六年级上册11.《故宫博物院》课前预习案
统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》课文预习及知识点梳理
统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》知识点知识点一、关于故宮故宫为中国明、清两代的皇宫。
依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。
1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
二、正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）三、多音字：模：mó（模型）mú（模板）难：nán（难题）nàn（难民）四、词语解释：宏大：巨大；宏伟。
【造句】这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。
文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称：①通俗地叫作。
②通俗的名称。
本文是第一种意思。
【造句】自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。
【造句】花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
【造句】旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。
【造句】那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。
迥然：形容差别很大。
【造句】这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。
人教部编版六年级语文上册同步试题精编《故宫博物院》课前预习单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
12.《故宫博物院》——课前预习单1.读拼音写词语:zǐjìn chéng cuán zhe lún kuòqì fēn fèi xū（_______）（______）（______）（______）（______）2.下列选项中书写没有错误的一项是（）A．宫殿绚丽铃珑惟妙惟肖B．点缀缭绕廷伸龙凤呈祥C．辉煌矫建和谐亭台楼阁D．批阅真伪掩映迥然不同3.下面句中加点词语运用不当的是( )A．方台两旁有六根高大的蟠龙金柱;每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
B．故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美,布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。
C．假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
来到这里，仿佛进入苏州园林。
D．站在景山的高处望故宫，重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有条有理。
4.与“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
”这句话中的“馥郁”一词意思最接近的一项是（）A．浓郁B．淡雅C．清香D．厚重5.用“美”字组成合适的词语填空。
（不能重复）(1)故宫建筑群规模宏大，建筑（______），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
(2)坤宁宫北面的御花园里种植了奇花异草，布满了山石亭阁，景色非常（______）。
6.指出下列句子运用的说明方法。
A．打比方 B．作比较 C．列数字 D．举例子(1)弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。
（_______）(2)太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。
（_______）(3)宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
《11、故宫博物院》预习单及答案
《故宫博物院》预习单姓名一、自查资料二、自读课文用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：三、自研课文1、结合材料三、材料四，阅读材料一，为即将去旅游的家人画一张故宫参观路线图。
2、根据材料一、材料二，选择其中的一处景点，圈画出和这处景点有关的段落语句，为家人介绍讲解其特点和历史作用。
四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）紫禁．城占．地玲珑．．瓦额枋．．．矗．立鳌．头金銮．殿琉璃（）（）（）（）（）（）（）（）蟠．龙矫．健藻．井中轴．线朝贺．．鸣钟击罄．垂脊．攒．在一起（）（）（）（）（）（）（）（）坤．宁宫镏．金雍．正后妃．们肃穆．凤凰．．御．花园水榭．（）（）（）（）（）（）（）（）迥．然不同藤．萝翠竹顺贞．门昭．德门南庑．双奎．绞．刑正．月（）（）（）雕镂．惟．妙惟肖．真伪．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、解释词语。
玲珑矗立鳌头额枋矫健南庑．．肃穆迥然．．不同惟妙．惟肖．五、自主质疑阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《故宫博物院》预习单答案三、自研课文1、天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山2、根据材料一、材料二，选择其中的一处景点，圈画出和这处景点有关的段落语句，为家人介绍讲解其特点和历史作用。
四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（jìn）（zhàn）（línglóng）（chù）（áo）（luán）（liúlí）（fāng）紫禁．城占．地玲珑．．瓦额枋．．．矗．立鳌．头金銮．殿琉璃（pán）（jiǎo）（zăo）（zhóu）（cháohè）（qìng）（jĭ）（cuán）蟠．龙矫．健藻．井中轴．线朝贺．．鸣钟击罄．垂脊．攒．在一起（kūn）（liú）（yōng）（fēi）（mù）（fènghuáng）（yù）（xiè）坤．宁宫镏．金雍．正后妃．们肃穆．凤凰．．御．花园水榭．（jiŏng）（téng）（zhēn）（zhāo）（wŭ）（kuí）（jiăo）（zhēng）迥．然不同藤．萝翠竹顺贞．门昭．德门南庑．双奎．绞．刑正．月（lòu）（wéi xiào）（wĕi）雕镂．惟．妙惟肖．真伪．2、解释词语。
最新部编人教版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案(含作业)
新课教学（）分钟二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。
（外观、内景、位置、用途等。
）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。
（一）检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
路线图了。
（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。
（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：【课件5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
统编版六年级语文上册第11课《 故宫博物院》预习指导PPT
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2．理清文章的结构层次，理解课文总说、 分说相结合的特点。
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九、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
文中写龙的句子有：
1.仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口 里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、 宝珠正对着下面的宝座。
2.梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、 升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
课文首尾照应，都是对故宫博物院的总 体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各 大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体 结构为：总—分—总。突出表现了故宫建筑 群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺 术风格。
美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着 重表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河 山、事业等，例如“壮丽的事业”。“绚丽” 着重表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景 物、服饰，例如“绚丽的杜鹃花”。而“瑰丽” 指异常美丽，多指事物似玉石般瑰奇绚丽，如 “瑰丽的鲜花”等。
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八、重点语句
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课文内容：《故宫博物院》原来是一篇广播稿， 曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》 节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并 且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知 识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这 篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目 就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文 《故宫博物院》文上册
部编六年级语文上册《故宫博物院》预习学案
Байду номын сангаас姓名：
一、自学字词，读通课文。
1.把课文读三遍，画出不认识的字词。（可节选朗读语音发送于云校家）
2.在课本上标注生字读音、形近字。
3.将你不理解的词、句在文中画出来并解释。
4.读准字音。
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 中轴(zhòu)线
迥（jiǒng）然不同 鳌(áo)头 湛(zhàn)蓝 额枋（fāng）
2.作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：
（1）交代作者行踪变化的词语：
（2）方位词语：
从故宫平面图中观察作者的行踪路线。
2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。
3.画画故宫建筑结构图，设计一个导游路线，尝试在课堂上介绍给同学们。
檀(tán)香 妃嫔（pín） 藻(záo)井 击罄(qìng)
琉(liú)璃 矫（jiǎo）健 攒（cuán）
5.释义或造句。
玲珑：
湛蓝：
布局：
肃穆：
幽雅：
悠扬：
井然有序：
迥然不同：
二、读课文，回答问题：
1.本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。作者在说明故宫的特点时，运用了哪些说明方法？找出文中相应的句子，并标记。
部编版小学六年级上册语文11 故宫博物院 预习单(附答案)
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸
请你当一次导游吧！想一想，如果你的家人或朋友想要到学校来参观，你是如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园。
思考问题
1.本文在结构上和相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
3.故宫的“三大殿”指、、。
4.本文在介绍故宫博物院的时候，主要采用了等说明方法。
5.找出作者介绍各个建筑物时的立足点。
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
11* 故宫博物院
朗读课文
1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
蔓
（ ）
薄
（ ）
横
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
思考问题
1.本文在结构上总说和分说相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北方向，逐次介绍建筑物，先介绍“前朝”部分，后介绍“内廷”部分。
3.故宫的“三大殿”指太和殿、中和殿、保和殿。
4.本文在介绍故宫博物院的时候，主要采用了打比方、列数字、分类别、举例子等说明方法。
5.找出作者介绍各个建筑物时的立足点。
矗立额枋 轮廓肃穆气氛 琉璃瓦鸣钟击磬废墟蟠龙
金銮殿 御膳房迥然不同 亭台楼阁 池馆水榭 横贯东西
玲珑奇巧 双龙戏珠 烟雾缭绕 双凤朝阳 龙凤呈祥 井然有序
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板第【1】篇〗教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。
在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
四、教学时数：一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍：1．给下列加点的字注音：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书2．解释加点的字：举世闻名(全)溥天之下(同普)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使受害；使遭殃)3．阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：1．教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。
按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。
)3. 分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(221)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
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课题：第三单元享受阅读
第11课故宫博物院
[学习目标]（明确目标有的放矢）
1.积累词语，掌握它们的读音和意义。
2.理清说明顺序，掌握课文说明了哪些内容。
3.学习本文重点突出、有详有略的说明事物的方法。
4.品味本文准确而富于感情的语言。
[学习内容]（学有所知知有所获）
课本P44-49。
[学法指导]（学贵得法事半功倍）
课前预习找疑点课堂笔记记要点课后复习抓重点
学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
[重点难点]（知难克难提高效率）
[预习自测]（独立思考自我检测）【建议二十分钟完成】
1.《故宫博物院》的原题是；故宫博物院又叫________。
2.本文主要从哪些方面介绍故宫？故宫有什么特点？
3.本文采取__________顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向___________方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
从天安门写起，先略写，接着具体说明____________，其中尤其是重点详写了____________，突出了它在皇权方面的核心地位。
总说和分说相结合是本文说明顺序的另一特色。
4.写出参观故宫的路线图（小组间讨论补充）
5.理清文章结构层次。
前朝
总说（1—2）；分说（3—）总说（段）
故宫的特点：布局统一
内廷
[疑难问题]（发现问题解决问题）通过预习，你有哪些疑惑？记下来，让我们一起探究：
[知识梳理]（梳理知识形成体系）
[课堂笔记]（动用笔墨积累沉淀）
[学习反思]（学有所思反思成长）。