九月份语文教学反思（通用10篇）
2023年9月语文教学工作总结7篇
2023年9月语文教学工作总结7篇第1篇示例：2023年9月，是我们学校语文教学工作充实而又繁忙的一个月。
在这一个月的时间里，我们不仅完成了教学计划和任务，还积极开展了一些有意义的活动，让学生在语文学习中得到了更多的收获和成长。
我们对语文教学的内容和方法进行了认真的探讨和调整。
在新的学期开学之后，我们结合学生的实际情况和课程要求，重新规划了本月的教学内容，确保了教学任务的完成。
我们还针对学生的学习特点和需求，积极探究多种教学方法和手段，使得教学更加生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。
我们注重培养学生的语文兴趣和提高阅读能力。
为了激发学生对语文学习的兴趣，我们设计了一系列富有创意和启发性的教学活动，例如朗读比赛、文学作品分享会等，让学生在实践中体验语文的魅力。
在教学中我们也注重培养学生的阅读能力，引导他们多读好书，多接触文学作品，提高阅读理解和审美能力，使得学生在语文学习中得到全面的发展。
我们加强了与家长的沟通和合作。
我们充分认识到家庭教育在学生成长中的重要性，因此我们积极与家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，建立亲师合作的良好关系，共同关心和支持学生的成长。
通过家校合作，我们相信学生在语文学习上将会有更好的表现和进步。
我们还注重对学生的思想品德教育和人文关怀。
在语文教学中，我们不仅传授语文知识，更注重培养学生的人文素养和思想品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们以优秀文学作品和传统文化为载体，引导学生树立正确的道德观念和文化自信，努力培养他们健全人格和积极向上的人生态度，使得他们在成长中拥有更加美好的人生。
2023年9月，我们学校的语文教学工作取得了令人满意的成绩。
我们在教学内容和方法上不断创新，注重学生的兴趣和阅读能力培养，加强家校合作，注重学生的思想品德教育和人文关怀，希望通过我们的努力和付出，学生在语文学习中能够取得更好的成绩和收获，成为有理想、有文化、有爱心的新时代优秀青年。
二年级语文教学工作反思9月份精编版
二年级语文教学工作反思9月份毛振华回顾这一个月的教学工作，我心中经常反思，我应该做些什么，做了些什么，做好了些什么？有了这些追问，使我的工作更有了意义。
在全身心地投入教学工作中我感受到了工作中的压力，也感受到工作带来的快乐。
这一个月来面对这群只有七八岁的孩子，我的教学工作有了更特殊的体验，这也是我今后教学工作中的一种宝贵的积累。
回望本班，共有学生65名，大多数学生聪明伶俐、活泼可爱。
但还有少部分学生行为习惯尚未养成，主要表现在：学习自觉性差、书写潦草，做题粗心。
针对这种情况，我注重了学生行为习惯的培养，从一点一滴严要求、勤检查。
经过一段时间的努力，这种情况有所改善，我也获得了点滴教学经验：1、培养学生的良好习惯。
学生由于年龄小，自控力差，纪律散乱。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行激励教学，尽量鼓励每一位学生参与到课堂学习中，组织好学生的纪律。
利用班会学习学校规章制度以及教会他们如何安全快乐生活的一些小常识，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2.重视识字教学我最重视的是学生的识字教学，教材中安排两个单元的识字课，但是纵观整册书，会发现识字教学无处不在，一年级语文教学就是一个教学生从不生们很快就记住这个难字了！二是引导学生在课外、在生活中主动识字。
在校内，在家里，在街道，在社区，不会到会的过程，这个过程只不过采取的方式不同。
在我近一个月的识字教学课上，主要采用以下几种方式进行课程：一是引导学生发现识字方法、识字规律。
对于要认的、特别是要写的字，对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。
比方说换偏旁，加一加，猜一猜的识字方法，有趣而又高效。
比方说，学“商”字时，我先猜一个谜语：一点一横长，点撇在中央，大口张着口，小口戴帽里面藏。
九月份九年级语文教学反思
九月份九年级语文教学反思新会睦洲中学刘志娣今年我任教九年级九班语文，由于上学期的教学成绩并不理想，区平均分与优秀人数还有一定的差距，为缩小差距，在本学期，我准备以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
本人特就这这个月的教学反思如下：一、教学常规、教学行为：在语文课教学工作。
在教学中我能认真钻研大纲、认真备课，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，我注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
二、劳动纪律：我能严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷工。
坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
举行了一次语文学科带头人的公开课三、教学效果：在教学工作中本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：1、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固；2、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对知识的运用；3、偏重于教材而忽视了课外知识的积累与运用。
四、10月份改进的措施：1、在课堂上要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练；2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识；3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力；4、采用各种方式鼓励学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解能力。
在接下来的语文教学中，我将更加兢兢业业，争取学生的语文能有所提高。
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九月教学反思
九月教学反思一、引言教学反思是教师提高教学质量的重要手段之一。
九月是新学年的开始，我作为一名教师，在这个月份进行了一系列的教学活动。
本文将对我九月份的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施，以期在今后的教学中更好地发挥自己的优势。
二、教学背景在九月份，我担任一年级语文教师，教授《识字教学》和《语文阅读》两门课程。
学生人数为40人，班级整体学习能力较为平均。
三、教学优点1. 精心备课：在教学前，我充分准备了教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 清晰讲解：我注重语言表达的准确性和简洁性，用通俗易懂的语言向学生解释教学内容，帮助他们理解和掌握知识。
3. 激发学生兴趣：我善于运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和专注度。
4. 个性化辅导：针对学生的不同学习需求和水平差异，我采取了个别辅导的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学不足1. 教学过程中有时缺乏互动：我在教学中注重讲解和示范，但有时忽略了学生的参与和互动，导致学生的学习积极性不高。
2. 评价方式不够多样化：我在评价学生时主要依靠口头表达和书面作业，缺乏其他形式的评价方式，不能全面了解学生的学习情况。
3. 未充分发挥学生的主体性：在一些教学环节中，我未能充分发挥学生的主体性，缺乏启发式教学和探究式学习的方式，影响了学生的思维能力和创造力的培养。
五、改进措施1. 提高互动性：在教学过程中，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极提问和参与讨论，增强学生的学习主动性。
2. 多样化评价方式：除了口头表达和书面作业，我将引入小组合作评价、项目展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的综合能力发展。
3. 探究式学习：我将在教学中引入探究式学习的方法，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 反思与反馈：我将定期进行教学反思，及时总结教学经验和教学效果，接受同事和学生的反馈意见，不断完善自己的教学方法和教学效果。
2024年9月语文教学工作总结范文5篇
2024年9月语文教学工作总结范文5篇篇1一、背景本月，我围绕提高学生语文核心素养的目标，积极开展各项语文教学工作。
结合新课标的要求，我不断优化教学方法，注重培养学生的阅读理解、语言表达、文学鉴赏和文化传承能力。
以下是我本月语文教学工作的详细总结。
二、教学内容及进度1. 教材分析与选用本月在教材分析上，我着重研究新版教材的特点和要求，针对学生的实际情况进行了必要的增补和调整。
我明确了教材中每篇课文的教学目标与重点难点，合理规划了教学内容的安排。
2. 课程进度计划与实施我严格按照课程进度计划，有序开展了日常教学工作。
在确保完成教学任务的基础上，适当加入了拓展阅读材料，提高了学生的学习兴趣和阅读能力。
针对不同课文的特点，采用了多样的教学方法和手段，包括课堂讲解、小组讨论、情景模拟等。
三、教学方法与手段1. 课堂教学方法创新我在课堂教学中注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问和回答问题。
通过问题导向的教学方法，引导学生深入探究课文内容，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 多媒体教学手段应用我积极运用多媒体教学辅助工具，通过PPT、视频、音频等形式展示教学内容，提高了课堂的教学效果和学生的学习兴趣。
同时，利用网络平台，我为学生提供了在线学习资源和学习指导，拓展了学生的学习时间和空间。
四、学生活动及成果展示1. 阅读活动组织与实施本月我组织了多次阅读活动，包括课外阅读推荐、阅读分享会等。
通过阅读活动，学生的阅读兴趣得到了有效激发，阅读能力和文学素养得到了提升。
2. 文学社团指导与成果展示作为指导老师，我积极参与文学社团的日常活动和工作指导。
社团成员在文学创作方面取得了显著成果，包括诗歌创作、短篇小说等。
我积极组织成果展示活动，通过校内外的展示和交流，提高了学生的自信心和成就感。
五、评价与反馈改进工作1. 学生学业评价本月我采用了多种评价方式对学生的学业进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。
9月教学反思语文新学期
教学反思
时间过得真快，转眼开学已有一个月了，作为新老师首先能力和经验上是肯定不足的，是需要我花更多的时间来学习和积累的，同时这一个月的实际教学过程中也发现很多教学上不足，本着对学生负责，同时发展自我，反思是必不可少的事情。
通过二单元教学，发现以下问题。
教学中的困惑，作为老师，通过每堂课结束后，自己感觉备课不充分、自己并没有真正的完全掌握每节课的知识点，重难点，考点，对整个大的单元框架没有形成连接，思路比较分散，知识点没有联系到一起，缺乏整体观，教授思维比较固定，步骤衔接不是那么完美，以及一堂课的重难点教学时间的分配，想要做到融会贯通，运用自如，信手拈来，课堂高效，学生吸收高效，自身方面需要做的太多太多。
通过这一个月与学生相处发现学生们课前预习不认真，不知道怎么预习，预习该干什么，早读时间观念不强，没引起重视。
课堂存在的现象：上课激情度不够高，精神些许涣散，整体纪律不佳，有部分同学上课容易走神，回答问题没有理想中积极，课堂吸收效率不高，大部分学生基础是比较薄弱的，课后做练习册整体完成认真度不高，特别是阅读题几乎三分之一简答甚至不答，讲作业时很大部分同学不认真，不作笔记，没意识到课后作业队所学知识点巩固的重要性，甚至放假布置的作业出现了网上搜抄答案的现象，同时还有一些习惯，品行方面问题。
针对上面提到的不管是自身问题还是学生出现的问题，都因该引起重视，不断提升自己，多听课，多请教，多想，同时找出学生出现的各方面问题的解决办法，针对性的解决，纠正，帮助，引导，共同来学习好这门学科。
九月语文教学反思
九月语文教学反思xx年9月我担任七年级5、6两个班的语文教学工作，面对刚刚从小学升入初中的新生，我必须调整心态，调整教学手段，转变过去对毕业班的做法，尽快融入到新生教学上来。
开学第一课，根据新生对新教材充满好奇心的心理，我让他们讨论七年级语文教材与小学有何不同。
指定数名学生概括小学语文的学习、作业、考试等特点，当时课堂气氛非常热烈。
我请学生安静下来，开始讲解“语文”二字的内涵，讲解语文素养对一个人成长与发展的重要性，讲解初中阶段语文学习的目标及基本的方式方法，其间旁征博引，目的是充分激发学生对语文学习的兴趣。
最后布置一道作业，用300字左右表述自己对于这节课的感想以及对语文老师的建议和要求。
事实证明，语文开学第一课基本达到了目的：学生们对语文产生了浓厚的兴趣。
有不少学生在作业里通过和小学比较，也表达了一些对语文课的困惑或不适应，如老师说话过快听不清，课文内容过长怕不好理解等等。
针对反馈回来的信息，在以后的课堂教学中，我有意放慢语速，尽量把所说的关键字词板书下来，使学生更好的思考和理解。
语文教材第一课《在山的那边》，是一首现代诗歌，主题是关于理想的追求，内容通俗易懂，语言却隽永深远，我将重点放到朗读品味上，让学生在读中品义，涵泳诗间、陶冶情操。
在品味关键诗句时适当点拨引导学生撩开字面帷幕，去探究诗歌的深刻内涵，帮助学生理解简单的语言在一定的语言环境下却能表达丰富的内容，启发他们领会这就是语文的独特魅力。
在学生翻开他们所见到的第一篇文言文《童趣》这一课时，我没有立即带学生进入文本，而是用了整整一节课的时间，为学生讲解了我国汉字汉语的起源和发展，讲解了古代汉语和现代汉语联系与区别，讲解了学习文言文的重要性以及文言文学习的特点与方法。
尽管一节课都是老师在侃侃而谈，但从课堂气氛上来看，学生们还是听的比较专心，因为我引用了不少历史典故，总的来说，效果还是不错。
总之，在整个九月份的语文教学中，开篇还是达到了预期目的——让学生喜欢上语文课。
九月份教学反思
九月份教学工作反思毛山东乡中心小学付永刚九月份，是忙碌的一个月，也是充实的一个月。
首先，本人积极调整心态，转变角色，努力熟悉新学校、新班级、新学生、积极了解班级情况，学生情况，认真熟悉教材，研究教法，无论是班级管理工作还是教学工作都做到了有的放矢。
其次，就是加强了对新《语文课程标准》的学习，使我对语文学科的性质、地位有了新的认识。
我在熟记了总目标的前提下，进一步的明确了学段目标。
通过对教学建议和评价建议的学习，为我今后的课堂教学指明了方向，在教学中真正的做到了依标靠本。
九月份的主要教学任务是课文第一单元和第二单元的教学，涉及的单元主题分别是“感受自然”和“祖国在我心中”。
在教学“感受自然”这一专题时，主要引导学生反复诵读，教给学生联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用的方法。
还注重引导学生从课文中了解作者观察的方法，积累文中的优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大了学生对大自然的了解，使学生进一步感受到了家乡和大自然的美好。
同时，还引导学生进行了与本组大自然专题相关的课外阅读，进一步激发了学生学习语文的兴趣。
在教学“祖国在我心中”这一专题时的优点是教学任务完成的比较顺利.在具体的教学过程中,运用了灵活的教学方法进行教学,并且能在具体的教学过程中进行及时的调控,注重突出学生的主体地位.教学过程中主要“以疑激趣”的方法，对学生的学习兴趣进行激发，注重因势利导，以学定教，以学促教。
鼓励学生进行了自主学习和合作学习。
注重引导学生通过朗读和默读，体会课文中关键词句的含义和作用，让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
使学生为祖国的日新月异感到骄傲和自豪，立志报国。
《语文课程标准》明确指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯，要注重培养学生认真读书习惯、预习和复习的习惯、独立完成作业和检查作业的习惯、看书和听广播的习惯、勤于动笔的习惯”。
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九月份语文教学反思（通用10篇）九月份语文教学反思（通用10篇）九月份语文教学反思篇1本学期我继续担任五年一班的语文教学。
对于五年级，这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不同，高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文内容，体会思想感情。
因此，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。
教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。
在半学期来的教学中我是这样做的：“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。
一、以学生为主教师和学生是构成教学的主要因素。
在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。
“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。
“小疑则小进，大疑则大进”。
发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。
思维的发展从问题开始。
每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成为一种自觉自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。
因此，在授课前我先让学生读书自学，提出疑难困惑。
然后根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，这样使教学的主观性和盲目性减少，更具有针对性，实效性增强。
二、以自学为主让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。
良好的习惯让人受益终身。
阅读教学的主要任务是培养学生阅读的能力和良好的读书习惯。
“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。
要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。
“学而不思则罔”，要感悟内容，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。
否则读了之后，脑子里只有一片空白，没有什么收获。
只有做到了边读边思，读后才有获。
同时可培养学生品读语言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。
良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践，并逐步内化成阅读能力。
三、以读书为主《语文课程标准》提出“语文教学要以读为本”。
因此在阅读教学中，主要以读书为主，让学生在读中感悟。
引导学生展开品读、探究，理解课文内容，感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。
同时注重朗读指导，采用多种朗读形式指导学生朗读，高年级较适合的方法是“默读”，默读有助于思考，读思结合。
将朗读与评价相结合，有机地引导学生有感情朗读，使朗读取得好的效果。
在教学中还出现一些问题需要我们去解决，我将在教学实践中继续探索、研究，解决教学中出现的问题，总结出更好的教学方法，把复杂的语文教学工作做得更好，更全面。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：一、作文指导不够充分作文是需要老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。
作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。
想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。
它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。
联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。
培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高作文教学质量的迫切要求。
许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。
与他们的联想能力薄弱有一定关系。
从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。
许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。
多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。
二、批注式阅读抓得不实批注式阅读教学，其目的是提高学生的阅读能力，掌握阅读方法，提高学生的自学能力、深入理解能力，从而培养孩子们的语文素养。
本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。
九月份语文教学反思篇2本单元以“革命传统”为主题，组织了三篇课文。
课文都是从“为民服务，与民交友”的角度描写了三位革命领袖。
《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事，表达了村民对毛主席的感激之情。
《难忘的泼水节》体现了周总理和傣族人民的深厚感情。
《朱德的扁担》围绕“扁担”向学生描绘了一个以身作则、模范带头的朱德军长。
无疑，从教学内容可以看出，这些都与学生的生活实际相差较远，给学生学习课文带来一定的难度。
为了让学生走进文本，更好地感悟伟人的美好品质与伟大形象，我从三个方面下足工夫：一、下足学生预习的工夫课前要求学生熟读课文，不仅读准字音，读好词语，句子要读得很流利。
尤其在早读的时候，一遍又一遍地让学生认真地读，用心地读，让读得好的孩子带着大家读；另外，鼓励学生查字典、词典，初步读懂课文中不懂的词语，并把不懂的问题记在课文的旁边，以便课堂交流。
查资料也是预习课文很重要的一个途径，毕竟学生对毛泽东、周恩来、朱德老一辈革命家了解甚少，仅凭课文中的故事情节是难以丰富人物形象的。
自己或在家长的帮助下查阅更多的相关资料，为学习课文打下基础。
二、下足教师备课的工夫这三篇课文都是去年武汉市小学语文优质课竞赛的选课，吴老师从学校电教组找来了每一课的课堂实录供大家观摩，利用现有的资源分工合作，很快整理出三份详尽的教案。
然后，自己根据本班学生实际情况做好动态备课记载。
这样，老师上起课来胸有成竹，一气呵成。
三、下足学生课后动笔的工夫在师生的共同努力下，课文学习进展得很顺利，相信第三单元课文的学习一定给学生留下很深的印象。
为了了解三位伟人在学生心目中的形象，也为了了解学生收获了多少，等三篇课文学习完后，结合语文乐园（三）“我的作品”要求，指导学生把学习课文的感受写下来。
有的孩子就自己学习的其中一篇课文写一段感受，有的孩子用三段话分别写出自己学习三篇课文的感受，并把好的作品读给全班听。
大家都在自己的写话中表达对他们美好品质的由衷赞美，也是大家学习的榜样，让革命传统代代传。
九月份语文教学反思篇3这一学期年，我担任高一年级两个班的语文教学工作，我认为自己积极主动，认真负责，精力投入，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。
先将这一年的教学工作做一个反思，以便指导自己日后的工作。
一、对上学期工作的分析（一）保持、激发学生语文学习的兴趣，做好初、高中的衔接工作。
1、众所周知，兴趣是最好的老师，语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
我认为学生学习语文的兴趣，有一部分来自语文老师的引导，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学生，引发学生兴趣。
比如我对《念奴娇·赤壁怀古》的导语设计：许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。
宋代文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人传唱。
今天我们就来学习新课《念奴娇·赤壁怀古》。
这样，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。
让他们觉得高中的语文教学是初中语文的延伸和拓展。
2、复背课文利用早自习时间，对所学诗歌、文言文进行复背检查，让学生在复背的过程中增强文言语感，有利于高中文言文教学。
3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必须表达真情实感。
同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。
我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学生们鼓励，让他们乐于表达。
我还把握了学生的思想动态，及时为学生解答疑难问题。
4、加强小组合作探究学生是学习语文的主人。
语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
在教学方式的转变中，教学中特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。
鼓励学生大胆发言。
（二）夯实基础知识，培养语文能力面对刚刚升入高中的高一学生，我该如何实施教学呢？首先，我把语文知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。
一类是需要学生掌握技能、方法，进而形成能力的。
比如：阅读、写作。
对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们按照要求布置、检查、督促学生复习，利用早自习做过关练习。
后来我觉得这样做还不够，就在第二学期改变做法，对1000个字音练习逐一过关，每个学生每星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个学生过关。
这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高涨。
对于第二部分内容，就需要精讲多练。
正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚容易，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是从学生实际出发比较好，为此，我努力从学生练习中发现问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。
这学年主要强化的是学生写作训练。
训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思考。
（三）面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，认真分析他们在平常学习和练习中的不足，分析原因，指出解决问题的方法并督促改正。
二、教学中存在的问题和不足每一次上课，我都觉得认真备课，参加集体备课，但一学期下来还是有许多遗憾。
1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类施教。
2、面批作文量大，坚持的不好。
3、一个班的学生多，难免有偷懒的，我觉得忙碌的教学任务有时对学生监督的工作不能有始有终。
4、小组合作中，有时还不放心，担心学生表达的不完整。
三、扬长补短，努力完善自我。
在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。
我参坚持每天读书，做好笔记，充实自我，寻找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断汲取新知识、获得新养料。
我将自己的笔记做好分类，将重点的相关的知识点运用在课堂上，大大拓展了学生的视野，丰富了课堂内容。
总之，一年的教育教学工作受到学生的欢迎，但我深知，路还很长，我会继续努力的。
九月份语文教学反思篇4总结学生的新思路、新见解：及时记下学生独到的思路和见解，及时发现学生有价值的疑问和产生问题的根源。
语文课堂教学重视过程，教学应该是师生心灵之间交流与沟通的过程。
因此，在课堂教学过程中，作为主体的学生，总会闪烁出创新的火花，提出一些独到的见解。
教师应当充分肯定学生的见解和大胆的发问，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。