人教版-数学-七年级上册-《近似数》知识点解读
人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计1

人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计1一. 教材分析《近似数》是人教版数学七年级上册1.5.3的内容,本节课主要介绍近似数的概念及其求法。
学生在学习本节课之前,已经掌握了有理数的概念和运算法则,因此,本节课是在已有知识基础上的拓展和应用。
通过本节课的学习,学生能够理解近似数的概念,掌握求近似数的方法,并能应用于实际问题中。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对有理数的概念和运算法则有一定的了解。
但是,对于近似数这一概念,学生可能比较陌生,因此需要通过实例和操作来帮助学生理解和掌握。
此外,学生可能对于求近似数的方法和应用有一定的困难,需要通过大量的练习和实际问题来培养学生的应用能力。
三. 教学目标1.了解近似数的概念,能正确地求一个数的近似值。
2.能够将近似数的概念和方法应用于实际问题中。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.近似数的概念及其求法。
2.近似数在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用实例教学法,通过具体的例子来帮助学生理解和掌握近似数的概念和方法。
2.采用问题驱动法,通过提出实际问题来引导学生思考和应用近似数的概念和方法。
3.采用分组讨论法,让学生在小组内进行讨论和交流,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题,用于引导学生进行思考和练习。
2.准备一些实际问题,用于让学生进行应用和拓展。
3.准备多媒体教学设备,用于展示和讲解实例和问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾有理数的概念和运算法则,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(15分钟)通过实例引入近似数的概念,让学生直观地感受近似数的存在。
然后,讲解近似数的求法,引导学生理解并掌握。
3.操练(10分钟)让学生进行近似数的计算练习,巩固所学知识。
可以设置一些不同难度级别的练习题,让学生根据自己的实际情况选择练习。
4.巩固(10分钟)通过一些实际问题,让学生应用近似数的概念和方法进行解答。
人教版七年级数学上册:1.5.3《近似数》说课稿

人教版七年级数学上册:1.5.3 《近似数》说课稿一. 教材分析人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》是学生在学习了有理数、实数等基础知识后,进一步对数的认知。
本节课主要介绍了近似数的概念、求法以及应用。
通过学习近似数,学生能更好地理解和掌握数的运算,为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对实数、有理数等概念有一定的了解。
但学生在求近似数方面可能存在一定的困难,因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解近似数的概念,以及掌握求近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解近似数的概念,掌握求近似数的方法,能运用近似数解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等活动,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点:近似数的概念、求法以及应用。
2.难点:掌握求近似数的方法,能运用近似数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,以生活中的实际问题引入近似数的概念,激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件,直观展示近似数的求法,帮助学生更好地理解。
3.采用小组合作学习,让学生在讨论中掌握求近似数的方法,培养学生的合作意识。
4.运用练习题,巩固所学知识,提高学生的解题能力。
六. 说教学过程1.导入:以生活中的实际问题引入近似数的概念,让学生感受近似数在生活中的应用。
2.新课讲解:介绍近似数的概念,讲解求近似数的方法,并通过例题展示求解过程。
3.学生练习:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
4.小组讨论:学生分组讨论,探讨近似数在实际问题中的应用,分享解题心得。
5.课堂小结:总结本节课所学内容,强调近似数的概念和求法。
6.布置作业:布置适量作业,让学生进一步巩固近似数的相关知识。
七. 说板书设计板书设计如下:1.近似数的概念2.求近似数的方法3.近似数在实际问题中的应用八. 说教学评价1.学生对近似数的概念、求法的掌握程度。
初中数学教材解读人教七年级上册 有理数近似数

一、准确数和近似数
1、准确数:与实际完全符合的数。
2、近似数:与实际非常接近的数。
例1:判下面的数据,哪些是准确的?哪些是近似的?
(1)我国人口总数约为 3亿。
(2)某词典共有1234页。
(3)身高约为 m。
例2:下列各数,哪些是近似数?些是准确数?
⑴1小时有60分
重点
教学重点:近似数精确度和有效数字的意义。
难点
由给出的近似数求其精确度及有效数字;按给定的精确度或有效数求一个数的近似数。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
教法、资源运用
时间分配
一、学习目标
1、理解准确数、近似数和精确度的意义
2、能准确地说出精确位及按四舍五入取近似数
1分钟
二、新课导入
三、新课讲授
1、统计我们班男生人数女生人数及全班的人数。
2、精确度
概念:近似数与准确数的接近程度可以用精确度表示。
3、在小学当一个数除不尽五入法得到的近似数,四舍五入到哪一位,就说这个
近似数精确到哪一位。
例3:举例π
π≈3
π≈ (或者精确到十分位)
π≈(或百分位)
π≈(或千分位)
例4:小红量得课桌长为m,请按下列要求取这个数的近似数
游戏活动
思考并回答PPT
计时器
自主探究法
讲授法
2分钟
25分钟
四、课堂小结
1、学生总结本节课学了哪些知识点(准确数、近似数、精确度)
2、一个近似数的精确度的表示方法:四舍五入法。
3、几点注意:
(1)两个近似数与表示的精确程度不一样。
(2)两个近似数万与精确到的数位不同。
人教版-数学-七年级上册-《近似数》知识点解读

《近似数》知识点解读知识讲解:准确数是与实际完全符合的数,如班级的人数,一个单位的车辆数等.近似数是与实际非常接近的数,但与实际数还有差别.如我国有12亿人口,地球半径为×106m等.相关概念:有效数字:是指从该数字左边第一个非0的数字到该数字末尾的数字个数(有点绕口)。
举几个例子:3一共有1个有效数字,有一个有效数字,有4个有效数字,×103有两个有效数字(不要被103迷惑,只需要看的有效数字就可以了,10n 看作是一个单位)。
精确度:即数字末尾数字的单位。
比如说:精确到十分位(又叫做小数点后面一位),80万精确到万位。
9×105精确到10万位(总共就9一个数字,10n看作是一个单位,就和多少万是一个概念)。
请判断下列题的对错,并解释.1.近似数的精确度与近似数25一样. ()2.近似数4千万与近似数4000万的精确度一样. ()3.近似数660万,它精确到万位.有三个有效数字. ()4.用四舍五入法得近似数和是相等的. ()5.近似数的二次与近似数370的精确度一样. ()满意回答1.错。
前者精确到十分位(小数点后面一位),后者精确到个位数。
2.错。
4千万精确到千万位,4000万精确到万位。
3.对。
4.错。
值虽然相等,但是取之范围和精确度不同.5.错。
^2精确到十位,370精确到个位.典型例题:例1判断下列各数,哪些是准确数,哪些是近似数:(1)初一(2)班有43名学生,数学期末考试的平均成绩是分;(2)某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加;(3)通过计算,直径为10cm的圆的周长是;(4)检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌80000万个;(5)1999年我国国民经济增长%.解:(1)43是准确数.因为43是质数,求平均数时不一定除得尽,所以一般是近似数;(2)一万二千是近似数;(3)10是准确数,因为是π的近似值,所以是近似数;(4)80000万是近似数;(5)1999是准确数,%是近似数.说明:1.在近似数的计算中,分清准确数和近似数是很重要的,它是决定我们用近似计算法则进行计算,还是用一般方法进行计算的依据.2.产生近似数的主要原因:(1)“计算”产生近似数.如除不尽,有圆周率π参加计算的结果等等;(2)用测量工具测出的量一般都是近似数,如长度、重量、时间等等;(3)不容易得到,或不可能得到准确数时,只能得到近似数,如人口普查的结果,就只能是一个近似数;(4)由于不必要知道准确数而产生近似数.例2下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位各有哪几个有效数字(1)38200;(2);(3);(4)4×104分析:对于一个四舍五入得到的近似数,如果是整数,如38200,就精确到个位;如果有一位小数,就精确到十分位;两位小数,就精确到百分位;象有三位小数就精确到千分位;像就精确到十万分位;而4×104=40000,只有一个有效数字4,则精确到万位.有效数字的个数应按照定义计算.解:(1)38200精确到个位,有五个有效数字3、8、2、0、0.(2)精确到千分位(即精确到有两个有效数字4、0.(3)精确到十万分位(即精确到,有七个有效数字2、0、0、5、0、0、0.(4)4×104精确到万位,有一个有效数字4.说明:(1)一个近似数的位数与精确度有关,不能随意添上或去掉末位的零.如的有效数字是2、0、0、5、0、0、0七个.而的有效数字是2、0、0、5四个.因为精确到,而精确到,精确度不一样,有效数字也不同,所以右边的三个0不能随意去掉.(2)对有效数字,如,4左边的两个0不是有效数字,4右边的0是有效数字.(3)近似数40000与4×104有区别,40000表示精确到个位,有五个有效数字4、0、0、0、0,而4×104表示精确到万位,有1个有效数字4.例3下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位各有几个有效数字(1)70万;(2)万;(3)亿;(4)×105.分析:因为这四个数都是近似数,所以(1)的有效数字是2个:7、0,0不是个位,而是“万”位;(2)的有效数字是3个:9、0、3,3不是百分位,而是“百”位;(3)的有效数字是2个:1、8,8不是十分位,而是“千万”位;(4)的有效数字是3个:6、4、0,0不是百分位,而是“千”位.解:(1)70万. 精确到万位,有2个有效数字7、0;(2)万.精确到百位,有3个有效数字9、0、3;(3)亿.精确到千万位,有2个有效数字1、8;(4)×105.精确到千位,有3个有效数字6、4、0.说明:较大的数取近似值时,常用×万,×亿等等来表示,这里的“×”表示这个近似数的有效数字,而它精确到的位数不一定是“万”或“亿”.对于不熟练的学生,应当写出原数之后再判断精确到哪一位,例如万=90300,因为“3”在百位上,所以万精确到百位.例4 用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值.(1)(精确到; (2)(保留两个有效数字);(3)(精确到个位); (4)(保留三个有效数字).分析:四舍五入是指要精确到的那一位后面紧跟的一位,如果比5小则舍,如果比5大或等于5则进1,与再后面各位数字的大小无关.(1)要精确到即百分位,只看它后面的一位即千分位的数字,是8>5,应当进1,所以近似值为.(2)保留两个有效数字,3左边的0不算,从3开始,两个有效数字是3、0,再看第三个数字是4<5,应当舍,所以近似值为.(3)、(4)同上.解:(1)≈;(2)≈;(3)≈3;(4)≈.说明:与的最后一个0都不能随便去掉.是表示精确到,而表示精确到.对,最后一个0也是表示精确度的,表示精确到千分位,而只精确到百分位.例5用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值,并说出它的精确度(或有效数字).(1)26074(精确到千位); (2)7049(保留2个有效数字);(3)000(精确到亿位) ;(4)(保留3个有效数字).分析:根据题目的要求:(1)26074≈26000;(2)7049≈7000;(3)000≈000;(4)≈705.(1)、(2)、(3)题的近似值中看不出它们的精确度,所以必须用科学记数法表示.解:(1)26074=×104≈×104,精确到千位,有2个有效数字2、6.(2)7049=×103≈×103,精确到百位,有两个有效数字7、0.(3)000=×1010≈×1010,精确到亿位,有三个有效数字2、6、1.(4)≈705,精确到个位,有三个有效数字7、0、5.说明:求整数的近似数时,应注意以下两点:(1)近似数的位数一般都与已知数的位数相同;(2)当近似数不是精确到个位,或有效数字的个数小于整数的位数时,一般用科学记数法表示这个近似数.因为形如a×10n(1≤a<10,n为正整数=的数可以体现出整数的精确度.反馈练习:1. 由四舍五入得到的近似数的有效数字是()A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个2. 用四舍五入法取近似值,精确到百分位的近似值是_________,精确到千分位近似值是________.3. 用四舍五入法取近似值,精确到的近似数是_________,保留三个有效数字的近似数是___________.4. 用四舍五入法取近似值,精确到十位的近似数是______________;保留两个有效数字的近似数是____________.5. 用四舍五入法得到的近似值精确到_____位,万精确到___位.答案:1. C 2. ,. 3. ,.4. 400,×102.5. 千分,百.。
最新《近似数》知识点解读

《近似数》知识点解读知识点1 准确数与近似数的意义准确数是与实际完全符合的数,如班级的人数,一个单位的车辆数等等.近似数是与实际非常接近的数,如我国有12亿人口,地球半径为6.37×106m 等等.例1 有下列数据:(1)某城市约有100万人口;(2)三角形有3条边;(3)小红家有3口人;(4)小明身高大约150cm;(5)课桌一边长约为60cm,其中近似数有( )A.1个(B)2个(C)3个(D)4个分析:(1)、(4)、(5)三个语句中带有“约有”“大约”“约为”字样,显然其后面的数据都是近似数.“三角形有3条边”中的3,“小红家有3口人”中的3都是准确数字.解答:C小结:在实际生活中经常要用到准确数和近似数,正确区分会使表达更为严密.知识点2 近似数的精确度1、精确度是描述一个近似数的近似程度的量.2、一般地,一个数四舍五入到了哪一位,就说这个数精确到了哪一位.如:近似数1345.785,(1)如果保留整数为1346,即1345.785≈1346,精确到个位;(2)精确到十位为1350,即1345.785≈1350;(3)精确到十分位为1345.8,即1345.785≈1345.8.注意:精确到哪一位,要把下一位四舍五入,不能从后纪委向前赶着进1.如:123.45保留整数时,123.45≈123,而不能123.45≈123.5≈124.3、何时用科学记数法表示近似数:当精确度要求精确到某一位的后一位时,应将近似数用科学记数法写出.例2用四舍五入法,按要求对下列各数取近似值.(1)0.90149(精确到千分位) (2)0.4030(精确到百分位);(3)0.02866(精确到0.0001) (4)3.5486(精确到十分位).分析:四舍五入要按题目要求精确到哪一位,然后确定这一位后面的数字是”舍”,还是“入”,只能四舍五入一次.解(1)0.90149≈0.901;(2)0.4030≈0.40;(3)0.02866≈0.0287;(4)3.5486≈3.5.小结:精确到某一位时,应看它的下一位数字,若不小于5,则进一,否则舍去,另外最后一位是0的近似数不要将0去掉,否则精确度就变了.对于一个用科学记数法N=a×10n(1≤a<10,n为正整数)所表示的数N,其精确度由n和a的小数的位数确定.例3 下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位?(1)2.4×102;(2)3.04×104;(3)5.0×105(4)1.02×106分析:这个数的最末一位处在哪一位,就说它精确到哪一位.解(1)2.4×102精确到十位;(2)3.04×104精确到百位;(3)5.0×105精确到万位;(4)1.02×106精确到万位.小结:在确定科学记数法表示的数的精确度时,常会忽略“10n”.所以在学习中一定要细心.。
第一章 第19课 科学记数法和近似数-七年级上册初一数学(人教版)

第一章第19课科学记数法和近似数-七年级上册初一数学(人教版)1. 科学计数法科学计数法是一种表示非常大或非常小的数字的方法。
它用于简化大数或小数的表达和计算。
科学计数法的一般形式为:a × 10^b,其中a称为尾数,b称为指数。
1.1 大数的科学计数法将一个大数用科学计数法表示时,尾数a应该是大于等于1且小于10的数字,指数b则表示尾数a向左或向右移动了几位。
例如,25900000可以表示为2.59× 10^7。
1.2 小数的科学计数法将一个小数用科学计数法表示时,尾数a应该是大于等于1且小于10的数字,指数b则表示尾数a向左或向右移动了几位。
例如,0.00000721可以表示为7.21 × 10^(-6)。
1.3 科学计数法的运算在进行科学计数法的加减乘除运算时,首先调整尾数的位数,使得两个尾数的位数相同,然后根据指数的正负,进行相应的运算。
最后,根据结果的大小调整尾数的位数和指数的值。
2. 近似数近似数是指一个数与给定数非常接近的数。
在实际计算中,我们常常会使用近似数来简化问题和加快计算速度。
2.1 近似数的表示一个近似数可以用一个带有误差的测量值或一个舍入后的数来表示。
例如,将3.14159265近似为3.14或3.1416都是对原数的近似。
2.2 近似数的运算在进行近似数的加减乘除运算时,同样需要注意保留适当的位数,并根据运算的要求和所得结果进行正确的舍入。
2.3 误差的计算当使用近似数进行计算时,由于近似数与原数之间存在着一定的误差,因此计算结果也是一个近似值。
我们可以通过计算目标数与近似数之间的差值来衡量误差的大小。
3. 总结科学计数法和近似数在数学和科学领域中都起着重要的作用。
科学计数法可以简化大数和小数的表达和计算,而近似数则可以用于简化问题和加快计算速度。
在使用科学计数法和近似数时,我们需要注意保留适当的位数,并根据具体情况进行正确的舍入。
另外,需要注意的是,近似数在运算中会引入一定的误差,因此在进行计算时要注意误差的范围和影响。
人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是人教版数学七年级上册第1.5.3节的内容,主要介绍了近似数的概念、求法及其应用。
本节内容是学生学习数学的基础知识,对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数、有理数等基础知识,具备了一定的逻辑思维能力。
但他们对近似数的概念和求法可能还比较陌生,需要通过实例和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.理解近似数的概念,掌握求近似数的方法。
2.能够运用近似数解决实际问题,提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.近似数的概念和求法。
2.运用近似数解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学:通过具体的实例来引导学生理解和掌握近似数的概念和求法。
2.小组讨论:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.练习巩固:通过布置练习题,让学生在实践中运用所学知识,巩固所学内容。
六. 教学准备1.教学PPT:制作相关的教学PPT,展示实例和练习题。
2.练习题:准备一些相关的练习题,用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题引入近似数的概念,如“一张地图上的两个城市之间的距离是300公里,请问这个距离是精确值还是近似值?”让学生思考和讨论,引出近似数的概念。
2.呈现(10分钟)介绍近似数的定义和求法,通过PPT展示实例和图示,让学生理解和掌握近似数的概念和求法。
3.操练(10分钟)布置练习题,让学生在课堂上进行练习,运用所学知识求近似数。
教师进行个别指导和讲解,帮助学生掌握求近似数的方法。
4.巩固(10分钟)让学生分组讨论,运用近似数解决实际问题。
教师进行巡回指导,给予学生反馈和指导。
5.拓展(10分钟)让学生思考和讨论近似数在实际生活中的应用,如购物、测量等。
分享自己的经验和体会,进一步加深对近似数概念的理解。
6.小结(5分钟)对本节课的内容进行小结,强调近似数的概念和求法,提醒学生注意近似数在实际问题中的应用。
1.5.3 近似数-七年级数学人教版(上)(解析版)

第一章有理数1.5.3近似数一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.据统计,2017年某市实现地区生产总值2279.55亿元,用四舍五入法将2279.55精确到0.1的近似值为A.2280.0 B.2279.6C.2279.5 D.2279【答案】B【解析】2279.55≈2279.6(精确到0.1),故选B.2.按括号内的要求用四舍五入法取近似数,下列正确的是A.403.53≈403(精确到个位)B.2.604≈2.60(精确到十分位)C.0.0234≈0.0(精确到0.1)D.0.0136≈0.014(精确到0.0001)【答案】C3.用四舍五入法,把3.14159精确到千分位,取得的近似数是A.3.14 B.3.142 C.3.141 D.3.1416【答案】B【解析】把3.14159精确到千分位约为3.142,故选B.学&科网4.用四舍五入法按要求对1.06042取近似值,其中错误的是A.1.1(精确到0.1)B.1.06(精确到0.01)C.1.061(精确到千分位)D.1.0604(精确到万分位)【答案】C【解析】1.06042≈1.1(精确到0.1);1.06042≈1.06(精确到0.01);1.06042≈1.060(精确到千分位);1.06042≈1.0604(精确到万分位).故选C.5.四舍五入得到的近似数6.49万,精确到A.万位B.百分位C.百位D.千位【答案】C【解析】近似数6.49万精确到百位.故选C.学&科网二、填空题:请将答案填在题中横线上.6.把0.70945四舍五入精确至百分位是__________.【答案】0.71【解析】0.70945≈0.71(精确至百分位).故答案为:0.71.7.209506精确到千位的近似值是__________.【答案】2.10×105【解析】209506≈2.10×105(精确到千位).故答案为:2.10×105.8.8.4348精确到千分位的近似数是__________.【答案】8.435【解析】8.4348精确到千分位的近似数为8.435.故答案为:8.435.9.近似数3.20×106精确到__________位.【答案】万【解析】3.20×106精确到万位.故答案为:万.三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.10.用激光技术测得地球和月球之间的距离为377985654.32米,请按要求分别取得这个数的近似值,并分别写出相应的有效数字.(1)精确到千位;(2)精确到千万位;(3)精确到亿位.【答案】(1)3.77986×108米,(2)3.8×108米,(3)4×108米.11.下列各数精确到什么位?请分别指出来.(1)0.016;(2)1680;(3)1.20;(4)2.49万.【答案】(1)0.016精确到千分位;(2)1680精确到个位;(3)1.20精确到百分位;(4)2.49万精确到百位.学&科网【解析】(1)0.016精确到千分位;(2)1680精确到个位;(3)1.20精确到百分位;(4)2.49万精确到百位.12.车工小王加工生产了两根轴,当他把轴交给质检员验收时,质检员说:“不合格,作废!”小王不服气地说:“图纸要求精确到2.60m,一根为2.56m,另一根为2.62m,怎么不合格?”(1)图纸要求精确到2.60m,原轴的范围是多少?(2)你认为是小王加工的轴不合格,还是质检员故意刁难?【答案】(1)2.595m≤x<2.605m,(2)产品不合格。
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似数》知识点解读(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
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《近似数》知识点解读
知识讲解:
准确数是与实际完全符合的数,如班级的人数,一个单位的车辆数等.
近似数是与实际非常接近的数,但与实际数还有差别.如我国有12亿人口,地球半径为6.37×106m等.
相关概念:
有效数字:是指从该数字左边第一个非0的数字到该数字末尾的数字个数(有点绕口)。
举几个例子:3一共有1个有效数字,0.0003有一个有效数字,
0.1500有4个有效数字,1.9×103有两个有效数字(不要被103迷惑,只需要看
1.9的有效数字就可以了,10n看作是一个单位)。
精确度:即数字末尾数字的单位。
比如说:9800.8精确到十分位(又叫做小数点后面一位),80万精确到万位。
9×105精确到10万位(总共就9一个数字,10n看作是一个单位,就和多少万是一个概念)。
请判断下列题的对错,并解释.
1.近似数25.0的精确度与近似数25一样. ()
2.近似数4千万与近似数4000万的精确度一样. ()
3.近似数660万,它精确到万位.有三个有效数字. ()
4.用四舍五入法得近似数6.40和6.4是相等的. ()
5.近似数3.7x10的二次与近似数370的精确度一样. ()
满意回答
1.错。
前者精确到十分位(小数点后面一位),后者精确到个位数。
2.错。
4千万精确到千万位,4000万精确到万位。
3.对。
4.错。
值虽然相等,但是取之范围和精确度不同.
5.错。
3.7x10^2精确到十位,370精确到个位.
典型例题:
例1判断下列各数,哪些是准确数,哪些是近似数:
(1)初一(2)班有43名学生,数学期末考试的平均成绩是82.5分;
(2)某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加;
(3)通过计算,直径为10cm的圆的周长是31.4cm;
(4)检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌80000万个;
(5)1999年我国国民经济增长7.8%.
解:(1)43是准确数.因为43是质数,求平均数时不一定除得尽,所以82.5一般是近似数;
(2)一万二千是近似数;
(3)10是准确数,因为3.14是π的近似值,所以31.4是近似数;
(4)80000万是近似数;
(5)1999是准确数,7.8%是近似数.
说明:1.在近似数的计算中,分清准确数和近似数是很重要的,它是决定我们用近似计算法则进行计算,还是用一般方法进行计算的依据.
2.产生近似数的主要原因:
(1)“计算”产生近似数.如除不尽,有圆周率π参加计算的结果等等;
(2)用测量工具测出的量一般都是近似数,如长度、重量、时间等等;
(3)不容易得到,或不可能得到准确数时,只能得到近似数,如人口普查的结果,就只能是一个近似数;
(4)由于不必要知道准确数而产生近似数.
例2下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位各有哪几个有效数字(1)38200;(2)0.040;(3)20.05000;(4)4×104
分析:对于一个四舍五入得到的近似数,如果是整数,如38200,就精确到个位;如果有一位小数,就精确到十分位;两位小数,就精确到百分位;象0.040有三位小数就精确到千分位;像20.05000就精确到十万分位;而
4×104=40000,只有一个有效数字4,则精确到万位.有效数字的个数应按照定义计算.
解:(1)38200精确到个位,有五个有效数字3、8、2、0、0.
(2)0.040精确到千分位(即精确到0.001)有两个有效数字4、0.
(3)20.05000精确到十万分位(即精确到0.00001),有七个有效数字2、0、0、5、0、0、0.
(4)4×104精确到万位,有一个有效数字4.
说明:(1)一个近似数的位数与精确度有关,不能随意添上或去掉末位的零.如20.05000的有效数字是2、0、0、5、0、0、0七个.而20.05的有效数字是2、0、0、5四个.因为20.05000精确到0.00001,而20.05精确到0.01,精确度不一样,有效数字也不同,所以右边的三个0不能随意去掉.
(2)对有效数字,如0.040,4左边的两个0不是有效数字,4右边的0是有效数字.
(3)近似数40000与4×104有区别,40000表示精确到个位,有五个有效数字
4、0、0、0、0,而4×104表示精确到万位,有1个有效数字4.
例3下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位各有几个有效数字
(1)70万;(2)9.03万;(3)1.8亿;(4)6.40×105.
分析:因为这四个数都是近似数,所以
(1)的有效数字是2个:7、0,0不是个位,而是“万”位;
(2)的有效数字是3个:9、0、3,3不是百分位,而是“百”位;
(3)的有效数字是2个:1、8,8不是十分位,而是“千万”位;
(4)的有效数字是3个:6、4、0,0不是百分位,而是“千”位.
解:(1)70万. 精确到万位,有2个有效数字7、0;
(2)9.03万.精确到百位,有3个有效数字9、0、3;
(3)1.8亿.精确到千万位,有2个有效数字1、8;
(4)6.40×105.精确到千位,有3个有效数字6、4、0.
说明:较大的数取近似值时,常用×万,×亿等等来表示,这里的“×”表示这个近似数的有效数字,而它精确到的位数不一定是“万”或“亿”.对于不熟练的学生,应当写出原数之后再判断精确到哪一位,例如9.03万=90300,因为“3”在百位上,所以9.03万精确到百位.
例4 用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值.
(1)1.5982(精确到0.01); (2)0.03049(保留两个有效数字);
(3)3.3074(精确到个位); (4)81.661(保留三个有效数字).
分析:四舍五入是指要精确到的那一位后面紧跟的一位,如果比5小则舍,如果比5大或等于5则进1,与再后面各位数字的大小无关.
(1)1.5982要精确到0.01即百分位,只看它后面的一位即千分位的数字,是8>5,应当进1,所以近似值为1.60.
(2)0.03049保留两个有效数字,3左边的0不算,从3开始,两个有效数字是
3、0,再看第三个数字是4<5,应当舍,所以近似值为0.030.
(3)、(4)同上.
解:(1)1.5982≈1.60;(2)0.03049≈0.030;
(3)3.3074≈3;(4)81.661≈81.7.
说明:1.60与0.030的最后一个0都不能随便去掉.1.60是表示精确到0.01,而1.6表示精确到0.1.对0.030,最后一个0也是表示精确度的,表示精确到千分位,而0.03只精确到百分位.
例5用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值,并说出它的精确度(或有效数字).
(1)26074(精确到千位); (2)7049(保留2个有效数字);
(3)26074000000(精确到亿位) ;(4)704.9(保留3个有效数字).
分析:根据题目的要求:
(1)26074≈26000;
(2)7049≈7000;
(3)26074000000≈26100000000;
(4)704.9≈705.
(1)、(2)、(3)题的近似值中看不出它们的精确度,所以必须用科学记数法表示.解:(1)26074=2.6074×104≈2.6×104,精确到千位,有2个有效数字2、6.
(2)7049=7.049×103≈7.0×103,精确到百位,有两个有效数字7、0.
(3)26074000000=2.6074×1010≈2.61×1010,精确到亿位,有三个有效数字2、6、1.
(4)704.9≈705,精确到个位,有三个有效数字7、0、5.
说明:求整数的近似数时,应注意以下两点:
(1)近似数的位数一般都与已知数的位数相同;
(2)当近似数不是精确到个位,或有效数字的个数小于整数的位数时,一般用科学记数法表示这个近似数.因为形如a×10n(1≤a<10,n为正整数=的数可以体现出整数的精确度.
反馈练习:
1. 由四舍五入得到的近似数0.600的有效数字是()
A. 1个
B. 2个
C. 3个
D. 4个
2. 用四舍五入法取近似值,
3.1415926精确到百分位的近似值是_________,精确到千分位近似值是________.
3. 用四舍五入法取近似值,0.01249精确到0.001的近似数是_________,保留三个有效数字的近似数是___________.
4. 用四舍五入法取近似值,396.7精确到十位的近似数是______________;保留两个有效数字的近似数是____________.
5. 用四舍五入法得到的近似值0.380精确到_____位,48.68万精确到___位.
答案:1. C 2. 3.14,3.142. 3. 0.012,0.0125.
4. 400,4.0×102.
5. 千分,百.。