PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,
dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关动物的图片和视频。
2. 准备物主代词的图片或卡片。
3. 准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t
know”或“It’s mine”等进行回答。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。如：展示对话：“Whose dog is it? It’s mine.”学生跟读并模仿。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。如：学生甲问：“Whose cat
is it?”, 学生乙答：“It’s hers.”教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固（10分钟）
通过游戏或竞赛的形式，巩固所学知识。如：教师出示动物的图片，学生需要迅速说出动物的名称和物主代词。
5. 拓展（5分钟）
学生分组进行讨论，思考如何保护动物和环境。如：学生可以谈论自己喜欢的动物，以及如何照顾动物。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。如：物主代词的运用和动物的名称。
7. 家庭作业（5分钟）
学生回家后，需要完成一张关于动物和物主代词的练习纸。如：在图片旁边写出动物的名称和物主代词。
8. 板书（课后）
教师可以根据课堂教学内容，设计一份板书，方便学生复习和回顾。如：列出本节课的主要词汇和句型。
本节课通过有趣的情景和活动，引导学生学习了动物的名称和物主代词的运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师需要及时纠正学生的发音和语法错误，保证他们能够正确掌握所学知识。在家庭作业的布置上，要注重学生的实际操作和实践，让他们能够在日常生活中运用所学知识进行交流。教学情境分析：
在本节课中，我以动物为主题，通过展示动物的图片和视频，引导学生进入学习情境。这样的教学情境既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在真实的情境中理解和运用所学知识。在课堂中，我还设计了一些互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中掌握知识。
教学活动分析：
1. 角色扮演：通过分组角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。这种活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能让他们更好地理解对话内容。
2. 游戏：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。如：教师出示动物的图片，学生需要迅速说出动物的名称和物主代词。这种游戏活动能够巩固所学知识，提高学生的反应能力。
3. 讨论：让学生分组进行讨论，思考如何保护动物和环境。如：学生可以谈论自己喜欢的动物，以及如何照顾动物。这种讨论活动能够培养学生的思维能力和团队合作精神。
在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与度和兴趣培养，但也在实施过程中遇到了一些问题。
1. 课堂管理：在角色扮演和游戏环节，部分学生过于兴奋，课堂纪律稍显混乱。为了解决这个问题，我需要在活动前明确规则，并在活动过程中加强监督和引导。
2. 学生差异：班级中学生的英语水平参差不齐，导致课堂活动的参与度不高。针对这个问题，我可以采用分组教学，让水平较高的学生带动水平较低的学生，提高他们的学习积极性。
3. 教学内容：本节课的教学内容较为简单，学生可能觉得枯燥乏味。为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多有趣的元素，如动物的趣味故事、动画等，以提高学生的学习兴趣。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1. 问题：在角色扮演环节，部分学生不敢开口说话。
解决办法：鼓励学生，给予他们信心，让他们知道犯错是正常的，只要勇敢地说出来就是进步。
改进措施：在角色扮演前，先让学生进行小组讨论，让他们在小组内练习口语表达，增强信心。
2. 问题：在游戏环节，学生对游戏规则理解不透彻，导致游戏无法顺利进行。
解决办法：详细解释游戏规则，让学生在游戏前充分理解规则。
改进措施：在游戏开始前，先进行一次示范，让学生清楚了解游戏流程和规则。 3. 问题：在讨论环节，部分学生不知道如何表达自己的观点。
解决办法：引导学生，让他们从简单的话题开始，逐步提高难度。
改进措施：在讨论前，给出一些引导性问题，让学生有方向地思考和表达。
总的来说，本节课在教学情境和教学活动方面还存在一些不足，但通过反思和总结，我已经找到了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我会不断调整和完善教学方法，以提高学生的学习效果。教学实录：
课堂一开始，我通过展示一张可爱的狗狗图片，问道：“What’s this? It’s a dog.
Whose dog is it?”学生们纷纷举起手，有的说“I don’t know”，有的说“It’s mine”。在接下来的呈现环节，我通过播放录音和展示对话，让学生们跟读并模仿。
在操练环节，我让学生们分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。他们兴致勃勃地扮演着不同的角色，有的组还自编了一些有趣的对话，引得大家哈哈大笑。
巩固环节，我设计了一个游戏。我出示动物的图片，学生们需要迅速说出动物的名称和物主代词。这个游戏不仅巩固了所学知识，还提高了学生的反应能力。
在拓展环节，学生们分组进行讨论，思考如何保护动物和环境。他们谈论着自己喜欢的动物，以及如何照顾动物。这个环节让学生们明白了保护动物和环境的重要性。
课堂小结时，我总结了本节课所学内容，强调了物主代词的运用和动物的名称。最后，我布置了家庭作业，让学生们回家后完成一张关于动物和物主代词的练习纸。
本节课的教学实录显示，教师在教学情境和教学活动方面做得很好。通过展示动物的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发了学生的学习兴趣。角色扮演、游戏和讨论等活动让学生在实践中掌握知识，提高了他们的口语表达能力和思维能力。
同时，专家也提出了一些建议。首先，教师在课堂管理方面需要加强。在角色扮演和游戏环节，学生过于兴奋，课堂纪律稍显混乱。教师应明确规则，并在活动过程中加强监督和引导。其次，教师应关注学生的差异。班级中学生的英语水平参差不齐，教师可以采用分组教学，让水平较高的学生带动水平较低的学生，提高他们的学习积极性。最后，教师在教学内容方面可以进行一些调整。引入更多有趣的元素，如动物的趣味故事、动画等，以提高学生的学习兴趣。
总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学情境和教学活动方面做得很好，但也有改进的空间。通过反思和总结，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
pep五年级下册Unit 5Whose dog is it单元课时练习题及答案
Unit 5 Whose dog is it?
第一课时
一、写出下列单词的名词性物主代词形式。
1. my_________ 2. your__________ 3. his__________
4. her__________ 5. our___________
二、单项选择。
（）1.Are these all ______? A. our B. ours
（）2. That picture ________ Beijing is beautiful. A. of B. for
（）3. There is a picture of Shanghai,______.A. too B. to
（）4. What is _____ picture?A. John B. John’s
三、仿照例子写句子。
例：This is my book. It’s mine.
1.This is Li Ming’s bike.___________
2.These are our pictures.___________
3.These are my erasers.___________
四、选择合适的句子，补全对话。
Mike:1. _____
John:They are yours.
Mike:2. _____
John:Here it is.
Mike:That storybook about snowmen is very beautiful.3. _____
John:It’s Zhang Peng’s.
Mike:Look! There is a storybook about snowmen,too. 4. _____
John:Oh! Yes,it is.
A. Whose is it?
PEP五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it？》教案
主备人： 谢辉 总第 25 课时
教学内容 Unit 5 Whose dog is it?
Period 1 Section A Let's learn up 课 型 新授课
教学目标 1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog. =The dog is mine.
教学重点 能准确的读出和写出新的单词。
教学难点 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog. /The dog
is yours.
教具学具 words cards
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: When is your birthday? ( P71)
2. T: Which season do you like best? S: Spring.
T: When is April Fool’s Day? S: It’s on April 1st.
T: When is your birthday, Mike? S1: My birthday is
on August 5th.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your
2. T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my
PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学内容:A、 Let’s learn A、 Look, say and complete
教学目标:
知识与技能:
1、、掌握名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2、、能用句子:“It’s mine/yours/hers/his、”来标明物品的所属情况。
过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
学习重、难点:1、重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法
2、难点:1)区分形容词性无助代词与名词性物主代词的不同。
2)在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备:PPT
教学过程:
Step 1: Warm-up
1、 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》
2、 教师出示歌曲中的动物图片,然后进行抢答活动。
3、 活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen、然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。This is his pen、 This is her pen、 This is my pen、等。
Step 2: Presentation
1. 教学Let’s learn
(1)教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了,让我们去瞧瞧各类高端大气上档次的狗狗们就是谁家的?
(2)学习单词his与hers
课件出示Let’s learn 部分的画面,教师指着第一只狗说:Look! This is his dog、 It’s
his、 That’s her dog、 It’s hers、然后出示单词卡片his 与hers、并请全班跟读。 板书his dog=his her dog=hers
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试卷内容预览：
2015pep小学英语五年级下册第五单元检测题
listening part(听力部分)
一、listen and choose.(听音，选择你所听到的单词。)
( ) 1. b. here
( ) 2. a. each b. eat c. excited
( ) 3. c. always
( ) 4. c. picking
( ) 5.
二、 listen and match.（听音，连线。）
1. zip
三、listen and choose.（听问句，选答语。）
（ ）, i am . ,it isn’t. ,i do.
( ) 2. a. it’s mike’s. ’s mine. ’re mine.
( ) 3. a. i will make a card. watch tv every day.
am eating some bread.
( ) 4. ,he isn’t. ,it is. ,he can’t.
人教(PEP)五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？ 教案
Unit 5 Whose dog is it?
第一课时
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.学生能够听、说、读、写句型“The yellow picture is mine.
Are these all ours? Whose... is
it?”，并且能够回答。
2.学生能够顺利地完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点
1.掌握重点句型及其回答。
2.理解并掌握“Whose... is it?
It’s ...’s.”的相关语法点。
教学准备
教学光盘，图片
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师播放本单元英文歌曲“Animals, animals are
everywhere”，学生哼唱，熟悉旋律，迅速带入上课氛围。 2.师生互动。
T:Good morning，boys and
girls！
Ss：Good morning，teacher！
T：How are you today?
Ss：FIne，thanks.And you?
T:I’m fine,too.Today we will
start a new unit.Let’s go and have
a look!
Step 2：Presentation
1.完成“Let’s try”部分的任务。教师先告诉学生题目要求，让学生观察图片，并请三名学生依次用英文概括三张图片的内容。学生审题后教师播放录音，学生完成练习。教师播放第二遍录音，引导学生复述录音，捕捉关键信息，师生共同核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。在正式讲解本部分内容前，教师可先带读该部分“mine（我的）”和“ours（我们的）”这两个单词，并做简单讲解。教师拿出事先准备好的图片，问学生“Whose picture is it?”，教师引导学生根据实际情况说出正确的回答。如“It’s Zhang Peng’s.”。教师讲解重点句型“Whose
2015新pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it单元备课
Unit 5 Whose dog is it ?
单元备课
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1、 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all
ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water?
No,he isn’t. He’s eating.
2、 能够在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all
ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人。
3、 能够在情景中运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s
eating. 询问和回答某人正在做某事。
4、 能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。
词汇：
1、 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers,
theirs, ours; 能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing,
eating, playing,jumping,drinking,sleeping和词组each other。
2、 能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。
语音： 1、能够掌握字母组合ng/ nk的发音规则，即ng/ nk在单词中发/ /和/ /。
2、能够读出符合ng/ nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。
情感目标：
培养学生爱护动物的意识。
单元重难点：
重点：
1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all
ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No,he isn’t.
人教PEP版-英语-五年级下册-Unit 5 Whose dog is it Part A 教案
人教PEP版-英语-打印版 Unit 5 Whose dog is it？Part A
Learning aims(学习目标)
1. 听录音完成Let’s try的练习题.
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of
Shanghai . Whose is it ?
Important &difficult points(重难点)
1. 能听录音完成相应的练习题。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is this his cat ? S: Yes, it is .
T: Is this her bag ? S: No, it isn’t. ( 板书)
T: Whose book / pen /ruler is that ? S1: It’s mine/ yours/his .
2. Review sentences : T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片)
T: It’s her book. S: The book is hers.
T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)
2. Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)
PEP版五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it教案
五_年级_下_英语学科备课活页
第__5_章（单元）
课题 Unit 5 whose dog is it? 设计者 刘艳霞
课标分析 二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析 本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,本单元学习的主题是寻找动物的主人，通过本单元的学习，同学们能够在语境中询问和回答某物属于某人，某人正在做某事，并正确运用物主代词和现在进行时态。
学情分析 五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是五一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。
Lesson 1 let’s learn
教学目标 1) Students can master the key words and write in the
correct format: his dog- his her dog- hers their dog-theirs our dog- ours my dog--mine your dog-yours students can use , understand and speak fluently the
PEP英语五年级下册Unit5 Whose dog is it.doc反思
PEP英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?
B Read and write 教学反思
今天,我执教了小学英语第六册Unit 5 Whose dog is it?B Read
and write 一课时。这一课时的主要任务是：学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作；能够理解生词excited和like在语境中的意思；能够按正确的语音、语调、意群阅读故事；能够在单线上正确、规范地书写句子。课前我认真备课，精心设计教学各环节，课堂上我紧紧围绕教学目标展开教学，采用多种教学活动，取得了很好的教学效果。具体反思如下：语篇教学中有一种方法叫做“三读法”：即pre-reading , while-reading and post-reading。也可谓之“读前、读中和读后”。在预先阅读部分，我尝试着以听力的形式让学生整体感知该阅读材料，同时配以一到两个简单的问题，引导学生有目的地去听录音，体会整个语篇的魅力，而不是一开始就把全部的精力放在词句上。一段时间下来，能在听录音的过程中找到答案的学生越来越多了。限时阅读，提高速度。为了系统地训练学生的阅读能力，我尝试着采用了限时阅读的发法。融境于篇，为趣而读。小学阶段，我们语篇教学的目的就是：Reading for fun.纵观PEP小学英语的“Let’s read”，我们不难发现其形式以对话居多，当然也有以短文形式出现的。但在仔细分析之后，我发现“Let’s read”的对话又有别于“ Let’s talk”部分的对话。“ Let’s talk”部分的对话强调的是句型结构的渗透，而“Let’s read”的对话则侧重于大信息量的输入与分析。一段对话之中还是有可做之“文章”的。但这些语篇总体缺乏与学生生活实际紧密相连的情境，因而尽管学生在一问一答，但兴趣不大，也缺少表演的欲望。
PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学内容：A. Let’s learn A. Look, say and complete
教学目标：
知识与技能：
1.、掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2.、能用句子：“It’s mine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
学习重、难点：1、重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法
2、难点：1）区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
2）在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备：PPT
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》
2. 教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3. 活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。This is his pen. This is her pen. This is my pen.等。
Step 2: Presentation
1. 教学Let’s learn
（1）教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?
（2）学习单词his和hers
课件出示Let’s learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s
his. That’s her dog. It’s hers.然后出示单词卡片his 和hers.并请全班跟读。 板书his dog=his her dog=hers