健康的概念，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲解心理健康的重要性：阐述心理健康对小学长的影响，引导学生认识到心理健康的重要性。
3. 培养积极心态：讲解积极心态的培养方法，如乐观、自信、感恩等，并引导学生进行实践操作。
4. 情绪调整技巧：介绍一些情绪调整的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并组织学生进行实践演练。
5. 快乐的小学生应具备的品质：讲解快乐小学生应具备的品质，如友善、勤奋、自律等，并引导学生进行自我反思。
6. 案例分析与讨论：分享一些快乐小学生的案例，引导学生进行分析讨论，从中学习快乐成长的经验。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在心理健康方面的优点和不足，并提出改进措施。
8. 课后作业：布置一道关于心理健康的小作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 课后作业：收集学生的课后作业，评估他们对心理健康知识的理解和应用能力。
3. 学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
七、教学拓展1. 开展心理健康主题活动：如心理剧、心理健康知识竞赛等，提高学生对心理健康的认识。
队会记录样表
2、分享你的快乐。
三、感恩快乐：心动不如行动
播放一则公益广告。（播放公益广告视频）我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。同学们，我们时刻被浓浓的快乐包围着。可你是否想起感激自己的父母呢？是否想过让他们感受到快乐呢？
那你快乐拍手歌》视频。请大家跟着老师一起唱，唱出属于我们的快乐！
（二）分享快乐
1、晒快乐的含义
两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来，让大家能够看到，并且让大家感受到他们的快乐，被称之为晒快乐。
2、感受大快乐
播放短片。（内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、2008奥运和5•12大地震”，让学生在观看视频当中去感受祖国的强大，以作为一个中国人而感到自豪和快乐。）
中队会记录
中队
三一中队
周次
第一周
地点
教室
队会主题
做快乐的小学生
过
程
记
录
一、各小队整理人数，报告人数。
二、中队长宣布《做快乐的小学生》主题中队会正式开始。
三、出旗、敬礼。
四、唱队歌（播放伴奏
五、中队长讲话
六、队会过程：（主持人主持）
（一）主持人：亲爱的同学们，有一种热身运动既能温暖自己，又能温暖别人，那就是掌声，让我们用热烈的掌声开启今天的活动吧！
七、辅导员讲话
同学们，你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗？有的请举手。好，举手的人为数不多。我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈，只是从未说出口。如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话，我想他们一定会觉得非常快乐。
八、全体起立、呼号。
九、退旗、敬礼。
备注
主持人：同学们，看完视频，大家有什么样的感受，大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗？
《做快乐的小学生》心理健康活动教案
《做快乐的小学生》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，做快乐的小学生。
二、教学内容：1. 心理健康的定义与重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调节的方法三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考心理健康的重要性。
2. 讲解：讲解心理健康的定义与重要性，让学生认识到心理健康对我们的生活和学习的影响。
3. 分享：让学生分享自己身边的例子，了解积极心态和消极心态对人的影响。
4. 活动：分组讨论，让学生思考并总结出培养积极心态的方法。
5. 讲解：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉、运动等。
6. 实践：让学生现场尝试运用情绪调节方法，感受情绪的变化。
7. 总结：让学生总结本次活动的收获，制定自己的心理健康计划。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康的认识和重视程度。
2. 评估学生在情绪调节方面的实践效果，看他们是否能运用所学方法调整自己的情绪。
3. 收集学生的感悟和体会，了解他们对心理健康的态度和做法。
五、教学资源：1. 故事素材：用于导入，引发学生兴趣。
2. 心理健康知识资料：用于讲解心理健康的重要性和方法。
3. 情绪调节方法资料：用于讲解如何调节情绪。
4. 活动道具：用于实践活动，如深呼吸练习等。
5. 反馈表：用于收集学生的感悟和体会。
六、教学准备：1. 准备相关的故事素材，视频资料，心理健康知识资料。
2. 准备活动道具，如情绪调节卡片、心情日记本等。
3. 设计好教学活动流程和互动环节。
4. 准备反馈表，用于收集学生的感悟和体会。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康知识，引导学生了解心理健康的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生认识到心理健康对生活的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享经验，共同探讨心理健康问题。
4. 实践活动法：让学生在实践中学会情绪调节，提高心理素质。
《做快乐的小学生》心理健康活动教案
《做快乐的小学生》心理健康活动教案第一章：认识快乐活动目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对小学生的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高他们对快乐的感知和创造能力。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生思考快乐的定义。
2. 讨论：让学生分享自己觉得快乐的事情，了解快乐的来源。
3. 分享：教师分享一些提高快乐感的心理学方法，如积极思考、感恩等。
4. 练习：学生尝试运用这些方法，感知快乐的体验。
活动延伸：1. 布置作业：让学生记录一周内的快乐时刻，分享给同学。
2. 课后实践：鼓励学生在生活中积极寻找快乐，传递快乐。
第二章：情绪管理活动目标：1. 让学生了解情绪的分类，学会管理自己的情绪。
2. 培养学生面对压力和挫折时的积极心态。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生认识情绪。
2. 讨论：让学生分享自己的情绪体验，了解情绪的影响。
3. 分享：教师介绍一些情绪管理的方法，如深呼吸、情绪释放等。
4. 练习：学生尝试运用这些方法，学会管理自己的情绪。
活动延伸：1. 布置作业：让学生绘制情绪管理手册，记录自己的情绪变化和应对方法。
2. 课后实践：鼓励学生在遇到情绪问题时，运用所学方法进行调整。
第三章：人际交往活动目标：1. 让学生了解人际交往的重要性，学会与他人和谐相处。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生认识人际交往的重要性。
2. 讨论：让学生分享自己的交往经验，了解交往的影响。
3. 分享：教师介绍一些人际交往的技巧，如倾听、表达等。
4. 练习：学生尝试运用这些方法，进行小组互动。
活动延伸：1. 布置作业：让学生记录一次成功的交往经历，分享给同学。
2. 课后实践：鼓励学生主动与他人交往，提高人际沟通能力。
第四章：自我认知活动目标：1. 让学生了解自我认知的重要性，学会正确评价自己。
2. 培养学生自信心，提高自我认知能力。
活动过程：1. 导入：教师通过故事、图片等形式引导学生认识自我认知的重要性。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整情绪，克服困难，做快乐的小学生。
二、教学内容1. 心理健康的重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调整的方法4. 克服困难的策略5. 快乐的小学生特质三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、积极心态的培养等理论知识。
2. 案例分析法：分析快乐小学生的案例，引导学生学会调整情绪、克服困难。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做快乐小学生，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：引导学生运用所学方法调整情绪，克服困难，体验快乐的成就感。
四、教学准备1. 准备相关心理健康资料、案例。
2. 准备快乐小学生的图片、视频等素材。
3. 准备情绪调整、克服困难的方法及练习题。
五、教学过程1. 导入：讲解心理健康的重要性，引导学生关注自己的心理状态。
2. 理论讲解：讲解积极心态的培养、情绪调整的方法等理论知识。
3. 案例分析：分析快乐小学生的案例，让学生了解做快乐小学生的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何做快乐小学生，引导学生学会调整情绪、克服困难。
5. 实践演练：让学生运用所学方法调整情绪，克服困难，体验快乐的成就感。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调做快乐小学生的关键在于积极心态和情绪调整。
7. 作业布置：布置有关情绪调整、克服困难的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，总结收获，不断提升心理素质。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 实践演练评估：评价学生在实践演练环节的情绪调整能力、克服困难的方法运用情况。
3. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展心理健康主题班会，进一步引导学生关注心理健康。
2. 组织心理健康讲座，邀请专业心理教师为学生讲解心理调适技巧。
做一个快乐的孩子PPT课件
笑，十年少”。 让我们一起做 一个快乐的孩 子吧！
对就会有收获！
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祝同学们学习进步，天天开心，健康成长
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健康是指一个人在身体、精神和社会 等方面都处于良好的状态。传统的健 康观是“无病即健康”，现代人的健 康观是整体健康，世界卫生组织提出 “健康不仅是躯体没有疾病，还要具 备心理健康、社会适应良好和有道 德”。
生这种自责的心理，使自己陷入悲观，失落的情
绪。
Байду номын сангаас
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小学生心理问题的表现2
不自信 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心
理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁 自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑 和恐惧。我知道很多同学十分渴望在诸如考试、 体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例 外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断 定自己绝不可能获胜。由此，他们都是尽量回 避参与任何竞赛。
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小学生心理问题5
孤独 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海
上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却 抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这 种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到 与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
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小学生心理问题6
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小学生心理问题表现3
叛逆 由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我
意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护， 反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自 己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。逆 反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深， 逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的 事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜 欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向， 因而产生逆反心理。
健康《我是快乐的小学生》教案及反思大班
健康《我是快乐的小学生》教案及反思大班《我是快乐的小学生》时让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使品德课堂成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
根据大班的《我是快乐的小学生》教材非常贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特别注重儿童的主体性的特点。
一、健康、安全地生活。
通过教材第一单元“我是快乐的小学生啦”让学生较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。
以各种学生喜欢的活动和游戏来激发他们对学校生活的愉快、积极体验，让他们逐步熟悉、了解学校，认识和熟悉新朋友，进而意识到并能按照一个小学生的标准来要求自己。
通过学习，学生都能体验学校生活的.乐趣，顺利地完成了从幼儿园到小学的过渡。
二、愉快、积极地生活。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。
三、负责任、有爱心地生活。
在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲尊长。
通过学习一些英雄人物的事迹，让学生从小学会为人民服务的概念，从而从情感上真正去热爱国家，做一个关心他人、能为人民服务的好学生。
四、动脑筋、有创意地生活。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，课文生动有趣，而且没有固定的内容，所以在课堂上，我通常让学生自己说，让他们有自己的想法和意见，通过学习，他们都对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。
五、书本和生活相结合教学中把思品与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。