六年级趣味数学故事
六年级趣味数学故事
六年级趣味数学故事对于六年级的学生来说，知道一些趣味小故事能够更好的促进数学这么科目的学习。
下面是店铺网络整理的六年级趣味数学故事以供大家学习。
六年级趣味数学故事：唐僧师徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个?沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个?悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个?唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗?六年级趣味数学故事：聪明的小男孩从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐;如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。
一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。
如果说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。
”大臣们被这突如其来的问题难住了。
正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。
他问清了事情的缘由之后说：“我愿意见见这位国王。
”大臣们把小男孩带到了国王身边。
国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小，便怀疑说：“这个问题答上来有奖，答不上来可要被砍头的，你知道吗?”在场的人都替这个小男孩捏了一把汗，可小男孩却不慌不忙地回答出国王的问题。
国王无奈之下，拿出珠宝奖励给了小男孩。
小朋友们，你知道他是怎样回答的吗?其实，国王出的是一道条件不足的问题。
在正常的思维模式下是无法找出正确答案的。
小男孩正好抓住这一关键。
他是这样回答的：“这要看桶有多大：如果桶和池塘一样大，就是一桶水;如果桶只有池塘一半大，就是有两桶水;如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”小男孩实际上打破了习惯性的思维模式，对具体的问题进行具体的分析，他的头脑多么聪明，多么灵活啊!六年级趣味数学故事：高僧下棋在古代印度，一位高僧十分精通棋术，国王正好也喜欢下棋。
[整理]趣味数学105：和尚吃馒头问题
![[整理]趣味数学105：和尚吃馒头问题](https://img.taocdn.com/s3/m/979fa235abea998fcc22bcd126fff705cc175c0a.png)
和尚吃馒头问题人教版小学数学六年级上册第117页的思考题：100个和尚吃100个馒头。
大和尚一人吃3个，小和尚3人吃一个。
大、小和尚各多少人？出自明朝数学家程大位的著作《算法统宗》。
这道题的解法很多：一、可以用列方程的方法解答设大和尚有x人。
3x＋1/3×(100－x)＝100，x＝25。
小和尚有100－25＝75(人)。
或者，设小和尚有x人。
x÷3＋3(100－x)＝100，x＝75。
大和尚有100－75＝25(人)。
二、还可以这样想假设全是大和尚，需要3×100＝300(个)馒头，还少300－100＝200(个)馒头，一个小和尚比一个大和尚少吃3－1/3＝8/3(个)馒头，所以小和尚有200÷8/3＝75(人)，大和尚有100－75＝25(人)。
或者，假设全是小和尚，只需1/3×100＝100/3(个)馒头，多出来100－100/3＝200/3(个)馒头，一个大和尚比一个小和尚多吃3－1/3＝8/3(个)馒头，所以大和尚有200/3÷8/3＝25(人)，小和尚有100－25＝75(人)。
三、还可以这样想100个和尚吃100个馒头，平均每人吃1个馒头。
而1个大和尚3个小和尚4个人一共吃4个馒头，恰好平均每人吃1个馒头，按照这种组合方式，大、小和尚应该有100÷4＝25(组)。
每组1个大和尚，所以大和尚有25人；每组3个小和尚，所以小和尚有3×25＝75(人)，或者100－25＝75(人)。
四、还可以这样想100个和尚吃100个馒头，平均每人吃1个馒头。
而1个大和尚3个小和尚4个人一共吃4个馒头，恰好平均每人吃1个馒头，说明小和尚的人数是大和尚的3倍，所以大和尚有100÷(3＋1)＝25(人)，小和尚有25×3＝75(人)，或者100－25＝75(人)。
五、还可以这样想把每个馒头都切成同样大的3块，总共切成300块。
是金子总会发光——负数的来历-小学数学六年级趣味故事专题
是金子总会发光——负数的来历人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。
比如，在记账时有余有亏；在计算量仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。
为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。
于是人们引入了正负数这个概念，把余钱、进粮食记为正；把亏钱、出粮食记为负。
可见正负数是生产实践中产生的。
据史料记载，三国时期的数学家刘徽，给出了正负数的定义，“今两算得失相反，要令正负以名之”。
意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。
同时，刘徽还提出了用红色表示正数，黑色表示负数。
用不同颜色的书表示正负数的习惯，一直保留到现在。
现在一般用红色表示负数，报纸上登载某国经济上出现赤字，表明支出大于收入，财政上亏了钱。
负数在国外得到认识和被承认，较之中国要晚许多年。
印度数学家婆罗摩笈多直到公元628年，才将负数解释为负债和损失。
到了欧洲大陆，则要更晚。
与中国古代数学家不同，西方数学家更多的是研究负数存在的合理性。
14世纪的数学家丘凯，把负数说成是“荒谬”的数；16世纪的数学家认为从0减去4是纯粹的胡说。
到了1545年，数学家卡当写出了《大法》这本论述负数的著作。
但同期的许多数学家根本就不承认负数是一种数。
直到1831年，英国著名数学家德摩根，仍认为负数是虚构的。
但欧洲18世纪排斥负数的人已然不多，且随着理论基础的建立，负数变得更加合理，也逐渐成了人们的常识。
正是因为负数引入到我们的生活中，所以，人们在认识到它的基础上，也开始考虑如何使用它，因此与负数有关的加减乘除计算成为了我们之后要去考虑的问题。
【基础训练】1.下列说法正确的是（）。
A．0是最小的数B．0既是正数又是负数C．负数比正数小D．数轴上－4在－7的左边【答案】C【分析】首先知道0这个实数的相关知识以及负数的认识，然后根据题干每一小项再作判断即可求解。
【详解】0既不是正数也不是负数，0是最小的自然数，所以A和B都错误；负数在数轴上0的左边，从0向左数，越来越小，所以负数比正数小，故C正确；负号（“－”）后面的数字越大，该负数越小，－4＞－7，所以－4应在－7的右边，故D错误；故答案为：C【点睛】此题是正、负数的大小比较，主要是考查对概念的理解，平时一定注意对知识的积累。
数学四格漫画的趣味解题故事
数学四格漫画的趣味解题故事数学，一个让人又爱又恨的学科。
在这篇文章中，我们将通过一系列的四格漫画，讲述一些趣味解题故事，让您在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。
故事一：巧分苹果第一格：画面展示一位老师拿着一个苹果，问学生们如何平均分给三个同学。
第二格：学生们纷纷举手发言，提出了各种分法，但都无法满足要求。
第三格：一位聪明的小学生想到了一个办法，他把苹果横着切成三等份，然后再纵向切开，使得每个同学都能得到一个完整的苹果块。
第四格：老师和同学们为这位小学生的聪明才智鼓掌叫好。
故事二：追及问题第一格：画面展示两个小朋友在公园里玩耍，一个小朋友跑得快，另一个小朋友跑得慢。
第二格：跑得慢的小朋友喊道：“等等我！”跑得快的小朋友回答：“你追上我，我就等你。
”第三格：跑得慢的小朋友开始加速，经过一段时间，终于追上了跑得快的小朋友。
第四格：两个小朋友一起坐在草地上，算出了跑得慢的小朋友追上跑得快的小朋友所需的时间。
故事三：平均速度第一格：画面展示一辆汽车在公路上行驶，司机正在计算平均速度。
第二格：司机突然想到，他可以把全程分成几个阶段，分别计算每个阶段的平均速度，然后求出总平均速度。
第三格：司机按照这个方法计算出了总平均速度，发现比他一开始估算的速度要快。
第四格：司机满意地笑了，感慨数学真的很有用。
故事四：数字猜谜第一格：画面展示一位数学老师出了一个谜题，让学生们猜测一个数字。
第二格：学生们纷纷猜测，但都没有猜中。
第三格：老师提示：“这个数字是两个质数的乘积，而且这两个质数都是两位数。
”第四格：一位学生经过思考，猜出了正确答案：73（两个质数分别为7和3）。
通过这些趣味解题故事，我们可以看到数学在生活中的广泛应用。
只要我们用心去发现，数学的魅力无处不在。
小学六年级数学知识小故事趣味阅读20篇
六年级数学知识小故事趣味阅读1.疯狂的体验你可曾听说过我们的熊猫博士？无论我们在他的课堂上学习什么，最后都能去亲身体验一次！这几天，我们认识了“圆”。
今天上课熊猫博士宣布：“今天的天气最适合出外体验！”我们火速登上了那辆老校车。
大家的注意力都在收音机上，想听点儿音乐，没看到熊猫博士转动了仪表板上一个奇怪的小转盘。
突然，同学们集体向上蹿了上去后又掉回在座位上。
大家都奇怪的看向窗外，不对啊！路面还是平的车怎么就颠的这么厉害呢？“快看！”灰熊琪琪大声叫道。
大家顺着灰熊琪琪手看去，真是难以置信，校车的车轮竟然变成方的了。
我们就坐着方形车轮的校车一路颠着，真是难受死了。
校车总算停下了，大家都疯一般的下了校车，围着车轮研究了起来，后来大家发现：把车轮做成圆形，车轴安在圆心上，当车轮在地面滚动的时候，车轴离开地面的距离，就总是等于车轮半径那么长。
因此，车厢里坐的人都将平稳地被车子拉着走。
如果这车轮子是个破的，已经不成圆形了，轮缘上高一块低一块的，也就是说从轮缘到轮子圆心的距离都不相等，那么这种车子走起来，一定要把你的头颠昏。
熊猫博士说：车轮做成圆的，当然也还有别的原因，例如:当一样东西在地上滚动的时候，要比在地面上拖着走省劲多了，这是因为滚动摩擦阻力比滑动摩擦阻力小的缘故。
有了这次的疯狂的体验，我想大家再也不会想着把车轮做成方形的了。
智慧树爷爷：一万八千年前的山顶洞人曾经在兽牙、砾石和石珠上钻孔，那些孔有的就很圆。
到了陶器时代，许多陶器都是圆的。
当人们开始纺线，又制出了圆形的石纺锤或陶纺锤。
古代埃及人认为：圆是神赐给人的一种神圣图形。
一直到两千多年前我国的墨子才给圆下了一个定义：“一中同长也。
”意思是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等。
这个定义比希腊数学家欧几里德给圆下的定义早100年。
试一试“圆的半径都相等，直径也都相等”这句话对吗？2.比例尺的归宿数学城里有一个叫比例尺的小伙子，他虽然相貌平平，名字稀奇古怪，但他法力无边。
人教版小学数学六年级趣味故事专题：好动的几何图形(解析版)
好动的几何图形“针线长长缝衣裳，雨丝长长天上降；气球圆圆飞上天，烧麦圆圆软又咸。
”针线、雨丝、气球、烧麦给了我们“长长”和“圆圆”的感觉，其实这些就是从物体中抽象出来的几何图形：线和圆。
自从人类呱呱坠地开始，就有了对几何图形的认识，主要表现在艺术创作上。
大约15000年以前，石窟壁画家们就对线和形的使用，非常敏感。
线和点是艺术史上最古老、最原始的艺术形式。
线条所塑造的形象和传达的信息，蕴藏着不同历史时期艺术家的绘画风格。
线条不只是好看，在必需的时候还有它自身实用的作用。
比如，古人要在山脚下开垦一块西瓜地，就要用到丈量线段的知识；再比如，古人要盖一栋石屋，在盖之前，就要采集有关线、面的数据等等。
也正是由于社会生活的需要，人们对几何学的研究也逐渐深入起来。
最早的几何学研究，始于古埃及。
他们发明了工序，来计算简单图形的面积和体积。
金字塔无疑是古代文明的一块丰碑。
最大的金字塔体积约250立方米，底部是正方形，每条边长230多米，高146.5米，占地面积52900平方米。
数学家们把所有的点、线、面、体统称为几何图形。
那么这些几何图形之间有什么内在的联系？这要从几何图形不断运动说起。
一个点，就像银河里的流星，划过天空，总会留下一条美丽的线，这就是点动成线；一条线，就像车窗上的雨刷器，扫过的瞬间，留下一个近似于扇形的面，这就是线动成面；一个平面，运动后可形成各种体。
正方形可以形成正方体，而直角三角形的旋转就可以形成圆锥。
点——线——面——体，没有最初的运动，就不会形成如此纷繁错杂的几何世界。
【基础训练】1.下面几何体中，是圆锥体的是（）。
A．B．C．D．【答案】B【解析】【分析】圆锥体由两部分组成，底面是个圆形，侧面是个曲面，圆锥的侧面展开后是一个扇形；据此选择即可．【详解】A、是圆柱，不符合题意．B、是圆锥，符合题意．C、是圆台，不符合题意．D、是立方体，不符合题意；故选B．2.下面图形绕轴旋转一周，形成圆锥的是（）．A．B．C．D．【答案】B【解析】【分析】根据圆锥的特征可得：直角三角形沿一条直角边旋转一周后得到圆锥，据此分析各选项即可.【详解】选项A，此图形绕轴旋转一周，形成一个圆柱；选项B，此图形绕轴旋转一周，形成一个圆锥；选项C，此图形绕轴旋转一周，形成一个圆台；选项D，此图形绕轴旋转一周，形成一个球体.故答案为B.3.下面测量圆锥高的正确方法是（）。
数学趣味小故事简短
数学趣味小故事简短1.六年级数学趣味小故事要30唐僧师徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗？。
2.有趣的数学故事,短一点,急要大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔.一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人.”喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了.其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了.她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了12个‘喔’字，4*3=12嘛！我也会.”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干.小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳（）*（）=（）小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题.咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚（）*（）=（）一会儿，小猪吹着小喇叭来了.嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟（）*（）=（）不一会儿，各种动物都跑来看热闹.小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”。
六年级上册 数学编故事情景
好的，以下是一个六年级上册数学情景故事：
小明和他的朋友们在公园里玩。
他们决定玩一个数学游戏，这个游戏需要使用到他们刚学过的分数知识。
小明说：“我们拿这些苹果来玩一个游戏吧。
每个人轮流从这些苹果中拿走一部分，用分数来表示拿走的苹果数量。
比如，如果你想要拿走四分之一个苹果，你就从总数中拿走一个苹果，然后留下三个。
这样，四分之一个苹果就变成了0，而剩下的苹果就是四分之三。
”
小红说：“听起来很有趣！我先来，我想要拿走八分之三个苹果。
”然后她真的从苹果堆里拿走了三只苹果，留下五只。
小刚说：“我也要试试。
我想要拿走十六分之五个苹果。
”他也照做了，结果发现拿走一部分后，苹果堆里只剩下九只苹果了。
小美说：“我也来！我要拿走三十二分之七的苹果。
”她拿走了七只苹果，留下二十五只。
他们玩了好一会儿，发现这个游戏不仅有趣，还让他们更好地理解了分数。
他们决定回家后把这个游戏介绍给他们的朋友们。
通过这个故事，学生们可以更好地理解分数的概念，并学会如何使用分数来表示部分数量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级趣味数学故事
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘
回多少个桃子?
八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你
算算，我们每人摘了多少个?
沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个
4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个?
悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5
个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个?
唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗?
从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐;如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。
一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。
如果说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。
”大臣们被这突如其来的问题难住了。
其实，国王出的是一道条件不足的问题。
在正常的思维模式下是无法找出正确答案的。
小男孩正好抓住这一关键。
他是这样回答的：“这要看桶有多大：如果桶和池塘一样大，就是一桶水;如果桶只有
池塘一半大，就是有两桶水;如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”
小男孩实际上打破了习惯性的思维模式，对具体的问题进行具体的分析，他的头脑多么聪明，多么灵活啊!
在古代印度，一位高僧十分精通棋术，国王正好也喜欢下棋。
有一天，国王把这位高僧召到宫里，要与他对奕。
国王对他说：“听
说你棋术十分高超，所以把你请来与我下棋。
你不要因为我是国王
就不敢赢我，你要拿出真本事来。
如果你赢了我，我可以答应你提
出的任何条件。
”高僧说：“既然陛下恩准，我就斗胆与陛下下上
几盘。
不过如果我赢了你，我只有一个小小的要求。
”国王说：
“刚才我说了，你可以提任何条件，我将满足你的要求。
”高僧说：“我的要求很简单，这棋盘上不是有64个格吗?我赢你一盘，你在
第一个格给我一粒米，赢两盘，第二个格里给我两粒米，赢三盘，
给我四粒米，四盘给我八粒米，……每一盘都比前一盘多一倍，直
到这第六十四格。
”国王一听哈哈大笑，说：“这还不容易，我国
库里有的是米，这点米连九牛一毛也没有。
”高崐僧说：“陛下可
不要反悔。
”国王说：“一言为定。
”于是两人就下起棋来，结果
高僧赢了30盘，你猜国王应该给高僧多少米?”
李汝珍，清代人，是个“学无所不窥”的才子，可能是学问钻研多了，所以官场上却甚不得意。
他写了好几本书，《镜花缘》是流
传最广的一本。
此书中描写了一位精通算学的才女“矶花仙子”名
叫米兰芬。
米兰芬和众姐妹在宗伯府聚会，来到小鳌山楼上观灯。
楼上的灯形状有两种，一种灯是上面3个大球，下缀6个小球，一种灯是上
面3个大球下面18个小球。
楼下的灯也有两种，一种是1个大球缀
2个小球，一种是1个大球缀4个小球。
知道楼上有大灯球396个，小灯球1440个，楼下有大灯球360个，小灯球1200个。
才女们要米兰芬计算，楼上楼下的四种灯各有多少盏?同学们，
你能算出来吗?
答案解析
米兰芬说：“以楼下论，将小灯球数折半，得600，减去大灯球
数360，即得缀4个小灯球的灯数为240，用360减240得120，即
得缀2个小灯球的灯数为120。
此用‘鸡兔同笼’之法。
”用同样的方法算楼上灯数：“以1440折半，得720，720-396=324，
324÷6=54。
得缀18个小灯球的灯数为54。
用396-54×3=234，234÷3=78。
即缀6个小灯球的灯数为78。
”。