史学理论
历史学与史学理论
历史事件与人物评价的理论依据
历史事件的分析与
解释
运用史学理论对历史事件进行深 入的分析和解释，揭示事件发生 的背景、原因和影响。
历史人物的评价与
定位
根据史学理论对历史人物进行全 面、客观的评价和定位，探讨其 在历史进程中的地位和作用。
历史时期的划分与
特征
依据史学理论对历史时期进行科 学的划分，并概括各个时期的特 征和趋势。
提倡从多个角度和层面审视历史问题，以获得更全面、深入的认识 。
结构主义史学理论
结构分析方法
关注历史现象背后的深层结构和关系，通过分析和揭 示这些结构来理解历史发展。
系统性思维
将历史视为一个复杂的系统，强调各要素之间的相互 联系和作用。
共时性与历时性
既关注历史现象的共时性结构，也重视其历时性演变 。
要点一
史学理论与社会科学的交叉
要点二
史学理论与人文科学的交叉
历史学与社会科学在研究对象和方法上存在相似之处，二 者的交叉融合有助于推动历史学研究的深入发展。
历史学与人文科学在思想和方法上存在相互借鉴的可能， 二者的交叉融合有助于拓展历史学研究的视野和深度。
史学理论面临的挑战与争议
历史学的客观性问题
史学理论的定义与功能
定义
史学理论是研究历史学方法、历史学 性质和历史认识能力的一门学科，它 主要探讨如何理解和解释过去的事件 、人物和文化现象。
功能
史学理论不仅为历史学家提供了分析 和解释历史现象的工具和方法，还帮 助历史学家在历史研究中建立科学、 客观和系统的研究框架。
史学理论的研究方法与流派
05 史学理论的前沿问题与争议
学理论的创新与发展
新史学理论的涌现
史学理论与方法教学大纲
史学理论与方法教学大纲史学理论与方法教学大纲史学是一门研究历史的学科，它通过对历史事件、人物和社会背景的研究，揭示历史发展的规律和历史意义。
史学理论与方法教学大纲是史学专业的基础课程之一，旨在培养学生对史学理论与方法的基本认识和应用能力。
本文将从史学理论的概述、史学方法的分类以及教学方法等方面探讨史学理论与方法教学大纲的设计与实施。
一、史学理论的概述史学理论是史学研究的基础，它涉及到史学的本质、目的、对象和方法等方面的问题。
在史学理论的概述中，可以介绍史学的起源和发展，以及不同学派对史学的理解和解释。
例如，可以提及历史唯物主义、历史唯心主义、历史实证主义等学派的观点，让学生了解不同的史学理论对于历史研究的影响和启示。
二、史学方法的分类史学方法是指在史学研究中所采用的一系列研究方法和技巧。
在史学方法的分类中，可以介绍不同的研究方法和技巧，如文献研究法、考古学方法、口述史研究法等。
可以通过实例和案例分析，让学生了解这些方法的应用和局限性。
同时，还可以引导学生思考如何选择和运用适合自己研究对象的方法，提高他们的研究能力和创新思维。
三、史学理论与方法的应用史学理论与方法的应用是史学研究的关键环节。
在教学中，可以通过案例分析和实践教学，让学生将所学的史学理论与方法应用于实际研究中。
例如，可以组织学生进行小组研究，选择一个历史事件或人物进行深入研究，并运用所学的史学理论与方法进行分析和解读。
通过实践，学生不仅可以加深对史学理论与方法的理解，还可以培养他们的独立思考和问题解决能力。
四、教学方法的选择与实施在史学理论与方法教学大纲的设计与实施中，教学方法的选择和实施是至关重要的。
可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践教学等。
在讲授环节中，可以通过讲解史学理论与方法的基本概念和原理，让学生了解其基本内涵和应用范围。
在讨论环节中，可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享对史学理论与方法的理解和应用。
主要史学理论和史学研究方法总结
主要史学理论和史学研究方法总结史学理论是史学研究的基础和指导，是史学研究范式、方法论和观念体系的总和。
史学研究方法是史学理论在实践中的体现，是史学研究者根据研究对象和目标采用的具体操作手段。
下面将对主要的史学理论和史学研究方法进行总结。
一、史学理论1.内容文化史学理论：该理论强调历史是有内容的，历史的发展是物质和精神领域相互作用的结果。
通过研究历史中的文化内容，揭示社会、政治、经济、科技等领域的发展变化，深入分析历史作品、思想、观念的形成与传播，进而加深对历史及其发展规律的认识。
2.结构功能史学理论：该理论认为历史是一种复杂的社会系统，历史研究的目的在于揭示历史结构与功能的关系。
通过研究社会、国家、文化等各种组织结构的形成、演变和功能的实现，认识历史的基本方向和形态，并探寻发展规律。
3.人类学史学理论：该理论强调历史是人类行为、信仰和文化的产物，历史研究的目标是把握人类活动的本质和内在规律。
通过对人类种族、社会结构、思维方式、价值观念等方面的研究，了解人类行为的多样性和普遍性，达到对历史的全面理解。
4.历史唯物主义理论：该理论认为历史是人类社会的产物，历史发展的根本动力是生产力和生产关系的矛盾运动。
通过对社会经济组织、阶级矛盾、生产方式等方面的研究，揭示社会变革的内在规律，探寻历史的发展规律。
二、史学研究方法1.文献研究法：通过阅读和分析历史文献，获取历史资料，探寻历史事实和现象的真相。
包括综合文献、批判性使用文献、校勘文献等方法。
2.实证研究法：通过收集和分析历史的实证数据，运用统计学、数理逻辑等方法，确定历史规律和趋势。
主要包括案例研究法、统计研究法、比较研究法等。
3.社会调查研究法：通过实地考察和个案调查，了解历史实践中的社会关系、行为规律和动态变化。
主要包括问卷调查法、访谈法、观察法等。
4.实用主义研究法：通过应用历史知识解决实际问题，为社会和决策提供参考和建议。
主要包括历史政策研究、历史评估研究、历史教育研究等。
古代中国史学理论与研究方法
古代中国史学理论与研究方法古代中国的历史悠久而辉煌，为了更好地研究这段历史，人们创立了一整套的史学理论和研究方法。
这些理论和方法，不仅为研究古代中国历史提供了基础和指引，也是当今中国史学研究的重要基础。
本文将从史学理论和研究方法两个方面来探讨古代中国史学的研究现状。
一. 史学理论史学理论是研究历史的基础，它是对历史研究对象、研究方法、研究途径、更好地表达历史规律和历史真相等方面的认识和反思。
在古代中国，史学理论主要有两个支派，一是儒家史学派，一是法家史学派。
儒家史学派主张“仁政为本”，认为人的本质是善良的，因此历史的主要任务是体现出道德和文化的进步。
这种理论强调人文主义和匡正儒风的作用，力求揭示社会的基本意义和人类历史的本质。
此外，儒家史学派还强调使用史料必须“考证”、“批判”，以准确、清晰、具体的史料还原历史事实。
法家史学派则认为历史最终目的是为君主、政府工作提供统治和管理的依据，对历史材料的处理更加强调经验数据和实证分析，包括经济、政治、军事等方面的实证研究。
法家史学派也强调历史的思辨和分析，以及倡导史学和国家的有机结合，是中国史学中不可或缺的特色之一。
这些史学理论理论体系相互作用和交融，为史学研究提供了一个全面、规范、和有价值的视角，推进了古代中国史学的发展。
二. 研究方法研究方法是史学理论应用的具体操作程序，古代中国史学的发展倚仗的就是一系列的研究方法。
实践证明，古代中国以认真细致和求实效、严谨、科学而远近著称。
主要的研究方法包括以下几个方面：1. 史料的搜集和整理：史料要是研究历史的基础，古代中国人非常注重史料的搜集和整理。
史学家常常驻守在省级以上的图书馆和档案，系统收集、整理和分类史料，以期深入了解古代中国的历史文化和社会特征。
2. 考证和批判：史学家认为史料需要进行考证和批判，以保证历史研究的科学性和系统性。
这种考证和批判通常包括源前研究、源后研究、史料的真实性和可信度鉴定等方面。
史学理论的基础知识
史学理论的基础知识史学是研究历史的一门学科，它涉及到古代到现代的历史事件，包括经济、政治、文化等各个领域。
众所周知，史学对人类的认知和理解具有重要的价值，是了解人类社会发展历程的重要基础。
然而，要深入理解史学这个学科，需要掌握一些基础知识。
本文将以此为出发点，深入探讨史学理论的基础知识。
一、史学的本质和目的史学的本质是研究历史的真实性和客观性，反映出历史的本来面目。
史学的目的是通过对历史事件的研究，探讨历史的发展规律和历史地位的意义，以至于对人类社会的认识和理解具有深刻的启示意义。
史学的基础是历史事实，而史学的研究目的是在分析和评价历史事实的基础上，揭示历史的真相，反映出历史的积极和消极方面的特点。
二、史学方法为了深入研究历史，史学采用了一系列方法和技巧。
其中，最主要的方法之一就是历史研究方法。
历史研究方法实质上是对历史资料进行分析和评估，以制定合适的研究策略和模式。
另外，还有一些其他的方法，如比较史学方法、归纳与演绎方法、解释和阐述方法、史学理论的反思方法等等。
三、史学思维模式史学思维模式是指基于人文、科学、认识和历史的研究思维方式，它是史学研究的重要方法。
史学思维模式强调人文精神，要求在研究历史的时候，要注重对人类文明的尊重和保护。
史学思维模式要求要在科学性上严谨、准确、科学，同时遵循历史的发展规律，进行适当的归纳和总结。
四、史学的定义和分类史学的定义因时代和学者思想不同，发生了许多变化。
例如，20世纪初的史学与当今的史学，两者的定义和方法有许多不同。
史学可以按照时间、空间、文化、人类学等多个方面进行分类。
例如，按照时间进行分类，史学可以分为古史学、近代史学、现代史学等等。
五、史学研究对象史学的研究对象是历史事实，这些事实主要表现为社会、政治、文化等方面的事实。
研究历史事实的目的是为了探究历史事件中的规律性和根源，找到历史问题的根源和发展方向，并通过对史学研究对象的分析和解释推进人类社会发展。
历史学中的史学理论与方法研究
历史学中的史学理论与方法研究历史学是一门研究人类社会历史发展的学科，它涉及到了人类社会文明的各个领域，是研究人类社会文明历史的重要手段。
在历史学的研究中，史学理论和方法是非常重要的。
本文将对历史学中的史学理论和方法进行介绍和分析。
一、史学理论史学理论是指对历史学理论的理解和阐述，研究历史学的本质、原则和规律。
史学理论形成的主要过程可以分为三个阶段：史学形成阶段、史学理论酝酿阶段和史学理论革新阶段。
1. 史学形成阶段史学形成阶段是从古到近代的一个漫长过程，包含了人们对历史的认识和理解的漫长过程。
这一阶段人们对历史的认识主要体现在传说、神话、之中，人们把神话、传说等看作是历史的真相。
没有现代科学技术和研究方法，对历史的研究和认识是非常肤浅的。
2. 史学理论酝酿阶段史学理论酝酿阶段主要是指近代史学思想的初步萌芽。
这一阶段，人们逐渐放弃了对神话、传说的信仰，开始寻找真实历史的可能性。
这一阶段史学家主要是借助哲学、文学、宗教等方面的理论来反思历史的真实性。
著名的史学家有威廉·霍尔顿、弗朗西丝·李维。
这个阶段的史学家们在方法上开始借鉴其他领域的思想方法，形成了一些初步的研究方法。
3. 史学理论革新阶段史学理论革新阶段是现代史学的形成时期，这一时期史学家开始利用现代科技和方法来研究历史。
这一阶段的史学家主要是以钩于社会科学、哲学和语言学等领域的思想来尝试进行历史研究和分析。
著名的史学家有阿诺·托因比、费尔南多·布劳内斯和凯文·洛尔等。
这一时期的史学界形成了一些成熟的方法论，比如原始资料批判法、文化历史方法和比较历史学方法等等。
二、史学方法除了史学理论，史学方法也是历史学研究的重要领域。
历史学家们在研究中采用不同的方法来加深对历史某一领域的理解和阐述。
1. 纪实方法纪实方法是历史学中最古老的方法之一，它主要是指史学家通过收集和整理历史上的各种资料，来还原过去的历史情况。
史学理论
名词1地理环境：是社会物质生活和社会发展的必要条件之一，是在历史上形成的与人类社会生活相互起作用或可能起作用的自然条件，包括地理位置，地形，气候，土壤，水文，矿藏，植物，动物，空间与外层空间等等，地理环境是上述诸多方面，及其他方面相互作用下形成的复杂系统。
2地理环境决定论：确认地理环境是人类社会发展的决定性因素的一种思潮，简称决定论，即以自然过程的作用来解释社会经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。
认为课题具有先天的优越性，先有自然后有人，人离不开自然。
这种思想产生于18世纪末，代表人物孟德斯鸠，巴克尔，是一种非科学主义物质观犯了机械唯物主义错误，19世纪以后，发展成为地缘政治论，成为侵略的工具。
3思辨的历史哲学：产生于18-19世纪末，在当时社会史不断发展，社会现实需要与科学发展的前提下产生的思辨寻求普遍意义，方法上采用实证方法通过实践，从结果上寻求普遍意义，代表人物意大利维科，德国的黑格尔，赫德尔，康德。
4分析的历史哲学：产生于19世纪末20世纪初，是在社会现实发展超出了思辨历史哲学，科学发展，实证主义哲学受到挑战的背景下产生的，分析的历史哲学史分析哲学的一部分，相当于语言哲学，派别有新康德主义，新黑格尔主义和新实证主义，代表人物德国狄尔泰，文德尔跟，李凯尔特，意大利的克罗齐，英国柯林伍德。
5主体：是指认识和实践的人，是一切历史活动的发起者，组织者，承担者，是具体的历史概念，在一定生产关系，社会制度，社会文化，精神文化现象之中。
6客体：是指主体意外的客观事物，是人认识和实践活动的对象，包括自然界，社会，精神文化。
7民族：是人们在历史上形成的一个有共同语言，共同区域，共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定共同体。
民族也是臆想的虚幻共同体，不是实体，没有组织原则，机构，而依靠的是情感；具有神化色彩，有祖先，谱系和文化符号等；民族史根据实际的政治需要而被定义的，涉及人口，主权，疆域的问题，来证明国家政权的合法性。
主要史学理论和史学研究方法总结
主要史学理论和史学研究方法总结史学是研究历史事件和过程的学科，主要关注历史的真实性和可靠性。
在史学研究中，存在着一些主要的史学理论和史学研究方法，这些理论和方法有助于历史学家对历史事件进行深入的探索和分析。
本文将对主要的史学理论和史学研究方法进行总结。
一、主要史学理论1.马克思主义史学理论：马克思主义史学理论是以马克思主义为基础的一种史学理论体系，强调历史的阶级斗争和经济发展对历史事件的影响。
马克思主义史学理论认为历史是社会生活的产物，历史发展以经济基础为基础，上层建筑受制于经济基础的变化。
2.考古学理论：考古学理论是通过对文物、遗址和遗迹的研究，重建历史事件和过程的理论体系。
考古学理论认为文物和遗址是历史的记录和证据，通过对这些遗迹的发掘和分析，可以了解古代社会的生活和文化状况。
3.心理史学理论：心理史学理论是通过对历史人物的心理和思想进行研究，揭示历史事件和过程的理论体系。
心理史学理论认为历史事件和过程是由个体的心理和思想决定的，通过研究历史人物的心理和思想，可以了解历史事件的原因和影响。
4.文化史学理论：文化史学理论是通过对文化现象和文化发展的研究，揭示历史事件和过程的理论体系。
文化史学理论认为文化是社会生活的重要组成部分，历史的发展在很大程度上由文化的变迁和发展决定。
二、主要史学研究方法1.文献研究法：文献研究法是通过对历史文献的分析和解读，研究历史事件和过程的方法。
文献研究法包括收集、整理、鉴定和评价历史文献，通过对文献的分析，可以了解历史事件的真实性和可靠性。
2.田野调查法：田野调查法是通过对现实社会和历史现象的实地观察和调查，研究历史事件和过程的方法。
田野调查法包括实地考察、访谈和问卷调查等，通过与当地人交流和观察，可以了解历史事件的细节和背景。
3.逻辑推理法：逻辑推理法是通过逻辑思考和推理，分析和解释历史事件和过程的方法。
逻辑推理法包括归纳、演绎和推论等推理方法，通过对历史事件的逻辑推理，可以推断出历史事件的原因和结果。
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史学理论与方法知识点类编
历史学的特点：
（1）研究的中介是史料；
（2）历史学家通过主观努力追求客观真理，过程是间接的；
（3）两个对象理论：
①对象理论：指对历史上重大事件和人物的行为的一种尝试性
解释，是历史学家回答他自己提出的问题的答案中的主要组
成部分。
②元理论：研究历史知识的基础和理论结构，研究历史的理解
与解释一般规律和因果关系在历史中的作用，历史认识的客
观性和主观性等等，而不涉及历史事实本身；分析的历史哲
学也是标准的元理论；元理论还可以指历史家的世界观，即
研究历史过程的历史学家的思想观念。
西方史学史中的主要的方法论模式（历史编纂学的范型）
（1）实证主义
认为“真正的历史”应当用自然主义的方法去构成，并且应当使用因果归纳法，综合出历史一般规律；证据是可靠的，文献是真实的；通过史料批判确定史实，凡是历史研究对象的事实都是单一的，即不重复的，历史是事件的历史，重视历史事件的叙述；历史学仅仅据事直书，而不对事实进行任何价值判断；忽视理论。
（2）马克思主义：辨证的、唯物的
坚持社会结构的存在，又认为这种结构由于内在动力的变化而转变；经济基础以及与之相适应的政治的、法律的、社会的以及意识形态的上层建筑结合；坚持历史是社会、经济、文化等各方面相互作用的历史，强调人民群众创造历史；把社会生活孤立的事实看成历史过程的许多方面，并且把他们作为一个整体。
【茹科夫】
（3）年鉴派
研究历史不能限于政治经济诸层面，应当是总体史，主张历史研究中心从表面向深层发展，包括过去和现在，却使用静止的方法从事研究；年鉴派是结构主义者，主张结构构成事实，而不是事实构成结构。
研究范围的扩大、方法的多样化模糊了历史学与其它学科的界限，稀释了历史最根本的特点，功利色彩浓厚，缺乏持久深入的研究。
研究途径：
①对社会的全面理解和对社会的跨学科研究途径；
②结构和长时段。
个别事件是瞬息的、变化无常的，结构则是具有经久性和相对稳定性，历史要成为科学，只有取向与经久的现象，即科学；
③历史中的计量方法和系列史。
近代西方历史思维的四个主要取向：
（1）科学化
众说纷纭。
实证主义史家认为，通过史料批判以确定事实，找出事实之间的因果联系，历史就成为科学。
遵循兰克史学模式的史家认为只要根据可靠的史料客观地叙述真正发生过的事，历史就成为科学。
年鉴派认为历史只有从叙述的变为解释的才能成为科学。
马克思主义认为其是在实证科学或经验历史研究的基础上，进行辩证的思维，以掌握历史的辩证法。
（2）人道主义
历史学的对象是人事、人的生活、人的行为和思想（把人作为历史研究的目的考虑），即使把历史学提高到时间进程的发展规律及其机制的研究，这种规律或机制还是人际关系。
（3）理性取向
历史思维是按规律进行演绎的或归纳的推理，它可以来自经验的或与经验相联系的推理，也可以是不依赖经验的先验的或半先验的推理，对于有关系的历史现象作出因果的解释。
（反思与批判，摆脱个人情感的束缚）
（4）进步观念
啓蒙运动中的学者认为，历史在不断进步之中，后来居上；黑格尔认为，从历史过程的必然性和规律性中去把握历史的辩证发展的过程；孔德的《实证哲学教程》提出“实证的社会进步论”，分析了加速或延缓社会进步的各种因素，认为社会进步是合乎规律的进行的，其阶段性不可改变，归根到底是“人类心灵的进步”；进化主义史学研究
社会和文化的渐进的、一贯的进步。
历史进步观模式对西方历史编纂学的影响：
（1）这种历史进步观给了历史研究新的取向。
历史家在探讨人类进化时不再期求从过去的记录中发现上帝的意志或人类最后的命运，也不像过去那样把历史学看成是通过经验进行教育的教科书，历史的价值和意义在于帮助人们认识自己文明的昨天和今天，并展望明天。
（2）在史学方法论方面，形成了发生学的研究方法。
19世纪后业起，西方历史学在排除未经批判的史实叙述的同时，建立了发生学的重构过去事件的方法，即把事件安排在年代学的顺序中，不仅显示出事件在历史过程中的时间性和阶段性，并且把事件所构成的系统看成是变化的，以不同形式出现在不同历史阶段的主体。
（3）生物进化规律的探讨促进了历史进步规律的探讨。
人类历史发展规律与生物有机体进化的规律有相似之处，反对社会达尔文主义将自然规律机械、简单地搬到社会关系的研究之中。
马克思主义的历史进步观作为一种历史思维，特征如下：
①把发展取向的辩证模式提到了历史思维的首位，即把历史看成是
有规律可循的客观发展过程。
社会经济形态是发展中的活的机体，社会经济形态的更替，即从低级形态向更高级形态的革命过渡，构成社会进步的一般形式。
②历史的运动和发展是一个自动的过程—动力在历史过程本身中。
社会发展的基本矛盾是人和自然在生产力系统中的矛盾。
其次是生产方式系统中的生产力和生产关系的矛盾。
还有整个社会形态中的基础与上层建筑的矛盾。
③辩证的历史进步模式并不是直线的，一直向前的，而是有暂时的
迂回、曲折，甚至倒退。
人类发展的总方向是前进的运动。
④历史发展的自动性与人的主动性并不矛盾，马克思一方面肯定社
会形态的发展是不依赖于人的目的的“自然历史过程”，一方面又肯定历史不过是有目的的人的活动。
不同时期的历史思维特征
1、古典时代
①理性的：历史成为理性主义的科学的知识，批判地考察目击者的直观报道以及探求事件的原因或行动的理由；史学建立在人道主义的理性主义之上，职能是既求真又求善。
②人道的：人的存在是第一位的，重视人的尊严和独立，颂扬民主政治之下人人权利平等。
2、中世纪
①使历史具有了目的。
神学史家奥古斯丁奠定的善恶二元论历史观，启示了一个更新的历史思维的取向：在命运、机遇、个人意志以及上帝的意旨之外去探讨历史发展的必然性和规律性，即完全在人类的活动范围内的矛盾和斗争中寻找历史发展的动力及其辩证法。
②历史发展论，普遍史概念的形成。
第一次把人类的历史统一在
起源于上帝和归于上帝这个普遍原则中，虽是神话，却不失为世界历史的统一性的初步设想。
③历史分期意识的形成，不是单个时间，是漫长的历史过程。
基督教把人类历史过程看成是上帝的设计在尘世的逐步实现，这就形成了历史阶段划分的意识。
奥古斯丁神学认为，在中世纪这个漫长的时代中，天上的城市和地上的城市，联同其市民的两种身份，彼此交织在一起，只等末日审判的时候才完全分开。
3、文艺复兴
①人道主义：包括个人人道主义和民族人道主义，其第一要旨是“人的发现”，人是自己的主人；第二是人自我意识的觉醒和自己个性的全面发展。
②历史进步观念：人类历史归根到底是不断进步的，进步成为在历史思维中的一个永恒的范畴，而且可以视为文艺复兴时期该领域的主要成就。
4、啓蒙时代
①理性主义：尊重理性“人的天性”，真理之源，反对天主教的独断主义和一切宗教迷信，以严格的科学实验和逻辑推理为主要特征。
②科学思想：啓蒙运动，就其理论思维模式的形式来说，是17世纪西方科学和哲学相结合的产物。
伏尔泰自认为出身于以牛顿为代表的自然科学和以洛克为代表的哲学。
啓蒙时期，理智以牛顿的科学方法为最高典范，其不仅奠定了近代自然科学的基础，而且为历史研究科学化开拓出了方法论的道路，例如：以事实归纳为前提、综合—分
析方法的运用。
历史唯物主义的历史辩证法也是从实证的科学开始的，这个时期的理性主义也表现出强烈的自然科理性模式的特征。
5、浪漫主义
①强调诗性：历史家以其真挚和热忱的同情心以及诗性的想象力，通过移情作用把历史的人格浸入到历史的想象中，在文献之上或之外，去洞察对象的精神实质—主要为历史人物的性格和民族精神。
②强调历史的文学性：浪漫主义通过直觉的认识与诗意的想象形成了诗性的历史，而其表现与表达的方式为美学的、文学的或更具体的小说的形式。
历史家运用文学家的丰富想象，使其叙述的历史事件动人而又形象。
③对历史真实性的思考：浪漫主义强调移情作用与诗的想象代替啓蒙运动的理性主义的抽象的理性，去认识历史的本质。
6、马克思主义
①人道的：人是现实的人，不是抽象的，道是人类社会的发展道路，不是理性自然的发展规律；
②理性的：历史有自身的发展规律，不以个人意志为转移；
③科学的：是科学进步的产物，特别强调历史和科学结合的重要性，随着科学的发展，历史不断变化自己的形态.
4.马克思主义史学是历史进步学说的突出代表，人类社会在曲折中前进，前进中有自己的目标，人们无限接近目标，历史归根到底是人的历史。