《首届诺贝尔奖颁发》课文
PPT《首届诺贝尔奖颁发》部编版初中语文八年级上册课文详解
认 可 肯 定
法国的普吕多姆(文学奖) ，他在诗歌创作方 面颇有建树。
颇有建树的“颇” 在这里是“很，相当”的意思， 在文中指普吕多姆 在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕， 获得诺贝尔文学奖 是实至名归的。
补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的 公正、公平性。
公 正 公 平
8.本消息堪称“倒金字塔结构”的样板，速读课文， 体会“倒金字塔结构”的结构安排。
时间、地点、事件 颁奖对象应具备的条件
获奖者情况 颁奖机构、时间、地点
新闻背景
倒 金 字 塔 结 构
时间、地点、事件 颁奖对象应具备的条件
获奖者情况 颁奖机构、时间、地点
实 至 名 归
《首届诺贝尔奖颁发》介绍了
概
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺
括
贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖的情况，
主
客观详细地介绍了诺贝尔奖的由来及
题
相关知识。
本文的语言客观、简练、平实，是标准的 消息语言。
特别是在可能涉及主观评价的地方，作 者的遣词造句非常严谨。如介绍诺贝尔文学奖 得主普吕多姆，对其诗歌创作的评价是“颇有 建树”，很有分寸。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶， 无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投 资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月 10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发 了诺贝尔奖。
背 景 资 料
1.找出消息的导语、主体、背景。
导语： 第一段。 主体： 第二、三段。 背景： 最后一段。
阅 读 思 考
“最大”表明程度，说明这个奖项的地位。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(共26张PPT) 统编版语文八年级上册
2012年10月11日，瑞典文学院宣布，将2012年的诺贝尔文学奖授予莫言，以表彰他“他的作品中充满魔幻现实主义色彩，是历史和现实的并存”,他也是首位获此殊荣的中国作家。同年12月，因在中国当代文学创作上的 非凡成就及其在推动中国文学走向世 界方面的贡献，莫言获得“2012中华文 化人物”提名。
1998年发现井 研究电子的分酸量子霍尔效应获谢贝尔物理学奖钼录园(Rogpr Vondhien Tsien)2002年发或幢发出解艳峰光的绳色费光蛋白
获得诺贝尔奖的7位华人科学家
1986年在化学反应 动力学方面实出责献获诺国尔化学变
文学常识诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德伯纳德诺贝尔的部分遗产作为基金在 1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学 或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或 投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的 人，于1901年首次颁发。
整体感知第4段属于消息的哪一部分?它有什么样的作用呢?属于背景部分，主要内容为介绍诺贝尔奖奖金的来源 和资金管理权与评奖权的分离。
整体感知交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源。作者特别说明资金管理权和评 奖权的分离，有什么用意?资金管理权和评奖权的分离，能够有效保证诺贝尔奖评议 的公正性和权威性。就当时而言，诺贝尔奖是首次颁发，特别需要强调其权威 性。但如果明确写出，需要大量文字(比如介绍评奖者的专业 水准和道德操守等),并非消息所能承担。因此，作者巧妙地用新闻背景来体现诺贝尔奖的公正性与权威性，既客观又简洁。
你知道有哪些中国人获得过诺贝尔奖呢?
杨振宁1957年10月，因“对(弱相互作用中)宇称不守恒定律的研究以及由此导致 有关基本粒子方面的许多发现”,杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学 奖，两人于1956年10月1日正式发表论 文《弱相互作用中的宇称守恒质疑》,到以这一理论成果获得诺贝尔物理学 奖，历时13个月，创下诺贝尔奖颁奖 史上获奖最快纪录，自此，宇称不守 恒正式被物理学界承认。
人教版2024八年级课文《首届诺贝尔奖颁发》课文笔记解析
人教版2024八年级课文《首届诺贝尔奖颁发》课文笔记解析《首届诺贝尔奖颁发》是八年级上册语文教材中的一篇新闻报道，详细介绍了诺贝尔奖的创立背景、首届颁奖典礼的盛况以及诺贝尔奖的意义。
本文将详细记录《首届诺贝尔奖颁发》的课文笔记，帮助读者更好地理解这篇文章的内容和写作特点。
一、课文内容概述《首届诺贝尔奖颁发》这篇文章主要分为三个部分：诺贝尔奖的创立背景、首届诺贝尔奖颁奖典礼的盛况以及诺贝尔奖的意义¹²。
1. 诺贝尔奖的创立背景文章开头介绍了诺贝尔奖的创立背景。
诺贝尔奖是根据瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗嘱设立的。
诺贝尔在遗嘱中规定，将其遗产的一部分用于设立奖项，奖励那些在物理、化学、生理学或医学、文学以及和平事业方面作出杰出贡献的人¹²。
2. 首届诺贝尔奖颁奖典礼的盛况文章的第二部分详细描述了首届诺贝尔奖颁奖典礼的盛况。
首届诺贝尔奖颁奖典礼于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩举行。
典礼上，瑞典国王亲自为获奖者颁奖，场面庄重而隆重。
文章还介绍了首届诺贝尔奖的获奖者及其成就¹²。
3. 诺贝尔奖的意义文章的最后一部分探讨了诺贝尔奖的意义。
诺贝尔奖不仅是对获奖者个人成就的肯定，更是对科学、文学和和平事业的推动。
诺贝尔奖的设立激励了无数科学家、作家和和平工作者，为人类社会的进步作出了重要贡献¹²。
二、写作特点与艺术手法《首届诺贝尔奖颁发》在写作上有许多值得学习的地方，以下是一些主要的写作特点与艺术手法：1. 结构清晰文章结构清晰，层次分明。
通过三个部分的详细描述，作者全面介绍了诺贝尔奖的创立背景、首届颁奖典礼的盛况以及诺贝尔奖的意义，使读者对诺贝尔奖有了全面的了解¹²。
2. 语言简洁文章语言简洁明了，叙述流畅。
作者用简洁的语言描述了诺贝尔奖的创立背景和首届颁奖典礼的盛况，使读者能够轻松理解文章内容¹²。
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》是初中语文八年级上册（2017 年秋季修订版）第2 单元的第8 课，这篇课文的主要内容如下：
1867 年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896 年，诺贝尔在意大利逝世。
临终前，他立下遗嘱，将部分遗产作为基金，设立诺贝尔奖，奖励那些在物理学、化学、和平、生理学或医学以及文学上“对人类作出最大贡献的人”。
这是诺贝尔在1895 年11 月27 日写下的遗嘱。
1901 年12 月10 日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔1895 年的遗嘱而设立的五个奖项——物理学奖、化学奖、和平奖、生理学或医学奖和文学奖，以及瑞典中央银行1968 年设立的诺贝尔经济学奖，用于表彰在这些领域做出杰出贡献的人。
首届诺贝尔奖的获得者有：德国的物理学家威廉·康拉德·伦琴，他因发现X 射线而获得物理学奖；荷兰的化学家雅可比·亨利克·范霍夫，他因发现了化学动力学和渗透压定律而获得化学奖；法国的科学家皮埃尔·德·顾拜旦，他因创立国际奥委会和倡导奥林匹克精神而获得和平奖；德国的生理学家威廉·康拉德·赫曼·冯·贝林，他因在血清疗法的研究方面做出了杰出贡献而获得生理学或医学奖；法国的作家普
吕多姆，他因在诗歌创作方面的成就而获得文学奖。
这篇新闻报道了首届诺贝尔奖的颁发情况，介绍了诺贝尔奖的由来、颁发机构、奖项设置、首届获奖者等相关信息，表达了诺贝尔对人类的贡献以及人们对他的纪念和敬意。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(共17张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文， 请你做简要分析。
本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者 信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、 时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。
说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何 时何地颁奖，这些内容不太重要，但是又不可舍去，所以放在 主体次要部分。最后再交代新闻背景。
挪威（nuó） 仲裁（ zhòng） 卓有成就（zhuó）
检查预习
颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。 建树：建立的功绩。 仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，
如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。 卓有成就：有突出的成绩、成就。
初读课文 划分层次
(1)导语。概括消息的主要内容——
第一部分
首次颁发诺贝尔奖，交代颁奖机构、 时间、办法及颁发对象等。
找出消息的导语部分，简要说说导语交代了哪些 内容。
导语为课文第1段，概括了主要内容——首次 颁发诺贝尔奖，交代了颁奖的时间、颁发者和 颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
找出消息的主体部分，简要说说主体部分的
内容有哪些。
主体部分——第2、3段。 内容有——①首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；
②诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点； ③诺贝尔奖的资金来源，资金管理权和 评奖权的分离。
B 下列句子没有语病的一项是（ ）A.我漫步花丛中，
听见了大自然的鸟语花香。B.通过学习《散步》这篇 文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。C.春 雨具有滋润万物，能够满足植物生长的要求。D.学校 开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文素 养有着重要作用。
本文结尾部分是哪种记叙顺序，有什么作用？
补叙。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》课文在20世纪初，世界上发生了很多重大的科学和文学发现。
为了鼓励和奖励那些对人类做出杰出贡献的个人或团体，瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔于1895年设立了诺贝尔奖，这是世界上最有声望的奖项之一。
然而，第一届诺贝尔奖不是在1895年颁发，而是在1901年，下面将详细介绍首届诺贝尔奖颁发的过程。
首届诺贝尔奖颁发于1901年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩的皇家瑞典学院隆重举行。
这是对1901年获奖者科学和文学成就的庆祝活动。
整个颁奖典礼以庄重和庄重的方式展开，吸引了世界各地的关注和精英。
颁奖典礼的第一个环节是对获奖人的庄重介绍。
主持人宣布了四位获奖人的名字：玛丽·居里、赫尔曼·赫尔舍尔、埃米尔·冯·贝林和威廉姆·康拉德·伦琴。
他们分别获得了物理学、化学、医学和文学奖项。
在宣读名单之后，主持人对每个获奖者进行了简短的介绍，强调了他们在各自领域的杰出贡献。
玛丽·居里是第一位获得诺贝尔奖的女性，她因对放射性物质的研究而获得了物理学奖。
赫尔曼·赫尔舍尔因发现了X射线而获得了化学奖。
埃米尔·冯·贝林因发现了对治疗白血病有重要功效的“贝林试剂”而获得了医学奖。
威廉姆·康拉德·伦琴因在文学创作中体现了深刻的洞察力和艺术创新而获得了文学奖。
随后，每位获奖者都上台接受了来自瑞典国王的祝贺。
国王亲自将金质奖章和获奖证书交到获奖者手中，并对他们的成就表示赞赏和敬意。
获奖者们以谦虚和感激的态度接受了这一荣誉，同时表达了对他们所代表的科学和文化事业的支持和奉献。
接下来，在颁奖典礼的第二部分，每位获奖者都发表了自己的感言。
玛丽·居里感谢了诺贝尔奖的创立者阿尔弗雷德·诺贝尔，感谢了她的合作者和家人的支持。
她还强调了持续研究的重要性，并鼓励更多的科学家投身于这一领域。
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《首届诺贝尔奖颁发》课文
这是《首届诺贝尔奖颁发》课文，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《首届诺贝尔奖颁发》课文第1篇
课文记叙了诺贝尔发明炸*的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可以分为3段。
一至二自然段为第一段，简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔位发明炸*所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
学习这篇课文，重点是体会诺贝尔在发明炸*的过程中虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
课文讲述了瑞典科学家诺贝尔不怕困难和死亡威胁，研制烈性炸*的故事，歌颂了他为了科学事业而不惜献身的崇高品质。
如何让学生真切感受诺贝尔的品质，让学生在语言文字的感悟中实现语言工具和人文情怀的同生共构，我们组织了校内教师进行研讨：
观点一：?
可根据课文内容及*图，引导学生对课文的某一环节展开想象，扩写或续写
如在引导学生理解诺贝尔忘我地进行试验时，为科学献身的精神，请同学仔细观察文中的*图，展开想象，描绘出诺贝尔当时从火里跑出来的情景。
观点二：
通过阅读课文，让学生写读后感
在教学课文时也可以通过感悟来加强学生对人物品质的理解，并拉近人物与学生自己的距离，有所感触，有所提高。
观点三：
根据课文内容，适时补白
在教学时，教师还可在教学的过程中根据课文内容适时设计一些补白练习，让学生展开想象，适当补充课文内容的空白处，来加深对课文的理解。
最终，大家认为可以适当地运用以上三种“读写渗透”的方法。
如在教学中可以充分利用课文的*图让学生展开想象，想象当时诺贝尔从火里跑出来的情景，来体会诺贝尔为科学不顾一切的献身精神。
如在教学过程中还可以补充设计一些补白练习：“诺贝尔在实验过程中还可能遇到哪些困难？”“在实验过程中，他忘记了什么？”等。
这样通过补白来加深对诺贝尔品质的理解
又如：在品读描写诺贝尔语句后，在理解诺贝尔品质的基础上，可引导学生写写读后感，让学生从诺贝尔身上受到的启发联系到自己，让诺贝尔的品质得到延伸
总之，在教学中，应有机地把“读”与“写”相互促进，提高学生语言表达能力。
如在教学中可以充分利用课文的*图让学生展开想象，想象当时诺贝尔从火里跑出来的情景，来体会诺贝尔为科学不顾一切的献身精神。
如在教学过程中还可以补充设计一些补白练习：“诺贝尔在实验过程中还可能遇到哪些困难？”“在实验过程中，他忘记了什么？”等。
这样通过补白来加深对诺贝尔品质的理解
又如：在品读描写诺贝尔语句后，在理解诺贝尔品质的基础上，可引导学生写写读后感，让学生从诺贝尔身上受到的启发联系到自己，让诺贝尔的品质得到延伸
总之，在教学中，应有机地把“读”与“写”相互促进，提高学生语言表达能力。
《首届诺贝尔奖颁发》课文第2篇
知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法
通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观
感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课
2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的.贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用
三、板书设计
首届诺贝尔奖颁发
得主领域成就
伦琴物理学X射线
范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律
贝林生理学或医学血清疗法
普吕多姆文学诗歌创作
迪南和平红十字会
帕西和平各国议会联盟
科学进步和平
可取之处重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。
不足之处对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。
《首届诺贝尔奖颁发》课文第3篇
内容简介：
首届诺贝尔奖颁发的导语讲了：颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
主体讲了：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
主要内容
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请把我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。
根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔创立了。
并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。
自此以后，除因战时中断外，每年的这一天分别在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆举行隆重的授奖仪式。
1968年，瑞典国家银行（世界上最古老的中央银行）于成立300周年之际，提供资金增设诺贝尔经济奖（全称为瑞典中央银行纪念阿尔弗雷德·伯恩德·诺贝尔经济科学奖金，亦称纪念诺贝尔经济学奖，并于1969年开始与其他5项奖同时颁发。
诺贝尔经济学奖的评选原则：是授予在经济科学研究领域作出有重大价值贡献的人，并优先奖励那些早期作出重大贡献者。