四年级语文集体备课《小英雄雨来》教案
小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板(通用13篇)
小学四年级语文《小英雄雨来》优选教案模板（通用13篇）学校四班级语文《小英雄雨来》优选教案模板篇1教学分析：《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、学校语文教科书，感染和教育了不止一代人。
管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。
雨来，是抗日战斗时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战斗中燕赵大地的真实写照。
教学目标：1.熟悉本课7个生字。
2.理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
3.用比较快的速度阅读课文。
4. 学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
教学重点：体会雨来机灵英勇的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学学法：阅读提示自学法。
教学流程：一、自然导入，从容破题师：同学们，今日咱们该学习哪篇课文了?(生答。
)师：(板书"雨来')同学们，这个课题写得完整吗?还少什么?师：(板书"英雄')这次课题写完整了吧?师：(板书"小')现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么?(设计意图：关心同学抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。
)评：这才是语文课。
新课伊始，老师就已从课题入手对同学进行了语言文字训练。
同学从课题中感悟到了语言的精妙。
二、扫瞄课文，抓住特点师：同学们，快速扫瞄课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明：课文篇幅很长，约3 300字。
)师：你们还记得这个单元的"读写例话'教给我们什么学问吗?(参考答案：阅读要有肯定的速度。
)师：谁还记得，本单元的"读写例话'教给了我们哪些加快阅读的方法?(设计意图：由课文的篇幅"长'，引导同学选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让同学信服，这样同学运用时才会更得心应手。
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：视频材料；课件。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗《小英雄雨来》的说课稿一、说教材（一）、教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
（二）、教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
（三）、教学时间：1课时。
二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。
对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。
但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教法：1、朗读教学法：学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法：阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
《小英雄雨来》教案设计7篇
《小英雄雨来》教案设计7篇《小英雄雨来》教案设计7篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小英雄雨来》教案设计，希望对大家有所帮助。
《小英雄雨来》教案设计1教学目的：1、知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
2、情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。
中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。
）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。
在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀察晋jì chá jìn 芦苇wěi 笤帚tiáo zhou 软鼓囊囊ruǎn gu nāng nāng 手榴弹liú 脊背jǐ 吧嗒bā dā 哐啷kuāng lāng 狗吠fèi 晌午shǎng wu 喀啦kā lā嗖嗖sōu sōu 推推搡搡sǎng 劫难jié nàn 胸脯pú 趔趄liè qie 嗷嗷áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨bào 刨冰sā 撒腿sǎ 撒种gū 骨碌gǔ 骨头níng 拧了他一把nǐng 拧螺丝nìng 脾气拧三、整体把握文章1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。
《小英雄雨来》教案设计
《小英雄雨来》教案设计《小英雄雨来》教案设计（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的《小英雄雨来》教案设计，一起来看看吧。
《小英雄雨来》教案设计篇1【教学要求】１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。
３、练习给每一局部课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。
【教学时间】１课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表示出文章的中心——英雄。
⑵引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
四年级语文小英雄雨来教案(6篇)
四年级语文小英雄雨来教案（6篇）四年级语文小英雄雨来教案1目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、激发情感，理解课题1、抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。
你猜这人是谁？板书课题2、通过课题，你想知道些什么？二、提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的`主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
三、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS--“字词”。
（读读）四、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候。
在柔软的芦花里”。
“每到夏天。
露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）五、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到。
翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）六、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）七、指导读第四部分。
小英雄雨来教案（通用7篇）
•••••••••••••••••小英雄雨来教案小英雄雨来教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小英雄雨来教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
小英雄雨来教案1教学目标知识与技能：1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
3、给课文各部分加小标题。
过程与方法：1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。
2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。
2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。
3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
课前准备抗日资料，多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题。
（一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。
（二）出示课题：小英雄雨来。
介绍作品的影响及故事梗概。
（出示课件）二、初读课文，整体感知。
（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。
（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。
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6、理解词语可以让学生在课文的语境中联系上下文来理解。
7、依据本课生字教学设计情况，为了更好的让学生理解词语的含义；课挑选出重难点词语进行造句练习。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教学难点
激发孩子们热爱和平的情感
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
（一）复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
（二）继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
1、在学习生字新词读准字音的基础上，让学生带着″是谁发出的呼声？是什么样的呼声？为什么要发出这种呼声？″进行初读感悟。
2、由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会诗中所表达的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，要引导学生多读，在反复的有感情的朗读中体会情感。
3、课前应布置学生去了解一些还在发生战乱的国家情况，了解更多战争带给孩子们的痛苦。
7、教学时可以再次讲一讲书信的格式。
8、让学生体会作者所表达的情感——渴望和平时，因学生生活在和平年代，可把有关战争带来的灾害图片出示给学生，让学生看图片想想。
板书设计
13、一个中国孩子的呼声
“和平”
课后反思（小学）集Biblioteka 备课教案第四周年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
14、和我们一样享受春天
测试及反馈（10分钟）
1、感情地朗读课文。
2、将自己写的信和父母交流。
课堂小结（3分钟）
一节课学完了，你的收获是什么呢！快小结一下吧！
二次备课修改意见
1、学习中结合学生的生活经验来进行对重点语句的理解，从而感悟出文本的主旨。
2、应重视课文表达方式的研究，引领学生感悟到排比句的表达效果后。
3、在学习课文的过程中，要通过多种方式的阅读让学生深入体会含义深刻的句子，读懂作者呼吁和平的真正意义。
8、本课导入前课讲解当时的社会环境，便于学生理解课文中雨来父亲的种种行为。
板书设计
14、小英雄雨来
泥鳅门槛晌午枪栓趔趄
劫难漩涡嘟嘟囔囔
课后反思
（小学）集体备课教案
第四周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
12、小英雄雨来
课 型
阅读课文
第二课时
参备人
教学目标
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
4、续写书信放建议放在第二课时去完成。
5、课文导入时，可以借助和平和战争的图片对比，让学生说一说和平的幸福和战争的残酷，为学习下文做好铺垫。
6、本文和前面两篇课文略有不同，本文发生在当下；教学导入前教师一定要讲解清楚维和部队和当地的交战部队的不同。
7、借助本文回顾书信的格式，同时引导学生理解文中修辞手法在表情达意时的重要作用。
第三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
第四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
第五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
(一)播放课件，引入新课
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)
1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
(二)自学诗歌，完成以下要求
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
二次备课修改意见
1、由于故事性强，可引导学生在熟读课文的基础上，让学生交流自己感受最深的地方，通过交流感悟出雨来的英雄形象。
2、在课堂上重在引导学生解决阅读提示中的问题，让学生学习轻松、愉快。
3、初步检查时所提的问题有点多，能概括课文的主要内容就够了！
4、可以穿插训练学生给文章家小标题，培养学生的概括能力。
板书设计
12、小英雄雨来
第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校
第三部分：突然被捕第四部分：受审被打
第五部分：以为被枪毙第六部分：巧妙脱险
课后反思
（小学）集体备课教案
第四周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
13、一个中国孩子的呼声
课 型
精读课文
第一课时
参备人
教学目标
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么？
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。谈自己对他们的帮助。
（三）课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
课 型
阅读课文
第一课时
参备人
教学目标
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点
理解诗句的含义。
教学难点
读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备
课件
教
学
过
程
（三）再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
（四）指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
测试及反馈（10分钟）
1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
课堂小结（3分钟）
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
二次备课修改意见
4、在讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？尽可能要求拓宽视野来说，将我们现在的美好生活与战争的硝烟弥漫对比来说，让学生懂得珍惜和平，感恩现在的生活，渗透德育教育。
5、课程开始前课检查学生的朗读情况，有感情的朗读课文是学生理解课文的重要前提。
6、引导学生进行一次讨论，我们将如何珍惜当下和平环境。（引导学生回到珍惜时间，努力学习的点上来。）
6、《小英雄雨来》的复述，对学生而言，是一个难点，可以慢慢引导学生来完成。
7、可让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。
8、这篇课文比较长，是分六个部分写的，可以引导学生给每部分写一个小标题，再按照小标题逐一学习理解。
9、体会小雨来的品质。可以让学生紧扣课文内容来找一找，说一说，也可以写下来。
把本节课的学习收获小结下来。
二次备课修改意见
1、引导学生给每段故事加上小标题，并能根据标题复述故事内容，为缩写作好铺垫。
2、放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。
3、课文的开头和结尾有什么联系？需要老师注意引导和启发，学生才会理解。
4、测试反馈的问题太笼统了，可以在具体些！
5、在学习课文的过程中，教师要注意指导学生学会抓重点段特征。、重点句来体会人物的性格
一、出示课题：
⑴ 理解课题。
⑵ 引导到学生质疑：
看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
（二）检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教学难点
激发孩子们热爱和平的情感
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
（一）导入