第八课第一次世界大战知识点
第7-8课第一次世界大战课件(华东版)
11、 19世纪末20世纪初，帝国主义国家展开
激烈的斗争，主要是围绕（ C ）
A 建立两大军事集团 B 维持欧洲大陆均势 C 争夺霸权和殖民地 D 争夺巴尔干地区
两大军事集团
一战
影响
1、 “如果意大利未有直接挑衅行为而遭 受法国进攻，不论其理由为何，其他两缔 约国必须以他们的全部军队给予被攻击的 一方以援助。”(摘自1882年5月20日签订 的《同盟条约》) 这里所说的“其他两缔
约国”是指（ A ）
A 德国和奥匈帝国 C 英国和奥匈帝国
B 德国和俄国 D 英国和俄国
【中考链接2】一位美国历史学家在评价20世纪初的欧
洲形势时说:“欧洲已经变成一只‘火药桶’,只需一 粒火星将它引爆。”这里的“火药桶”和“火星”是 指( ) A.巴尔干半岛——萨拉热窝事件 B.意大利——萨拉热窝事件 C.巴尔干半岛——三国同盟的形成 D.意大利——三国协约的形成
【中考链接3】一位老兵回忆道:“我驾着坦克孤 零零地冲向一座村庄……德国兵全给吓懵了,全 部乖乖投降,一共有300多人。”材料中提到的武 器首次用于战争是在( )
12、一战开始后，意大利“叛变”同盟国而加入
协约国作战，这说明了（D ）
A 意大利有正义感 B 意大利耍两面手段 C 协约国在战争中占优势 D 国家利益高于一切
谢谢观赏
BYE—BYE
萨拉热窝
欧洲火药桶 巴尔干半岛
【视频】 一战导火线：萨拉热窝事件
问题探究
有人说，第一次世界大战是一次偶然 的灾难，认为如果没有萨拉热窝事件,人类 可以避免这场战争浩劫。这种观点你赞成 吗?为什么?
人教部编版历史九年级下册第8课第一次世界大战课件(共44张PPT)
大战的特点
这场战争历时4年多，
先后参战的国家共计30多
个，约15亿人卷入战争，
超过当时世界总人口数的
一半。交战国在战争中使
用了很多新式武器装备，
墓地与伤兵
如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡。据统计，
参战各国的死伤人数高达3000多万。
如果没有萨拉热窝事件会不会发生“第一次世界大战” ？
不会会。。一战“的暗根杀本”原等因恐是怖帝事国件主是义发国动家战经争济的政借治口发和展机不会平。衡如。果没 有后这起类的事帝件国，主战义争国可家能，推必迟然或要避求免重。新二分战割至世今界，，恐两怖大事军件事、集帝国 主团义矛发盾展的不激平化衡更、是新加的剧军了事战集争团危扩机军。备战等现象依然存在，但并 没有发生世界大战。
权益，进一步侵略中国。 意大利：瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在地中海地
区建立霸权 美国：为了战后参与分赃和争夺世界霸权。
第一次世界大战 是一场非正义的帝国 主义掠夺战争。尽管 塞尔维亚是为了保卫 自己的主权和独立而 战，它所从事的战争 具有正义的民族解放 性质，但这并不能从 根本上改变整个战争 的非正义性。
导火线----萨拉热窝事件
事件发生的背景
1908年，奥匈帝国 企图吞并波斯尼亚和黑 塞哥维那，遭到塞尔维 亚的强烈反对。
相关史事
欧洲列强争夺的焦点集中在巴尔干 地区。巴尔干地区民族成分复杂。俄国 支持塞尔维亚政府建立大斯拉夫国家； 德国支持奥匈帝国控制巴尔干地区。 1912年和1913年，巴尔干地区连续发生 战争。三国同盟和三国协约两大军事集 团插手巴尔干地区的事务。
战争的扩大
战争进行到1917 年，交战各国都已精 疲力竭。美国参加协 约国一方作战，大大 增强了协约国的力量。 1917年，美国对德宣战后，将军队送往法国
人教部编版九年级历史下册说课稿：第8课《第一次世界大战》
人教部编版九年级历史下册说课稿：第8课《第一次世界大战》一. 教材分析《第一次世界大战》是人教部编版九年级历史下册的一课内容。
本课的主要内容是介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，生动地展现了第一次世界大战的残酷和悲惨，使学生能够深刻地理解战争的恶果，认识到和平的可贵。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识和理解能力。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对于战争的残酷和悲惨可能没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从历史的角度去理解和思考问题，通过丰富的教学资源和学生参与的活动，让学生更直观地感受到战争的恶果，从而增强他们的和平意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习和合作学习，提高历史思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平的可贵，树立和平意识，反对战争和暴力。
四. 说教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、视频等丰富的教学资源，以及小组讨论、角色扮演等教学活动，生动地展现第一次世界大战的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示第一次世界大战的战争场面，引发学生对战争的思考，引出本课的主题。
2.自主学习：学生通过自主学习，了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。
3.合作学习：学生分组讨论，分析第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级下册第8课《第一次世界大战》市公开课一等奖课件
D
C．协约国集团一开始就稳操胜券
D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提
5.第一次世界大战是一场帝国主义战争,之所以这样说主要是因为
A.战争发生在帝国主义时代
B.主要参战国的目的是重新瓜分世界
C.交战双方主要是帝国主义国家
D.英德矛盾是导致战争爆发的主要矛盾
B
6.第一次世界大战爆发后,美国总统威尔逊以和平主义为由,宣布 美国保持中立。当美国参战时,威尔逊又宣布,美国是为了捍卫 “和平、民主和自由”。美国前后不同的立场表明 ( )
战争与科技？ 我们应该运用科技造福人类
第8课 第一次世界大战 1914-1918年
背景 三国同盟（德、意、奥匈）、三国协约（英、法、俄）
原因
根本：帝国主义之间政治经济发展不平衡 导火线（直接）：萨拉热窝事件
交战双方
①同盟国的德、奥匈帝国等 ②协约国（意大利也参与协约国一方）
主要战役 凡尔登战役
结果 同盟国战败，协约国获胜
4、第一次世界大战的结果
同盟国失败，协约国胜利。
1918年11月，德国投降，战争以同盟国的失败而结束。
1918年11月11日
贡比涅森林（法语：Forêt de Compiègne）是法国皮卡第大区的一 个大型森林，靠近贡比涅市，位于巴黎 以北60公里。贡比涅森林是1918年11 月11日，协约国与德国签署康边停战协 定，结束第一次世界大战的地点；也是 1940年6月22日，第二次世界大战中， 法国与德国占领军签署第二次贡比涅停 战协定的地点。
1、知道“三国同盟”和“三国协约”两大军事集团、萨拉热窝 事件、凡尔登战役的基本史实。 2、通过萨拉热窝事件，探讨突发事件对历史发展的影响，提高 独立思考和多角度分析问题的能力。 3、以凡尔登战役为例，体会战争的残酷，树立热爱和平的意识 。 4、分析第一次世界大战爆发的原因、性质、影响，认识世界大 战给人类带来的巨大灾难。
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一、一战爆发的原因
1.背景
两次工业革命的推动
欧洲主要国家经济迅速发展（成为世界经济中心）
夺取
市场
原料产地 投资场所
激烈争夺
2.根本原因： 帝国主义国家政治经济发展不平衡
19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表
项目
英德法
美
1913年工业产量在世界上 所占位次
3
2
4
1
1913年殖民地面积所占位次 1
D．苏台德区——慕尼黑阴谋
4、恩格斯说：“未来的战争是世界战争，规模空前、破坏巨 大，将长达3-4年，将有800-1000万士兵互相残杀，把整 个欧洲吃个干净，导致欧洲贫困普遍化。”最先验证了恩 格斯说法的战争是
A. 第一次世界大战
B. 第二次世界大战
C. “冷战”
D. 八国联军侵华战争
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
英国 法国 俄
国
意大利
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，塞这尔一现维象亚反映的实
质问题是
A 协约国进行的战争具有一定的正义性。 B 列强之间的关系以自身利益为转移。
【B】
C 意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。
D 意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。
第一次世界大战爆发后，奥匈帝国的士兵集结并准备开赴前线
二、一战过程
5.主要战役： 凡尔登战役（转折点） ①时间： 1916年 ②双方： 德、法 ③地点： 法国凡尔登 ④战况： 历时10个月，交战双方损失近百万人 ⑤称号： “绞肉机” 、“地狱” 、“屠场”
凡尔登战役中一位战地记者写道: “整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累 累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击 毁的大炮，几个月都是如此。”
人教部编版历史九年级下册第三单元第8课《第一次世界大战》学案设计 【预习笔记+知识点+习题(附答案)
第8课《第一次世界大战》预习笔记一、三国同盟和三国协约1、第一次世界大战爆发的根本原因：帝国主义国家之间（不平衡的集中体现：后起的国家无法面对殖民地已经被基本瓜分完毕的现实。
）2、一战之前形成的两个同盟：三国同盟：、奥匈帝国、三国协约：、法国、二、第一次世界大战的爆发和进程1、第一次世界大战的导火索：2、一战爆发的标志：1914年，奥匈帝国向宣战，一战爆发；3、原本在同盟国的在一战爆发后转投协约国；4、一战当中最惨烈的战役、一战转折点：1916年，（“绞肉机”）；5、1917年：参战大大增强了协约国一方的力量，退出一战。
6、1918年，投降，一战以失败而结束。
7、一战的评价：一战是西方列强为了重新瓜分世界、而发动的一场战争。
8、一战对世界的影响：①一战从根本上动摇了的优势地位；②一战削弱了帝国主义的；③一战进一步促进了殖民地半殖民地国家的。
第8课《第一次世界大战》知识点一、三国同盟和三国协约历史背景：两次工业革命的推动，欧洲主要国家的经济迅速发展，凭借强大的军事力量瓜分世界。
19世纪后半期，法与德，俄国与奥匈帝国，英与德矛盾不断激化。
三国同盟：1882年，德国、奥匈帝国和意大利组成三国同盟。
三国协约：20世纪初，英国与法国、俄国缔约，建立三国协约。
二、第一次世界大战的爆发萨拉热窝事件：1914年6月28日，奥匈帝国费迪南大公在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普刺杀。
这事件成为第一次世界大战的导火索。
第一次世界大战爆发：奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
意大利叛变：意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加协约国一方作战。
三、第一次世界大战的进程一战的主要战场：战争主要在欧洲战争进行，在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。
一战扩大：战争后来逐渐扩大到了非洲、亚洲等地。
凡尔登战役：1916年，德国和法国在法国的凡尔登展开了一场10个月的阵地战。
凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
第八课第一次世界大战
第八课第一次世界大战教学目标：1 .知识与能力：理解帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因；知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果；了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
2 .过程与方法：采用问题探究型教学模式，呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题，获取知识，使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习。
3 .情感、态度与价值观：讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学内容：第一次世界大战爆发的原因教学重点：帝国主义政治经济发展不平衡和萨拉热窝事件教学难点：三国同盟和三国协约的形成教学过程：一、导入新课：19世纪末20世纪初，随着各主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。
为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢？二、讲授新课：一战爆发的原因(-)战争爆发的根本原因1 .指导学生阅读教材，了解资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。
垄断资产阶级控制某个行业的原料产地、产品的生产及销售，从而获得高额利润。
这就要求有更多的殖民地成为它的原料产地和产品销售市场。
尤其是后起的帝国主义国家。
2 .多媒体展示《英德法美比较表》，启发思考：从图表中我们可以看出各主要资本主义国家实力发生了什么变化？提示：与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。
这样矛盾就产生了。
作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。
“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》(说课稿)
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第8课《第一次世界大战》是本册的重要内容之一。
本课主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，让学生了解战争的背景、过程和影响。
教材通过丰富的图片、插图和文字资料，生动地展示了第一次世界大战的历史场景，使学生能够更加直观地了解战争的全貌。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。
但他们对第一次世界大战的了解可能仅限于表面的知识，对于战争背后的深层次原因和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役和重要事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从战争中汲取历史教训，弘扬和平、友爱的价值观，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.重难点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.原因：战争爆发的背景、各大国之间的矛盾冲突。
3.过程：主要战役的经过、战争的影响。
4.结果：和约的签订、战败国的惩处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地展示战争场景，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次世界大战的宣传画，引导学生思考战争的残酷性和和平的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解战争的基本信息，回答相关问题。
3.合作探讨：分组讨论战争的原因、过程和结果，分享学习心得。
4.讲授法：教师讲解战争的重要战役和事件，引导学生深入理解战争的历史背景和影响。
5.提问法：教师提问，学生回答，检验学生对战争知识的理解和掌握程度。
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第八课第一次世界大战知识点
一、三国同盟和三国协约
1.目的:为了夺取市场原料产地和投资场所。
2.背景:在两次工业革命的推动下，欧洲列强之间的竞争与争夺酝酿着战争。
德国与英、法、俄的矛盾突出。
3.形成:(1)三国同盟:德国、奥匈帝国、意大利
(2)三国协约:英国、法国、俄国
4.根本目的重新分割世界，争夺世界霸权
二、大战的爆发
1.导火线: 1914年6月28日，萨拉热窝事件。
2.爆发: 1914年7月，奥匈帝国在德国的支持
二、大战的爆发
1.导火线: 1914年6月28日，萨拉热窝事件。
2.爆发: 1914年7月，奥匈帝国在德国的支持下，以撒拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战。
第一次世界大战爆发。
意大利为了自身的利益，参加协约国一方作战。
3.规模:最初集中在欧洲战场，后来逐渐扩大到非洲，亚洲和太平洋地区。
三、大战的进程和结果
4.主要战役: 1916年“凡尔登战役”。
交战双方死伤70多万人，有“绞肉机”、“地狱”、“屠场”之称。
5.发展:1917年，美国参战;俄国爆发十月革命，退出第一次世界大战。
6.结束: 1918年11月，德国投降，战争以同盟国的失败而结束。
7.性质:第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界，争取世界霸权而发动的一场帝国主义战争。
8.影响: (|)这场战争历时4年多(时间长)，先后参战的国家共计30多个(范围广)，参战各国死伤人数高达3000多万。
(2)第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。
(3)大战还削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。